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Curso, PRÁTICA DE ENSINO: PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS EM SALA DE AULA Teste, QUESTIONÁRIO UNIDADE I Status, Completada Resultado da tentativa, 10 em 10 pontos Pergunta 1 1 em 1 pontos É fundamental que o futuro professor conheça bem suas concepções sobre educação, ensino e aprendizagem para que sua prática pedagógica possa romper com a reprodução de práticas pedagógicas que não contribuem com o avanço dos estudantes ou que deixem marcas negativas na trajetória escolar dos alunos, fazendo com que alguns até abandonem os estudos, não acreditando em sua capacidade de aprender. Identificar as concepções que embasam nossas ações em sala de aula nos ajuda a: Resposta Selecionada:, c. Ter uma prática pedagógica mais consciente e crítica. Respostas: a. Ter uma prática mais rigorosa. b. Ter uma prática pedagógica reprodutora, reproduzindo o que se viveu como estudante. c. Ter uma prática pedagógica mais consciente e crítica. d. Ter uma prática que aceita cegamente todas as orientações recebidas. e. Nenhuma das anteriores está correta. Comentário da resposta:, Resposta: C Comentário: A alternativa correta é a C, tendo em vista que é por meio do desenvolvimento da reflexividade crítica e consciente que podemos ajustar nossas ações, estabelecendo um diálogo entre nosso ensino e as aprendizagens de nossos estudantes. Não poderia ser a alternativa A, pois dependeria do tipo de experiência que foi constituída e nem sempre nossas experiências são positivas. Também não poderia ser correta a alternativa B, pois apenas reproduziríamos o que vivemos de forma irreflexiva. A alternativa D também está incorreta, tendo em vista que todas as orientações recebidas precisam ser contextualizadas e adequadas às turmas com as quais o docente atua, desta forma não devemos seguir nada cegamente, já que o trabalho docente é uma atividade intelectual. Pergunta 2 1 em 1 pontos De acordo com Paulo Reglus Neves Freire, que nasceu em 1921 na cidade de Recife e que morreu em 1997, a Educação Bancária é: Resposta Selecionada:, a. Um falso ensinar que não permite verdadeiramente que os estudantes se apropriem do conhecimento construído pela humanidade ao longo de sua trajetória histórica. Respostas:, a. Um falso ensinar que não permite verdadeiramente que os estudantes se apropriem do conhecimento construído pela humanidade ao longo de sua trajetória histórica. b. Uma estratégia metodológica específica de ensino voltada para um ensino de qualidade. c. Uma prática educativa que favorece aos estudantes acionarem seus conhecimentos prévios. d. Um processo educativo pautado na relação dialógica. e. Uma ação de ensino que se desenvolve a partir das metodologias ativas. Comentário da resposta:, Resposta: A Comentário: A alternativa adequada é a A, pois a Educação Bancária não leva em conta os saberes e conhecimentos que os estudantes já trazem consigo para a escola e não promove nenhuma relação dialógica. Sendo assim, a alternativa B está errada, pois a Educação Bancária não se resume a uma estratégia metodológica, também não leva em conta os conhecimentos prévios; a educação bancária não se ancora na dialogicidade e nem tampouco envolve metodologias ativas. Pergunta 3 1 em 1 pontos Qual o princípio pedagógico extremamente importante que leva em conta os saberes, vivências, experiências, crenças e valores dos estudantes? Resposta Selecionada:, e. Levantamento de conhecimentos prévios. Respostas:, a. Problematização. b. Contextualização. c. Interdisciplinaridade. d. Sistematização. e. Levantamento de conhecimentos prévios. Comentário da resposta:, Resposta: E Comentário: A alternativa correta é a E, visto que o levantamento de conhecimentos prévios leva em conta as experiências, vivência, saberes e valores que os estudantes construíram ao longo de sua trajetória de vida, partindo daquilo que eles já sabem. Desta maneira, não poderia ser nenhuma das demais alternativas. Pergunta 4 1 em 1 pontos Um dos princípios pedagógicos que favorece o processo de aprendizagem é a contextualização dos conteúdos/objetos de conhecimento que serão ensinados. Contextualizar um conteúdo é torná-lo significativo. De acordo com o livro-texto, se os estudantes não: Resposta Selecionada:, e. Todas as alternativas anteriores estão corretas. Respostas:, a. Estabelecerem relações entre o conteúdo ensinado na escola e sua relação com a vida fora da esfera escolar, o que for trabalhado não fará sentido. b. Perceberem que o conteúdo a ser ensinado é significativo, ou seja, se ele não fizer sentido, dificilmente se engajarão com as atividades propostas e se mobilizarão para aprender. c. Perceberem que o que estão estudando dialoga com conhecimentos que já possuem e que se relaciona com a realidade vivida, eles não conseguirão atribuir significado ao ensino proposto. d. Atribuírem sentido ao que estão aprendendo, dificilmente aprenderão, pois o ensino estará descontextualizado, não permitindo que acionem o que já sabem para aprenderem mais. e. Todas as alternativas anteriores estão corretas. Comentário da resposta:, Resposta: E Comentário: Todas as alternativas estão corretas, posto que o princípio da contextualização é justamente o de ajudar o estudante a estabelecer relações entre os conteúdos que estão sendo ensinados na escola estabelecendo relação com a vida real. Pergunta 5 1 em 1 pontos A problematização se constitui como um princípio pedagógico que visa: Resposta Selecionada:, b. Instigar a curiosidade e o interesse dos estudantes, estimulando a curiosidade crítica. Respostas:, a. Propor muitos exercícios de fixação para que se apropriem dos conteúdos ensinados. b. Instigar a curiosidade e o interesse dos estudantes, estimulando a curiosidade crítica. c. Impor uma série de impedimentos ao processo de aprendizagem. d. Busca padronizar as ações de ensino, impondo um alto grau de exigência para todos os estudantes. e. Nenhuma das alternativas anteriores. Comentário da resposta:, Resposta: B Comentário: A alternativa correta é a B, pois a problematização procura desenvolver nos estudantes a ampliação da reflexividade crítica, ajudando-os a estabelecer relações entre o que já sabem e o que vão aprender. A contextualização não procura padronizar as ações de ensino, não impõe nenhum impedimento à aprendizagem e nem se restringe a exercícios de fixação. Pergunta 6 1 em 1 pontos A organização do trabalho pedagógico em sala de aula não é uma atividade fácil, tal organização não acontecerá sem um planejamento prévio, ou seja, a atividade docente não se pauta em improvisos. Neste sentido, os princípios pedagógicos basilares favorecem ações de ensino mais significativas. Assinale a alternativa que apresenta todos os princípios pedagógicos basilares abordados no livro-texto: Resposta Selecionada:, b. Levantamento de conhecimentos prévios, contextualização, problematização e sistematização. Respostas:, a. Levantamento de conhecimentos prévios, avaliação, currículo e sistematização. b. Levantamento de conhecimentos prévios, contextualização, problematização e sistematização. c. Intervenção pedagógica, problematização, levantamento dos conhecimentos prévios, avaliação. d. Pré-requisitos, contextualização, problematização, sistematização e avaliação. e. Intervenção pedagógica, interdisciplinaridade, avaliação e pré-requisitos. Comentário da resposta:, Resposta: B Comentário: A alternativa que apresenta todos os princípios pedagógicos basilares é a alternativa B. As demais alternativas não estão corretas, pois não contemplam todos os princípios pedagógicos tratados no livro-texto. Pergunta 7 1 em 1 pontos Segundo Délia Lerner (2002), as modalidades organizativas podem auxiliar os professores na organizaçãodo tempo de seu trabalho pedagógico em sala de aula, pois favorecem a criação de contextos nos quais a aprendizagem ganha sentido, por meio de atividades mais significativas. As modalidades também contribuem para a gestão do tempo em sala de aula. Como é denominada a modalidade organizativa que acontece com regularidade e que envolve a construção de conhecimentos que só serão construídos a longo prazo? Resposta Selecionada:, e. Atividades permanentes. Respostas:, a. Sequência didática. b. Projetos. c. Atividades ocasionais. d. Atividades de sistematização. e. Atividades permanentes. Comentário da resposta:, Resposta: E Comentário: A alternativa correta é a E, visto que para que os estudantes desenvolvam, por exemplo, competência leitora e escritora, é essencial que realizem atividades permanentes que envolvam estas capacidades, haja vista que os objetos de conhecimento relativos à competência leitora e escritora vão se tornando cada vez mais complexos. Se o professor quiser que seus alunos desenvolvam tal competência, precisará de investir sistematicamente em atividades que exijam habilidades relativas a tal capacidade sistematicamente. Pergunta 8 1 em 1 pontos O ato do estudo engloba diferentes práticas de linguagem que precisam ser desenvolvidas como conteúdo de ensino/objeto de conhecimento, e é aqui que se instaura o objetivo central da atividade de orientação de estudo. Desta forma, ensinar o aluno a estudar deve ser um objetivo: Resposta Selecionada:, c. Compartilhado com toda a equipe escolar, todos os professores e coordenadores pedagógicos devem compartilhar tal ação, assim será muito mais fácil alcançar bons resultados nessa dinâmica educativa tão importante. Respostas:, a. Apenas dos professores que atuam no Ensino Fundamental, tendo em vista o preparo para o vestibular. b. Individual, no qual cada professor, a partir dos interesses de sua turma, desenvolva ou não diferentes procedimentos de estudo. c. Compartilhado com toda a equipe escolar, todos os professores e coordenadores pedagógicos devem compartilhar tal ação, assim será muito mais fácil alcançar bons resultados nessa dinâmica educativa tão importante. d. Específico somente para algumas turmas que apresentam melhores níveis e ritmos de aprendizagem. e. Retomado somente no período próximo das avaliações. Comentário da resposta:, Resposta: C Comentário: Contribuir para o desenvolvimento do hábito de estudo pressupõe o ensino de diferentes práticas de linguagem, bem como o ensino de diferentes procedimentos de estudos. Neste sentido, para que os estudantes ampliem seu grau de autonomia, ensinar a estudar deve ser um objetivo comum, uma ação intencional e coletiva, não um trabalho individual de cada professor. Precisa ser uma ação compartilhada por toda a equipe escolar, ou seja, deve ser uma atividade permanente em sala de aula. Não se trata de uma ação que só deva ser desenvolvida próximo das provas, nem exclusiva para algumas turmas. Pergunta 9 1 em 1 pontos Durante muito tempo os processos e procedimentos de estudo como: grifar, resumir, resenhar, esquematizar ou realizar um fichamento, por exemplo, eram solicitados, mas não ensinados devidamente. Sendo assim, sempre tínhamos de realizar tais tarefas, que faziam parte dos registros das “lições de casa”, das atividades passadas na lousa ou aquelas contidas nos livros didáticos, sem a orientação necessária, sem qualquer modelo preliminar e, em geral, sem nenhuma intervenção didática do professor. Desta forma, poderia parecer que a aprendizagem dos processos e procedimentos de estudo tratava-se de algo: Resposta Selecionada:, e. Todas as anteriores estão corretas. Respostas:, a. Como um dom, um saber que já nasce conosco. b. Que os estudantes aprenderiam mesmo sem ações de ensino específicas. c. Naturalizado, reforçando a crença de que alguns já nasceram sabendo e outros nunca aprenderão. d. Que se aprende sozinho, na base da tentativa e erro. e. Todas as anteriores estão corretas. Comentário da resposta:, Resposta: E Comentário: O professor, ao não ensinar os procedimentos de estudo, mas solicitá- los aos alunos, deixa transparecer uma concepção de que tais processos e procedimentos de estudo não precisam ser ensinados, como se fosse natural saber ou não saber estudar, reforçando a crença de que alguns já nasceram sabendo e outros nunca aprenderão. Pergunta 10 1 em 1 pontos Conforme aponta Myriam Nemirovski (2002), quando realizamos uma leitura, na verdade usamos inúmeras estratégias de leitura, do mesmo modo quando lemos para estudar para fazer uma prova ou um seminário, por exemplo. Assim, segundo a autora, a leitura une dois lados de um caminho no qual: Resposta Selecionada:, d. Se estuda para ler e se lê para estudar. Respostas:, a. Se estuda para decorar os conceitos. b. Se lê para identificar as partes mais importantes de um texto. c. Se lê para resumir um determinado conteúdo. d. Se estuda para ler e se lê para estudar. e. Nenhuma das anteriores. Comentário da resposta:, Resposta: D Comentário: A alternativa correta é a D, pois segundo a autora quando lemos para estudar também aprimoramos nossa capacidade leitora, nossas estratégias de leitura e refinamos nossa leitura compreensiva. Deste modo, os dois lados de um mesmo caminho é o fato de que quando se estuda para ler, também se lê para estudar. Este é o caminho para ampliarmos o grau de autonomia dos estudantes.
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