Avaliação objetiva ll

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Transtornos do Neurodesenvolvimento (LEE04)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:649818) ( peso.:1,50)
	Prova:
	26466847
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	A discussão no campo educacional transcende o atendimento às necessidades específicas de alguns ou o diagnóstico frequente de patologias de atenção e memória. Para além desses aspectos, importa discutir como a aprendizagem tem sido estetizada na relação com o saber e com o conhecimento. Nesse âmbito, a psicopedagogia oportuniza reflexões pertinentes (FREITAS, 2016). Sobre o trabalho do psicopedagogo, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREITAS, Ana Beatriz Machado de. A Dimensão Estética na Aprendizagem: desocultando pontos cegos. Educ. Real., Porto Alegre, v. 41, n. 2, p. 575-589, jun. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362016000200575&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13 mar. 2019.
	 a)
	O psicopedagogo auxilia no desenvolvimento educacional dos alunos com transtorno do espectro autista, tanto nas intervenções institucionais quanto nas clínicas.
	 b)
	No Brasil, o psicopedagogo só tem habilitação para atuar no âmbito institucional. Já na Argentina, o psicopedagogo também pode atuar na esfera clínica.
	 c)
	Conforme a legislação brasileira, o psicopedagogo só pode atuar na área clínica. No Uruguai, ele também pode prestar serviço nas escolas, entre outras instituições.
	 d)
	O trabalho na área institucional refere-se exclusivamente ao acompanhamento individualizado a partir de cada dificuldade de coordenação motora.
	2.
	"Os profissionais envolvidos no trabalho com as crianças autistas são geralmente da área da psicologia, fisioterapia, fonoaudiologia, terapia ocupacional, pedagogia e serviço social. As crianças são acompanhadas, com menos frequência, por psiquiatras, profissionais de enfermagem, educadores físicos e professores de musicalização" (BRAGA; SERRALHA, 2016, p. 585). Qual é a técnica mais comum usada por psicólogos da abordagem cognitiva-comportamental, no acompanhamento terapêutico dos pacientes com transtorno do espectro autista?
FONTE: BRAGA, Nayara Gomes; SERRALHA, Conceição Aparecida. O tratamento do espectro autista em Uberaba (MG): uma análise winnicottiana. Estilos clin., São Paulo, v. 21, n. 3, p. 573-598, dez. 2016. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-71282016000300002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13 mar. 2019.
	 a)
	Modelação comportamental. Trata-se de uma técnica psicológica que modifica o comportamento progressivamente até a realização do comportamento desejado.
	 b)
	É a técnica logoterápica. Visa afastar o paciente dos problemas decorrentes do autismo, para que ele enxergue o sentido da vida.
	 c)
	Técnica do Espelho. O paciente sai de cena e assume o papel de expectador. Quem assume seu lugar é o ego-auxiliar, para que o paciente se veja de fora.
	 d)
	É o jogo de "assumir a responsabilidade". A finalidade é permitir que o paciente se torne mais consciente do que acontece em seu interior.
	3.
	"Comportamento agressivo é a principal causa de atendimento psiquiátrico emergencial na infância/adolescência, no entanto, trata-se de um sinal pouco específico. Comportamentos auto/heteroagressivos e quadros de agitação podem ser manifestações de praticamente todos os diagnósticos psiquiátricos: transtornos de conduta e opositivo-desafiador, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, autismo, retardo mental, psicoses, transtornos de humor (TH), abuso ou intoxicação por drogas e transtornos conversivos/dissociativos. O que determinará o diagnóstico serão os sintomas associados e a história prévia da criança/adolescente, que deverão ser avaliados após o controle das alterações de comportamento" (SCIVOLETTO; BOARATI; TURKIE, 2010, p. 113). Tendo em vista o transtorno de conduta, analise as sentenças a seguir:
I- Quando a criança não é devidamente tratada, incentivada e orientada a modificar seus comportamentos, há chances de tornar-se um adulto com problemas com a lei (cometer crimes, por exemplo) ou desenvolver transtornos de personalidade.
II- O transtorno de conduta está relacionado ao padrão recorrente de comportamento que desconsidera os direitos básicos de outras pessoas. Crianças com esse transtorno costumam ser egoístas e podem roubar, mentir, intimidar outras crianças e estragar patrimônios sem sentir arrependimento.
III- O transtorno de conduta está relacionado à violação de regras. Geralmente, se manifesta no final da infância ou no início da adolescência e são mais comuns em meninos do que em meninas. As crianças que possuem o transtorno são insensíveis aos sentimentos de outrem.
IV- O transtorno de conduta só se manifesta em crianças cujos pais são agressivos, ou usuários de substâncias que modificam as funções normais de um organismo. É um transtorno que sempre reflete os comportamentos que a criança observa em casa.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SCIVOLETTO, Sandra; BOARATI, Miguel Angelo; TURKIEWICZ, Gizela. Emergências psiquiátricas na infância e adolescência. Rev. Bras. Psiquiatr., São Paulo, v. 32, supl. 2, p. 112-120, 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44462010000600008&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 jul. 2018.
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	4.
	Na pesquisa sobre indicadores de avaliação da inserção de pessoas com deficiência intelectual na Rede de Atenção Psicossocial, Surjus, Onocko-Campos (2017) fazem menção ao uso de medicação psiquiátrica e à utilização de psicofármacos. Em alguns casos de deficiência intelectual é necessário utilizar medicação, dependendo do nível e dos sintomas. Quando a pessoa com deficiência apresenta agressividade e o nível da deficiência é profundo, qual é a terapêutica farmacológica da medicação recomendada?
FONTE: SURJUS, Luciana Togni de Lima e Silva; ONOCKO-CAMPOS, Rosana Teresa. Indicadores de avaliação da inserção de pessoas com deficiência intelectual na Rede de Atenção Psicossocial. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-11042017000500060&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
	 a)
	Antipsicóticos.
	 b)
	Anti-histamínicos.
	 c)
	Inibidores da bomba de prótons (IBP).
	 d)
	Antidepressivos.
	5.
	"Como a égide de ciência é um certificado de competência e validade, é natural que todos reivindiquem tal status e, para tanto, proponham seus critérios de demarcação" (SILVINO, 2007, p. 288). Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Psicologia.
II- Parapsicologia.
(    ) Estuda ideias que não são comprovadas cientificamente.
(    ) Utiliza-se muito dos ensinamentos vinculados ao âmbito da religião.
(    ) Não há comprovações e documentos científicos de diversas teorias e práticas realizadas por ela.
(    ) É uma ciência e seu objeto de estudo é a subjetividade humana.
(    ) Todos os seus estudos, técnicas e conceitos possuem fundamentos e são estudados com profundidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVINO, Alexandre Magno Dias. Epistemologia positivista: qual a sua influência hoje?. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 27, n. 2, p. 276-289, jun. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932007000200009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
	 a)
	I - I - I - II - II.
	 b)
	II - II - II - I - I.
	 c)
	II - II - I - I - I.
	 d)
	II - I - II - II - II.
	6.
	"Do ponto de vista científico, observou-se que, no Brasil, as discussões sobre as questões de saúde pública para a população com DI [deficiência intelectual] são pouco específicas, sendo majoritariamente tratadas em meio a reflexão com os demais tipos de deficiências, ou em concomitância com outros países de realidadeeconômica semelhante. As poucas pesquisas publicadas nos últimos anos abordam aspectos relacionados à condição socioeconômica, violência, saúde mental, ética, necessidades de saúde, promoção e prevenção da saúde" (TOMAZ et al., 2016, p. 169). A terapêutica farmacológica direcionada aos pacientes com deficiência intelectual atua nos neurotransmissores do tecido neural. Quais são os principais neurotransmissores?
FONTE: TOMAZ, Rodrigo Victor Viana et al. Políticas públicas de saúde para deficientes intelectuais no Brasil: uma revisão integrativa. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 21, n. 1, p. 155-172, jan. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232016000100155&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
	 a)
	Adenosina, óxido nítrico, canabinoides e mepivacaína.
	 b)
	Neuropeptídeos, oxitocina, endorfina e benzocaína.
	 c)
	Serotonina, noradrenalina, dopamina e acetilcolina.
	 d)
	Ácido gama-aminobutírico (GABA), ropivacaína, aspartato e glutamato.
	7.
	Benitez e Domeniconi (2014, p. 384) defendem que a formação/capacitação para agentes educacionais pode "[...] ter contribuído em alguma medida na operacionalização de estratégias inclusivas de ensino, de modo a atender os aprendizes com diferentes características, ritmos distintos de aprendizagem e potencialidades diferenciadas". No que tange às orientações aos profissionais da educação especial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Alunos com deficiência intelectual não possuem capacidade para aprender, por isso, deve usufruir o direito de socialização, fazendo parte das turmas regulares, mas não necessitam receber investimento do professor, no sentido de ensino/aprendizagem.
(    ) Estudantes com deficiência intelectual são os mais importantes numa sala de aula. Precisam ser estimulados, desafiados a aprender com mais ênfase que os demais. Mesmo aqueles que possuem limitações mais visíveis, precisam receber a maior parte da atenção e da dedicação dos professores.
(    ) O aluno com deficiência intelectual tem como desafio aprender, assim como os demais alunos. Ele não deve ser visto como menos ou mais, mas como um sujeito digno de educação. A diferença é que seu objeto de aprendizado demanda uma demanda diferenciada, sendo desafiante da mesma maneira.
(    ) Todos os alunos presentes em uma sala de aula ocupam um espaço que é direito de todos. Mesmo o ensino-aprendizagem do aluno com deficiência intelectual sendo aparentemente "limitado", ele não é menos que os demais processos que ocorrem na sala de aula.  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BENITEZ, Priscila; DOMENICONI, Camila. Capacitação de agentes educacionais: proposta de desenvolvimento de estratégias inclusivas. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 20, n. 3, p. 371-386, set. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382014000300005&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 mar. 2019.
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	8.
	Na pesquisa sobre Autismo e inclusão na educação infantil, feita por Sanini e Bosa (2015, p. 180), que envolveu crenças e autoeficácia por parte da educadora, um dos resultados obtidos foi esse: "Com relação às crenças da educadora sobre o autismo e sua influência no trabalho com o aluno foi possível identificar atitudes positivas e de aceitação desta criança. Mesmo com os sentimentos iniciais de medo e insegurança para trabalhar com um aluno 'diferente', ela conseguiu desenvolver uma relação baseada no afeto, no carinho e no conhecimento sobre seu jeito de ser e reagir, à medida que a experiência com ele e as orientações que buscou aumentaram". Tendo em vista a associação entre o autismo e a medicina, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação médica precisa identificar se uma criança que está com dificuldades no desenvolvimento da linguagem está com algum transtorno da comunicação, ou com outras patologias, tal como o transtorno do espectro autista (TEA).
(    ) O médico pode recomendar o uso de algum medicamento como auxílio no tratamento dos sintomas associados ao autismo. Esses sintomas são insônia, agitação, agressividade, desatenção, transtornos do humor, tiques, estereotipias, dentre outros.
(    ) Pesquisas têm mostrado que boa parte das crianças apresenta o autismo após terem recebido determinadas vacinas. Por isso, a medicina vem realizando pesquisas para identificar fórmulas que possam substituir essas vacinas, por outras que não tenham o autismo como um efeito colateral da vacinação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANINI, Cláudia; BOSA, Cleonice Alves. Autismo e inclusão na educação infantil: crenças e autoeficácia da educadora. Estud. psicol., Natal, v. 20, n. 3, p. 173-183, set. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2015000300173&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 29 abr. 2019.
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	V - V - F.
	9.
	"O pensador austríaco Viktor Emil Frankl (1905-1997) foi o criador da chamada logoterapia, abordagem psicoterápica situada na tradição humanista e existencial e também conhecida como a terceira escola vienense de psicoterapia, precedida pela psicanálise freudiana e pela psicologia individual de Alfred Adler" (PEREIRA, 2015, p. 390). A Logoterapia é uma das abordagens da psicologia. Quais são as três principais vertentes metodológicas da psicologia?
FONTE: PEREIRA, Ivo Studart. Espírito e liberdade na obra de Viktor Frankl. Psicol., São Paulo, v. 26, n. 3, p. 390-396, dez. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-65642015000300390&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10  fev. 2020.
	 a)
	Ludoterapia, psicologia analítica e humanista.
	 b)
	Terapia cognitivo-comportamental, transpessoal e terapia reichiana.
	 c)
	Psicanálise, cognitivismo comportamental e fenomenologia/humanista.
	 d)
	Comportamental, parapsicologia e Gestalt.
	10.
	No que respeita o acompanhamento terapêutico do transtorno do déficit de atenção/hiperatividade, a psicoeducação tem sido uma técnica muito utilizada. "A psicoeducação tem sido destinada, na maioria dos estudos, a familiares de pessoas com TDAH. Em geral, a psicoeducação deste transtorno parece contribuir para maior conhecimento sobre ele, maior adesão ao tratamento, menor intensidade dos sintomas, bem como maior qualidade de vida. Programas de psicoeducação são mais efetivos na redução dos sintomas do TDAH quando comparados ao tratamento medicamentoso isolado, o que indica a necessidade de considerar a psicoeducação como uma abordagem adicional válida para o tratamento do TDAH" (OLIVEIRA; DIAS, 2018, p. 258). Quanto à conduta profissional diante do TDAH, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Muitas pessoas têm sido medicadas com Ritalina ou Venvanse por apresentarem TDAH, porém a psicoterapia é suficiente para tratá-las. Remédios são supérfluos neste transtorno.
(    ) A primeira medida a ser tomada é garantir, através de orientações à família e escola, um ambiente ideal para os estudos.
(    ) Geralmente, o tratamento medicamentoso é necessário e é feito com medicações estimulantes associados ao acompanhamento da psicologia.
(    ) A psicologia cognitiva-comportamental é a abordagem que tem apresentado os melhores resultados no controle dos sintomas da TDAH.
(    ) Além da psicoeducação, outras técnicas psicoterápicas que têm sido utilizadas são: solução de problemas, treino de autoinstrução e o automonitoramento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Clarissa Tochetto de; DIAS, Ana Cristina Garcia. Psicoeducação do Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade: o que, como e para quem informar? Ribeirão Preto, v. 26, n. 1, p. 243-261, 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2358-18832018000100243&lng=pt&nrm=iso.Acesso em: 9 jul. 2018.
	 a)
	F - F - F - F - V.
	 b)
	V - F - F - F - F.
	 c)
	V - V - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - V - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 q
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