SIMULADO de CIÊNCIAS doc-2

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SIMULADO – Ciências Naturais 
 
 
1º - Toda disciplina é têm suas competências e habilidades, nos quais suas aulas devem 
ser planejadas. Objetivos Gerais de Ciências Naturais para o Ensino Fundamental para 
o Primeiro ciclo, devem ser organizados atividades e projetos de Ciências Naturais para 
que os alunos ganhem progressivamente as seguintes capacidades: 
 
I. Observar, registrar e comunicar algumas semelhanças e diferenças entre diversos 
ambientes; 
II. Estabelecer relações entre características e comportamentos dos seres vivos e 
condições do ambiente em que vivem; 
III. Observar e identificar algumas características do corpo humano e alguns 
comportamentos nas diferentes fases da vida; 
IV. Reconhecer processos e etapas de transformação de materiais em objetos; 
V. Realizar experimentos simples sobre os materiais e objetos do ambiente.Marque a 
alternativa correta: 
 
a) I e II estão corretas 
b) III e IV estão corretas 
c) IV e V estão corretas 
d) II, III e V estão corretas 
e) todas estão corretas 
 
2º - Leia abaixo: 
"À medida que a humanidade aumenta sua capacidade de intervir na natureza para 
satisfação de necessidades ou para buscar o poder, surgem tensões e conflitos quanto ao 
uso do espaço e dos recursos." Esse é apenas um dos problemas que afetam o meio 
ambiente. Uma das maneiras de se tentar prevenir demais danos à natureza é por meio da 
educação. Considerando-se o tema transversal Meio Ambiente, assinale a alternativa 
correta. 
 
a) O objetivo desse tema é justamente fazer com que o aluno entenda qual é o seu 
lugar e o seu papel na natureza e se torne um cidadão consciente 
b) Questões sociais como a fome e a miséria nada têm a ver com o Meio Ambiente, pois 
pessoas pobres não consomem recursos naturais. 
c) O mais importante de tudo é saber separar o lixo reciclável; desse modo, os alunos 
poderão separar o lixo em casa. 
d) É por meio de aulas expositivas que o professor deve ensinar seus alunos a 
preservarem as matas e os animais. 
e) Os recursos naturais fazem parte do cotidiano do aluno e estes devem reaproveitar 
tudo para minimizar os impactos causados no meio ambiente. 
 
 
 
3º - Numa reunião da Unesco, especialistas de diferentes países concordaram a respeito 
da importância da inclusão de Ciência e Tecnologia no currículo da escola fundamental 
devido a vários motivos diferentes: 
As ciências podem ajudar as crianças a pensar de maneira lógica sobre os fatos do 
cotidiano e a resolver problemas práticos; tais habilidades intelectuais serão valiosas 
para qualquer tipo de atividade que venham a desenvolver em qualquer lugar que vivam. 
PORQUE 
A Ciência e a Tecnologia podem ajudar a melhorar a qualidade de vida das pessoas, uma 
vez que são atividades socialmente úteis; Dado que o mundo caminha cada vez mais 
num sentido científico e tecnológico, é importante que os futuros cidadãos preparem-se 
para viver nele. 
 
Julgue as afirmações: 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
4º - Leia o trecho: Na idade de cinco ou seis anos, as crianças desenvolveram uma teoria 
da mente que incorpora uma teoria do self. Essas teorias são complementadas pela 
habilidade em diferentes tipos de desempenho, domínio de um amplo conjunto de 
roteiros, sendo assim as crianças traz consigo para a escola esse formidável conjunto de 
teorias: 
 
a) feitas em casa, que o levam gradualmente com o aprendizado à capacidade de 
compreensão 
b) tecnológicas, já que o mundo atualmente é virtual 
c) todas desordenadas e sem sentido algum para seu aprendizado 
d) vários valores éticos e morais 
e) muitas dúvidas e indagações 
 
5º - Ao término de uma unidade didática sobre o corpo humano, o professor de ciências 
faz uma avaliação diagnóstica final, por meio de avaliação escrita. NÃO está correto 
dizer que a mesma: 
 
a) permite avaliar muitos alunos e conteúdos de uma só vez 
b) é um documento que se pode rever e analisar 
c) é relativamente fácil de aplicar e pode ser fácil de corrigir 
d) requer muita atenção por parte do professor na correção. 
e) só é permita uma única vez, ao término de uma unidade didática 
 
6º - Analise os itens a seguir. 
 
I. Levantamento de deduções; 
II. Formulação de hipótese; 
III. Experimentos que podem ser realizados; 
IV. Observação de um fato. 
 
Os itens listados são etapas simplificadas do método científico. Pode-se prever que os 
passos lógicos desse método seriam: 
 
a) I, II, III e IV. 
b) I, IV, II e III. 
c) III, I, II e IV. 
d) III, II, IV e I. 
e) IV, II, I e III 
 
7º - Um professor com poucas oportunidades de aprender a dar aula é como um médico 
que não sabe tratar do paciente ou um advogado que não conhece os caminhos para 
defender o réu. Mas o que parece tão contraditório é uma realidade no caso dos 
educadores. 
“A questão não é se o professor sabe promover o aprendizado naquele ambiente, mas se 
ele tem repertório para ensinar em vez de reproduzir informação”, professor Bernard 
Charlot. 
Com base nas informações marque a alternativa incorreta: 
 
a) É notório o descompasso que existe entre o ensinado em sala de aula e a realidade 
dos alunos, o que torna as aulas de Ciências Naturais irrelevantes e sem significado. 
b) Na maioria das escolas, o ensino de ciências não trabalha com a identificação, 
o reconhecimento e a compreensão do mundo físico e do mundo dos seres vivos, não 
faz relação entre o dia-a-dia da criança e a ciência que se estuda. 
c) O estudo das Ciências Naturais, de forma exclusivamente livresca, sem interação 
direta com os fenômenos naturais ou tecnológicos, deixa enorme lacuna na formação dos 
estudantes. Sonega as diferentes interações que podem ter com seu mundo, sob 
orientação do professor. 
d) O professor das séries s iniciais, de modo geral, tem claro por que ensinar Ciências, 
o que ensinar e como ensinar. Ele percebe o ensino de Ciências como um instrumento 
para as crianças iniciarem a compreensão do mundo que os rodeia no qual ele está 
inserido, promovendo sempre um aprendizado prático. 
e) A grande dificuldade que alguns professores têm em ministrar um conteúdo de 
ciências naturais, sendo que, às vezes, não estão devidamente seguros sobre o assunto, já 
que não é exatamente sua área de formação; ou, por falta de recursos didáticos, não 
conseguem, materializar o assunto trabalhado 
 
 
 
 
 
8º - A tirinha abaixo apresenta um diálogo. Estabelecendo uma relação entre o diálogo 
apresentado e o método científico, analise as alternativas abaixo e assinale a 
CORRESPONDENTE à etapa de uma pesquisa que melhor justifica a apreensão de 
Sócrates, em dizer que não sabe. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Levantamento de hipótese. 
b) Conclusões. 
c) Análise de resultados. 
d) Experimentação. 
e) Problematização 
 
9º - A comunicação entre professor e aluno normalmente ocorre via mensagem oral, 
textos, ou figuras, e os educadores precisam perceber se estas estão sendo eficientes. 
PORQUE 
Na comunicação de modo geral, o grande problema esta na interpretação. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposiçõesfalsas. 
 
 
10º - O livro didático de Ciências passou por inovações e o professor deve considerar 
alguns valores, tais como: 
 
I. conhecer o repertório de material didático para o trabalho 
II. definir critérios para selecionar os materiais adequados ao estudo 
III. estabelecer normas de utilização dos referidos materiais em sala de aula 
 
Marque a alternativa correta: 
 
a) I apenas está correta 
b) II apenas está correta 
c) III apenas está correta 
d) todas estão corretas 
e) nenhuma alternativa está correta 
 
 
11º - Quando falamos do conhecimento prático que confirma o conhecimento teórico: 
A prática pedagógica com crianças e adolescentes têm colocado inúmeras questões aos 
professores de Ciências. 
PORQUE 
Uma grande variedade de métodos nos é oferecida, e às vezes não sabemos quais 
metodologias devemos escolher. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
 
12º - Os resultados obtidos ao conseguir relacionar a Teoria X Prática nos revelam a 
importância de propor experiências estimulantes para a aprendizagem, conhecer as 
ideias prévias e utilizar jogos como estratégia de ensino. 
Marque a alternativa correta em relação ao texto. 
 
a) A utilização de diferentes metodologias contribui para que se ampliem as 
perspectivas do professor, no exercício de sua profissão, de um modo mais 
satisfatório 
b) O jogo eletrônico é algo contemporâneo, é este só proporciona os alunos de áreas 
urbanos, os quais têm esse recurso 
c) Um exemplo de jogo da área de ciências naturais para estimular o aprendizado da área 
de ciências, é o dominó de matemática 
d) Levar em consideração o conhecimento cotidiano acima de tudo é fundamental para 
o aprendizado do educando 
e) A relação entre teoria e prática só irá beneficiar as escolas cujos laboratórios são bem 
equipados. 
 
 
13º - Em relação às atividades lúdicas, assinale com a letra V as afirmações verdadeiras 
e com a letra F as falsas. 
 
( ) As atividades lúdicas devem ser incorporadas ao ensino de Ciências Naturais. 
( ) Os brinquedos e jogos, no ensino de Ciências Naturais, devem se desenvolver sempre 
com uma intenção pedagógica. 
( ) As atividades lúdicas devem ser desenvolvidas sem um objetivo preestabelecido. 
( ) As características do conhecimento científico dificultam a utilização de atividades 
lúdicas no ensino de Ciências Naturais. 
( ) Um critério para a escolha da atividade lúdica é a faixa etária dos alunos. 
A sequência correta é: 
 
a) F, V, V, F, F 
b) V, F, F, V, V 
c) F, F, V, V, F 
d) V, V, F, F, V 
e) V, F, V, F, V 
 
14º - A maioria dos jovens professores tende a encarar a avaliação como algo que ocorre 
somente em momentos isolados, após o processo de ensino-aprendizagem, com a 
finalidade única de classificar o desempenho dos alunos em bom ou ruim. Atualmente, 
porém, considera-se que a avaliação permeia todo o processo de ensino-aprendizagem, 
ajudando o professor a buscar respostas. 
 
Marque a alternativa correta. 
a) A avaliação deve se fazer presente apenas por meio de avaliação escrita 
b) A avaliação é um momento único, e deve ser bem analisado pelo professor 
c) Avaliar o aluno é algo fácil, pois basta avaliar seus números de erros e acertos. 
d) Avaliação é algo vivenciado pela coerência entre aluno e professor no professor 
ensino e aprendizagem. 
e) Avaliação prática nunca poderá ser algo de peso na nota do aluno, pois afinal, este 
não é um cientista. 
 
15º - Nas aulas vemos a importância de exercitar a disciplina de Ciências, quer seja 
prática bem elaborada, com vários recursos, ou mesmo com poucos nos quais o meio 
disponibiliza, o que realmente é importante que o professor seja capaz de: 
 
a) identificar as fragilizadas da literatura 
b) identifique as competências e habilidades e promova atividades condizentes com 
a área 
c) promover aulas práticas somente em laboratórios 
d) ensinar ciências por meio da tecnologia como prioridade, afinal o mundo virtual é 
uma realidade 
e) disponibilizar todo material didático para execução de sua teórico/prática 
 
 
16º - O ensino de Ciências Naturais parte sempre do contexto vivido pelos alunos, onde 
se manifestam os fenômenos a serem estudados. Centralizam-se na problematização dos 
conhecimentos já adquiridos, na observação dos fenômenos e seus componentes, na 
elaboração de hipóteses que expliquem as relações entre eles, na busca de informações 
que confirmem ou modifiquem tais hipóteses e na análise de como o homem se relaciona 
com o ambiente. A avaliação, coerente com o sentido geral da proposta, buscará verificar 
progressos dos alunos: 
 
I. na aprendizagem de noções relativas ao fenômenos matemáticos, reconhecendo 
fenômenos e seus componentes; 
II. modificações e transformações de regras e normas da ciências; 
III. interdependência entre diferentes elementos da natureza, no reconhecimento da 
interação e interação do homem na natureza e suas consequências; 
IV. no desenvolvimento de habilidades de observar, classificar, estabelecer relações e 
buscar informações em fontes adequadas. 
 
Marque a alternativa correta. 
a) I e II apenas corretas 
b) II e III apenas corretas 
c) III e IV apenas corretas 
d) I e IV apenas corretas 
e) II e IV apenas corretas 
 
17º - Em uma escola do Ensino Fundamental algumas turmas estão envolvidas com um 
projeto que investiga as mudanças climáticas que vêm ocorrendo no planeta. Uma das 
tarefas propostas foi a interpretação do quadro abaixo. - Assunto: Efeito estufa e 
aquecimento global. Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Ciências 
propõem que: A compreensão dos fenômenos naturais, articulados entre si e com a 
tecnologia, fazem parte das competências e habilidades do ensino de ciências. 
PORQUE 
Confere à área de Ciências Naturais uma perspectiva interdisciplinar. Julgue as 
afirmações: 
 
 
 
 
 
 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
18º - De acordo com as competências e habilidades do Ensino de Ciências Naturais 
quando falamos: utilizar critérios para realizar classificação de animais, vegetais, etc,; 
estamos concluindo que seja: 
I. Representação e comunicação do aluno 
II. Investigação e compreensão do aluno 
III. Contextualização sociocultural do aluno 
 
Marque a alternativa correta: 
a) I apenas está correta 
b) II apenas está correta 
c) III apenas está correta 
d) todas estão corretas 
e) nenhuma alternativa correta 
 
19º - O tema "teoria da evolução" tem provocado debates em certos locais dos Estados 
Unidos da América, com algumas entidades contestando seu ensino nas escolas. Nos 
últimos tempos, a polêmica está centrada no termo "teoria", que, no entanto, tem 
significado bem definido para os cientistas. Sob o ponto de vista da ciência, teoria é: 
 
a) sinônimo de lei científica, que descreve regularidades de fenômenos naturais, mas 
não permite fazer previsões sobre eles. 
b) sinônimo de hipótese, ou seja, uma suposição ainda sem comprovação experimental. 
c) uma ideia sem base em observação e experimentação, que usa o senso comum para 
explicarfatos do cotidiano. 
d) uma ideia apoiada pelo conhecimento científico, que tenta explicar fenômenos 
naturais relacionados, permitindo fazer previsões sobre eles. 
e) uma ideia apoiada pelo conhecimento científico, que, de tão comprovada pelos 
cientistas, já é considerada uma verdade incontestável. 
 
20º - Poucos profissionais, até mesmo da área específica de Biologia, possuem 
habilidade ou têm a seu dispor ferramentas para trabalhar seu curso de forma mais 
dinâmica e que permita ao aluno se envolver, desenvolver o raciocínio, o espírito crítico, 
enfim, ser mais participativo no seu processo de aprendizagem. Para que o aluno adquira 
habilidades e desenvolva atitudes no sentido desejado, sugiro definir e classificá-lo em 
objetivos: 
 
I. de conhecimento 
II. de habilidades 
III. de atitudes 
 
Marque a alternativa correta. 
a) I apenas correto 
b) II apenas correto 
c) III apenas correto 
d) I e II corretos 
e) todas estão corretas 
21º - Segundo Becker (2001), a pedagogia não diretiva caminha para o fracasso por não 
haver interação entre o ensino e o aprendizado. A alternativa que explica essa relação 
entre o aluno e o professor. 
 
a) O professor acredita que o aluno obterá novos conhecimentos a partir de sua ação 
construtiva. 
b) O professor acredita que o aluno somente irá aprender a partir da repetição. 
c) O aluno, através de seus conhecimentos prévios, determina a ação do professor. 
d) O aluno e o professor interagem juntamente sobre a construção do conhecimento. 
e) O professor sempre traz o conhecimento e o aluno traz sua curiosidade. 
 
22º - A comunicação entre professor e aluno normalmente ocorre via mensagem oral, 
textos, ou figuras, e os educadores precisam perceber se estas estão sendo eficientes. 
PORQUE 
Na comunicação de modo geral, o grande problema esta na interpretação. Acerca dessas 
asserções, assinale a opção correta. 
 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
23º - Um ponto levantado como problema na comunicação são as figuras ou 
comunicação visual, que para o ensino de ciências são muito significativas, pois 
algumas observações se fazem direto dos organismos ou fenômenos por meio de 
imagens na área de ciências. Sendo assim as dificuldades são: 
 
I. Os alunos têm dificuldade de imaginar, a partir de figuras representadas no plano 
trimencional. 
II. A dificuldade encontra é quando solicitamos ao aluno que desenhe o que ele observa 
no microscópio. Para exercitar a representação simbólica requer tempo e treino, a 
medida que vão se familiarizando nas aulas com os símbolos e figuras adotadas, passam 
a usá-las de maneira convencional 
III. Os gráficos, escalas, jogos eletrônicos, não são quesitos de dificuldades na área de 
ciências, já que vivemos em tempos contemporâneos. 
 
Marque a alternativa correta. 
a) I apenas correta 
b) II apenas correta 
c) III apenas correta 
d) I e II estão corretas 
e) todas estão corretas 
24º - De acordo com o guia de estudos, este trouxe uma reportagem sobre a Revista 
Nova Escola, falando a experiência de cinco coordenadores pedagógicos que 
transformaram a prática de seus professores. Para isso foram elencados cinco aspectos 
essenciais para que haja formação continuada e esta traga bons resultados, foram os 
seguintes itens: 
 
a) organizar a rotina da sala de aula; conduzir práticas pedagógicas somente em sala de 
aula; usar o método científico como de sobreposição ao conhecimento cotidiano, pois 
este não é verdadeiro. 
b) carga horária definida para elaborar estratégias; organização da rotina, para 
priorizar o planejado; conhecimento do trabalho pedagógico para administrar seu 
dia-a-dia; tato pedagógico (saber ouvir comunica-se e relacionar-se); transformar 
sua prática pedagógica. 
c) escolha do livro com resposta; saber pedagógico administrativo; aulas práticas 
somente com presença de laboratórios; realizar aulas prática dentro de um horário 
mínimo, para não prejudicar o conteúdo teórico 
d) conhecimento para administrar seu trabalho; tato pedagógico (saber ouvir, comunica-
se e relacionar-se); escolher livros que tragam experimentos simples, sem grandes 
sofisticações; propor experimentos que os pais possam realizar em casa com seus filhos 
e) carga horária definida para as atividades pedagógicas; livro didático com muitas 
figuras e experimentos, evitando a contextualização 
 
25º - O Guia do Professor deve ter alguns critérios segundo mencionados por Bizzo e 
Krasilchik, tais como: 
 
I. objetivo do professor 
II. objetivo da aula 
III. lista de material para a atividade 
IV. apenas tópicos para elaboração das questões de provas 
V. complementação teórica 
 
Marque a alternativa correta: 
a) I, II 
b) II, III e IV 
c) I, II e V 
d) II, III e V 
e) I, II e III 
 
26º - A escola precisa dar um suporte a esse profissional, a fim de alcançar professores 
motivados, atualizados e excelentes educadores. Deste modo avalie as afirmativas, e 
marque a alternativa correta. 
 
a) Via de regra, a escola não cobra dos professores o preenchimento de impressos 
padronizados, ou realiza verificações superficiais sobre diários de classe e planejamento 
bimestral. 
b) São frequentes as oportunidades de encontros de professores 
c) Professor formado, é profissional dominador de seus conhecimentos, não havendo 
necessidades de capacitação continuada 
d) Com o material didático descrito no livro do professor, é possível desenvolver de 
maneira segura e tranquila qualquer atividade prática. 
e) Encontros, grupos de estudo, reuniões, trocas de observações em classe e tantas 
outras são oportunidades a serem aproveitadas para o desenvolvimento 
profissional de professores. 
 
 
27 º - O livro didático de Ciências passou por inovações e o professor deve considerar 
alguns valores,tais como: 
 
I. conhecer o repertório de material didático para o trabalho 
II. definir critérios para selecionar os materiais adequados ao estudo 
III. estabelecer normas de utilização dos referidos materiais em sala de aula 
 
Marque a alternativa correta: 
a) I apenas está correta 
b) II apenas está correta 
c) III apenas está correta 
d) todas estão corretas 
e) nenhuma alternativa está correta 
 
 
28 º - Quando falamos em dificuldades dos professores na área de ciências, Myriam 
Krasilchik, diz que para despertar o interesse dos alunos para os experimentos práticos 
podem ser realizados de maneira bem elaborados e sofisticados, por meio de 
laboratórios equipados 
PORQUE 
O aprendizado depende desde recursos laboratoriais de qualidade, com infra-estruturar 
padrão, para realizar um simples experimento, como o desenvolvimento de sementes de 
feijão. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta 
da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
 
29º - De acordo com o PCN de ciências naturais para o Primeiro e Segundo ciclo do 
Ensino Fundamental, os grandes temas estão divididos em: 
 
a) Saúde, Meio ambiente e Reciclagem 
b) Planetas, Ambiente e Recursos Tecnológicos 
c) Ambientes, Serhumano e saúde e Recursos Tecnológicos 
d) Reciclagem, Física e Ambiente 
e) Física, Química e Recursos Tecnológicos. 
 
 
30º - Em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza 
precisam ser entendidas como elemento da cultura e também como construção humana, 
considerando que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em 
grande escala na atual sociedade. De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica 
nesses anos de escolaridade deve enfatizar: 
 
a) a exposição de idéias, reforçando o processo de transferência dos saberes produzidos 
em Ciências. 
b) a valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos das 
Ciências Naturais. 
c) a compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos 
componentes do ambiente, independentemente da ação dos homens sobre eles. 
d) a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está 
presente na vida dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade. e) a sistematização 
dos conteúdos por meio da consulta e realização de exercícios dos livros-texto 
adequados aos anos iniciais e à educação infantil. 
 
 
31º - Alguns pontos negativos em ciências naturais que devem ser analisados 
 
I. As mudanças ocorridas nos anos 70, preparavam os professores para aplicar as 
metodologias propostas; havendo mais segurança em sala de aula. 
II. Os guias de estudos ainda são "engessados", servindo apenas de modelo para 
professores inseguros elaborarem suas aulas. 
III. O livro como fonte mercadológica, apresentava-se em algumas situações, como 
mera variações de cores, caricaturas, e exercícios que pouco contribuem com os 
objetivos educacionais de alto nível. 
 
Marque a alternativa INCORRETA. 
a) I apenas 
b) II apenas 
c) III apenas 
d) I e II 
e) II e III 
 
32º - O vocabulário científico é bem específico em suas terminologias. Na maioria das 
vezes, suas colocações querem representar um conceito bem mais específico. Deste 
modo a terminologia científica procura. 
 
a) remodelar os termos científicos, já que são muito diferentes da linguagem popular 
b) são termos específicos apenas de biologia 
c) são termos vinculados à processos culturais 
d) abranger todos os seguimentos científicos, com linguagem diferenciada para termos 
que encontram-se em regiões diferentes 
e) compactar as informações, agregar significados que não possam ser modificados 
com o tempo ou sofram influências regionais ou da moda de cada época. 
 
 
33º - Quando se fala em dificuldades enfrentadas pelos professores de Ciências, vimos 
à necessidade de treinamentos para melhorar à realidade, vejam alguns objetivos que 
devem ser alcançados. 
 
I. fornecer informações que sirvam para os alunos compreender assuntos básicos da 
ciências moderna. 
II. permitir que os alunos compreendam à construção do conhecimento científico, 
procurando aplicar as etapas do método científico. 
III. permitir que os alunos compreendam as aplicações fundamentais da ciências para 
seu dia a dia. 
IV. permitir que os alunos façam uso da tecnologia para compreender á ciência. 
V. analisar as ações sociais e discuti-las dentro das interferências que estas causam no 
meio ambiente. 
 
Marque a alternativa correta: 
a) I, II e III 
b) II, III e IV 
c) I, III e V 
d) II, III e IV 
e) todas estão corretas 
 
 
34º - Existem diversas formas de comunicação em ciências, normalmente ocorre via 
entre professor e aluno por meio de mensagem oral, textos ou figuras, porém esta em 
alguns casos não são bem interpretadas. Para discutir esse problema foram apontadas 
algumas forma de comunicação: 
 
I. Comunicação utilizando figuras: onde alguns alunos têm dificuldades de imaginar 
representações em plano trimencional. 
II. Comunicação utilizando recursos audiovisuais: em alguns casos mal usados e o 
professor sem tempo para renovar seu material didático com base nos recursos 
disponíveis. 
III. Comunicação escrita: comumente vem sendo feita por meio do livro didático de 
ciências por três maneiras: texto para o aluno; manual de laboratório e guia do professor. 
 
Marque a alternativa correta: 
a) I apenas correta 
b) II apenas correta 
c) III apenas correta 
d) I e II corretas 
e) todas estão corretas 
 
 
35º - Quando falamos em aulas práticas, existem alguns princípios que precisamos levar 
em consideração: 
I. despertar e manter o interesse dos alunos; 
II. envolver os estudantes em investigações científicas; 
III. desenvolver a capacidade de resolver problemas; 
IV. compreender conceitos básicos; 
V. desenvolver um alto potencial de pesquisa. 
 
Marque a alternativa correta: 
a) I, II e III 
b) III, IV, V 
c) I, II, III, IV 
d) II, III, IV, V 
e) II, III, IV 
 
 
36º - Os resultados obtidos ao conseguir relacionar a Teoria X Prática nos revelam a 
importância de propor experiências estimulantes para a aprendizagem, conhecer as 
ideias prévias e utilizar jogos como estratégia de ensino. A utilização de diferentes 
metodologias contribui para que se ampliem as perspectivas do professor, no exercício 
de sua profissão, de um modo mais satisfatório. De acordo com Hofstein (1982), as 
principais funções das aulas práticas no ensino de ciências, são: 
 
I. despertar e manter o interesse dos alunos; 
II. envolver os estudantes em investigações científicas; 
III. desenvolver a capacidade de resolver problema; 
IV. compreender conceitos básicos; 
V. desenvolver habilidade. 
 
Marque a alternativa correta. 
a) I e II estão corretas 
b) II e III estão corretas 
c) III e IV estão corretas 
d) IV e V estão corretas 
e) todas estão corretas 
37º - Quando falamos na disciplina de ciências naturais, é preciso avaliarmos alguns 
pontos, como: 
 
I. Quanto a segurança do professor frente ao ensino de ciências, pode-se constatar 
facilmente que nem para todos tem uma formação super-especializada numa área 
específica, isso indica que seria mais coerente que várias vertentes semânticas devem 
ser atribuídas à profissionais especializados. 
II. É comum encontrarmos professores desapontados com algumas respostas tão óbvias 
dos alunos em uma avaliação. O fato é que precisamos saber lidar com a falta de 
compromisso da sociedade, ou melhor de alguns pais, que não se comprometem em 
realizar o papel de educador secundário, no que tange à educação. 
III. Quanto falamos em formação de professores, desde o início do estágio de Ciências, 
há de se estimular este profissional em relação as práticas cotidianas, orientando suas 
dúvidas e necessidades para se tornar um professor com visão construtivista, tecnicista 
e social: transformador. 
 
Marque a alternativa correta: 
a) I apenas correta 
b) II apenas correta 
c) III apenas correta 
d) I e II corretas 
e) todas estão corretas 
 
 
38º - Uma professora de ciências avaliou três livros, a primeira continha muitas figuras, 
o texto era escasso e as atividades eram praticamente só questionários. O segundo, com 
uma quantidade razoável de textos, figuras e atividades que envolvem questões e 
pesquisas. No terceiro livro, o texto era extenso, muitas figuras, atividades de pesquisa, 
poucos questionários, muitas atividades que envolvem temas sociais e tecnológicos, 
experiências e textos complementares. Que análise se pode fazer dos livros acima 
descritos? 
 
a) O segundo livro é melhor do que o terceiro, por apresentar menos textos, mesmo 
contendo menos tipos de atividades. O primeiro não pode ser classificado, pois a 
descrição é muito vaga. 
b) O primeiro livro é melhor do que o segundo, por apresentar mais figuras; o terceiro 
livro é o melhor de todos por apresentar muitos tipos de atividades, figuras, textos e 
abordar temas sociais. 
c) As atividades encontradas em todos os livros não podem ser consideradas na pesquisa, 
pois a avaliação é feita através do texto em si.d) Para dar um parecer final, é necessário avaliar o conteúdo dos textos, pois não 
é só a quantidade, mas também a qualidade dos textos que deve ser avaliada. 
e) Avaliar a existência do número de atividades práticas relacionadas com o texto teórico 
e viabilidade de execução das mesmas, mesmo sem laboratório. 
 
39º - Em uma aula desenvolvida sobre o tema "lixo", o professor lança um desafio aos 
alunos, pedindo que eles façam sua auto-avaliação, veja abaixo (site: Portal do 
Professor, 2009). 
 
" Considerando os conhecimentos que você possui em relação ao tema, qual categoria 
representará melhor seu grau de aprendizado? 
INICIANTE - 4,0 pontos 
Reconheço que todas as pessoas produzem lixo, de acordo com os hábitos de vida que 
possuem. 
APRENDIZ - 6,0 pontos 
Compreendo que diferentes tipos de lixo podem causar danos ambientais. 
PROFISSIONAIS - 8,0 pontos 
Compreendo a redução na produção de lixo como meio de preservar o meio ambiente. 
MESTRE - 10,0 pontos 
“Conheço diferentes ações para promover a redução da produção de lixo que podem ser 
desenvolvidas individualmente, mas que resultam em uma proteção global do 
ambiente”. 
 
Mesmo sendo uma auto-avaliação, qual o tipo mais adequado de avaliação esta sendo 
realizada: 
a) ficha de observação do professor, no qual este tem contato direto e irá avaliar o 
aluno pelo seu comportamento frente as situações 
b) prova escrita por meio analise subjetivas e conceituais sobre o assunto 
c) prova prática por meio de procedimentos executados 
d) avaliação integrada com outras disciplinas 
e) não esta ocorrendo avaliação 
 
 
40º - Na aula de Biologia ao trabalhar um determinado assunto a partir do livro didático 
adotado, o professor é interpelado por um aluno sobre a atualidade daquela matéria. O 
aluno explicou que, tendo acessado o site de uma universidade pela Internet, leu que 
havia novos conhecimentos sobre o conteúdo em pauta, que contrariavam o que estava 
no livro. Diante da situação, o professor, que sempre tivera posturas que valorizam a 
produção de conhecimentos pelos alunos, deve: 
 
a) incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas 
informações trazidas pelo aluno, deslocando a discussão para uma próxima aula. 
b) desqualificar a Internet como meio de transmissão do conhecimento, informando 
sobre a existência de muitos sites não confiáveis. 
c) acatar a informação do aluno como verdadeira, indicando à turma que esse 
conhecimento será objeto de avaliação. 
d) recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova 
terá o livro como base. 
e) impor-se ao aluno, confirmando que o livro adotado é atual e suas informações estão 
corretas. 
 
 
41º - Quando falamos em dificuldades no Ensino de Ciências ao longo da evolução, por 
parte dos professores, vários fatores devem ser levados em consideração e analisados 
I. Os guias de estudos são bem estruturados e de fácil compreensão pelos professores, 
porém não há execução de suas práticas. 
II. Os livros são uma necessidade do professor que procura suprir suas na formação 
acadêmica. 
III. As aulas práticas antes da reformulação eram puramente demonstrativas, hoje já se 
exige aulas investigativas, participativa por parte do aluno. 
 
Marque a alternativa correta: 
a) I apenas está correta 
b) II apenas está correta 
c) III apenas está correta 
d) I e II estão corretas 
e) II e III estão corretas 
 
42º - O livro didático tem sido apontado como o grande vilão do ensino no Brasil. Diante 
dos grandes problemas educacionais, dos PCN's e do baixo desempenho dos alunos em 
testes padronizados, muitos educadores apontam o livro didático como o grande 
obstáculo a impedir mudanças significativas nas salas de aula. 
 
Marque a alternativa que mais representa os obstáculos vivendo pelos professores em 
relação ao livro didático de ciência. 
a) Os professores polivalentes das quatro séries iniciais têm muita oportunidade de se 
aprofundar no conhecimento científico e na metodologia de ensino específica da área, 
já que receberam treinamento para estes fins. 
b) As dificuldades, certamente, apareceriam logo, principalmente, com os 
professores de redes públicas de ensino, já que sabemos que os recursos custam a 
chegar. 
c) O material de apoio ao professor é sempre bem claro e de recursos fáceis de 
desenvolvimento. 
d) O livro é sempre o único é principal apoio do professor no desenvolvimento de 
material didático 
e) O livro da área de ciências traz sempre bons experimentos, que conseguem levar o 
aluno ao aprendizado na área, sem maiores dificuldades de execução.