PROVA DE Conteúdo e Metod. do Ens. das Ciências Naturais nos anos Iniciais EF

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GABARITO
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Prova
Data de aplicação: 05/04/2019
Curso: Pedagogia
Disciplina: Conteúdo e Metod. do Ens. das Ciências Naturais nos anos Iniciais EF
Ano: 20191 / Semestre: 6
RGM: 053.12011 / Aluno: SABRINA RIBOLDI
PROVA 01
Questão 1
De acordo com o PCNs, existem três grandes temas a serem trabalhados nos Primeiros e Segundos Ciclos de
Ciências naturais, estes estão envolvidos Ciências naturais e Ciências humanas. Pergunta-se:a) Qual a diferença
entre o que cada uma estuda de acordo com os conteúdos? Dê exemplos.
 
Resposta do aluno: Ciências Naturais é que envolve o meio, já Ciências Humanas
é tudo que envolve o homem, são matérias como Filosofia e Sociologia.
Parecer do professor: Resposta correta
Questão 2
Considere a afirmação abaixo: Mesmo tem tempos contemporâneos, ainda existe muita resistência em
mudança no processo do ensino-aprendizagem, ou seja, professores extremamente livrescos, e focados na
reprodução. Um aluno que vê a ciência com olhar e conceitos de seu cotidiano, e tão pouco transformador.
Com vista nesta problemática o que o ensino de ensino de Ciências Naturais os Parâmetros Curriculares
Nacionais trazem para superar este tipo de ensino ?
 
Resposta do aluno: Buscam trabalhar as coisas de acordo com o interesse do aluno, fazendo um trabalho em
que deixe o aluno interessado em saber mais, usam de imagens, da informática e experimentos, aulas
de campo para que eles aprendam e não apenas decorem, uma aula diferente faz todo a
diferença.
Parecer do professor: Resposta correta
Questão 3
O tema "teoria da evolução" tem provocado debates em certos locais dos Estados Unidos da América, com
algumas entidades contestando seu ensino nas escolas. Nos últimos tempos, a polêmica está centrada no termo
"teoria", que, no entanto, tem significado bem definido para os cientistas. Sob o ponto de vista da ciência, teoria
é: 
 
a) sinônimo de lei científica, que descreve regularidades de fenômenos naturais, mas não permite fazer
pre¬visões sobre eles.
b) sinônimo de hipótese, ou seja, uma suposição ainda sem comprovação experimental.
c) uma ideia sem base em observação e experimentação, que usa o senso comum para explicar fatos do
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cotidiano.
d) uma ideia apoiada pelo conhecimento científico, que tenta explicar fenômenos naturais relacionados,
permitindo fazer previsões sobre eles. (correta)
e) uma ideia apoiada pelo conhecimento científico, que, de tão comprovada pelos cientistas, já é considerada
uma verdade incontestável.
Questão 4
O ensino construtivista de Ciências considera relevantes as idéias prévias dos alunos que, como algo em
construção, passam por etapas evolutivas durante as quais o professor atua como pesquisador, que elabora as
atividades de ensino respeitando a evolução das idéias de seus estudantes; visa atingi-los em termos cognitivos
e envolvê-los no processo de aquisição de conhecimento. Nesse processo, age como orientador, insinuando
perturbações, apontado lacunas e aproximando níveis de compreensão e ação de seus alunos, que desse modo,
passariam a ser o centro da construção de seu próprio conhecimento. 
A discussão acima nos respeito ao professor que precisa ajudar seu aluno a conduzir sua construção do
aprendizado, o que pode ser feito por meio do método científico.
Então como considerar o estudo do meio?
I) Estudo integral: é quando se estuda uma população, um bairro, uma cidade, sob vários aspectos
II) Estudo parcial: este preocupa-se apenas com uma investigação, ou seja, uma única problemática, um único
aspecto
III) Estudo bilateral: este preocupa-se com situações do que está entorno, aquilo que envolve o meio.
As afirmativas estão.
a) I apenas correta
b) II apenas correta
c) III apenas correta
d) I e II corretas (correta)
e) II e III corretas
Questão 5
O vocabulário científico é bem específico em suas terminologias. Na maioria das vezes, suas colocações querem
representar um conceito bem mais específico. Deste modo a terminologia científica procura.
a) remodelar os termos científicos, já que são muito diferentes da linguagem popular
b) são termos específicos apenas de biologia
c) são termos vinculados à processos culturais
d) abranger todos os seguimentos científicos, com linguagem diferenciada para termos que encontram-se em
regiões diferentes
e) compactar as informações, agregar significados que não possam ser modificados com o tempo ou sofram
influências regionais ou da moda de cada época. (correta)
Questão 6
Numa reunião da Unesco, especialistas de diferentes países concordaram a respeito da importância da inclusão
de Ciência e Tecnologia no currículo da escola fundamental devido a vários motivos diferentes:
 
As ciências podem ajudar as crianças a pensar de maneira lógica sobre os fatos do cotidiano e a resolver
problemas práticos; tais habilidades intelectuais serão valiosas para qualquer tipo de atividade que venham a
desenvolver em qualquer lugar que vivam.
 
PORQUE
 
A Ciência e a Tecnologia podem ajudar a melhorar a qualidade de vida das pessoas, uma vez que são atividades
socialmente úteis; Dado que o mundo caminha cada vez mais num sentido científico e tecnológico, é
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importante que os futuros cidadãos preparem-se para viver nele.
Julgue as afirmações:
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
(correta)
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Questão 7
A tirinha abaixo apresenta um diálogo. Estabelecendo uma relação entre o diálogo apresentado e o método
científico, analise as alternativas abaixo e assinale a CORRESPONDENTE à etapa de uma pesquisa que melhor
justifica a apreensão de Sócrates, em dizer que não sabe.
 
 
 
a) Levantamento de hipótese.
b) Conclusões.
c) Análise de resultados.
d) Experimentação.
e) Problematização (correta)
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Questão 8
O jogo proporcionou um espaço ao amplo debate do tema em outras disciplinas. O aluno não se limitou apenas
a repetir o que aprendeu. Soube relacionar “idéias afins”, de modo a dar significado lógico às novas idéias. Em
ciências é fundamental que o professor:
a) Incentive os alunos a buscar todo o material para realizar uma aula prática
b) Crie experimentos elaborados, diferenciados e sofisticados que deslumbrem o aluno
c) Gere primeiramente uma pesquisa, elabore com o aluno o experimento, passo à passo, e desperte a
curiosidade e o aprendizado (correta)
d) Sempre leve seus alunos para aulas experimentais de campo, pois sendo ciências naturais, tudo deve ser
feito fora de sala de aula
Questão 9
Analise os itens a seguir.
 
I. Levantamento de deduções;
II. Formulação de hipótese;
III. Experimentos que podem ser realizados;
IV. Observação de um fato.
 
Os itens listados são etapas simplificadas do método científico. Pode-se prever que os passos lógicos desse
método seria:
 
a) I, II, III e IV.
b) I, IV, II e III.
c) III, I, II e IV.
d) III, II, IV e I.
e) IV, II, I e III. (correta)
Questão 10
O ensino de Ciências Naturais, no período de 1950 e 1980, foi marcado pela produção de material, didático
resultante de projetos que visavam à ênfase na vivência do processo de investigação científica por parte do
aluno. Quando falamos entre os anos 1980 e 1990, observações mudanças, tais como:
a) termos de conteúdos, pela tendência de enfatizar-se a temática ambiental
b) em relação aos objetivos, pelo destaque atribuído à formação de um cidadão crítico e criativo
c) os materiais didáticos, pela introdução ou ampliação do uso de novosmateriais para o trabalho em sala de
aula, entre os quais os livros paradidáticos, vídeos, jogos e software
d) todas as alternativas estão corretas (correta)
PROVA 02
Questão 1
O livro didático tem sido apontado como o grande vilão do ensino no Brasil. Diante dos grandes problemas
educacionais, dos PCN’s e do baixo desempenho dos alunos em testes padronizados, muitos educadores
apontam o livro didático como o grande obstáculo a impedir mudanças significativas nas salas de aula (BIZZO,
2007). Alguns autores chegam a dizer para retirá-lo do alcance do professor, para que as mudanças possam, de
fato, ocorrer. No entanto, com essa visão, nossos professores ficariam apenas com os recursos didáticos
apreendidos na universidade. As dificuldades, certamente, apareceriam logo, principalmente, com os
professores de redes públicas de ensino, já que sabemos que os recursos custam a chegar.
Cite pelo menos três pontos no qual o livro didático de ciências, não atende plenamente o professor.
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Resposta do aluno: Repetição de conteúdo; Conteúdo mal explicado;
Conteúdo fraco e sem graça.
Parecer do professor: Resposta correta
Questão 2
A prática pedagógica com crianças e adolescentes tem colocado inúmeras questões aos professores de
Ciências. Uma grande variedade de métodos nos é oferecida e, às vezes, não sabemos quais metodologias
devemos escolher. O ensino tradicional prioriza a repetição e, para isso, o professor lança mão de métodos
expositivos que apelam para a memorização.
Pensando nisso, como a ludicidade poderá contribuir? Apresente uma justificativa e dê um exemplo.
Resposta do aluno: Buscando fazer aulas mais criativas, aulas experimentais onde o aluno faça os
experimento e aprenda na prática, fazer uso das tecnologias ao seu favor, mostrar vídeos,
imagens que sejam mais esclarecedoras.
Parecer do professor: Resposta correta
Questão 3
Existem diversas formas de comunicação em ciências, normalmente ocorre via entre professor e aluno por meio
de mensagem oral, textos ou figuras, porém esta em alguns casos não são bem interpretadas.
Para discutir esse problema foram apontadas algumas forma de comunicação:
I. Comunicação utilizando figuras: onde alguns alunos têm dificuldades de imaginar representações em plano
trimencional.
II. Comunicação utilizando recursos audiovisuais: em alguns casos mal usados e o professor sem tempo para
renovar seu material didático com base nos recursos disponíveis.
III. Comunicação escrita: comumente vem sendo feita por meio do livro didático de ciências por três maneiras:
texto para o aluno; manual de laboratório e guia do professor.
 
 
Marque a alternativa correta:
 
a) I apenas correta
b) II apenas correta
c) III apenas correta
d) I e II corretas
e) todas estão corretas (correta)
Questão 4
Existe um consenso em relação à produção didática da ciência sobre a necessidade de os alunos aprenderem a
resolver problemas, analisar informações, tomar decisões, o que significa desenvolver competências que
possam prepará-los para a vida. Os especialistas concordam, também, que as ciências são um campo
privilegiado para o desenvolvimento dessas competências e conhecimentos. Com base nas aula prática e
teóricas de ciências naturais é fundamental que:
a) desperte e mantenha o interesse dos alunos
b) envolvam os estudantes em investigações científicas
c) compreendam conceitos básicos
d) todas as alternativas estão corretas (correta)
Questão 5
Ao término de uma unidade didática sobre o corpo humano, o professor de ciências faz uma avaliação
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diagnóstica final, por meio de avaliação escrita. NÃO está correto dizer que a mesma:
 
a) permite avaliar muitos alunos e conteúdos de uma só vez
b) é um documento que se pode rever e analisar
c) é relativamente fácil de aplicar e pode ser fácil de corrigir
d) requer muita atenção por parte do professor na correção
e) só é permita uma única vez, ao término de uma unidade didática. (correta)
Questão 6
Uma professora de ciências avaliou três livros, o primeiro continha muitas figuras, o texto era escasso e as
atividades eram praticamente só questionários. O segundo, com uma quantidade razoável de textos, figuras e
atividades que envolvem questões e pesquisas. No terceiro livro, o texto era extenso, muitas figuras, atividades
de pesquisa, poucos questionários, muitas atividades que envolvem temas sociais e tecnológicos, experiências
e textos complementares.
 Que análise se pode fazer dos livros acima descritos?
 
a) O segundo livro é melhor do que o terceiro, por apresentar menos textos, mesmo contendo menos tipos de
atividades. O primeiro não pode ser classificado, pois a descrição é muito vaga.
b) O primeiro livro é melhor do que o segundo, por apresentar mais figuras; o terceiro livro é o melhor de todos
por apresentar muitos tipos de atividades, figuras, textos e abordar temas sociais.
c) As atividades encontradas em todos os livros não podem ser consideradas na pesquisa, pois a avaliação é
feita através do texto em si.
d) Para dar um parecer final, é necessário avaliar o conteúdo dos textos, pois não é só a quantidade, mas
também a qualidade dos textos que deve ser avaliada. (correta)
e) Avaliar a existência do número de atividades práticas relacionadas com o texto teórico e viabilidade de
execução das mesma, mesmo sem laboratório.
Questão 7
Na aula de Biologia ao trabalhar um determinado assunto a partir do livro didático adotado, o professor é
interpelado por um aluno sobre a atualidade daquela matéria. O aluno explicou que, tendo acessado o site de
uma universidade pela Internet, leu que havia novos conhecimentos sobre o conteúdo em pauta, que 
contrariavam o que estava no livro.
 
Diante da situação, o professor, que sempre tivera posturas que valorizam a produção de conhecimentos pelos
alunos, deve:
 
a) incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações trazidas pelo aluno,
deslocando a discussão para uma próxima aula. (correta)
b) desqualificar a Internet como meio de transmissão do conhecimento, informando sobre a existência de
muitos sites não confiáveis.
c) acatar a informação do aluno como verdadeira, indicando à turma que esse conhecimento será objeto de
avaliação.
d) recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova terá o livro como base.
e) impor-se ao aluno, confirmando que o livro adotado é atual e suas informações estão corretas.
Questão 8
Os resultados obtidos ao conseguir relacionar a Teoria X Prática nos revelam a importância de propor
experiências estimulantes para a aprendizagem, conhecer as ideias prévias e utilizar jogos como estratégia de
ensino. A utilização de diferentes metodologias contribui para que se ampliem as perspectivas do professor, no
exercício de sua profissão, de um modo mais satisfatório.
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De acordo com Hofstein (1982), as principais funções das aulas práticas no ensino de ciências, são:
I. despertar e manter o interesse dos alunos;
II. envolver os estudantes em investigações científicas;
III. desenvolver a capacidade de resolver problema;
IV. compreender conceitos básicos;
V. desenvolver habilidade.
Marque a alternativa correta.
a) I e II estão corretas
b) II e III estão corretas
c) III e IV estão corretas
d) IV e V estão corretas
e) todas estão corretas (correta)
Questão 9
Quando falamos do conhecimento prático que confirma o conhecimento teórico:
 
A prática pedagógica com crianças e adolescentes tem colocado inúmeras questões aos professores de
Ciências.
 
PORQUE
 
Uma grande variedade de métodos nos é oferecida, e às vezes não sabemos quais metodologias devemos
escolher.
 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. (correta)
b) As duas asserções são proposiçõesverdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Questão 10
A comunicação entre professor e aluno normalmente ocorre via mensagem oral, textos, ou figuras, e os
educadores precisam perceber se estas estão sendo eficientes.
PORQUE
Na comunicação de modo geral, o grande problema esta na interpretação.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. (correta)
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.