CIENCIAS NATURAIS_FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS NA EDUCACAO BASICA

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Curso: Licenciatura em Pedagogia 
Disciplina / Unidade Curricular: Ciências Naturais: Fundamentos e Metodologias da Educação Básica 
Unidade Temática de Aprendizagem (UTA): Regime Tutorial 
Carga horária: 56 horas 
EMENTA 
Conhecimentos do senso comum e formação de conceitos. Método de investigação científica e a produção do conhecimento: 
implicações pedagógicas. Relação entre os conteúdos e as diferentes ciências: astronomia, biologia, física, geociências e química. 
Conteúdos do ensino de Ciências Naturais da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental: ambiente, ser humano 
e saúde, recursos tecnológicos. Princípios de sistematização do ensino de ciência: do método científico ao método de ensino: 
observação, experimentação, problematização. Planejamento e organização de atividades: o uso de textos, os livros didáticos, 
atividades de campo, uso dos recursos tecnológicos. Iniciação ao conhecimento científico. Processos avaliativos. 
 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
 Aulas expositivas ao vivo, via satélite (teleaulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; 
 Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos/ alunos e alunos/ professores, via Ambiente 
Virtual de Aprendizagem (fórum); 
 Realização de debates e explicações via Rádio Web; 
 Esclarecimentos de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
 Indicação de estudo na Rota de Aprendizagem; 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento. 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 a leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EaD; 
 realização de Atividade Pedagógica On-line (APOL); 
 uma prova objetiva, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), realizada no Polo de Apoio Presencial; 
 uma prova discursiva interdisciplinar, realizada no Polo de Apoio Presencial. 
COMPETÊNCIAS 
 Analisar a prática docente como proposta de ação-
reflexão-ação; 
 Compreender a pesquisa em aula como elemento da 
aprendizagem e desenvolvimento profissional; 
 Conhecer os conteúdos teórico-metodológicos que se 
fazem necessários para construção do conhecimento 
científico, bem como saber utilizar os recursos didáticos 
necessários para este fim; 
 Estabelecer relação entre o conhecimento pedagógico 
adquirido ao longo da formação do professor e o 
conhecimento específico das ciências da natureza no 
processo de desenvolvimento do aluno conduzindo-o à 
alfabetização científica; 
 Planejar e organizar atividades por meio de seleção de 
textos, livros, atividades de campo e recursos 
tecnológicos que auxiliam no processo ensino-
aprendizagem; 
 Possibilitar ao educando a utilização dos conceitos 
científicos no entendimento dos processos que ocorrem 
no meio em que vive para que possa aplicar esses 
processos na solução de seus problemas; 
 Saber utilizar o método científico e a experimentação 
como metodologias do ensino das ciências da natureza. 
 
 CONHECIMENTOS 
 A prática pedagógica sustentada em uma concepção 
reflexiva; 
 Pesquisa e a educação; 
 As diferentes ciências: astronomia, biologia, física, 
geociências e química; 
 Conteúdos do ensino de Ciências Naturais da educação 
infantil; 
 Ciências Naturais dos anos iniciais do ensino 
fundamental; 
 Princípios de sistematização do ensino de ciência; 
 Procedimentos avaliativos do ensino de Ciências. 
HABILIDADES 
 Conhecer a história do ensino de Ciências ao longo do 
tempo; 
 Conhecer as metodologias do ensino de ciências da 
natureza; 
 Identificar nas políticas ambientais as aplicações para 
o desenvolvimento humano, social, cultural e ecológico; 
 Identificar desde problemas relacionados com a 
preservação do meio ambiente até a utilização 
adequada dos recursos naturais; 
 Organizar conteúdos de ciências e suas metodologias 
específicas; 
 Promover a interação do aluno com os conteúdos 
ensinados e com as experiências do cotidiano. 
 Refletir sobre o papel do professor de Ciências em 
relação às questões ambientais; 
 Relacionar o conhecimento prévio do aluno ao 
conhecimento científico. 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
ARMSTRONG, Diane Lucia de Paula; BARBOZA, Liane Maria Vargas. Metodologia de ensino de ciências biológicas e da 
natureza. Curitiba: Ibpex, 2011. (Série Metodologias). 
 
SALLES, Gilsani Dalzoto. Metodologia de ensino de ciências biológicas e da natureza. Curitiba: Ibpex, 2009. 
 
FIALHO, Neusa Nogueira. Jogos no ensino de química e biologia. Curitiba: Ibpex, 2009. 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
ALBANUS, Lívia Lucina Ferreira; ZOUVI, Cristiane Lengler. Ecopedagogia: educação e meio ambiente. Curitiba: InterSaberes, 
2012. (Série Pedagogia Contemporânea). 
 
ARMSTRONG, Diane. Fundamentos filosóficos do ensino de ciências naturais. Curitiba: Ibpex, 2008. 
 
BERTE, Rodrigo. Gestão socioambiental no Brasil. Curitiba: Ibpex; São Paulo: Saraiva, 2009. 
 
ESPINOZA, Ana Maria. Ciências na escola: novas perspectivas para a formação dos alunos. São Paulo: Ática, 2010. 
 
NASCIMENTO, Luis Felipe; LEMOS, Ângela Denise da Cunha; MELLO, Maria Celina de Abreu. Gestão socioambiental 
estratégica. Porto Alegre: Bookman, 2008.