Manual de Redação da UVA 2020 1 - Deveras

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Manual de Redação da
UVA 2020.1
Hermeson Veras
 
 
 
Manual de Redação da UVA 2020.1 
© 2019 Copyright by Hermeson Veras 
 
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS 
Hermeson Veras 
 
 
Nenhum trecho deste livro poderá ser reproduzido, total ou parcialmente, sem 
autorização prévia, por escrito, do autor, sejam quais forem os meios empregados: 
xerográficos, fotográficos, mecânicos, eletrônicos, digitais ou quaisquer outros. A 
violação dos direitos autorais é crime estabelecido na Lei nº 9.610 de 19/2/1998 
e punido pelo artigo 184 do Código Penal. 
 
Coordenação de revisão 
Hermeson Veras 
 
Revisão 
Dalvan Linhares 
 
Capa, projeto gráfico e ilustrações 
Arquimedes Chaves 
 
MANUAL DE REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
 
 
 
 
Escrever um texto, para muitas pessoas, é uma atividade bastante prazerosa. No entanto, como 
todo exercício, requer prática contínua, leituras de variados gêneros, senso crítico aguçado e exímia 
orientação de especialistas em produção textual. 
Inúmeras vezes, quando se vê um texto pronto, sente-se uma vaga impressão de que a elaboração 
daquelas ideias ocorreu de forma rápida, planejada e simétrica. Apesar dessa sensação, o resultado 
desse exercício não é tão simples assim, já que o elaborador do texto passa, certamente, por muitas 
etapas para chegar a uma produção consistente, dentre elas têm destaque: tempo, concentração, 
domínio da língua materna, segurança do assunto, conhecimento de quem seja o interlocutor, 
finalidade do texto, correta interpretação da proposta, além de outras. 
Nesse sentido, com intuito de aperfeiçoar cada vez mais a técnica de redigir textos de excelência 
no vestibular da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA, apresento este manual cujo conteúdo 
está sob medida diante das especificidades cobradas pela Comissão Executiva do Processo Seletivo – 
CEPS/UVA. Trata-se de um material didático no qual serão abordados aspectos importantíssimos 
sobre como compor a redação UVA ideal, bem como as técnicas adequadas que levarão a produção 
textual à nota máxima. 
Por fim, recomendo o uso contínuo desse manual como uma fonte de pesquisa, pois é dele que 
será extraída não só a forma de escrever, mas também a clara noção de criar um arcabouço textual 
irretocável. 
 
 
Prof. Hermeson Veras 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
 
 
 
 
 
1. A redação na UVA ............................................................................................................................................................ 7 
2. Os critérios de correção na Redação UVA e as orientações gerais .......................................................... 9 
3. A interpretação da proposta de redação UVA e a construção do texto .............................................. 13 
4. A tipologia textual da redação UVA ...................................................................................................................... 19 
5. Distinções entre as redações da UVA e do ENEM .......................................................................................... 20 
6. A microestrutura dos parágrafos em uma redação UVA ........................................................................... 21 
7. Redações estilo UVA .................................................................................................................................................... 26 
8. Retrospectiva Temática UVA – 2011 a 2019 ................................................................................................... 29 
9. Propostas de redação para UVA 2019.2 ............................................................................................................ 31 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
 7 
 
 
A Comissão Executiva do Processo Seletivo para ingresso na Universidade Estadual Vale do 
Acaraú – CEPS/UVA solicita, em sua prova de redação, que o candidato produza uma composição no 
formato prosa – texto distribuído em parágrafos – e do tipo dissertativo-argumentativo, na qual 
devem estar, obrigatoriamente, opiniões e argumentos fundamentados. Quanto à conclusão, não se 
determina uma elaboração de solução para o problema em análise, basta apenas um fechamento de 
texto por meio de outro tipo conclusivo, como a reafirmação da tese. 
Nesse particular, o candidato precisa escrever um texto de opinião acerca de uma temática 
delimitada pela CEPS/UVA, cujo eixo de discussão se forma a partir de relevantes situações de ordem 
social, cultural, política, filosófica ou científica. Entende-se, diante disso, que o candidato precisa 
desenvolver habilidades relativas à construção de um texto opinativo, como a noção de textualidade, 
progressão e unidade, pois, nessa modalidade discursiva, a organização do pensamento e o nível de 
informatividade são recursos observados pela equipe de correção, bem como estão atrelados à 
definição do que é texto em si. 
Além disso, o edital da prova, em seu subtópico 7.5, informa ao candidato que “A prova de 
REDAÇÃO, valendo 1.000 (mil) pontos, será uma composição em prosa de no mínimo 15 (quinze) e no 
máximo 30 (trinta) linhas, realizada em torno de tema a ser indicado pela COMISSÃO EXECUTIVA DO 
PROCESSO SELETIVO e avaliada com relação aos aspectos de conteúdo, ortografia, pontuação e 
estruturação correta das frases.”, critério o qual esclarece determinados pontos sobre como proceder 
durante a prova, mas ainda deixa certas lacunas quanto aos critérios específicos de correção. 
Por fim, a avaliação definitiva dos textos é feita por professores especialistas, mestres ou 
doutores em Língua Portuguesa que analisam, segundo o subtópico 7.6 do edital, o nível de 
relacionamento entre as ideias desenvolvidas pelo candidato e o recorte temático indicado pela 
CEPS/UVA; a capacidade de o candidato ordenar logicamente o pensamento em forma de texto; a 
correção normativa da Língua Portuguesa e a adequação ao nível de linguagem. 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA – MODELO ESTRUTRAL 
 
 
Para não esquecer! 
1. Tipologia: texto dissertativo-argumentativo. 
2. Estrutura: Introdução ─ 1 parágrafo; 
 Desenvolvimento ─ 2 parágrafos; 
 Conclusão ─ 1 parágrafo. 
3. Mínimo e máximo de linhas escritas: 15 e 30. 
4. Use caneta preta ou azul. 
5. Pontuação: a Redação vale 1.000 pontos. 
6. A fuga ao tema, escrever a lápis ou menos que 15 linhas implicam nota zero. 
7. A fim de melhorar a argumentação, apresente estratégias por meio de: 
❖ Alusão Histórica; 
❖ Citação; 
❖ Exemplificação; 
❖ Comparações; 
❖ Dados Interpretados; 
❖ Relação causa/consequência; 
❖ Marcas de Autoria. 
8. Na introdução, apresente o recorte do assunto/tema abordado na proposta, em seguida, crie 
uma tese que será aprofundada no desenvolvimento e, por fim, apresente uma conclusão. 
9. Na conclusão, pode-se: 
❖ Apresentar solução para o problema em debate; 
❖ Resumir as ideias expostas; 
❖ Reafirmar a tese; 
❖ Apresentar ação combinada entre as estratégias anteriores. 
10. Não se esqueça de que seu texto é uma unidade, e este deve apresentar os elementos básicos 
constituintes, como coesão e coerência. 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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Quanto aos CRITÉRIOS GERAIS para correção da prova de redação da UVA, CEPS/UVA descreve 
os seguintes tópicos em seu edital: 
 
 8.4. Somente serão avaliadas as provas de Redação dos candidatos classificados nas provas I e II do 
item 7.1 deste edital até o limite do TRIPLO das vagas originalmente ofertadas para cada 
curso/modalidade/turno/categoria. Nos cursos cuja relação candidato/vaga for superior a 10 (dez), 
serão avaliadas as provas de Redação dos candidatos classificados até o limite do QUÁDRUPLO das 
vagas originalmente ofertadas para cada curso/modalidade/turno/categoria; – Isso quer dizer que 
é preciso estar dentro do número mínimo das vagas parater a redação corrigida. 
 
 8.4.1. Serão avaliadas as provas de Redação de todos os candidatos empatados na última 
classificação; 
 
 8.5. Serão eliminados os candidatos que não atingirem o perfil mínimo de 25% (vinte e cinco por 
cento) de aproveitamento em cada uma das provas do certame; – Isso quer dizer que há um número 
específico de questões que determina a correção da redação. 
 
 8.6. Será atribuída nota ZERO à Prova de Redação dos candidatos enquadrados no item 8.4 deste 
edital, em qualquer das situações abaixo: 
a) Fora do tema; 
b) Escrita a lápis; 
c) Escrita em versos; 
d) Escrita de forma ilegível; 
e) Com identificação do candidato fora do local especificado; 
f) Com menos de 15 (quinze) linhas. 
 
Quanto aos CRITÉRIOS ESPECÍFICOS de correção, a CEPS/UVA, embora não descreva o valor de 
cada desvio em edital, avalia a redação baseada na quantificação e tipificação dos desvios ou das 
falhas a partir dos seguintes aspectos descritos no quadro a seguir: 
 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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Tipificação do Desvio ou da Falha no Texto Valor Descontado 
por Quantidade 
de Desvio 
Nível de Relacionamento com o tema – Aspectos Textuais quanto ao 
conteúdo 
 
✓ Coerência: semântica (relações entre significados de elementos textuais), 
sintática (meios sintáticos para a expressão de relações semânticas); 
estilística (registro linguístico), pragmática (sequência de atos da fala), 
unidade temática; 
✓ Quebra do Paralelismo semântico; 
✓ Tautologia (repetição de pensamento); 
✓ Argumentação inconsistente ou infundada; 
✓ Nível de informatividade e aceitabilidade; 
✓ Ideias embrionárias; 
✓ Cópia parcial ou integral; 
✓ Parte desconectada com o texto. 
50 pontos 
Ordenação Lógica do Pensamento – Aspectos textuais quanto à 
estrutura 
 
✓ Coesão: referencial, substituição, elipse, repetição e conjunção (unidade 
estrutural); 
✓ Paragrafação distribuída em introdução, desenvolvimento e conclusão; 
✓ Adequação ao tipo de texto exigido; 
✓ Organização do macrotexto e do microtexto; 
✓ Falhas no projeto de texto. 
50 pontos 
Correção e Linguagem – Aspectos Normativos 
 
✓ Adequação vocabular; 
✓ Acentuação e Crase; 
✓ Ortografia; 
✓ Translineação; 
✓ Pontuação; 
✓ Emprego de inicial maiúscula; 
✓ Deslize como omissão ou repetição de palavras; 
✓ Flexões nominal e verbal; 
✓ Concordância nominal e verbal; 
✓ Regência verbal e nominal; 
✓ Tempo, modo e aspecto verbal; 
✓ Colocação pronominal; 
✓ Construção do período; 
✓ Quebra do Paralelismo sintático; 
✓ Emprego dos pronomes pessoais e outros. 
25 pontos 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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De posse das informações descritas no quadro, nota-se que há um número expressivo de desvios 
avaliados pela CEPS/UVA. Por isso, é preciso muita atenção para minimizar o número de erros, já que a 
pontuação descontada também é elevada. Dessa forma, recomenda-se o constante estudo da gramática 
normativa e das técnicas de produção textual presentes neste manual. 
 
ORIENTAÇÕES GERAIS 
 
Abordam-se, a seguir, detalhes exigidos pela CEPS/UVA sobre como o candidato deve proceder para 
não perder pontuação na prova de redação. Leia-as e siga-as cuidadosamente: 
• Não dê título ao seu texto, pois a proposta já se apresenta como tal; 
• Comece sua redação na linha 1 com inicial maiúscula e estabeleça uma margem para o início de 
cada parágrafo; 
• Procure apresentar uma caligrafia compreensível e sem detalhes que alterem o registro padrão do 
nosso alfabeto, como “bolinhas abertas” sobre as letras “i” e “j”. A produção em letra de forma é 
perfeitamente aceitável nessa prova; 
• Estruture seu texto em quatro parágrafos: 1 para a introdução; 2 para o desenvolvimento e 1 para 
a conclusão; 
• Evite rasuras na folha oficial de redação, mas, caso ocorram, passe um traço no meio da palavra 
errada e escreva a forma correta em seguida; 
• Escreva períodos curtos: facilita o uso da pontuação e ajuda o leitor a compreender melhor aquilo 
que você diz; 
• Evite o uso de dois vocábulos que denotem redundância como: “e também”; “e além disso”; “mas 
apesar disso”; “como por exemplo”; “quantia em dinheiro”; “mas infelizmente”; “harmonia e paz”; 
“nunca ninguém”, entre outros; exceto se usar uma vírgula para separar um termo do outro apenas 
em alguns dos casos; 
• Use linguagem padrão nos textos argumentativos; não coloque expressões coloquiais entre aspas, 
muito menos apresente figuras de linguagem; 
• Após uma enumeração, não use a abreviatura “etc.”, prefira a um dos termos: “entre outro(s)”; 
“dentre outro(s)”; “além de outro(s)”; 
• Ao introduzir a conclusão, não faça uso de clichês ou frases prontas, como: “De acordo com as ideias 
anteriormente mencionadas...”, “Conforme o exposto...”, “Com base no que foi dito acima...”, prefira 
usar expressões curtas que tenham caráter de fechamento, de conclusão, por exemplo: “Portanto”, 
“Destarte”, “Desse modo”, “Em síntese”, “Em resumo”, “Finalmente” (preferencialmente 
intercalados); 
• Os numerais, na maioria dos casos, devem ser registrados por extenso quando constituídos em até 
dois números, como seis, trinta e cinco, oitenta e nove; quando apresentarem mais de dois 
números, registre-os assim: 1999, 134, 1.345. No entanto, é preciso padronização quanto ao uso 
deles – ou se usa número em algarismo ou por extenso, não se deve alternar; 
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• Algumas palavras devem ser usadas com inicial maiúscula de acordo com o contexto: “Igreja” 
(instituição) – “igreja” (quando especificada); “Constituição” (Carta Magna) – “constituição” – (ação 
de constituir); “Estado” (máquina administrativa) – “estado” (situação momentânea); “País” 
(quando substitui Brasil, por exemplo) – “país” (quando é mero referente); “Floresta” (quando 
substitui o termo Amazônica) – “floresta” (quando se trata de uma floresta qualquer, um mero 
referente); 
• Evite dar conselhos para o leitor; não se esqueça de que o objetivo mais específico de um texto 
dissertativo-argumentativo é a apresentação de opiniões seguidas de argumentos a fim de 
persuadir quem lê; 
• Não dirija seu texto ao leitor, fazendo uso do tratamento “você”; 
• Na translineação, não deixe vogal isolada, como nos exemplos que se seguem: “a-cabou”; “é-poca”; 
“i-deia”; “o-val” e “u-sado”; deixe o pequeno espaço na linha superior e coloque a palavra inteira na 
linha inferior; 
• Procure argumentar sempre fazendo uso de exemplos de conhecimento geral, nada de contar casos 
isolados do seu bairro ou de sua rua, dos quais apenas algumas pessoas tomaram conhecimento; 
• Evite o uso de certas expressões quando no contexto elas tiverem sentido genérico, como “algo”, 
“coisa”, “sempre”, “nenhum”, “nada”, “ninguém”, “tudo”, “o (s)”, “todo (a)”; 
• Na maioria dos comandos propostos, há a solicitação de que seu texto deva ser escrito em “prosa”, 
isto quer dizer que você deverá organizar suas ideias até atingir o final da linha, ou seja, até atingir 
toda a margem direita. Em outros termos, trata-se de uma escrita em forma de parágrafos; 
• Evite as formas gerúndicas dos verbos, pois, além de omitir o conectivo, elas são dúbias e 
promovem a quebra do paralelismo na maioria dos casos; 
• Atente bem para a elaboração das enumerações a fim de construir paralelismos bem estruturados: 
atente para os exemplos que se seguem. 
a) “O governo brasileiro tem investido na conservação da Amazônia através da fiscalização dos 
desmatamentos, do incentivo à plantação nas áreas limpas, da aplicação de multas aos agressores 
e das campanhas contra a caça de aves silvestres e a poluição dos mananciais.” (Paralelismo 
sintático) 
b) “Para combater a dengue no Ceará, é necessária a ação conjunta do Governo do Estado e das 
prefeituras da capital e do interior.” (Paralelismo semântico). 
 
 
 
 
 
 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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Um dos aspectos que particularizam a redação da UVA é oformato de suas propostas, já que, 
diferentemente de outros exames, a CEPS/UVA não apresenta uma frase-temática direta ao 
candidato. 
Nesses termos, a CEPS/UVA explora temáticas variadas construídas por meio de fragmentos 
textuais, pensamentos filosóficos, frases de efeito de humoristas ou críticos, notícias veiculadas nas 
mídias locais ou em sites, sugerindo que o candidato faça um exercício de interpretação dos recortes 
para chegar ao correto entendimento da proposta de redação. 
Sob esse viés, o participante deve ser detentor de técnicas de interpretação de texto para 
compreender o que, de fato, a CEPS/UVA propõe como tema de redação. No entanto, essa habilidade 
pouco é explorada nas aulas de produção textual, configurando-se como uma falha decisiva a quem 
pretende fazer essa prova, visto que, sem a correta interpretação do tema, o texto dissertativo não 
esboçará conteúdo pertinente com o tema. 
Para tanto, esse capítulo será dedicado a dois aspectos: Os constituintes da proposta UVA e 
Roteiro para entender a proposta UVA e construir o texto. 
 
OS CONSTITUINTES DA PROPOSTA UVA 
O esquema e o quadro a seguir apresentam um exemplo de proposta de redação estilo UVA e 
está seguido de uma legenda a fim de que se identifique cada constituinte da proposta. Leia-o e 
observe-o atentamente: 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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Legenda: 
1 – Título de identificação do tipo de prova; 
2 – Recomendação da CEPS/UVA sobre o uso da folha oficial de redação; 
3 – Normas do exame; 
4 – Texto ou excerto com o assunto indicador do tema a ser debatido pelo aluno; 
5 – Fonte do texto; 
6 – Comando do tipo textual a ser produzido. 
PROVA DE REDAÇÃO1 
 
(UTILIZE A FOLHA ESPECÍFICA PARA PROVA DE REDAÇÃO)2 
INSTRUÇÕES3: 
a) Redigir um texto em prosa de, no mínimo, 15 linhas e, no máximo, 30 linhas conforme proposto abaixo; 
b) Não atribuir título ao texto; 
c) Não fugir ao tema; 
d) Não escrever a lápis; 
e) Não escrever em versos; 
f) Não assinar fora do local especificado na folha de redação. 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO4 
Sobre o porte ilegal de armas de fogo e a eficácia do Estatuto do desarmamento, Túlio Kahn escreve: “Nos meus 30 anos de segurança pública, 
não encontrei nenhuma outra medida ou política pública que tivesse efeitos tão significativos sobre a criminalidade quanto o Estatuto teve. 
Agora o lobby das armas, aproveitando a conjuntura antigoverno, quer acabar com uma das poucas medidas que serviram para melhorar a 
segurança deste país. Onde existem mais armas, existem mais suicídios e homicídios; portar armas aumenta o risco de ser ferido ou morto num 
assalto.” 
 
Disponível em: <https://caiotargino.jusbrasil.com.br>. 
Acesso em: 14 jun. 2019. 
Elabore um texto dissertativo, defendendo seu ponto de vista6. 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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Como avaliado no quadro acima, a estrutura da proposta UVA deixa em evidência seus 
constituintes. Cabe, portanto, ao participante do exame o reconhecimento deles para, em seguida, dar 
continuidade à etapa do entendimento da proposta. 
 
 
ROTEIRO PARA ENTENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO UVA E CONSTRUIR O TEXTO 
Após a identificação dos constituintes da proposta de redação, o participante precisa voltar 
sua atenção para a passagem ou citação de onde partiu a ideia da CEPS/UVA quanto à seleção do 
tema. Além disso, a CEPS/UVA, constantemente, utiliza fragmentos textuais ou citações como 
proposta-título a fim de o aluno interpretá-la e dela extrair uma ideia geral, caracterizando o 
entendimento do tema. 
Nesses termos, é preciso que o participante saiba interpretar corretamente o eixo temático 
proposto pela CEPS/UVA, visto que essa ação intelectiva é imprescindível para cumprir exitosamente 
a determinação dos examinadores. Espera-se, com isso, que a CEPS/UVA e participante estejam em 
harmonia quanto à proposta temática e sua execução, não podendo, pois, ocorrer discordância por 
parte do redator. 
Desta feita, recomendam-se as seguintes etapas para entender a proposta e elaborar a redação: 
 
 
ETAPA 1 - Extraia a ideia geral do que foi colocada como proposta de redação e crie uma frase-
temática. 
Essa etapa corresponde ao processo de coleta de informações para chegar a uma conclusão sobre 
qual tema se deve escrever, destacando-se dois aspectos: o processo de inferência textual e o 
reconhecimento do eixo temático/contexto de circulação. 
Sob esse enfoque, a ideia de inferência abordada neste manual relaciona-se à maneira como o 
candidato alcançará uma lógica acerca da proposta-título, seja por meio das áreas do conhecimento, como 
história, artes, direito, filosofia, sociologia e ciências exatas, seja por meio dos saberes mundanos 
adquiridos ou vivenciados, como notícias, fatos, relatos, causas e consequências. 
Ademais, o candidato precisa analisar as palavras-chave formadoras da proposta, pois elas, além 
de serem os indícios, vestígios e recursos para dedução, direcionarão para o correto entendimento do 
que a CEPS/UVA irá, de fato, cobrar como perspectiva de resposta. 
Para tanto, o reforço disso é ampliar as informações coletadas para o eixo temático ou contexto de 
circulação, já que todo tema é sempre retirado de um assunto gerado nos eixos social, político, econômico, 
filosófico, cultural, tecnológico, científico, histórico, dentre outros. 
Dessa forma, abaixo segue um breve roteiro exemplificado de como proceder para chegar à 
correta interpretação do tema: 
- Leia todo o enunciado da proposta; 
- Destaque as palavras-chave ou os referentes do texto em análise; 
- Faça inferências sobre as palavras-chave e busque relacioná-las a um eixo temático; 
- Verifique em que eixo temático/contexto de circulação e de sentido a citação ou o excerto foram 
estabelecidos; 
- Transforme a proposta em uma frase-tema. 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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Observe abaixo o esquema ilustrativo: 
 
PROPOSTA DE REDAÇÃO 
Sobre o porte ilegal de armas de fogo e a eficácia do Estatuto do desarmamento, Túlio Kahn escreve: “Nos 
meus 30 anos de segurança pública, não encontrei nenhuma outra medida ou política pública que tivesse 
efeitos tão significativos sobre a criminalidade quanto o Estatuto teve. Agora o lobby das armas, 
aproveitando a conjuntura antigoverno, quer acabar com uma das poucas medidas que serviram para 
melhorar a segurança deste país. Onde existem mais armas, existem mais suicídios e homicídios; portar 
armas aumenta o risco de ser ferido ou morto num assalto.” 
 
Disponível em: <https://caiotargino.jusbrasil.com.br>. 
Acesso em: 14 jun. 2019. 
Palavras-
Chave: 
porte ilegal, arma, Túlio Kahn, desarmamento. 
 
Inferência: portar ilegalmente arma de fogo aumenta a 
criminalidade. 
 
Contexto/Eixo: segurança pública. 
 
Frase-Tema: os efeitos do porte ilegal de armas de fogo no Brasil. 
 
ETAPA 2 – Faça o projeto de texto a partir da frase-tema, criando tópicos. 
Reconhecida a frase-tema, é hora de planejar o que será colocado em cada parte do texto. Sabe-se 
que a dissertação argumentativa é constituída de três elementos bem conhecidos – introdução, 
desenvolvimento e conclusão –, porém é desconhecida, por muitos dos participantes, a necessidade de 
planejar o conteúdo frásico de cada componente dessa modalidade textual. 
Tal ignorância gera sérios problemas textuais, como o desalinho lógico das ideias, e ocorre, 
frequentemente, devido à pressa ou ao impulso juvenil em querer imediatamente começar o texto de 
qualquer forma. Diante disso, recomenda-se muita prudência, bem como o esboço, por meio de um 
projeto de texto, daquilo que será escrito ao longo da redação, conforme ilustrado a seguir: 
 
 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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ETAPA 3 – Transforme os tópicos em blocos de texto. 
 No projeto de texto, foram criadas frases-tópicos que darão origem aos blocos textuais 
maiores, ou seja, a formação dos parágrafos depende de como as ideias foram projetadas. Em vista 
disso, é precisosomar cada frase-tópico a novas informações – saberes adquiridos pelo aluno ao 
longo de sua formação – a fim de materializar o texto de maneira consistente e coerente. 
Em outras palavras, espera-se que o aluno transforme uma ideia embrionária em um 
parágrafo cuja noção de início, meio e fim seja notada. É nessa etapa em que o redator recorre aos 
expedientes argumentativos (pressupostos, subentendimentos, fatos, opiniões, informações, 
dados...) e às estratégias para garantir sentido lógico ao conteúdo do parágrafo. 
Dessa forma, recomenda-se a busca de ideias e argumentos, a partir do cotidiano (músicas, 
filmes, livros...) e das várias áreas do saber (filosofia, história, artes...), com o propósito de construir 
um arcabouço persuasivo irretocável em cada parágrafo. 
Exemplo: 
 
Ideia: relações de poder na sociedade, segundo Foucault. 
 
Provas 
cotidianas: 
Constituição Federal de 1988. 
 
Provas das 
áreas do saber: 
Filosofia, Michael Foucault. 
 
Parágrafo: 
No Brasil contemporâneo, o porte ilegal de armas de fogo constitui grave problema 
de ordem pública. Tal aspecto promove efeitos nocivos ao tecido social, como o 
enfraquecimento das polícias e o crescimento do poder paralelo sobre os órgãos de 
segurança, ambos causados pelo uso clandestino do instrumento bélico. Com isso, 
a sociedade sofre consequências que, infelizmente, se agravam e, de fato, se 
equivoca ao creditar a garantia de seguridade contra o crime a essa postura ilícita. 
 
 
ETAPA 4 – Ponha os conteúdos em microestruturas que unidas formarão a macroestrutura. 
Como o texto se configura por ser uma unidade, cada ideia precisa se interligar mediante os 
operadores coesivos, os quais promoverão a articulação de período com período e de parágrafo com 
parágrafo. Essa maneira de conectar as partes do texto é chamada de coesão, artifício textual 
observado na superfície do texto ao serem destacados os elementos responsáveis pela união de suas 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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partes. Para que seja notada a eficiência dos articuladores, recomenda-se o uso da coesão referencial 
e sequencial ao longo de toda a produção textual, como demonstrado no esquema visual abaixo: 
 
 
 
Ao seguir esse roteiro, as produções textuais terão certamente êxito constante. 
 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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O edital da CEPS/UVA estabelece que a redação da UVA seja uma composição em prosa do tipo 
textual dissertativo-argumentativo. Por sua vez, essa modalidade textual se caracteriza por fazer a defesa 
de ideia ou ponto de vista do autor, bem como busca convencer o leitor, objetivando induzi-lo a algo. 
 Além disso, o texto é dissertativo porque se estrutura sob a forma de componentes, como proposição 
(introdução), argumentação e conclusão; e argumentativo porque o objetivo é a defesa, por meio de 
argumentos convincentes, de um juízo de valor. 
Ao saber que é o texto dissertativo-argumentativo o objeto que se precisa produzir na prova de 
Redação da UVA, podem-se elencar os aspectos mais peculiares sobre esse tipo textual. Nesses termos, 
essa modalidade de texto pode se estruturar em 4 ou 5 parágrafos, distribuídos de acordo com a forma 
aristotélica clássica: introdução (1 parágrafo), desenvolvimento (2 ou 3 parágrafos) e conclusão (1 
parágrafo). 
Atente-se para que a sequência argumentativa esteja notoriamente marcada nos parágrafos de 
desenvolvimento, como disposto no macroesquema abaixo: 
 
 
 
Como visto na estrutura acima, o texto dissertativo é fragmentado em unidades menores que 
mantêm estreita relação entre si, ou seja, embora haja um fracionamento da redação, os componentes 
desta, quando lidos sinergicamente, encaixar-se-ão como peças de um quebra-cabeça, o que configura 
progressão, encadeamento e unidade da ideia-base extraída do tema. 
Torna-se evidente, portanto, que o candidato dessa prova deverá produzir, obrigatoriamente, um 
texto de caráter opinativo, autoral e persuasivo, cuja sistematização lógica, noção de unidade textual e 
sequência discursiva de emissão de juízo ou valor sobre o tema em questão sejam nitidamente percebidas 
pelo leitor. 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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Tanto ENEM como UVA cobram do candidato a mesma tipologia textual – texto dissertativo-
argumentativo –, mas cada prova tem seu direcionamento e suas especificidades. Semelhanças e 
distinções são apontadas entre esses exames, e o candidato desses certames precisa saber reconhecê-las 
para não cometer erros e prejudicar sua produção textual. 
A partir disso, explica-se que a redação no ENEM é uma composição a qual discute uma situação-
problema, a partir de uma frase-temática seguida de textos de apoio, por meio de opiniões, argumentos 
e da necessidade de elaborar uma proposta de intervenção social, obrigatoriamente. Além disso, o texto 
ENEM é avaliado com base em cinco competências – dominar linguagens, entender a proposta, organizar 
ideias, articular informações e resolver problemas – que o candidato formou ao longo de sua vida escolar. 
Dessa forma, para que a nota seja atribuída ao texto, as competências estão ranqueadas em 6 (seis) níveis, 
os quais variam entre 0 e 200 pontos, podendo a redação chegar à nota máxima de 1.000 (mil) pontos. 
De outra parte, a redação UVA é constituída por um excerto textual ou citação de onde se extrai o 
tema, bem como é avaliada por meio da análise dos aspectos textuais de conteúdo, estrutura e dos 
aspectos gramaticais e linguísticos, havendo um desconto de 25 a 50 pontos por erro, como já discutido 
no capítulo II deste manual. Ademais, os temas dessa prova não são obrigatoriamente situações-
problema, já que a CEPS/UVA, muitas vezes, apenas discute fatos ou ocorrências em caráter nacional ou 
internacional. Por fim, não existe a necessidade de o candidato elaborar uma proposta de intervenção no 
parágrafo conclusivo, uma vez que isso não é determinado pelo edital ou pela CEPS/UVA, mas, 
dependendo do projeto textual elaborado, é possível colocá-la no texto, aspecto que não aumenta, nem 
diminui a nota. 
Para maior esclarecimento, segue abaixo um quadro comparativo entre os vestibulares com o que, 
de fato, é cobrado em cada certame. Leia-o e observe-o a fim de que suas dúvidas sejam sanadas. 
 
RAIO-X DAS REDAÇÕES ENEM/UVA 
ITEM AVALIADO/COMPONENTE REDAÇÃO ENEM REDAÇÃO UVA 
Aspectos Gramaticais X X 
Repertório Socioprodutivo X 
Argumentação Consistente X X 
Articulação das Ideias X X 
Organização do Pensamento X X 
Proposta de Intervenção X 
Textos Motivadores X 
Frase-Título X 
Frase-Temática X 
Normas/Instruções X X 
Conclusão sem Solução X 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
 21 
 
 
Cada parágrafo é constituído por unidades menores chamados tópicos frasais os quais oferecem ao 
leitor as informações pensadas pelo produtor textual. Porém, nem sempre o que é pensado está 
totalmente escrito no papel, pois, muitas vezes, o elaborador não é suficientemente claro ao organizar 
seus enunciados. 
Nesse sentido, planejar e hierarquizar o texto em sua microestrutura faz total diferença para quem 
pretende conquistar uma nota exitosa na Redação dos principais vestibulares. Isso porque o plano 
estrutural de um texto precisa estar o mais claro possível ao leitor, a fim de fazer o corretor entender, de 
modo preciso, o objetivo expresso em palavras. 
Diante disso, é mister conhecer as microestruturas de cada componente do tipo textual dissertativo-
argumentativo para que uma percepção correta seja notada e a organização seja garantida. 
 
MICROESTRUTURA DOS COMPONENTES DA DISSERTAÇÃO ESTILO UVA 
Microestrutura da Introdução 
A introdução deve ser um parágrafo em que se demonstram para a CEPS/UVA três 
microcomponentes: TEMA – ANTECIPAÇÃO DOS ARGUMENTOS – TESE. A fim de gerar organização 
desses constituintes, recomenda-se colocá-los divididos por períodos e articulados por elementos de 
coesão. Além disso, é fundamental que, antes da elaboraçãodo parágrafo introdutório, sejam avaliados 
todos os aspectos da frase-título da proposta de redação. Isso porque o TEMA será apresentado conforme 
a proposta solicita. Observe o esquema abaixo e em seguida o modelo de introdução com seus elementos 
destacados: 
 
INTRODUÇÃO 
FRASE DE ABERTURA SOBRE O TEMA 
FRASE DE ANTECIPAÇÃO DO ARGUMENTO 
FRASE DE OPINIÃO SOBRE O TEMA 
 
 FRASE DE ABERTURA – Consiste em apresentar de imediato o tema. Ela pode ser feita de maneira 
eficiente ou surpreendente. Seu objetivo é mostrar à banca que o aluno está de fato escrevendo sobre 
o tema. 
 FRASE DE ANTECIPAÇÃO DO ARGUMENTO – Consiste em apresentar superficialmente as ideias 
argumentativas que serão ampliadas nos parágrafos de desenvolvimento. Elas vão servir de chamariz 
para atrair os corretores e envolvê-los, gerando um impacto positivo sobre as ideais dos parágrafos 
seguintes. 
 FRASE DE OPINIÃO – Consiste em demonstrar a TESE, o ponto de vista a ser fundamentado. Trata-se 
da opinião geral do produtor do texto. No entanto, a tese só terá validade se comprovada, por isso a 
importância de os argumentos estarem relacionados a ela. 
 
SITUAÇÃO EXEMPLIFICADA 
Tema: “Os efeitos do porte ilegal de armas de fogo no Brasil do século XXI” 
 
No Brasil contemporâneo, o porte ilegal de armas de fogo constitui grave problema de ordem pública. 
Tal aspecto promove efeitos nocivos ao tecido social, como o enfraquecimento do poder policial e crescimento 
das facções criminosas, ambos causados pelo uso clandestino do instrumento bélico. Com isso, a sociedade 
sofre consequências que, infelizmente, se agravam e, de fato, se equivoca ao violar o ideal de justiça e 
igualdade normatizados na Carta de 1988. 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
 22 
Microestrutura do Desenvolvimento 
Desenvolver o texto é a etapa seguinte a ser realizada. No tocante a isso, é preciso observar na 
introdução as informações iniciais que podem servir como base de argumentação e, com isso, promover 
a fluidez de novas ideias. Os microcomponentes do desenvolvimento são: 
 
DESENVOLVIMENTO 
FRASE DE ABERTURA DA IDEIA 
FRASE DE ARGUMENTAÇÃO/JUSTIFICATIVA 
FRASE DE GARANTIA 
FRASE DE FECHAMENTO 
 
Nesses termos, todos os componentes giram em torno de uma mesma ideia (tópico frasal), a qual 
será tida como aspecto mais relevante do parágrafo. Ou seja, ao final da leitura, é a ideia-geral que vai 
prevalecer sobre tudo que foi dito. Para atingir esse nível de organização, recomenda-se locar cada 
componente seguindo os moldes estruturais de Toulmim, como revela o esquema abaixo. Observe: 
 
 
 
 AFIRMAÇÃO (IDEIA) – Consiste na ampliação do argumento expresso na introdução mediante um 
tópico frasal que iniciará o parágrafo, constituindo um núcleo de ideia a ser justificado logo em seguida. 
 ARGUMENTAÇÃO (JUSTIFICATIVA) – Consiste em dar explicações sobre o tópico frasal do início do 
parágrafo. Nesse ponto, é preciso fundamentar o argumento por meio de bases, como a jurídica, 
filosófica ou científica, bem como relacioná-lo a um repertório que eleve a ideia do texto. Trata-se da 
parte mais extensa do parágrafo, pois requer clareza e aprofundamento. 
 GARANTIA – Consiste em validar a ideia e o argumento mediante a apresentação de provas, dados, 
exemplos, comparações, alusões históricas ou demais recursos textuais característicos de 
comprovação. 
 FECHAMENTO – Frase de encerramento do parágrafo que resgata a ideia inicial e contextualiza todas 
as informações, constituindo um circuito fechado para o texto. 
 
SITUAÇÃO EXEMPLIFICADA 
Tema: “Os efeitos do porte ilegal de armas de fogo no Brasil do século XXI” 
 
Nesse sentido, constata-se, na sociedade brasileira, a débil ação dos agentes policiais, já que a 
autotutela ilegal é prática constante. Esse fenômeno se explica a partir das análises do sociólogo Foucault, 
em “Vigiar e Punir”, segundo o qual as relações de poder emanam das instituições estatais, como os órgãos 
de segurança, cuja responsabilidade é salvaguardar o corpo social. No entanto, os civis desrespeitam a 
premissa foucauniana ao utilizarem armamentos sem a devida licença, contribuindo para a permanência 
de um espetáculo caótico anunciado diuturnamente em noticiários. A exemplo disso, dados do Mapa da 
Violência 2018 elencam a região Nordeste como cenário onde mortes por uso ilegítimo de arma de fogo 
chegam a 32,8 pessoas de cada 100, tendência que confirma a debilidade da intervenção policial. Dessa 
forma, o próprio indivíduo potencializa as mazelas da insegurança no meio nacional por assumir posição de 
justiceiro e desqualificar o Poder Público. 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
 23 
Microestrutura da Conclusão 
Partindo da ideia de que há grande importância na introdução e no desenvolvimento (e sua 
argumentação) para a formação da conclusão, é preciso que o elaborador perceba a noção de ligação que 
será estabelecida das partes citadas com o raciocínio formador do fechamento de todas as ideias. 
Em outras palavras, só é possível criar uma conclusão se antes olharmos para o que já foi escrito 
a fim de que o leitor perceba que as partes divididas, na realidade, formam uma só ideia, e é isso que 
chamamos de unidade textual. 
Além disso, concluir o texto dissertativo é finalizar as ideias já apresentadas por meio de artifícios 
que caracterizem essa ação. Diferentemente do ENEM, a CEPS/UVA não cobra a elaboração de uma 
solução no parágrafo conclusivo, ela apenas quer a finalização do texto. No entanto, os elementos 
estruturais de qualquer conclusão são os mesmos e atendem à necessidade de finalizar o texto, observe: 
 
CONCLUSÃO 
FRASE DE RETOMADA INICIAL 
FRASE DE JUSTIFICATIVA 
FRASE DE FECHAMENTO 
 
Para esclarecer mais sobre as formas de concluir, elencam-se abaixo os tipos mais versáteis de 
como proceder nessa parte do texto. Leia-os e avalie a melhor opção para seu texto: 
 
 
 
 
 Conclusão do tipo Reafirmação justificada da tese – Trata-se de confirmar o que foi discutido 
ao longo do texto, sobretudo a frase de opinião emitida na introdução. Esse processo de 
reafirmação precisa ocupar todo o parágrafo para que seja, de fato, estabelecida uma ideia 
conclusiva. 
 
SITUAÇÃO EXEMPLIFICADA 
Tema: “Os efeitos do porte ilegal de armas de fogo no Brasil do século XXI” 
 
Portanto, a sociedade brasileira, por idealizar estar segura ao portar ilegalmente uma arma, 
contribui para que os princípios de legalidade sejam burlados. Ademais, esse fenômeno se mantém 
associado ao sentimento de impunidade presente nas questões de violação das leis vigentes, bem como à 
omissão constante dos agentes públicos, condutas que materializam o desejo de andar armado. Por fim, 
desconstruir essa postura incoerente é buscar manter vivo o ideal de justiça e igualdade previsto na 
Constituição de 1988. 
 Conclusão do tipo Resumo – Trata-se de uma conclusão que resgata as principais informações já 
dispostas na introdução e no desenvolvimento. Esse tipo conclusivo se diferencia da reafirmação 
da tese por ser uma espécie de resumo de tudo que foi exposto ao longo do texto. 
 
SITUAÇÃO EXEMPLIFICADA 
Tema: “Os efeitos do porte ilegal de armas de fogo no Brasil do século XXI” 
 
Portanto, a sociedade brasileira está equivocada ao fazer uso ilícito de uma arma, bem como 
contribui para o sentimento de violação da lei. Ademais, esses aspectos apenas fortalecem os atos 
milicianos e enfraquecem as ações policiais, pois crescem os justiceiros cujos atos destoam das normas 
de conduta civil. Por fim, descaracterizar essa postura incoerente é buscar manter vivo o ideal de justiça 
e igualdade previsto na Constituição de 1988. 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
 24 
 
 
 
 
 
 Conclusão do tipo Expectativa – Trata-se de criar uma previsão positiva ou negativa acerca do 
tema, constituindo uma espécie de antevisão, ou seja, é elaborar uma conclusão que prevê uma 
ação ligada aos efeitos do que se abordou no texto. 
 
SITUAÇÃO EXEMPLIFICADA 
Tema:“Os efeitos do porte ilegal de armas de fogo no Brasil do século XXI” 
 
Portanto, a sociedade brasileira está equivocada ao fazer uso ilícito de uma arma, bem como 
contribui para o sentimento de violação da lei. Ademais, esses aspectos, se não corrigidos, causarão 
grave mácula na imagem internacional do Brasil e dificultarão acordos que possibilitem a construção 
de um país onde todos sejam, de fato, assegurados pela lei. Por fim, ao manter essa errônea postura, o 
indivíduo se tornará o grande violador da segurança pública. 
 Conclusão do tipo Solução – Nesse caso, o tema foi entendido como uma situação-problema e 
precisa de uma ação interventiva frente ao caos revelado ao longo do texto. Trata-se da conclusão 
que se faz no ENEM, na qual se usam agente, ação, meio e finalidade. Entretanto, por não ser um 
tipo de conclusão obrigatória na UVA, não há necessidade de detalhá-la. 
 
SITUAÇÃO EXEMPLIFICADA 
Tema: “Os efeitos do porte ilegal de armas de fogo no Brasil do século XXI” 
 
É necessário, portanto, que os atores sociais trabalhem juntos frente aos efeitos nocivos 
ocasionados pelo uso ilícito do armamento civil na sociedade brasileira. Para tanto, o Ministério da Justiça 
e Segurança Pública precisa efetivar o plano de ação “Brasil sem armas”, artifício ímpar contra 
organizações ou indivíduos que detenham o porte ilegal, pois desconstruir a errônea ideia de autoproteção 
é possibilitar ao Estado maior ação do pleno exercício de defesa nacional. Ademais, tal empreitada será 
mobilizada por meio de parcerias entre a pasta ministerial e o “Instituto Sou da Paz”, entidades realmente 
preocupas em possibilitar o bem-estar do qual o país necessita para progredir. Por fim, objetiva-se manter 
o governo como verdadeiro defensor de seu povo, conforme estabelece a Constituição de 1988. 
 Conclusão do tipo Ação Combinada – Trata-se de um misto entre os vários tipos de conclusão, 
como se o candidato fizesse uso de recortes de outras formas de concluir para construção definitiva 
do parágrafo. Sem dúvida, é uma ótima opção para finalizar o texto, porém é preciso que o tema 
seja desenvolvido sob forma de situação-problema em algum de seus componentes. 
 
SITUAÇÃO EXEMPLIFICADA 
Tema: “Os efeitos do porte ilegal de armas de fogo no Brasil do século XXI” 
 
Portanto, a sociedade brasileira está equivocada ao fazer uso ilícito de uma arma, bem como contribui 
para o sentimento de violação da lei. Ademais, o Estado, por meio de ações colaborativas com Ministério 
da Justiça, precisa corrigir essa conduta ilegal, a fim de que os dados sobre violência sejam minimizados. 
Por fim, descaracterizar o falso sentimento de segurança é buscar manter vivo o ideal de justiça e 
igualdade previsto na Constituição de 1988. 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
 25 
Por fim, segue um breve roteiro, baseado em perguntas retóricas, sobre como concluir a redação no 
vestibular UVA: 
• Que pensamento lógico pode ser tirado disso? 
• Como resumir a solução para esse problema? 
• O que merece ser destacado nesse raciocínio? 
• Que perspectivas se têm sobre esse tema? 
 
De posse das respostas, insira-as no modelo abaixo para que haja organização e êxito. 
 
 
 
Exemplo 
Portanto, o desenlace dessa discussão é que a segregação promovida pela “camarotização” de 
indivíduos constitui um grave problema de ordem pública, visto que se trata de um falso impulso às relações 
financeiras o qual se caracteriza como um agravante das desigualdades sociais. Ademais, o determinismo 
econômico é uma vertente negligenciada há tempos que corrói e desmembra qualquer resquício de isonomia. 
Por fim, faz-se necessário que a hegemonia cultural seja mais humana e que a alienação seja revertida a 
ponto de tornar o Brasil um país igual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
 26 
 
 
Nesse capítulo, serão exibidas redações prototípicas estilo UVA – de autoria do professor 
Hermeson Veras – para que os candidatos tenham contato com textos exemplares e possam aprender a 
organizar uma estrutura exitosa. Esses textos devem servir de inspiração, de fonte de pesquisa, jamais de 
cópia, afinal a produção textual de sucesso vai muito além do plágio. Leia as produções e inspire-se com 
os variados recursos mobilizados para chegar à nota 1.000. 
 
Redação Nota Mil – Estilo UVA 
PROPOSTA 
“De repente, os supermercados poderão ter ala VIP, com entrada independente, cuja acessibilidade, 
tacitamente, seja decidida pelo limite do cartão de crédito.” 
Renato de P. Pereira. Disponível em: <www.gazetadigital.com.br>. Acesso em: 06 mai. 2014. Resumido e adaptado. 
 
Sobre a ideia expressa no pensamento de Renato de P. Pereira, apresente sua opinião por meio 
de um texto dissertativo-argumentativo. 
 
 No Brasil, a seletividade econômica e social tornou-se um transtorno emergente. Esse comportamento 
se deve, sobretudo, à dominação cultural da classe capitalista e ao consentimento da população em relação às 
imposições da economia de livre mercado. Diante desse conflituoso cenário, é necessário elucidar tais questões 
a fim de que a segregação de classes não atinja números ainda mais alarmantes. 
 Nesse sentido, os ideais capitalistas defendem o incentivo ao consumo, como o objetivo de maximizar 
os lucros. A partir dessa premissa, os setores dominantes impõem uma cultura de valorização à ostentação, 
uma vez que a população é induzida a consumir para ascender socialmente. Entretanto, essa imposição 
cultural fomenta uma fragmentação nas relações e uma formação das desigualdades sociais, pois apenas a 
menor parcela da população tem acesso aos melhores produtos do mercado. Diante desse cenário desigual, 
recente pesquisa da Fundação Getúlio Vargas sobre o índice de Gini – responsável por medir o nível de 
discrepância de renda – revela que desde 2015 os números sobre o desequilíbrio nas finanças do brasileiro 
crescem consecutivamente e atingiram o pior patamar em 2019. Dessa maneira, as relações sociais são 
medidas por meio do poder de compra, bem como estão cada vez mais efêmeras e fúteis. 
Concomitante a isso, a economia do livre mercado, dependendo dos seus interesses, promove a 
determinação do comportamento das pessoas, cuja aceitação de forma consensual reforça a prática da 
“gourmetização”, a qual, taciturnamente, aliena a sociedade. Sob esse viés, o filósofo Antonio Gramsci revela 
a necessidade de conter a “cultura gourmet” mediante a popularização do ensino à Filosofia, circunstância 
ímpar para reverter esse contexto de segregação que impera no Brasil. Apesar de reconhecer a condição 
alienante da sociedade e a solução do problema, o próprio Estado banaliza a situação, ao se mostrar omisso 
quanto a formar cidadãos críticos, e enaltece a conduta capitalista, ao oferecer crédito para consumo. Em 
síntese, nota-se que a indiferença estatal contribui com a cegueira moral dos brasileiros por negar os 
ensinamentos de Gramsci. 
Portanto, o desenlace dessa discussão é que a segregação promovida pela “camarotização” de 
indivíduos constitui um grave problema de ordem pública, visto que se trata de um falso impulso às relações 
financeiras, o qual se caracteriza como um agravante das desigualdades sociais. Ademais, o determinismo 
econômico é uma vertente negligenciada há tempos que corrói e desmembra qualquer resquício de isonomia. 
Por fim, faz-se necessário que a hegemonia cultural seja mais humana e que a alienação seja revertida a 
ponto de tornar o Brasil um país igual. 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
 27 
Redação Nota Mil – Estilo UVA 
PROPOSTA 
Diante do caos ambiental que se vive no Brasil, nada mais atual do que o pensamento de Millôr Fernandes: 
“Tantos anos o país se descuidou do meio ambiente que, agora, se quiser salvar alguma coisa, vai ter que 
tratar do ambiente inteiro.” 
 
Sobre a ideia expressa no pensamento de Millôr, apresente sua opinião por meio de um texto 
dissertativo-argumentativo.No ano de 1992, acontecia no Rio de Janeiro a cúpula da Terra, popularmente conhecida como ECO-
92, na qual foram apresentados os efeitos nocivos ao meio ambiente causados pelo homem e as formas de 
preveni-los. Apesar disso, parte expressiva da atual sociedade brasileira, devido não só à histórica exploração, 
mas também ao sentimento de indiferença com a natureza, mostra-se incapaz de praticar ações 
sustentáveis, como as propostas naquela conferência, aspecto que as torna apenas teorias na 
contemporaneidade. Diante disso, a persistente cultura de violação ambiental precisa ser desconstruída em 
todos os segmentos sociais. 
A princípio, a agressão à natureza se mantém associada à cultura de exploração dos recursos naturais 
e à ação antrópica negligente, desde o Período Colonial. Sob essa vertente, a obra “Casa-Grande e Senzala”, 
de Gilberto Freyre, explica que a formação do brasileiro se baseou na colônia de extração de matérias-primas 
e na irresponsabilidade com as futuras gerações, pois era normal a errônea postura de retirar os bens naturais 
e a ignorância quanto às consequências disso. Semelhante conduta abusiva sob o meio ambiente, 
denunciada por Freyre, ainda se manifesta contemporaneamente, sobretudo ao avaliar as práticas 
agroindustriais brasileiras, cujo imprudente extrativismo preocupado apenas em lucrar é ação de maior 
devastação da fauna e flora locais. Dessa forma, não é razoável que o Brasil almeje tornar-se nação 
desenvolvida, mas mantenha comportamento característico de colônia. 
De outra parte, a socióloga Hannah Arendt, por meio da teoria da Banalidade do Mal, demonstra que 
a negligência a qualquer problema, como o persistente descaso ambiental, pode desencadear um caos. Em 
face disso, tal preceito assume contornos específicos no Brasil, onde – apesar do rótulo de sociedade tropical – 
há quem sustente e propague certo sentimento de indiferença com a natureza, já que o próprio indivíduo 
banaliza as ações de caráter sustentável. A exemplo disso, citam-se as parcas manifestações sociais diante 
das recentes queimadas na Amazônia e do derramamento de óleo nas praias nordestinas, aspectos 
amplamente veiculados na mídia, mas tratados com desdém por inúmeros brasileiros. Nesses termos, 
percebe-se a coerência de Hanna Arendt ao determinar a conduta indiferente do indivíduo, embora velada ou 
culposa, como o principal gerador das adversidades ao meio ambiente. 
É urgente, portanto, a mobilização dos atores sociais diante do caos ambiental instaurado no Brasil. 
Para tanto, as prefeituras, com o auxílio do Ministério do Meio Ambiente, devem promover um plano de 
valorização dos recursos naturais, bem como aproximar homem e natureza, por meio de eventos populares – 
como a semana das práticas sustentáveis, nas quais se ensinem a desconstruir a histórica cultura de 
indiferença e exploração – a fim de conter essa conduta colonial. Por fim, tais ações serão decisivas para que 
as iniciativas da ECO-92 sejam, finalmente, postas em prática. 
 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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Redação Nota Mil – Estilo UVA 
PROPOSTA 
Sobre o porte ilegal de armas de fogo e a eficácia do Estatuto do desarmamento, Túlio Kahn escreve: “Nos 
meus 30 anos de segurança pública, não encontrei nenhuma outra medida ou política pública que tivesse 
efeitos tão significativos sobre a criminalidade quanto o Estatuto teve. Agora o lobby das armas, 
aproveitando a conjuntura antigoverno, quer acabar com uma das poucas medidas que serviram para 
melhorar a segurança deste país. Onde existem mais armas, existem mais suicídios e homicídios; portar 
armas aumenta o risco de ser ferido ou morto num assalto.” 
 
Disponível em: <https://caiotargino.jusbrasil.com.br>. 
Acesso em: 14 jun. 2019. 
 
Elabore um texto dissertativo, defendendo seu ponto de vista. 
 
No Brasil contemporâneo, o porte ilegal de armas de fogo constitui grave problema de ordem pública. 
Tal aspecto promove efeitos nocivos ao tecido social, como o enfraquecimento do poder policial e o crescimento 
das facções criminosas, ambos causados pelo uso clandestino do instrumento bélico. Com isso, a sociedade 
sofre consequências que, infelizmente, agravam-se e, de fato, equivoca-se ao violar o ideal de justiça e 
igualdade normatizados na Carta de 1988. 
Nesse sentido, constata-se, na sociedade brasileira, a débil ação dos agentes policiais, já que a 
autotutela ilegal é prática constante. Esse fenômeno se explica a partir das análises do sociólogo Foucault, 
em “Vigiar e Punir”, segundo o qual as relações de poder emanam das instituições estatais, como os órgãos 
de segurança, cuja responsabilidade é salvaguardar o corpo social. No entanto, os civis desrespeitam a 
premissa foucauniana ao utilizarem armamentos sem a devida licença, bem como contribuem para a 
permanência de um espetáculo caótico anunciado diuturnamente em noticiários. A exemplo disso, dados do 
Mapa da Violência 2018 elencam a região Nordeste como cenário onde mortes por uso ilegítimo de arma de 
fogo chegam a 32,8 pessoas de cada 100, tendência que confirma a debilidade da intervenção policial. Dessa 
forma, o próprio indivíduo potencializa as mazelas da insegurança no meio nacional por assumir posição de 
justiceiro e desqualificar o Poder Público. 
Além disso, evidencia-se que a corrupção sistemática, praticada tanto por políticos quanto por 
milícias, está a serviço do crime organizado. Sob essa vertente, a obra cinematográfica “Tropa de Elite 2”, do 
cineasta José Padilha, denuncia como ocorre o vergonhoso crescimento das facções criminosas, cuja conduta 
é determinada pela “força da bala”. De maneira análoga, a realidade brasileira não difere do enredo ficcional 
citado, já que as organizações milicianas são as maiores beneficiadas pelo uso ilegal de armamento civil, 
bem como constituem verdadeiras escolas do crime. Semelhante conduta abusiva, denunciada por Padilha, 
é manifestada, sobretudo, nos principais centros urbanos e turísticos, como a cidade de Fortaleza, onde no 
início de 2019 ocorreram inúmeras sequências de crimes ordenadas pelos chefes das facções. Em síntese, é 
razoável afirmar que fazer uso clandestino de arma de fogo é manter-se associado à sistemática corrupção 
moral, como também às políticas criminosas das fações. 
Portanto, a sociedade brasileira está equivocada ao fazer uso ilícito de uma arma, bem como contribui 
para o sentimento de violação da lei. Ademais, o Estado, por meio de ações colaborativas com o Ministério da 
Justiça, precisa corrigir essa conduta ilegal, a fim de que os dados sobre violência sejam minimizados e que 
se desmantelem as organizações criminosas. Por fim, descaracterizar o falso sentimento de segurança é 
buscar manter vivo o ideal de justiça e igualdade previsto na Constituição de 1988. 
 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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Nesta seção, será apresentada uma retrospectiva temática das propostas de redação UVA de 
2011 a 2019, a fim que o participante possa visualizar tanto o estilo de temas como os assuntos já 
cobrados pela CEPS/UVA. Avalie-os com cuidado e busque meios de entendê-los. 
 
2011.1 – Ultimamente, muito se discutiu na imprensa sobre o “aborto”. A Igreja, líderes religiosos e 
políticos deram a sua opinião a respeito. Elabore um texto dissertativo apresentando seu ponto de 
vista sobre esse tema. 
 
2011.2 – Gustavo Iocschpe, discutindo sobre a posição unicamente “classista” dos sindicatos de 
professores (Veja, 13 de abril de 2011), diz: “A sociedade brasileira parece não reconhecer que os 
sindicatos de professores pensam no bem-estar de seus membros, e não no da sociedade em geral. 
Incorporamos a ideia de que o que é bom para o professor é, necessariamente, bom para o aluno.” 
Baseado em sua experiência como estudante, elabore um texto dissertativo sobre essa temática. 
 
2012.1 – “O Brasil tem vívido, nos últimos anos, uma invasão do que poderíamos chamar de 
politicamente correto. Tal invasãovem acompanhada de uma série de medidas legais, sejam leis 
propriamente ditas, sejam atos administrativos como decretos, resoluções, portarias e instruções 
normativas, que coíbem e restringem, cada vez mais, a liberdade de escolha” (ROSENFIELD, Denis L. 
Justiça, democracia e capitalismo. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010, p. 237). A partir do ponto de vista de 
Rosenfield, sobre o “politicamente correto” e o cerceamento da “liberdade de escolha” do cidadão, 
elabore um texto dando sua opinião. 
 
2012.2 – Para Millôr Fernandes: “Acabar com a corrupção é o objetivo supremo de quem ainda não 
chegou ao poder” (Veja, 2263, 04 de abril de 2012). Elabore um texto dissertativo sobre o pensamento 
de Millôr. 
 
2013.1 – No 1º capítulo de Tereza Batista cansada de guerra, Jorge Amado escreve: “São os tempos 
modernos, (...), mas não se apoquente: mudam os títulos – coronel é doutor, capataz é gerente, 
fazenda é empresa – o resto não muda, riqueza é riqueza, pobreza é pobreza com fartum de desgraça.” 
Elabore um texto dissertativo com essa temática. 
 
2013.2 – A Carta ao Leitor “Minorias e Maiorias” (Veja de 10/04/2013), sobre minorias 
homossexuais, faz uma citação da última obra (A Conquista Social da Terra), do biólogo evolutivo 
americano Edward Wilson. Eis a citação: “A homossexualidade pode ser vantajosa para os grupos 
humanos pelos indivíduos de talentos especiais e qualidades incomuns de personalidade e pelas 
profissões especializadas que cria”. Elabore um texto dissertativo defendendo a sua opinião sobre 
essa questão. 
 
2014.1 – Sobre a maneira como se trata a violência no Brasil, Veja (2320, de 8 de maio de 2013) 
publica matéria com o título “Condenados pela impunidade”, com o seguinte resumo: “O pagamento 
do ‘Bolsa-Bandido’ explodiu nos últimos doze anos e chegou a quase 40.000 famílias; enquanto isso, 
uma geração de órfãos do crime cresce desassistida no Brasil.” Sobre essa temática, elabore um texto 
dissertativo. 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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2014.2 – Somente no mês de abril deste ano, a Igreja deu ao povo católico mais três novos santos: 
José de Anchieta (canonizado a 2 de abril), João XXIII e João Paulo II (canonizados a 27 de abril). Os 
três foram homens muito valorosos por suas virtudes. No entanto, diante de um mundo cada vez mais 
cético e pragmático, em sua opinião, ainda se precisa do exemplo dos santos? 
 
2015.1 – Nas duas últimas eleições presidenciais no Brasil, percebemos o seguinte fato: os eleitores 
das regiões mais pobres e subdesenvolvidas do país votam no candidato de um partido e os das 
regiões mais ricas e desenvolvidas, em outro. Como você vê isso? Elabore um texto dissertativo 
apresentando sua opinião sobre o fato exposto. 
 
2015.2 – Muito ouvimos dizer que: “O Brasil arrecada impostos como a Dinamarca e presta serviços 
públicos como os países africanos”. Qual a sua opinião sobre tal afirmação? 
 
2016.1 – Segundo dados publicados pela imprensa nacional, a capital brasileira mais violenta é 
Fortaleza (17,3 homicídios para 100.000 habitantes). No entanto, é conhecida a fama do cearense 
como um povo hospitaleiro, simpático, brincalhão... Então, como você explica esse alto índice de 
violência? 
 
2016.2 – “Em 2015, ao receber um título na Universidade de Torino, Eco levantou um estardalhaço 
ao dizer que a internet deu voz a multidões de imbecis” (Veja, 02 de março de 2016). Qual o seu ponto 
de vista sobre isto? 
 
2017.1 – “Voltaire dizia que os céus nos deram duas dádivas a fim de compensar as inúmeras 
desventuras da vida: A esperança e o sono” (Giannetti). Qual a sua opinião sobre este pensamento do 
filósofo francês? Elabore um texto dissertativo, defendendo o seu ponto de vista. 
 
2017.2 – Na presente conjuntura política brasileira, nada mais atual que este pensamento de Millôr 
Fernandes: “Acabar com a corrupção é o objetivo supremo de quem ainda não chegou ao poder”. 
 
2018.1 – Eduardo Giannetti nos diz: “Outrora eram as feras, os relâmpagos, os sonhos medonhos e a 
ira dos deuses que assombravam o espírito dos homens; agora, em contraste, é o medo do latrocínio, 
do crash financeiro, dos distúrbios mentais e do colapso ambiental que nos acossa.” A partir do que 
foi posto, elabore um texto argumentativo. 
 
2018.2 – George Orwell, em A revolução dos bichos, escreve: “Todos os bichos são iguais, mas alguns 
animais são mais iguais que outros”. Elabore um texto dissertativo sobre este pensamento de Orwell. 
 
2019.1 – Luiz Felipe Pondé, falando sobre educação brasileira, de um modo geral, diz: “A realidade é 
que [...] a escola de nível médio é uma porcaria cheia de autoajuda (o aluno deve aprender a se amar 
acima de tudo) e blá-blá-blá de cidadania. Nada sabem sobre geografia, mas cultua mandioca indígena 
e transexuais” (PONDÉ, Luiz Felipe. Filosofia para corajosos. 3ª ed. São Paulo: Planeta, 2016, p. 142). 
Elabore um texto dissertativo, defendendo o seu ponto de vista sobre o que está posto. 
 
2019.2 – Diante da inversão de valores aqui existente, Millôr Fernandes, com seu fino humor, já dizia: 
“O Brasil é o único país em que os ratos conseguem botar a culpa no queijo.” Elabore um texto 
dissertativo, defendendo o seu ponto de vista sobre essa questão. 
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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 Nesse espaço, serão expostas variadas propostas de redação estilo UVA a fim de que os 
candidatos possam colocar em prática tudo que aprenderam neste manual. Procure exercitar 
bastante sua técnica de produção textual, bem como frequentar os laboratórios de redação para saber 
como está o seu desempenho. A ideia não é acertar o tema da prova (se ocorrer, foi mera 
coincidência), mas levar o aluno a praticar a escrita constante e aperfeiçoar cada vez mais o estilo de 
construção textual. Por isso, caneta, mão e papel para ir rumo à nota 1.000. 
 
Proposta 1 
Sobre as práticas de delação premiada cabe refletir sobre um dos patronos do pensamento do século 
XX, o pensador Isaiah Berlim, o qual produziu uma das mais conhecidas contribuições para o debate 
ético contemporâneo. Berlim ensinou que os bons princípios não podem ser aqueles que nos trazem 
vantagem. Pelo contrário: “são aqueles que contrariam nossos interesses.” 
 
Sobre este assunto, apresente sua opinião em um texto dissertativo-argumentativo. 
 
Palavras-Chave: ___________________________________________________________________________________________ 
 
Inferência: _________________________________________________________________________________________________ 
 
Contexto/Eixo: ____________________________________________________________________________________________ 
 
Frase-Tema: _______________________________________________________________________________________________ 
 
 
Proposta 2 
“Cada dia, a natureza produz o suficiente para nossa carência. Se cada um tomasse o que lhe fosse 
necessário, não havia pobreza no mundo, e ninguém morreria de fome.” 
Mahatma Gandhi 
 
Sobre este assunto, apresente sua opinião em um texto dissertativo-argumentativo. 
 
Palavras-Chave: ___________________________________________________________________________________________ 
 
Inferência: _________________________________________________________________________________________________ 
 
Contexto/Eixo: ____________________________________________________________________________________________ 
 
Frase-Tema: _______________________________________________________________________________________________ 
http://pensador.uol.com.br/autor/mahatma_gandhi/
http://pensador.uol.com.br/autor/mahatma_gandhi/
MANUAL PARA REDAÇÃO DA UVA 2020.1 
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Proposta 3 
Jorge Amado em Tereza Batista cansada de guerra diz: 
“São os tempos modernos, cunhado, mas não se apoquente: mudam os títulos — coronel é doutor, 
capataz é gerente, fazenda é empresa —, o resto não muda, riqueza é riqueza, pobreza é pobreza com 
fartum de desgraça.” 
 
Sobre este assunto, apresentesua opinião em um texto dissertativo-argumentativo. 
 
Palavras-Chave: ___________________________________________________________________________________________ 
 
Inferência: _________________________________________________________________________________________________ 
 
Contexto/Eixo: ____________________________________________________________________________________________ 
 
Frase-Tema: _______________________________________________________________________________________________ 
 
Proposta 4 
Em 1982, Millôr Fernandes diz: “No Rio se mata. Na Amazonas se desmata.” 
 
Sobre este assunto, apresente sua opinião em um texto dissertativo-argumentativo. 
 
Palavras-Chave: ___________________________________________________________________________________________ 
 
Inferência: _________________________________________________________________________________________________ 
 
Contexto/Eixo: ____________________________________________________________________________________________ 
 
Frase-Tema: _______________________________________________________________________________________________ 
 
Proposta 5 
Apesar de entendermos o estupro como um dos piores crimes que podem acontecer a alguém –
segundo pesquisas sobre percepção de crueldade, ele só perde para o assassinato –, somos 
estranhamente incrédulos para acreditar que ele realmente acontece, pois o estupro é o único crime 
no qual a vítima é julgada junto com o criminoso. 
Superinteressante 
 
Sobre este assunto, apresente sua opinião em um texto dissertativo-argumentativo. 
 
Palavras-Chave: ___________________________________________________________________________________________ 
 
Inferência: _________________________________________________________________________________________________ 
 
Contexto/Eixo: ____________________________________________________________________________________________ 
 
Frase-Tema: _______________________________________________________________________________________________ 
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Proposta 6 
A revista Veja publicou a seguinte matéria: 
“REDES MARGINAIS” – Os aplicativos e sites vivem uma paradoxo na medida em que oferecem mais 
segurança e privacidade aos usuários, ficam mais vulneráveis ao uso por criminosos, que também se 
sentem mais seguros para delinquir. É como se houvesse um submundo do WhatsApp, Facebook e 
Youtube, e o resultado é preocupante. 
 
Sobre este assunto, apresente sua opinião em um texto dissertativo-argumentativo. 
 
Palavras-Chave: ________________________________________________________________________________________________ 
 
Inferência: _______________________________________________________________________________________________________ 
 
Contexto/Eixo: __________________________________________________________________________________________________ 
 
Frase-Tema: _____________________________________________________________________________________________________ 
 
Proposta 7 
Sobre o tabagismo, tem-se o seguinte pensamento: “Sempre soube dos efeitos negativos do tabaco sobre 
a saúde, mas foi só quando presenciei um homem preste a morrer de câncer, que parei de fumar. Aquilo 
teve um efeito devastador sobre mim.” 
Veja 
Sobre este assunto, apresente sua opinião em um texto dissertativo-argumentativo. 
 
Palavras-Chave: ________________________________________________________________________________________________ 
 
Inferência: _______________________________________________________________________________________________________ 
 
Contexto/Eixo: __________________________________________________________________________________________________ 
 
Frase-Tema: _____________________________________________________________________________________________________ 
 
Proposta 8 
No mundo todo, pesquisas apontam um crescente número de pessoas que não conseguem mais ficar 
longe do celular. A maioria destas são jovens que precisam estar conectados durante todo o tempo, caso 
contrário sentem um grande desconforto, uma forte angústia e ficam inquietos, até o momento em que 
pegam o smartphone e se conectam, neste momento eles sentem um grande alívio e se sentem realizados. 
 
Acerca desse tema, produza um texto dissertativo-argumentativo. 
 
Palavras-Chave: ________________________________________________________________________________________________ 
 
Inferência: _______________________________________________________________________________________________________ 
 
Contexto/Eixo: __________________________________________________________________________________________________ 
 
Frase-Tema: _____________________________________________________________________________________________________ 
 
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Proposta 9 
Uma brutal piora nas expectativas da população em relação a emprego, à renda e inflação 
alimenta um pessimismo inédito: mais da metade (55%) dos brasileiros acha que a situação 
econômica do país vai piorar nos próximos meses do ano em curso. É o patamar mais alto desde 
dezembro de 1997, quando a pergunta começou a ser feita pelo Datafolha. A deterioração do 
sentimento em relação ao futuro foi súbita. Em dezembro de 2014, quando a penúltima pesquisa 
Datafolha foi feita, a fatia dos que esperavam piora da economia era a metade: 28% dos entrevistados. 
A enxurrada de acontecimentos negativos no início do ano ajuda a explicar a mudança 
repentina e faz do temor em relação à alta de preços o aspecto mais sombrio do desânimo geral. Oito 
em cada dez brasileiros esperam aumento da inflação daqui para frente (81%, contra 54% em 
dezembro). 
 
Sobre esse tema, apresente sua opinião, no formato prosa, em uma dissertação argumentativa. 
 
Palavras-Chave: ___________________________________________________________________________________________ 
 
Inferência: _________________________________________________________________________________________________ 
 
Contexto/Eixo: ____________________________________________________________________________________________ 
 
Frase-Tema: _______________________________________________________________________________________________ 
 
Proposta 10 
Os estádios de futebol têm sido palcos de confrontos, principalmente entre torcidas organizadas. O 
problema preocupa as autoridades, embora algumas medidas tenham sido tomadas para diminuir 
essa violência durante os jogos. Mas a realidade é que brigas ainda são comuns entre torcedores. 
 
Sobre esse tema, apresente sua opinião, no formato prosa, em uma dissertação argumentativa. 
 
Palavras-Chave: ___________________________________________________________________________________________ 
 
Inferência: _________________________________________________________________________________________________ 
 
Contexto/Eixo: ____________________________________________________________________________________________ 
 
Frase-Tema: _______________________________________________________________________________________________ 
 
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Proposta 11 
Assim pensa Vélez Rodríguez, ex-Ministro da Educação: “Acho que os colégios militares hoje no Brasil 
representam um modelo que dá certo, que tem disciplina, que tem bom desempenho nos índices de 
valorização de evolução. Então, esse modelo de colégios militares ou colégios cívico-militares, que 
existem em alguns lugares, é bom. As crianças gostam, as famílias gostam. Por que não apoiar isso se 
está dando certo?” 
Disponível em: <https://gauchazh.clicrbs.com.br/educacao-e-emprego/noticia/2019/01/o-que-se-sabe-sobre-a-
militarizacao-das-escolas-proposta-por-bolsonaro-cjqh7ysdq0p9j01pixvus15oj.html>. Acesso em 28 mai. 2019. 
 
Elabore um texto dissertativo, defendendo seu ponto de vista. 
 
 
Palavras-Chave: ___________________________________________________________________________________________Inferência: _________________________________________________________________________________________________ 
 
Contexto/Eixo: ____________________________________________________________________________________________ 
 
Frase-Tema: _______________________________________________________________________________________________ 
 
 
Proposta 12 
Em tempos líquidos, Bauman afirma que: “Nenhuma sociedade que esquece a arte de questionar pode 
esperar encontrar respostas para os problemas que a afligem.” 
 
Sobre esse pensamento, apresente sua opinião, no formato prosa, em uma dissertação argumentativa. 
 
Palavras-Chave: ___________________________________________________________________________________________ 
 
Inferência: _________________________________________________________________________________________________ 
 
Contexto/Eixo: ____________________________________________________________________________________________ 
 
Frase-Tema: _______________________________________________________________________________________________ 
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Proposta 13 
“No passado, havia muitas coisas que apenas os humanos podiam fazer. Mas agora os robôs e os 
computadores estão alcançando, e em breve superarão os humanos na maioria das tarefas. É verdade 
que os computadores funcionam de maneira muito diferente dos humanos, e parece improvável que 
os computadores se tornem semelhantes aos humanos em breve.” 
HARARI, Yuval Noah. Sapiens: Uma Breve História da Humanidade. Edição de Bolso, 2018. 
 
Sobre esse pensamento, apresente sua opinião, no formato prosa, em uma dissertação argumentativa. 
 
Palavras-Chave: ___________________________________________________________________________________________ 
 
Inferência: _________________________________________________________________________________________________ 
 
Contexto/Eixo: ____________________________________________________________________________________________ 
 
Frase-Tema: _______________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
Sobre o autor 
 
 
 
 
 
 
 
Hermeson Veras é natural de Bitupitá, no estado do Ceará. Atualmente reside em Sobral, 
onde é diretor-fundador do Curso de Redação “Escrever DeVeras”. Além disso, Veras, como é 
tratado por familiares, amigos e alunos, é professor de Língua Portuguesa e coautor da Apostila de 
Redação do Sistema Farias Brito de Ensino. 
 
Formado em Letras, pela União de Escolas Superiores da FUNESO (UNESF), com 
especialização em Língua Portuguesa, pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), o autor 
inicia sua vida lítero-didática com a obra Redação Modelo ENEM, que reflete sua vasta experiência 
como professor de Produção Textual Escolar. 
 
Siga o professor Veras nas redes sociais: 
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