Gestão do conhecimento 1

Prévia do material em texto

GESTÃO DO CONHECIMENTO - NPG0002
Semana Aula: 4
Aula 4 - Recrutamento e Seleção - Parte I
Tema
Nesta aula, você começará a conhecer as etapas que compõem o processo 
seletivo, permitindo aprofundar o entendimento sobre a importância de cada 
uma destas fases, o que refletirá na amplitude da capacidade de acerto na 
captação e escolha dos profissionais mais adequados às necessidades 
presentes na organização, representadas pelas vagas em aberto.
Além disso, nesta aula você poderá compreender que o processo de Gestão do 
Conhecimento em uma organização, é amplo e passa por diversas ações que 
deverão ser interdependentes e, regiamente seguidas, iniciando pelo correto 
entendimento das competências necessárias à cada posição na estrutura da 
empresa, o que impactará o desdobramento qualitativo e criterioso no momento 
do Recrutamento e da Seleção.
 
Palavras-chave
Objetivos
1 - Relacionar as situações de mercado que permitiram a transição das 
necessidades do passado com as atuais, em relação às ações de Recrutamento 
e Seleção.
2 - Distinguir as diferenças fundamentais entre os parâmetros norteadores dos 
processos seletivos de mão-de-obra (termo do passado) e, seres pensantes, 
expressão mais utilizada no contexto atual.
 3 - Identificar a as fases de um processo de Recrutamento, interpretando as 
contribuições que o Gestor pode agregar ao envolver-se, ativamente, em 
algumas das etapas.
Estrutura de Conteúdo
Aula 4 - Recrutamento e Seleção - Parte I
· A contextualização no cenário atual das organizações
· Comparando os paradigmas entre o passado e o presente
· O fluxo de um processo de Recrutamento e Seleção de Pessoal
· Conceituando cada uma das etapas do fluxograma do Recrutamento
Estratégias de Aprendizagem
O aluno dever ser orientado a leitura prévia com o objetivo de familiarizar-se com o 
conteúdo, aproximar-se de exemplos ilustrativos dos temas estudados e preparar-se para a 
dinâmica de sala de aula. Cabe ao docente dedicar parte do tempo de aula para explorar 
junto ao corpo discente o caso estudo anteriormente pelos alunos, direcionando o debate 
para o aprendizado conjunto e geração de conhecimento transversal aos conceitos e 
exemplos estudados.
Indicação de Leitura Específica
Bibliografia indicada no plano de ensino, material didático (apostila) da disciplina, 
artigos e casos concretos (cases) indicados previamente para aula.
Aplicação: articulação teoria e prática
Apresentação/Discussão do conteúdo teórico da aula. Debate da turma com a 
mediação/tutoria docente do artigo ou caso concreto indicado (case), relacionando teoria 
e prática.
Considerações Adicionais
Autonomia orientada: O docente deve detectar possíveis falhas no entendimento do 
corpo discente sobre a metodologia de ensino da pós-graduação nas modalidades 
presencial e a distância, na utilização dos ambientes virtuais e no uso do material 
didático, implementando condicionantes que auxiliem na adesão do modelo. Fomentar e 
desenvolver nos discentes as estratégias/competências necessárias para que este se 
prepare adequadamente para o processo ensino-aprendizagem.