SIMULADO PARA CONCURSOS pedagogia

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PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– SSSEEECCCRRREEETTTAAARRRIIIAAA DDDEEE EEESSSTTTAAADDDOOO DDDAAA AAADDDMMMIIINNNIIISSSTTTRRRAAAÇÇÇÃÃÃOOO EEE DDDOOOSSS RRREEECCCUUURRRSSSOOOSSS HHHUUUMMMAAANNNOOOSSS///RRRNNN 
CCCAAARRRGGGOOO::: PPPEEEDDDAAAGGGOOOGGGOOO 
EEEDDDIIITTTAAALLL NNNººº 000111999///222000000888 
 
01) Atualmente, os contextos político, social, econômico, cultural, científico e tecnológico direcionam o olhar para 
um novo mundo, exigindo uma reflexão crítica sobre a educação e sobre os modelos que a fundamentam. Cabe 
aos educadores do século XXI, fundamentados em uma nova visão de mundo, recuperarem o sentido da 
globalidade e atuarem como precursores de um processo de aprendizagem que integre o conhecimento, na 
busca de respostas inovadoras para a problemática contemporânea. Assim sendo, pode-se afirmar, EXCETO: 
 
A) Os referenciais para uma nova práxis educacional fundamentam-se na teoria cognitivista, na teoria humanista e na 
teoria sociocrítica. 
B) O foco essencial das três teorias (citadas anteriormente), pode ser identificado como o pensar crítico, o pensar 
criativo e a aplicação dos conhecimentos. 
C) Para atuar no mundo do trabalho, onde imperam a transitoriedade, as transformações, a incerteza e o imprevisto, o 
indivíduo precisa ter consciência de seus próprios processos e estados cognitivos, de forma a organizar a 
realidade e a atuar nela. 
D) A marca da modernidade educativa é a didática do aprender a conhecer ou do saber pensar, englobando, num só 
todo, a necessidade de apropriação do conhecimento disponível e seu manejo criativo e crítico. 
E) Ao mesmo tempo em que se aprende conteúdos significativos, o indivíduo não desenvolve o pensamento criativo, 
nem desenvolve a capacidade de observar suas atitudes e as atitudes do grupo . 
 
 
02) Madalena Freire (1997:56), ao discutir a questão sobre a importância do planejamento, afirma que “o 
planejamento alicerça a ação criadora”, pois permite que haja um controle do que está ocorrendo em sala de 
aula. Nesta perspectiva, no que se refere a planejamento didático escolar, analise as afirmativas abaixo e 
marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
(( )) É um instrumento valioso para qualquer intervenção pedagógica, como meio e nunca como um fim em si 
mesmo. 
(( )) O papel do professor na direção do processo de ensino e aprendizagem pode ser descartado em função do 
planejamento. 
(( )) O planejamento não anula a criatividade nem a dinâmica do trabalho, permitindo que a criatividade vá em 
direção aos objetivos propostos. 
(( )) O ato de planejar exige do educador uma ação organizada. 
(( )) O ato de planejar é processual, onde a avaliação e o planejamento constroem o futuro. 
(( )) O planejamento, como sistema aberto, não permite uma interação dos interesses dos alunos com os objetivos do 
professor. 
 
A sequência está correta em 
A) V, V, V, F, F, V 
B) V, F, V, V, V, F 
C) F, F, V, F, V, V 
D) F, V, F, V, V, F 
E) V, V, V, F, F, F 
 
 
03) “A avaliação é um processo intencional, que deve ser planejado e conduzido de forma sistemática sem, no entanto, 
desprezar os aspectos informais que emergem no cotidiano escolar.” (Azzi, 2001
 
a:20). Partindo deste princípio, 
todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO: 
 
A) Como processo intencional, o sistema de avaliação revela, juntamente com outras ações didáticas, a concepção de 
educação e de ensino que norteiam o projeto pedagógico a que se destina. 
B) A avaliação como processo sistemático, demanda método e técnica no seu planejamento e no seu 
desenvolvimento. 
C) A avaliação deverá apenas finalizar o trabalho pedagógico. 
D) A avaliação, além de intencional e sistemática, deverá ser contínua e processual. 
E) A avaliação deve contribuir para uma aprendizagem efetiva dos alunos. 
 
 
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04) Com relação à formação profissional de nível médio na área da saúde, a modalidade sequencial está em foco. 
Mas, nesse momento de transição de uma legislação educacional cuja transposição para a prática ainda se 
mostra insipiente, são recomendáveis medidas que aproximem os saberes e os conhecimentos de diferentes 
campos, com ênfase para a saúde e a educação, como forma de superar o descompasso observado entre a 
instância que forma (educação) e a que emprega (saúde), tendo em vista a formação integral do homem face 
aos desafios do mundo contemporâneo. Nesse sentido, são medidas recomendáveis, EXCETO: 
 
A) Cria fóruns de discussões e de entendimentos reunindo pessoas do meio acadêmico, dirigentes dos setores da 
saúde e da educação, gestores das esferas políticas e administrativas federal, estadual e municipal e demais 
interessados para compartilhar saberes e conhecimentos e definir ações. 
B) Institui e fortalece uma agenda comum entre o Conselho Nacional de Saúde e o Conselho Nacional de Educação. 
C) Cria um espaço de entendimento que articule as áreas da educação, saúde, ciência e tecnologia e cultura. 
D) Estimula a interdisciplinaridade e a intersetorialidade no processo de formação dos profissionais de saúde, 
promovendo um estreitamento de ações e de relações com o mundo do trabalho. 
E) Institui um processo permanente para a formação de formadores apenas para os cursos de pós-graduação. 
 
05) Refere-se à Educação Profissional, EXCETO: 
 
A) É um ponto de articulação entre a escola e o mundo do trabalho. 
B) Tem a função de qualificar, requalificar e reprofissionalizar trabalhadores em geral, independente do nível de 
escolaridade que possuem no momento do seu acesso. 
C) Destina-se atender à demanda apenas dos desempregados, de qualquer nível. 
D) Habilita para o exercício de profissões quer de nível médio, quer de nível superior. 
E) Atualiza e aprofunda conhecimentos na área das tecnologias voltadas para o mundo do trabalho. 
 
06) Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª. 
 
 
1. Pedagogia Tradicional 
 (tendência liberal). 
 
 
2. Pedagogia Libertadora. 
 
 
3. Pedagogia Libertária. 
 
 
4. Pedagogia Histórico-crítica. 
 
 
5. Pedagogia Renovada. 
 
 
6. Pedagogia Tecnicista. 
 
(( )) Contrapõe à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. 
Parte integrante do todo social. Prepara o aluno para participação 
ativa na sociedade. 
 
(( )) O papel da escola é para o preparo intelectual. Relação professor-
aluno: autoridade e disciplina. 
 
(( )) Parte de uma análise crítica das realidades sociais, sustentando as 
finalidades sócio-políticas da educação. Ensino-aprendizagem: 
pedagogia do oprimido. 
 
(( )) Procura a independência teórica-metodológica. Transforma o 
aluno no sentido libertário e autogestionário, como forma de 
resistência ao Estado. 
 
(( )) Determinada pela crescente industrialização. Produz indivíduos 
competentes para o mercado de trabalho. 
 
(( )) É a chamada Pedagogia Nova, conhecida como movimento do 
Escolanovismo ou Escola Nova. Adequa necessidades indivi- 
duais ao meio, propicia experiências. 
 
A sequência está correta em 
A) 5, 1, 2, 4, 6, 3 B) 4, 1, 2, 3, 6, 5 C) 1, 3, 5, 2, 4, 6 D) 2, 4, 6, 1, 3, 5 E) 6, 5, 4, 3, 2, 1 
 
07) Em relação a luta de vários setores por uma escola mais democrática e de qualidade, é INCORRETO afirmar 
que 
 
A) a escola deve estar voltada para os interesses da maioria da população. 
B) o currículo da escola deve ser pautado nos interesses da classe dominante. 
C) uma escola que não discrimine os mais pobres, os negros, dentre outras parcelas da população. 
D) a cultura democrática se aprendeno dia-a-dia e nas relações entre os participantes da comunidade escolar. 
E) a cidadania entendida como um direito, um dever, uma prática e um valor, devem ser ensinados e cultivados na 
escola. 
 
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08) Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir: “Quando se diz que o currículo é um 
processo de seleção no interior da cultura, o que se pretende realçar é que...” 
 
A) o conhecimento escolar é definido por meio de inclusões e exclusões de conteúdos culturais considerados 
importantes na educação das novas gerações. 
B) o percurso a ser seguido pelo aluno no curso deve ser planejado com critério e bom senso. 
C) o reconhecimento universal da importância de um saber é condição indispensável para sua inclusão na 
organização curricular. 
D) alguns saberes, como trabalhos manuais e canto orfeônico não têm sentido na educação escolar atual. 
E) na forma como está organizada, a escola pode oferecer limites para o desenvolvimento do currículo. 
 
 
09) Assinale a alternativa que NÃO constitui característica de um currículo integrado ou interdisciplinar. 
 
A) Planejar o ensino com base em questões práticas e da vida cotidiana. 
B) Propiciar a troca de experiências entre os docentes e entre os alunos. 
C) Romper com as fronteiras existentes entre as diferentes disciplinas. 
D) Privilegiar o conhecimento científico em relação aos outros saberes. 
E) Favorecer o trabalho coletivo entre os professores, eliminando a hierarquia entre as disciplinas. 
 
 
10) Das alternativas abaixo, sobre a educação dos profissionais de saúde, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
A) É indispensável que produção de conhecimento, formação profissional e prestação de serviços sejam tomados 
como elementos indissociáveis de uma nova prática. 
B) Pretende-se formar profissionais críticos, capazes de aprender a aprender, de trabalhar em equipe, de levar em 
conta a realidade social para prestar atenção humana e de qualidade. 
C) Pretende-se que as escolas estejam abertas às demandas sociais e sejam capazes de produzir conhecimento 
relevante e útil para a construção do sistema de saúde. 
D) Assegurar que sua prática seja realizada de forma integrada e contínua com as demais instâncias do sistema de 
saúde. 
E) Ter em conta que a responsabilidade da atenção à saúde é exclusivamente dos doutores, detentores de formação 
na área médica. 
 
 
11) O papel do Pedagogo é criar condições para que a escola identifique os seus problemas – políticos, financeiros, 
administrativos e pedagógicos, estabeleça as prioridades e defina as metas e as estratégias para alcançá-las. 
Cabe ao Pedagogo, EXCETO: 
 
A) Encontrar os melhores caminhos de alcançar as metas estabelecidas. 
B) Analisar os resultados das avaliações regulares e sistêmicas como base para a criação de novas e melhores 
estratégias de ensino. 
C) Trabalhar com a comunidade escolar para valorar, selecionar, escolher, eleger, normatizar. 
D) Mediatizar as relações comunidade-escola. 
E) Fiscalizar o trabalho pedagógico dos docentes. 
 
 
 
12) Segundo Ackoff (apud Martins, 1990) planejar é projetar um futuro e as maneiras eficazes para concretizá-lo. 
No que se refere a planejamento educacional estão corretas, EXCETO: 
 
A) Sendo o primeiro nível de planejamento, chama-se de planejamento educacional aquele que se processa em 
âmbito governamental (federal, estadual, municipal). 
B) Um planejamento educacional se processa em nível sistêmico, isto é, num sistema de educação. 
C) Dada a amplitude do planejamento educacional, este não deverá estar sujeito a mudanças. 
D) Qualquer que seja o âmbito a que se destina um planejamento educacional deve estar balizado pela LDB. 
E) A realidade aonde vai se desenvolver, deve ser o ponto de partida de um planejamento educacional. 
 
 
 
 
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13) Referindo-se à Educação Profissional, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
 
(( )) A Educação Profissional, a partir da LDBEN, passou a ser considerada complementar à educação básica, 
podendo ser desenvolvida em escolas, em instituições especializadas ou no próprio ambiente de trabalho. 
(( )) A Educação Profissional integrada às diferentes formas de educação ao trabalho, à ciência e à tecnologia conduz 
ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva. 
(( )) A Educação Profissional deve ser oferecida exclusivamente pelas escolas técnicas federais e estaduais. 
(( )) O acesso à Educação Profissional é possível apenas ao aluno matriculado ou egresso do Ensino Fundamental. 
(( )) Os cursos técnicos têm organização curricular própria e são destinados a habilitar alunos que estão cursando ou 
já concluíram o Ensino Médio. 
(( )) Os cursos técnicos e os tecnológicos estão estruturados em áreas profissionais para atender aos diversos setores 
da economia. 
 
A sequência está correta em 
A) V, V, V, F, F, F D) V, F, V, F, V, F 
B) V, V, F, F, V, V E) F, F, V, V, F, V 
C) F, V, F, V, F, V 
 
14) Em termos curriculares, para a Educação Profissional, a legislação educacional prevê a atenção aos seguintes 
elementos, EXCETO: 
A) Currículos baseados em competências requeridas para o exercício profissional. 
B) Articulação e complementaridade da Educação Profissional de nível técnico com o ensino médio. 
C) Oferta de cursos sintonizada com as demandas do mercado, dos cidadãos e da sociedade. 
D) Vínculo permanente com o mundo do trabalho e a prática social. 
E) A prática profissional não constitui nem organiza o desenvolvimento curricular, pois o valor está somente na 
teoria. 
 
15) A formação docente deve permitir que o Professor seja portador de competências e atitudes que o capacitem a 
ultrapassar obstáculos, a aprender na prática, a inovar os processos pedagógicos rompendo com o estilo 
didático rígido e técnico. Sendo assim, pode-se afirmar que as alternativas abaixo são verdadeiras, EXCETO: 
A) A formação passa a ser inovadora. 
B) A formação é focada na aprendizagem dos alunos. 
C) A formação é ancorada na relação dialógica entre professor, aluno e conhecimento. 
D) A formação mantém o modelo tradicional de transmissão de conhecimentos. 
E) A formação supera o modelo tradicional de transmissão de conhecimentos por parte do professor e de recepção 
passiva, por parte dos estudantes. 
 
16) Assinale a alternativa que NÃO completa corretamente o enunciado a seguir: Planejar é... 
A) uma ação dinâmica, interativa e acontece antes de se iniciar o processo de ensino, durante e depois do processo. 
B) uma ação reflexiva que exige do professor permanente investigação e atualização didático-pedagógica. 
C) a previsão sobre o que irá acontecer. 
D) um processo de reflexão sobre a prática docente, sobre seus objetivos, sobre o que está acontecendo, sobre o que 
aconteceu. 
E) a função diagnóstica do processo ensino-aprendizagem. 
 
17) O princípio da aprendizagem reflexiva desenvolvido por Donald Schön (2000), trata da necessidade de formar 
profissionais que venham a refletir sobre a sua própria prática na expectativa de que a reflexão seja um 
instrumento de desenvolvimento do pensamento e da ação. Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as falsas. 
(( )) O professor reflexivo pergunta criticamente, intui, imagina, investiga, utiliza a gama de conhecimento de 
maneira criativa e sistêmica. 
(( )) O professor reflexivo utiliza-se da experiência para reconstruir competências e concepções e agir em situações 
singulares, variando os conhecimentos. 
(( )) O desafio para a formação profissional inclui o auto-aprendizado de quem se propõe a formar, colaborar no 
desenvolvimento de pessoas autônomas capazes de pensar, de refletir, de escolher e de aprender. 
(( )) É no trabalho em conjunto que se constrói uma prática reflexiva possível. 
(( )) É na relação de diálogo de confiança mútua entreprofessor e aluno que se desenvolvem capacidades, 
competências e conhecimentos. 
A sequência está correta em 
A) V, V, V, F, F B) F, F, V, V, F C) V, V, V, V, V D) F, V, F, V, F, E) V, V, V, V, F 
 
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18) No paradigma educacional centrado nas aprendizagens significativas (apoiado na Pedagogia Diferenciada e da 
Autonomia) a avaliação é concebida como processo/instrumento de coleta de informações e tomada de 
decisões. Assinale a alternativa que NÃO completa corretamente a afirmativa: Nessa medida, a avaliação... 
 
A) é o espaço de mediação/aproximação/diálogo entre formas de ensino e os percursos de aprendizagens. 
B) possui a tarefa de centrar na forma de como o aluno aprende, sem descuidar do que aprende. 
C) significa oportunizar aos alunos e aos professores espaços de diálogo e participação. 
D) cruza o trabalho pedagógico desde seu planejamento até a sua execução, coletando dados para melhor 
compreensão da relação ensino e aprendizagem. 
E) restringe-se na aplicação de testes e análise dos resultados obtidos pelos alunos. 
 
 
19) O fazer avaliativo é condicionado pela cultura institucional (Sacristán, 1998). A intimidade com questões 
básicas constitutivas do conceber e do fazer avaliativo conduz os educadores a identificarem e usarem os três 
tipos de avaliação: a diagnóstica ou prognóstica, a reguladora ou formativa e a somativa. Numere a 2ª coluna 
de acordo com a 1ª. 
 
 
 
1. Diagnóstica. 
2. Reguladora. 
3. Somativa. 
( ) Traz as informações para fazer as regulações no trabalho do professor em 
função do desenvolvimento dos aprendentes. 
( ) Dá o resultado integral e final, em um tempo pedagógico determinado da 
interação entre docentes/conteúdos/objetivos/metodologias/educandos. 
( ) Dá as condições ao docente de identificar o que os alunos sabem sobre o que 
se pretende ensinar 
( ) Sua função não é classificar e nem atribuir nota, mas determinar os avanços 
ou não da aprendizagem, contribuindo com a ação didática. 
( ) Fornece dados para orientar o planejamento inicial e faz algum prognóstico 
nas relações entre objetivos, conteúdos e a realidade sociocognitiva dos 
educandos. 
 
A sequência está correta em 
 
A) 2, 3, 1, 2, 1 B) 2, 2, 1, 3, 1 C) 3, 2, 1, 1, 2 D) 1, 3, 2, 3, 2 E) 2, 3, 2, 1, 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
01 E 11 E 
02 B 12 C 
03 C 13 B 
04 E 14 E 
05 C 15 D 
06 B 16 E 
07 B 17 C 
08 A 18 E 
09 D 19 A 
10 E 
 
 
 
 
 
 
 
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CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE CCCOOOIIIMMMBBBRRRAAA ––– MMMGGG... 
CCCAAARRRGGGOOO::: SSSUUUPPPEEERRRVVVIIISSSOOORRR PPPEEEDDDAAAGGGÓÓÓGGGIIICCCOOO 
EEEDDDIIITTTAAALLL NNNººº... 000000111///222000000555 
 
01) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB – Lei 9394/96 afirma: “Os currículos do ensino 
fundamental e médio devem ter uma base comum nacional, a ser complementada em cada sistema de ensino e 
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, 
da cultura, da economia e da clientela.” Com base neste enunciado analise as alternativas abaixo. 
I. Os currículos aos quais se refere à LDB, devem abranger o estudo da Língua Portuguesa e de Matemática, o 
conhecimento do mundo físico e natural, da realidade social e política, especialmente do Brasil. 
II. A Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da Educação 
Básica. 
III. O ensino da arte será opcional, nos diversos níveis da educação, podendo ser oferecido nas mais diversas 
linguagens. 
IV. As disciplinas História e Geografia são de caráter obrigatório, porém adequadas a cada região ou comunidade 
onde está inserida a escola. 
 
Estão corretas as alternativas 
A) I, II D) II, IV 
B) III, IV E) I, II, III, IV 
C) I, III 
 
02) A LDB em seu artigo 29º diz: “A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica...” 
Escolha uma das alternativas abaixo e complemente o artigo da Lei que fala da sua finalidade. 
A) Torna-se uma instituição educacional coletiva e que substitui as ações da família. 
B) Tem como função pedagógica em suas instituições educar e cuidar preparando somente para o ensino 
fundamental. 
C) Tem como finalidade o desenvolvimento integral das crianças até 6 anos em seus aspectos físicos, psicológicos, 
intelectuais e sociais, complementando as ações da família e comunidade. 
D) Existem duas alternativas corretas. 
E) Não existe alternativa que complementa o artigo. 
 
03) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o ensino fundamental destinam-se a todos, tendo como 
objetivo fortalecer a formação da cidadania. Trabalhar com a ÉTICA numa proposta de trabalho, nos leva a 
conteúdos que priorizam o convívio escolar. São eles 
A) respeitabilidade, amor ao próximo e justiça coletiva. 
B) respeito mútuo, justiça, diálogo e solidariedade . 
C) solidariedade e individualismo. 
D) autonomia do sujeito e regras sociais impostas. 
E) justiça, indiferença e intolerância. 
 
04) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, nos leva a compreender que esta deve ser uma 
ação científica e sistematicamente pensada, elaborada e planejada que objetiva a formação das crianças 
enquanto seres sociais. Abaixo estão algumas alternativas, marque a que NÃO é coerente com essa perspectiva. 
A) A criança é considerada um ser social, cultural e histórico, por isto participa do processo educativo. 
B) A criança é um sujeito ativo que influencia, modifica e constrói o meio. 
C) As ações dos professores na educação infantil devem estar voltadas para os interesses mais próximos delas. 
D) A criança é um ser passivo de ações desencadeadas pelos adultos, sob a influência do meio. 
E) As intenções dos professores devem estar visando as necessidades específicas destas crianças. 
 
05) Uma reflexão sobre a ação educativa, só poderá ser avaliada com objetivo de verificar interesse e destinatário. 
Na prática do Supervisor Pedagógico, suas finalidades e competências, NÃO coincidem com 
A) mobilizar a comunidade escolar para a discussão da qualidade da prática pedagógica. 
B) determinar o como fazer a partir de suas atribuições específicas, alheio à natureza da prática educativa. 
C) analisar índices de aprovação, evasão e reprovação para repensar coletivamente os erros e acertos. 
D) ser ativo no processo de construção de uma escola de qualidade. 
E) participar da elaboração do calendário escolar. 
 
 
 
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06) Pensando numa proposta de planejamento de um programa de qualificação profissional, na escola, torna-se 
necessário como ação do Supervisor, observar as etapas. 
 
I. Diagnóstico II. Objetivos III. Conteúdo IV. Estratégias V. Avaliação 
 
Podemos assim afirmar que 
A) Somente as etapas I e II são corretas. D) Somente as etapas II e IV são corretas. 
B) Somente as etapas III e IV são corretas. E) Todas as etapas citadas estão corretas. 
C) Somente as etapas II, III e IV são corretas. 
 
07) O Supervisor comprometido com uma ação escolar crítica e consciente, considera os conteúdos curriculares 
A) informações pelas quais o aluno adquire uma certa forma de pensar o mundo. 
B) elementos constantes nos programas e PCNs. 
C) definições de conteúdos. 
D) seleção de atividades. 
E) indicações de outros especialistas familiarizados com o assunto. 
 
08) Um projeto coletivo e interdisciplinar na escola, só se concretiza quando é resultado da ação de vários 
especialistas, respeitando a especificidade de cada um. Abaixo estão algumas alternativas, marque a que NÃO 
é objeto específico do Supervisor Pedagógico. 
A) Promover a articulação de vários recursos materiais, físicos e humanos e a necessária organização administrativa, 
para viabilizar a ação pedagógica. 
B) Participar, junto com os demais especialistase professores da análise das dificuldades dos alunos. 
C) Propiciar oportunidades periódicas de reavaliação do processo. 
D) Subsidiar o planejamento com ações pedagógicas. 
E) Coordenar junto com especialistas e professores a análise dos resultados da avaliação do rendimento escolar. 
 
09) Cada escola deve buscar alternativas para construir sua própria identidade a partir da organização da 
comunidade escolar. O resultado desta organização e deste trabalho deverá estar contido no 
A) ato oficial de criação da escola. D) projeto político pedagógico da escola. 
B) calendário escolar. E) plano anual de curso. 
C) livro de assinatura e de ponto. 
 
10) “A relação entre alfabetização e cidadania pode ser analisada sob duas perspectivas aparentemente contraditórias. 
De um lado é preciso negar, de outro, é preciso afirmar a vinculação entre o exercício da cidadania e o acesso à 
leitura e à escrita.” Este argumento afirma que 
A) a alfabetização é instrumento na luta pela conquista da cidadania. 
B) a alfabetização é imprescindível à cidadania. 
C) neste caso, a alfabetização é vista somente como meio de luta contra discriminações sociais. 
D) só quem sabe ler e escrever é capaz de agir politicamente, de ser livre e responsável. 
E) N.R.A. 
 
11) Quando o aluno escreve a palavra bota assim: bt, podemos considerar que este aluno encontra-se na 
A) fase alfabética. D) existem duas alternativas que respondem à questão. 
B) fase silábica. E) não existe alternativa que responda corretamente. 
C) fase pré-silábica. 
 
12) Paulo Freire em muito de seus escritos, livros e depoimentos sempre afirmava: “Ensinar não é transferir 
conhecimento”. O significado desta afirmativa está explicitado em 
A) que ao ensinar, não se deve estar aberto à discussão. 
B) que ao ensinar, deve-se esgotar toda a prática, discursando sobre teoria da não extensão do conhecimento. 
C) que ao ensinar, o professor deve criar possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. 
D) apenas A e B estão corretas. 
E) N.R.A. 
 
 
 
 
 
 
 
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13) Enumere as lacunas da coluna B de acordo com o termo conceitual apresentado na coluna A: 
COLUNA A 
1 – Percepção da educação brasileira nos anos 70. 
2 – Perspectiva curricular da educação popular. 
3 – Perspectiva da pedagogia crítico-social dos conteúdos. 
4 – Movimento de renovação curricular da década de 80 do século XX. 
 
COLUNA B 
(( )) É o resgate da importância dos conteúdos ressaltando a função básica da escola – a transmissão do saber 
sistematizado. 
(( )) É o momento em que a escola deve transmitir a todos “o saber universal”, o saber historicamente acumulado, 
necessário à formação de cidadãos. 
(( )) É a época da redemocratização do Brasil e especialistas brasileiros se preocuparam com a evasão e a repetência 
e os currículos inadequados. 
(( )) Os autores pensam a escola e o currículo, rejeitam a dicotomização entre saber sistematizado e conscientização. 
 
A sequência está correta em 
A) 3, 4, 1, 2 B) 3, 4, 2, 1 C) 1, 2, 4, 3 D) 1, 2, 3, 4 E) 4, 2, 1, 3 
 
14) Abaixo alguns versos para serem analisados pelo Supervisor Pedagógico: 
“Letramento não é um gancho 
em que se pendura cada som enunciado 
não é treinamento repetitivo 
de uma habilidade, 
nem um martelo 
quebrando bloco de gramática.” 
A partir destes versos podemos afirmar que 
A) letramento significa domínio do código convencional da leitura e da escrita. 
B) letramento significa saber emitir os sons de letra ou sílaba. 
C) letrado é aquele que é capaz de repetir com precisão um vocabulário estudado. 
D) letrado é aquele que aprendeu com destreza um fonema emitido. 
E) letramento significa saber escrever uma carta para velhos amigos contando diversas notícias. 
 
15) Considere as afirmativas abaixo relacionadas. 
I. Os Projetos de Ensino estão inseridos na Proposta Pedagógica da Escola e possibilitam ao aluno liberdade de ação 
em busca do conhecimento. 
II. Através de projetos podemos programar a releitura da prática pedagógica e ainda revisar nossas crenças, rever 
nossos feitos, exigindo-nos coragem de acertar. 
III. No trabalho com projetos o aluno utiliza fontes variáveis de pesquisa, elabora hipóteses e o professor atua como 
condutor das informações. 
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) 
A) I D) I, III 
B) III E) I, II 
C) II, III 
 
16) Metodologia de Projetos nos leva a trabalhar a partir de 
I. atividade coletiva e em equipe para fomentar o espírito de iniciativa. 
II. vincula as atividades escolares à vida real. 
III. torna o trabalho escolar algo automaticamente educativo. 
IV. favorece a concepção da realidade com o fato problemático. 
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) 
A) I D) I, II, III 
B) III E) I, II, III, IV 
C) IV 
 
17) Segundo a perspectiva construtivista, o ambiente da sala de aula, físico e social deve ser estimulador para que o 
aluno sinta-se desafiado a 
A) questionar. D) experimentar. 
B) refletir. E) todas as alternativas estão corretas. 
C) argumentar. 
 
- 10 - 
18) Se concordarmos que currículo constitui-se no núcleo que corporifica o conjunto de todas as experiências 
cognitivas e afetivas proporcionadas aos alunos no decorrer do processo de educação escolar, podemos tratá-lo 
como sendo 
A) um espaço conflituoso e ativo de produção cultural. 
B) um espaço harmonioso de produção de identidades e subjetividades. 
C) um espaço transcendente e atemporal, desvinculado de formas específicas e contingentes de organização da 
sociedade. 
D) um espaço de transmissão de uma cultura incontestada e unitária. 
E) N.R.A. 
 
19) Considerando que a construção do conhecimento é um processo que integra a avaliação, como devem ser 
avaliados os conhecimentos aprendidos e/ou construídos pelos alunos? 
A) Através de instrumentos de medição da aprendizagem que possibilitam a aprovação ou reprovação. 
B) Julgando as habilidades intelectuais, envolvendo os aspectos pessoais e comportamentais dos educandos. 
C) Com base nos critérios definidos para cada série e nos critérios mais gerais, vinculados à organização curricular, 
avaliar as características próprias, os limites e as possibilidades grupais e individuais de cada turma. 
D) Existem duas alternativas que respondem à pergunta. 
E) Não existe alternativa correta. 
 
20) A Escola Pública é um espaço/tempo de aprendizagem e de luta pela igualdade social. A perspectiva de 
construir na escola um projeto educativo voltado para esses interesses coletivos, está 
A) na sua função de produzir/socializar o conhecimento científico e no fato de ser pública. 
B) na dependência da vontade política dos profissionais que estão nela e do governo. 
C) no interesse dos alunos. 
D) nas habilidades e condições socioeconômicas dos alunos. 
E) na função de agência formadora de recursos humanos para o mercado de trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
01 A 11 B 
02 C 12 C 
03 B 13 A 
04 D 14 E 
05 B 15 E 
06 E 16 E 
07 A 17 E 
08 A 18 A 
09 D 19 C 
10 A 20 A 
 
 
 
- 11 - 
CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE BBBAAARRRÃÃÃOOO DDDOOO MMMOOONNNTTTEEE AAALLLTTTOOO ––– MMMGGG... 
CCCAAARRRGGGOOO::: SSSUUUPPPEEERRRVVVIIISSSOOORRR PPPEEEDDDAAAGGGÓÓÓGGGIIICCCOOO 
EEEDDDIIITTTAAALLL NNNººº... 000000111///222000000555 
 
01) Na elaboração do Projeto Político Pedagógico, logo pensamos na concepção filosófico-pedagógica, na 
organização escolar e do ensino. Pela concepção filosófica, norteadora do processo ensino-aprendizagem, se 
deve de forma correta 
A) definir a função sócio-econômica e pública da escola. 
B) definir a hierarquia de poder. 
C) definir as funções dos Colegiados e Conselhos. 
D) definir as concepções de mundo, sociedade, homem e escola que querem trabalhar e produzir. 
E) nenhuma alternativa está correta.TEXTO I 
Na década de 70 (século XX), a ação supervisora esteve voltada para os aspectos técnico-burocráticos do 
ensino. Na década de 80 (século XX), as críticas à função tecnicista mobilizam a ideia de eliminá-la da escola, junto a 
todos os demais especialistas. No início dos anos 90 (século XX), todos: professores, supervisores, etc., passaram a 
questionar os modelos tradicionais e a refletir sobre sua prática educativa, rediscutindo seu papel em função da Escola 
Pública. 
 
02) A partir do Texto I, podemos afirmar como competência da Supervisão Escolar 
A) articular o planejamento, o que os demais devem fazer/executar. 
B) coordenar a prática pedagógica prescrevendo o que é certo e o que é errado. 
C) promover a coordenação das atitudes docentes, fundamentada na função contextualizada, em busca de um 
ProjetoPedagógico coletivo. 
D) organizar a prática educativa para garantir a qualidade do ensino, com controle uniforme. 
E) coordenar e controlar a gestão democrática da escola. 
 
03) Com base no Texto I podemos afirmar que 
I. na década de 70, o Supervisor era um burocrata do ensino. 
II. nos anos 80, quase que a função do Supervisor foi extinta, tornou-se desnecessária. 
III. no final dos anos 80, o Supervisor permanece na função, ainda questionada. 
IV. no início dos anos 90, com a tomada de decisão de rediscutir seu papel, o Supervisor passa a dar sentido à sua 
função na escola pública. 
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) 
A) I, II B) II, III C) IV D) I, II, IV E) I, II, III 
 
04) Tornar concreto um projeto coletivo e interdisciplinar na Escola é resultado da ação coletiva de vários 
especialistas. Neste caso, a especificidade da função de cada um se faz presente. Marque abaixo a alternativa 
que NÃO é objeto da ação específica do Supervisor. 
A) Participar da análise das dificuldades dos alunos. 
B) Verificar a aprendizagem dos alunos junto com o professor. 
C) Coordenar em conjunto com outros especialistas e professores o resultado do rendimento escolar. 
D) Propiciar oportunidades de reavaliação do processo a fim de subsidiar o planejamento de novas ações 
pedagógicas. 
E) Articular os recursos: materiais, físicos e humanos necessários na organização administrativa. 
 
05) Como Supervisor, analise a assertiva: “A história das escolas de educação infantil no Brasil, revelam uma 
duplicidade nas propostas de atendimento às crianças. Para as creches, a função de beneficência e para os jardins 
de infância e pré-escolas, a função educativa.” Escolha abaixo a alternativa correta, considerando esta assertiva 
e sua função de Supervisor. 
A) Esta questão é uma falsa dicotomia e todas as instituições têm caráter educativo. 
B) Somente as pré-escolas têm caráter educativo. 
C) As creches, pré-escolas e jardins de infância não se diferenciam em objetivos, conteúdos e procedimentos. 
D) Todas as instituições têm caráter filantrópico, caritativo e assistencial, sem objetivos educacionais. 
E) Todas se diferenciam nos procedimentos de atenção à criança. 
 
 
 
 
 
- 12 - 
06) Na escola inclusiva todos devem estar sempre refletindo sobre suas posições diante de crianças e adolescentes 
que necessitam de condições especiais de atendimento, considerando uma proposta histórico-cultural que 
concebe que o indivíduo se humaniza em um ambiente social, com interação com outros indivíduos. À vista 
desta reflexão podemos afirmar que 
A) é impossível considerar que o desenvolvimento dessa criança ou adolescente possa ocorrer em um processo 
previsível, linear e gradual. 
B) o processo de desenvolvimento, neste caso, realiza-se sob parâmetros. 
C) os espaços específicos de aprendizagem devem privilegiar os procedimentos reabilitadores e terapêuticos, em 
busca da homogeneização do grupo específico. 
D) as diversidades pessoais, culturais e sociais atuam como limitadores do processo de aprendizagem e 
desenvolvimento. 
E) nenhuma alternativa responde à afirmativa. 
 
07) Sobre a Escola Inclusiva, segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS) o conceito científico de 
desvantagem, relacionado às crianças e adolescentes que necessitam de condições especiais de atendimento, 
refere-se à(s) 
A) perda ou anormalidade de função orgânica. 
B) consequências em termo de desempenho e atividade funcional do indivíduo. 
C) condição social de prejuízo decorrente da deficiência e/ou incapacidade. 
D) restrição de atividades físicas. 
E) restrição de atividades decorrentes de uma deficiência. 
 
 
TEXTO II 
Lei 9394/96 – LDB – Título I – Artigo 1º - “A educação abrange os processos formativos que se 
desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos 
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.” 
 
08) Considerando o Texto II, podemos verificar que a Lei 9394/96, em seus princípios, nos leva à reflexão 
A) que a sociedade não está adaptada para desenvolvê-la. 
B) que os profissionais da educação não serão capazes de formalizar a ação pedagógica à vigência da lei. 
C) que o ser humano a partir do ambiente familiar até às manifestações culturais, deverá ser preparado para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
D) que os processos formativos estarão prontos a partir da legislação. 
E) que a sociedade organizada e escola não se entendem no processo educativo. 
 
09) Considerando o Texto II, ainda sobre a Lei 9394/96, que é clara quando estabelece as normas básicas para o 
acesso dos educandos ao Ensino Fundamental e destaca algumas diretrizes, marque a afirmativa correta. 
A) Ensino fundamental público, obrigatório e gratuito. 
B) Progressiva extensão da universalização do ensino médio, gratuito. 
C) Atendimento educacional gratuito aos alunos com necessidade especiais. 
D) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, adequada às suas necessidades. 
E) Todas as alternativas acima estão corretas. 
 
10) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil se preocupou com o perfil do profissional que vai 
atuar e assim está fundamentado: “O trabalho direto com as crianças pequenas exige que o professor tenha uma 
competência polivalente. Este caráter polivalente demanda uma formação bastante ampla...”. O Referencial 
continua expondo requisitos para este caráter polivalente, assim 
I. o professor deve tornar-se um aprendiz. 
II. deve refletir sua prática e debater com seus pares. 
III. é importante o diálogo com as famílias e a comunidade. 
IV. torna-se necessário uma busca constante de informações necessárias para o trabalho que desenvolve. 
V. conhecimentos específicos, somente buscando a prática pedagógica de forma isolada. 
 
Estão corretas as afirmativas 
A) I, III B) IV, V C) I, II, III, IV D) II, III, IV, V E) I, II, IV, V 
 
 
 
 
 
- 13 - 
11) Pelo Referencial Curricular, na Pré-Escola existe um debate muito expressivo sobre: Independência e 
Autonomia. Sobre este aspecto, temos a afirmar, EXCETO: 
A) A criança inicia seu exercício de cidadania, quando lhe são oferecidas oportunidades de escolha e de 
autogoverno. 
B) São oferecidas condições às crianças para que dirijam por si mesmas suas ações, pois desenvolve o senso de 
responsabilidade. 
C) Valoriza-se a criança independente, que toma iniciativas e que coordena suas ações com a de outros. 
D) O professor neste processo é aquele que organiza, sistematiza e conduz situações de aprendizagem. 
E) A rotina da escola não deve ser referência neste processo. 
 
12) Em busca de melhorias na qualidade do trabalho do Supervisor, os PCN’s – Parâmetros Curriculares 
Nacionais se apresentam como referência. Esta ideia tem um simbolismo prático e democrático e nos conduz a 
concluir que 
A) as atividades de Português e Matemática devem ser compartimentadas. 
B) os problemas que afetam a qualidade do ensino serão resolvidos através e com os PCN’s. 
C) pela proposta flexível que apresentasua natureza e seus objetivos, os PCN’s podem conduzir o Supervisor e 
professores em busca de melhorias. 
D) os PCN’s apresentam uma proposta obrigatória. 
E) seu modelo curricular é impositivo. 
 
13) Os PCN’s de Língua Portuguesa indicam como fundamental para o aluno ao final do 1º ciclo (1ª e 2ª séries) que 
este seja autônomo no que se refere ao domínio da escrita alfabética, o mesmo não sendo esperado em relação à 
utilização da forma ortográfica. Pode-se acrescentar, ainda, que 
A) isto não significa que a forma ortográfica não deva ser ensinada. 
B) dúvidas ortográficas não devem surgir na 1ª fase. 
C) as regularidades da forma são irrelevantes. 
D) parte da turma deve dominá-la. 
E) mesmo assim espera-se que ele a utilize com precisão. 
 
As questões de 14 a 18 contêm duas afirmativas, que tratam da avaliação. Marque para cada questão a 
alternativa correta. 
A) As afirmativas I e II são corretas. D) A afirmativa I é falsa e a II é verdadeira. 
B) As afirmativas I e II são incorretas. E) As afirmativas I e II não explicitam o tema avaliação. 
C) A afirmativa I é verdadeira e a II é falsa. 
 
14) I. Na escola com educação inclusiva a ação de avaliar deve ser sempre diagnóstica e processual. 
 II. Nesta escola a ação de avaliar deve sempre ser classificatória. 
 Opção ( ) 
 
15) I. Avaliar significa emitir um valor de julgamento ou mérito, portanto examinar os resultados educacionais 
em função dos objetivos da escola e da educação. 
II. Avaliação é a coleta sistemática de evidências, por meio das quais se determinam mudanças que ocorrem 
nos alunos e como elas ocorreram. 
 Opção ( ) 
 
16) I. No sistema de Progressão Continuada a avaliação é classificatória. 
 II. No sistema de Progressão Continuada a avaliação é diagnóstica. 
 Opção ( ) 
 
17) I. Podemos discutir avaliação quando percebermos que a escola acumula estoque de saberes. 
 II. Avaliação consiste na emissão de julgamento e critério com propriedade absoluta. 
 Opção ( ) 
 
18) I. A escola da atualidade deve ser dinâmica e oferecer ações transformadoras. 
II. Somente a gestão democrática, que garanta a participação de todos, tem condições de mostrar à escola 
atual seu verdadeiro caminho. 
 Opção ( ) 
GABARITO 
01 D 06 A 11 E 15 A 
02 C 07 C 12 C 16 D 
03 D 08 C 13 A 17 B 
04 E 09 E 14 C 18 E 
05 A 10 C 
 
- 14 - 
CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE CCCAAARRRMMMÓÓÓPPPOOOLLLIIISSS ––– SSSEEE... 
CCCAAARRRGGGOOO::: PPPEEEDDDAAAGGGOOOGGGOOO CCCOOOMMM EEESSSPPPEEECCCIIIAAALLLIIIZZZAAAÇÇÇÃÃÃOOO 
EEEDDDIIITTTAAALLL NNNººº... 000000111///222000000555 
 
01) Considerando o artigo 64º da Lei 9394/96 quando estabelece normas para a formação de profissionais de 
educação (Supervisão), podemos considerar como correto o(a) 
A) curso de nível superior / licenciatura. 
B) curso normal superior. 
C) graduação em Pedagogia ou em nível de pós graduação. 
D) título acadêmico com notório saber. 
E) programa de educação continuada. 
 
02) Considerando § 4º do artigo 32º da Lei 9394/96 – “O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a 
distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais”, é correto afirmar 
que 
A) o ensino fundamental deverá ser ministrado em períodos anuais, em forma de jornada. 
B) o ensino fundamental deverá ser ministrado com registro de presença de alunos, carga horária de professor e 
tempo exigido por lei. 
C) a permanência na Escola não será obrigatória para alunos e professores de forma a cumprir 800 horas anuais, no 
mínimo. 
D) a jornada escolar de pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, não é obrigatória. 
E) todas as alternativas acima estão corretas. 
 
03) Com relação às atribuições do Supervisor Escolar, NÃO é correto afirmar que 
A) o Supervisor deverá propor a elaboração de um projeto pedagógico para a escola onde está atuando, caso ela não 
possua; 
B) trabalhar as causas desconhecendo os efeitos do trabalho pedagógico, também é atribuição do Supervisor; 
C) confrontos e discussões sobre o conhecimentos dos diferentes modos e concepções do homem e da educação, 
constituem espaços que o Supervisor deve incentivar; 
D) espaços devem ser criados para favorecer as relações pessoais entre professores e administração como função do 
Supervisor; 
E) nenhuma alternativa acima está incorreta. 
 
04) Na escola inclusiva todos devem estar sempre refletindo sobre suas posições diante das crianças e adolescentes 
que necessitam de condições especiais de atendimento, considerando uma proposta histórico-cultural que 
concebe que o indivíduo se humaniza em um ambiente social, com interação de outros indivíduos. À vista desta 
reflexão podemos afirmar que 
A) impossível considerar que o desenvolvimento dessa criança ou adolescente possa ocorrer em um processo 
previsível, linear e gradual. 
B) o processo de desenvolvimento, neste caso, realiza-se sob parâmetros. 
C) os espaços específicos de aprendizagem devem privilegiar os procedimentos reabilitadores e terapêuticos, em 
busca da homogeneização do grupo específico. 
D) as diversidades pessoais, culturais e sociais atuam como limitadores do processo de aprendizagem e 
desenvolvimento. 
E) nenhuma alternativa responde à afirmativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
01 C 03 B 
02 B 04 A 
 
 
 
 
- 15 - 
CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE CCCAAARRRMMMÓÓÓPPPOOOLLLIIISSS ––– SSSEEE... 
CCCAAARRRGGGOOO::: CCCOOOOOORRRDDDEEENNNAAADDDOOORRR PPPEEEDDDAAAGGGÓÓÓGGGIIICCCOOO 
EEEDDDIIITTTAAALLL NNNººº... 000000111///222000000555 
 
01) Nenhum aluno deveria precisar ser aprovado em um teste para viver e aprender como membro regular da 
vida escolar e comunitária. O ensino inclusivo faz sentido e é um direito básico. Podemos então afirmar que 
A) quando as escolas incluem todos os alunos a igualdade se torna excludente, o que resulta em mais um conflito 
social; 
B) quando as escolas incluem todos os alunos, a igualdade é promovida na sociedade onde os direitos não são iguais, 
contribuindo assim para a segregação social; 
C) quando as escolas incluem todos os alunos, a igualdade não é respeitada; 
D) quando as escolas incluem todos os alunos, a igualdade é respeitada e promovida como um valor na sociedade, 
com os resultados visíveis da paz social e da cooperação; 
E) todas as afirmativas acima estão de acordo com a premissa. 
 
02) Na construção de uma escola democrática e inclusiva, o trabalho do Supervisor é de fundamental importância 
para a integração da comunidade escolar. É INCORRETO afirmar, segundo esta assertiva, que 
A) precisa se conhecer a realidade da escola para que as limitações sejam superadas. 
B) a mobilização da comunidade escolar para discussão da política da prática educativa articulada é necessário. 
C) o envolvimento dos professores e alunos no desenvolvimento da prática educativa é condição básica. 
D) o reconhecimento do papel do professor nesta parceria de trabalho é essencial. 
E) a adoção de modelo de trabalho determinado e fechado pela direção da escola é obrigatória. 
 
03) Em relação ao aluno que necessita de condições especiais de atendimento, em uma proposta histórico-cultural 
que concebe que o indivíduo se humaniza em um ambiente social, em interação com outros indivíduos, 
podemos afirmar que 
A) é impossível considerar que o desenvolvimento desse aluno possa ocorrer em um processo previsível, linear e 
gradual; 
B) o processo de desenvolvimento deste aluno desenvolve-se sob parâmetros; 
C) homogêneos e individuais para cada grupo específico, os espaços específicos de aprendizagem devem privilegiar 
os procedimentos reabilitadores e terapêuticos; 
D) as diversidadespessoais atuam como limitadores do processo de aprendizagem; 
E) as diferenças culturais e sociais limitam o desenvolvimento. 
 
04) Analise com atenção as assertivas abaixo, no que se refere a alfabetização em seu sentido específico: processo 
de aquisição do código escrito, das habilidades da leitura e escrita. 
I. Pedro já sabe ler. Pedro já sabe escrever. 
II. Pedro já leu Monteiro Lobato. Pedro escreveu redação sobre Monteiro Lobato. 
III. Pedro reconhece palavras. 
Sobre as assertivas acima podemos considerar que está(ão) correta(s) apenas 
A) I, II, III B) I, III C) I, II D) I E) N.R.A. 
 
05) Pelo Referencial Curricular, na Pré-Escola existe um debate muito expressivo sobre: Independência e 
Autonomia. Sobre este aspecto, temos a afirmar, EXCETO: 
A) A criança inicia seu exercício de cidadania, quando lhe são oferecidas oportunidades de escolha e de autogoverno. 
B) São oferecidas condições às crianças para que dirijam por si mesmas suas ações, pois desenvolve o senso de 
responsabilidade. 
C) Valoriza-se a criança independente, que toma iniciativas e que coordena suas ações com a de outros. 
D) O professor neste processo é aquele que organiza, sistematiza e conduz situações de aprendizagem. 
E) A rotina da escola não deve ser referência neste processo. 
 
06) Leia com atenção as assertivas abaixo que se referem ao artigo 27 da Lei 9394/96. 
I. Os conteúdos curriculares da educação básica deverão observar a difusão dos valores fundamentais ao interesse 
social, aos direitos e deveres dos cidadãos e à ordem democrática. 
II. As condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento de ensino poderão ou não serem observadas 
como diretrizes nos conteúdos curriculares. 
III. A orientação para o trabalho, compartilha, como diretriz dos conteúdos curriculares da educação básica. 
 
Sobre as assertivas acima podemos considerar que está(ão) correta(s) apenas 
A) I, II, III B) I,II C) II D) II, III E) I 
 
- 16 - 
07) Sobre os conteúdos abordados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), analise as assertivas abaixo. 
I. Os conteúdos atitudinais envolvem atitudes relativas ao conhecimento. 
II. Os conteúdos atitudinais referem-se a construção ativa da capacidade intelectual para operar ideias, imagens etc. 
III. Os conteúdos procedimentais referem-se à proposições de ações presentes em sala de aula. 
IV. Os conteúdos conceituais envolvem fatos e princípios. 
V. Os conteúdos conceituais referem-se ao saber fazer, que envolve tomada de decisões. 
 
Sobre as assertivas acima pode-se dizer que estão corretas 
A) I, II, III D) I, II, V 
B) II, IV E) I, II, III, IV 
C) II, III, IV 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
01 D 05 E 
02 E 06 C 
03 A 07 C 
04 C 
 
 
 
 
 
 
 
- 17 - 
CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE SSSÃÃÃOOO GGGEEERRRAAALLLDDDOOO ––– MMMGGG... 
CCCAAARRRGGGOOO::: PPPEEEDDDAAAGGGOOOGGGOOO 
EEEDDDIIITTTAAALLL NNNººº... 000000111///222000000555 
 
01) Assim são os gênios: descobrem ou inventam o óbvio que ninguém vê. Assim aconteceu com Paulo Freire que 
descobriu que o “vovô absolutamente não viu o ovo”, nem a “vovó viu a ave coisa nenhuma”, mas, ao contrário – 
com certeza –, o pedreiro viu a pedra; a cozinheira, o feijão; o lavrador, a enxada, a soja e o trigo. 
(BOAL, Augusto. Paulo Freire, meu último pai. Pátio – Revista Pedagógica. Porto Alegre: ago/out. 1997, p. 50) 
Tendo em vista a ideia implícita no texto acima, podemos afirmar que faz parte da concepção de alfabetização 
de Paulo Freire 
 
I. a utilização das vogais e consoantes para se iniciar o processo de alfabetização. 
II. partir do universo vocabular do alfabetizando. 
III. o conhecimento da situação existencial do aluno. 
IV. o diálogo, a práxis, a mudança. 
V. o estabelecimento de padrões de controle, adoção de medidas corretivas. 
 
Estão corretas apenas 
A) I, II, V B) I, III, IV C) II, III, IV D) II, IV, V E) III, IV, V 
 
02) “Sabe-se que o mundo moderno exige que as pessoas sejam não só alfabetizadas, mas que sejam alfabetizadas e 
letradas.” Uma pessoa alfabetizada e letrada significa 
 
A) saber decifrar os códigos linguísticos. 
B) saber ler e escrever. 
C) ter frequentado uma escola e ter sido alfabetizada. 
D) saber ler, escrever e se envolver nas numerosas e variadas práticas sociais de leitura e escrita. 
E) saber ler interpretar. 
 
03) Uma criança foi solicitada a escrever a palavra ÁRVORE. Rapidamente escreveu (veja abaixo). Podemos 
afirmar que essa criança está 
 
A) no nível silábico alfabético. 
B) no nível silábico. 
C) no nível pré-sílabico. 
D) no nível alfabético. 
E) no nível pré silábico (fase primitiva). 
 
04) “Educamos as pessoas para conformá-las a um padrão social, para prepará-las aos processos seletivos a que serão 
submetidas no futuro.” Dentro desta perspectiva de educação a avaliação da aprendizagem será 
 
A) para promover, incluir. 
B) para classificar, excluir e dar nota. 
C) para formar, transformar. 
D) para diagnosticar as deficiências na aprendizagem e propor alternativas de trabalho. 
E) para acompanhar o processo de aprendizagem e reformular as ações caso seja necessário. 
 
05) Numa visão atual da avaliação da aprendizagem, avalia-se 
 
A) para dar continuidade à ação educativa. 
B) para interpretar as soluções propostas pelos alunos. 
C) para promover o movimento de passagem de um nível de conhecimento para outro mais elaborado. 
D) para conhecer e viabilizar a reflexão conjunta. 
E) todas as afirmativas acima. 
 
06) Pode-se afirmar que segundo a LDBEN – 9394/96 o ensino será ministrado segundo os princípios, EXCETO: 
 
A) Valorização do profissional da educação . 
B) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
C) Garantia da aprendizagem. 
D) Garantia de padrão de qualidade. 
E) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
 
 
- 18 - 
07) Nos Parâmetros Curriculares Nacionais os conteúdos são abordados em três grandes categorias: conteúdos 
conceituais, atitudinais e procedimentais. 
I. Ao ensinar procedimentos também se ensina um certo modo de pensar e produzir conhecimento. 
II. Os conteúdos atitudinais permeiam todo conhecimento escolar. 
III. Os conteúdos procedimentais referem-se à construção ativa das capacidades intelectuais. 
IV. A aprendizagem de conceitos se dá por aproximações sucessivas. 
Estão corretas apenas as afirmativas 
A) I, II, IV B) I, II, III, IV C) I, IV D) III, IV E) II, III 
 
08) “Um dos objetivos da educação é que os alunos aprendam a conviver em grupo de maneira produtiva e 
cooperativa.” 
 Tendo como base a citação acima é correto afirmar, EXCETO: 
A) Coordenar ações para obter sucesso em uma tarefa conjunta é importante. 
B) Aproveitar as críticas que são feitas e reestruturar as ações coletivas. 
C) Organizar os alunos em grupos de trabalho é sempre uma estratégia produtiva. 
D) Evitar a participação natural do aluno em grupos de trabalhos. 
E) Criar um clima agradável para o diálogo é sempre uma boa alternativa de trabalho. 
 
09) “...Só a escola estruturada e organizada de forma pró-ativa, flexível, participativa e compartilhada tem condições 
de responder aos anseios de uma nova sociedade extremamente dinâmica e instável.” (FILHO, José Leão) 
 Uma escola desse tipo terá as seguintes características, EXCETO: 
A) Valorização máxima da organização formal e mínima da informal. 
B) Valorização máxima da organização informal e mínima da formal. 
C) Existência de órgãos colegiados. 
D) Definição de objetivos específicos bastante disseminados entre os profissionais. 
E) Exercício de controle e avaliação das atividades bastante descentralizado. 
 
10) “... A especificidade da Administração Escolar só pode dar-se nãopor aproximação, mas por oposição à 
administração empresarial capitalista. Isto não quer dizer, obviamente, que se deva desprezar pura e 
simplesmente, todo o progresso técnico havido na teoria e na prática administrativa empresarial.” Tendo como 
parâmetro a citação acima podemos afirmar que são pontos comuns à escola e à empresa, EXCETO: 
A) Nelas trabalham pessoas. . 
B) A matéria prima e o produto são de uma mesma natureza. 
C) As atividades desenvolvidas necessitam ser coordenadas e planejadas. 
 D) Há objetivos a serem alcançados e necessidades a serem satisfeitas. 
 E) Há necessidade de integração e articulação de conhecimentos. 
 
11) “O clima organizacional da escola é a forma constante pela qual as pessoas, à luz das suas próprias 
características, experiências e expectativas, percebem e reagem às características culturais da escola.” 
(Falcão Filho, 1985) 
Para esse autor o clima da escola 
A) é um conjunto de efeitos subjetivos percebidos pelos membros da escola. 
B) é um conjunto de efeitos objetivos percebidos pelos membros da escola. 
C) é um fator de relevância elementar no alcance dos objetivos. 
D) é uma variável independente dos membros da escola. 
E) é um conjunto de ações educativas. 
 
12) São atribuições específicas da função supervisora, EXCETO: 
A) Coordenar as ações desenvolvidas na secretaria da escola possibilitando um preenchimento correto das fichas 
individuais dos alunos. 
B) Coordenar ações desenvolvidas para a elaboração do projeto político pedagógico da escola. 
C) Assessorar os professores na elaboração dos planos de ensino. 
D) Acolher o professor em sua realidade, em suas angústias, dar “colo”: reconhecer suas dificuldades e necessidades. 
E) Fazer a crítica dos acontecimentos, ajudando a compreender a própria participação do professor no problema. 
 
13) NÃO constitui atribuição do Supervisor 
A) trabalhar em cima da ideia do processo de transformação. 
B) buscar caminhos alternativos, fornecer materiais, provocar para o avanço. 
C) preparar atividades variadas para o trabalho do professor em sala de aula. 
D) participar da elaboração do calendário escolar. 
E) acompanhar a caminhada na educação no seu conjunto, nas suas várias dimensões. 
 
- 19 - 
14) Um superior está desenvolvendo o seu trabalho eticamente quando 
A) seu trabalho com os professores acontece de forma verticalizada. 
B) sua relação com os professores acontece de forma horizontal. 
C) de antemão se parte para um juízo moral do professor. 
D) há dificuldade de estabelecer um grau mínimo de empatia com os professores. 
E) encara a prática do professor totalmente distorcida. 
 
15) Uma ação supervisionada voltada para a promoção de um projeto pedagógico relevante, entre outros aspectos, 
deve considerar o(a) 
I. comprometimento com o desenvolvimento da coletividade. 
II. descentralização das atividades. 
III. visão Global da organização. 
IV. predomínio da competência técnica. 
Estão corretas apenas as afirmativas 
A) I, IV B) II, IV C) I, II, III D) II, III, IV E) II, III 
 
16) A diretora da Escola Sol contratou dois supervisores externos para elaborarem sozinhos o Projeto político 
pedagógico da escola. De acordo com as orientações gerais sobre Projeto Pedagógico esta diretora agiu 
corretamente? 
A) Sim, porque a escola não tem condição de suspender as aulas para seus pedagogos elaborarem o Projeto. 
B) Sim, porque os pedagogos da escola não poderão receber um outro salário por esse serviço. 
C) Sim, porque os prfessores estão sobrecarregados com as tarefas escolares e não terão tempo para elaborá-lo. 
D) Não, porque o Projeto Pedagógico deverá ser elaborado pelo Diretor e Pedagogos da escola. 
E) Não, porque o Projeto Pedagógico deverá ser elaborado com a participação dos profissionais da escola, dos 
membros da comunidade e coordenado pela equipe pedagógica. 
 
17) A escola é uma instituição social a serviço da sociedade e deve cumprir a função de socialização dos 
conhecimentos acumulados. Para a construção do Projeto político pedagógico deve-se 
A) entender que a educação deve ser vista especificamente como um fenômeno social. 
B) ter bem claro a escola que queremos. 
C) entender que a instituição escola é um instrumento insubstituível. 
D) entender que a escola está longe de cumprir sua função, educar. 
E) entender que, hoje, a escola tem a função exclusiva de transmitir o saber. 
 
18) Uma das técnicas ou meios de que dispõe o supervisor para comunicar com os professores é o Boletim do 
Especialista. Através dele 
A) comunica-se com os professores sem que necessariamente haja contato direto com eles. 
B) realiza-se o trabalho de supervisão. 
C) apresenta uma determinada informação sem caráter de periodicidade. 
D) apresenta-se uma única orientação. 
E) divulgam-se várias orientações. 
 
19) Uma das necessidades dos professores é, sem dúvida, a de se manterem atualizados, quanto a conteúdos, quer 
com respeito a métodos, técnicas ou teoria de ensino. Um Pedagogo devidamente comprometido 
A) organiza uma biblioteca específica de supervisão. 
B) estimula a criação de um clube de leitura pelos alunos. 
C) elabora um esquema de atividades variadas. 
D) providencia uma biblioteca contendo livros, panfletos, boletins, artigos etc., especializados em educação e áreas 
de ação da escola. 
E) prepara um ciclo de estudos com os alunos. 
 
20) Assinale a alternativa em que aparecem as quatro grandes funções do Supervisor. 
A) Planejamento, avaliação, reflexão, diálogo. 
B) Planejamento, coordenação, avaliação, assessoramento. 
C) Planejamento, coordenação, conferências, trabalhos em cominão. 
 D) Avaliação, execução, planejamento, reflexão. 
 E) Planejamento, coordenação, avaliação, exposição dialógica. 
GABARITO 
01 C 05 E 09 A 13 C 17 B 
02 D 06 C 10 B 14 B 18 A 
03 E 07 A 11 A 15 C 19 D 
04 B 08 D 12 A 16 E 20 B 
 
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EEEDDDIIITTTAAALLL NNNººº... 000000111///222000000555 
 
01) Partilha, cooperação, participação e respeito mútuo são categorias que fundamentam o trabalho do supervisor 
que, além de facilitar o desenvolvimento social de todos possibilita, também 
A) a construção consciente da cidadania. D) a consolidação das características de personalidade. 
B) a obediência aos preceitos formativos. E) a organização das pesquisas educacionais. 
C) a aquisição dos conteúdos. 
 
02) “O foco de atenção do Supervisor no trabalho de formação é tanto individual quanto coletivo: deve contribuir com 
o aperfeiçoamento profissional de cada um dos professores e, ao mesmo tempo, ajudar a constituí-los enquanto 
grupo...” 
(VASCONCELLOS, Celso. Coordenação do Trabalho Pedagógico, São Paulo 2002 p. 88) 
 Entendemos, pois, o supervisor como um profissional que 
A) assume uma postura de controle burocrático. 
B) inclui em sua prática as dimensões reflexiva, organizativa, conectiva, interventiva e avaliativa. 
C) focaliza a atenção do seu trabalho na organização administrativa e financeira da escola. 
D) assume uma postura filosófica frente aos caminhos alternativos. 
E) dá dicas e soluções aos desafios efetivos dos educadores. 
 
03) Numa definição positiva da ação supervisora podemos afirmar que esta tem a função, EXCETO: 
A) Articuladora do Projeto político pedagógico da instituição no campo pedagógico. 
B) De definir como cada profissional da escola vai participar na concretização do PPP. 
C) De coordenar, sistematizar e promover a integração do trabalho conjunto, caminhando na linha da 
interdisciplinaridade. 
D) De trabalhar em cima da ideia deprocesso de transformação. 
E) Ajudar a elevar o nível de consciência dos profissionais da escola. 
 
04) No trabalho do professor a avaliação constitui uma tarefa didática e permanente que deve acompanhar o 
processo ensino-aprendizagem. Assim, uma das funções pedagógicas da avaliação é, EXCETO: 
A) Proceder a uma avaliação constante dos alunos tendo em vista o seu crescimento. 
B) Realizar um diagnóstico do processo educativo, buscando aprimorá-lo cada vez mais. 
C) Cumprir uma formalidade legal, dando conceitos aos alunos ao final de cada bimestre. 
D) Proporcionar informações acerca do desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. 
E) Incorporar-se ao ato de ensinar e integrar-se na ação de formação. 
 
05) Analise as afirmativas abaixo verificando quais delas são verdadeiras e em seguida marque a opção correta. 
I. Uma avaliação interna, tanto pode ser uma avaliação contínua como pontual. 
II. Um exemplo de avaliação interna e pontual são as provas bimestrais ou semestrais. 
III. Uma avaliação externa não poderá ser contínua ou pontual. 
IV. Quanto à formação, a avaliação será somente diagnóstica, nunca somativa. 
V. Uma avaliação formativa tem a finalidade de proporcionar informações acerca do desenvolvimento de um 
processo de ensino e aprendizagem. 
São verdadeiras apenas as afirmativas 
A) I, IV, V B) II, III, IV C) I, II, III D) I, II, V E) I, II, III, V 
 
06) Podemos afirmar que Letramento é 
A) conhecimento. 
B) avaliação. 
C) conhecimento, prática, atividade. 
D) decifração dos códigos linguísticos. 
E) o momento específico da apreensão do código linguístico. 
 
07) Trabalhar a especificidade da alfabetização é permitir ao aluno 
A) ações, atividades para interpretar textos. 
B) ler diversos portadores de textos. 
C) perceber que a leitura e a escrita têm uma função social. 
D) abrir um horizonte de possibilidades pedagógicas. 
E) realizar ações específicas para ler e escrever. 
 
- 21 - 
08) Luma é uma criança de 6 anos, portadora de deficiência auditiva média. Ao procurar uma escola para Luma, 
os pais se surpreenderam, pois a escola rejeitou-a, argumentando não possuir turmas especiais. De acordo com 
a LDBEN – 9394/96, essa escola agiu corretamente? Por quê? 
A) Sim, porque a escola não possui profissional especializado para trabalhar com essa aluna. 
B) Não, porque o ensino regular é obrigatório para todas as pessoas. 
C) Sim, porque Luma deve ser matriculada na APAE. 
D) Não, porque Luma tem direito a atendimento educacional especializado gratuito, de preferência na rede regular de 
ensino. 
E) Não, porque deve haver oferta de educação regular para todas as crianças, adequada às suas disponibilidades, e às 
necessidades. 
 
09) A orientação proposta nos PCN’s reconhece a importância 
A) da participação construtiva do aluno no seu processo de aprendizagem. 
B) do professor, na intervenção constante na aprendizagem do aluno, que ocorre por etapas. 
C) do professor, para que o aluno entenda que em cada etapa de estudo o conhecimento é “acabado”. 
D) do professor, para que o aluno perceba de imediato que o conhecimento não é provisório. 
E) da participação do aluno na compreensão do processo cognitivo que acontece por justaposição. 
 
10) Lúcia, Diretora da Escola Lagoa Azul contratou um consultor, especialista na redação de regimentos e projetos 
pedagógicos, para elaborar o projeto de sua escola. Essa prática não condiz com a LDB 9394/96 porque 
A) quem deve elaborar o PPP são os próprios profissionais da escola e da comunidade escolar. 
B) quem deve elaborar o PPP da escola são os Pedagogos (Orientador e Supervisor). 
C) quem deve elaborar o PPP da escola é o Diretor. 
D) a elaboração do PPP escolar será de responsabilidade do Supervisor, pois o setor pedagógico tem ele como 
coordenador. 
E) o PPP da escola deve ser elaborado pelo Orientador da escola e alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
 
01 A 
02 B 
03 B 
04 C 
05 D 
06 C 
07 E 
08 D 
09 A 
10 A 
 
 
 
 
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CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE LLLAAARRRAAANNNJJJEEEIIIRRRAAASSS... 
CCCAAARRRGGGOOO::: PPPEEEDDDAAAGGGOOOGGGOOO ––– OOORRRIIIEEENNNTTTAAADDDOOORRR EEEDDDUUUCCCAAACCCIIIOOONNNAAALLL 
EEEDDDIIITTTAAALLL NNNººº... 000000111///222000000555 
 
01) “O Projeto Político Pedagógico tem a ver com a organização do trabalho pedagógico nos níveis: organização da 
escola – organização da sala de aula.” Considerando o enunciado o Projeto Político Pedagógico é 
 
A) o Plano Global da Escola, no qual o planejamento participativo define o tipo de ação educativa a se realizar a 
partir da leitura da realidade. 
B) um instrumento de caráter jurídico que articula no interior da escola o processo de autonomia institucional. 
C) uma proposta gerencial da programação escolar. 
D) uma proposta que contenha os princípios filosóficos da Escola e as atividades pedagógicas do ano letivo. 
E) um documentário capaz de promover na Escola atividades didáticas coerentes com os anseios sociais. 
 
02) O Projeto Político Pedagógico da Escola tem como eixo constitutivo o currículo. Marque a alternativa que 
condiz com esta assertiva, por ser 
 
A) um instrumento teórico-metodológico que determina do planejamento à avaliação. 
B) um documento que registre as especificidades da ação docente sobre o processo de ensino. 
C) um núcleo articulador do processo de socialização e construção do conhecimento. 
D) um subsídio administrativo que conduz às mudanças nas metodologias de ensino. 
E) N.R.A. 
 
03) De acordo com Paulo Freire as seguintes características devem fazer parte da conduta de todos os profissionais 
da escola, EXCETO: 
 
A) Humildade, tolerância, curiosidade. 
B) Autoridade, resignação e passividade diante das transformações atuais. 
C) Apreensão da realidade, alegria e competência profissional. 
D) Esperança e convicção de que a mudança é possível. 
E) Reorganização, tolerância e competitividade. 
 
04) Prioritariamente hoje, a concepção da Orientação Educacional deve estar comprometida com 
 
A) o atendimento às famílias dos alunos. 
B) o atendimento individual a maior número de alunos. 
C) a diversidade da educação, questionando valores sociais e pessoais que estão escondidos nos atos da escolha e 
decisão dos indivíduos. 
D) a função que a Escola tem de repassar conteúdos, preocupando-se com o informativo. 
E) considerar o aluno de forma individual, seu sucesso e fracasso, no contexto escolar. 
 
05) É função da Escola preparar o aluno para o mundo do trabalho e cabe ao Orientador Educacional a 
implementação deste trabalho. A proposta é uma integração entre os diferentes profissionais em busca do 
trabalho em equipe. Com esta abordagem deve-se discutir 
 
A) a relação educando/escola/família pelas relações que viverá no futuro. 
B) a relação do aluno com a sociedade, visando sua politização e sua intervenção no seu ambiente social. 
C) a relação homem/trabalho/sociedade em busca do exercício profissional. 
D) as relações homem/trabalho, enfatizando os interesses, os valores, as habilidades e a realização pessoal. 
E) N.R.A. 
 
06) Para resgatar a Orientação Educacional, numa perspectiva pedagógica mais avançada e condizente com o 
momento atual é necessário que se defina o papel do Orientador Educacional exigindo 
 
I. que o Orientador Educacional leve em conta as possibilidades concretas da escola e elabore alternativas de 
mudança na realidade educacional. 
II. a busca de um projeto de escola que atenda aos interesses de todas as classes sociais. 
III. a explicitação da função da escola como uma instituição social. 
 
Está(ao) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) 
 
A) I B) III C) I, II D) II, III E) I, II, III 
 
 
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07) Quandoum professor encaminha um “aluno problema” para o Orientador Educacional resolver, revela 
 
A) o entendimento da divisão social do trabalho como alternativa adequada, pois os técnicos pensam e os professores 
executam. 
B) uma concepção tradicional que procura detectar os desvios para ajustar os alunos à escola. 
C) a importância de uma ação coletiva em que todos os educadores se ocupam da identificação das dificuldades e 
partilham as decisões. 
D) existem acima, duas alternativas corretas. 
E) não existe nenhuma alternativa correta. 
 
08) “Já se sabe que o problema das aptidões é absolutamente ideológico, que a aptidão não é ponto de partida, como 
historicamente nos ensinaram. As pessoas não nascem com aptidões diferentes, mas pelas suas condições 
materiais de vida, certas aptidões vão se desenvolvendo em determinados grupos sociais e outras se desenvolvem 
em outros grupos sociais.” Esse entendimento traz como implicações para o trabalho do Orientador 
Educacional 
A) agir no sentido de reconhecimento da individualidade dos alunos e potencializar suas aptidões. 
B) orientar as escolhas profissionais de acordo com as necessidades do mundo do trabalho. 
C) conscientizar os alunos das classes populares de suas condições e limites na perspectiva de não torná-los 
frustrados. 
D) realizar testes vocacionais para enquadrar as vocações e aptidões dos alunos às demandas do mercado de trabalho. 
E) N.R.A. 
 
09) “Conselho de Classe é o momento em que a equipe avalia o aluno.”. Entretanto este momento se transforma em 
campo de batalha para professores e alunos. Para romper com esse espaço de acusações quanto às dificuldades 
do processo pedagógico, o Orientador Educacional deve 
 
I. levar pronto os gráficos de rendimento das turmas para agilizar os trabalhos. 
II. ficar atento às questões que podem estar dificultando o processo educativo e contribuir para a sua superação, 
propondo alternativas coletivas. 
III. defender sempre os alunos para que o professor consiga refletir suas dificuldades em ensinar. 
 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) 
A) I, II B) II, III C) II D) I E) I, III 
 
10) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) para o Ensino Fundamental orientam que as escolas 
explicitem, em suas propostas curriculares, processos de ensino que auxiliem na constituição da identidade dos 
alunos como cidadãos capazes de serem protagonistas de ações responsáveis, solidárias e autônomas em 
relação a si próprios, às suas famílias e às comunidades. São ações dos Orientadores Educacionais que 
contribuem nesta direção, EXCETO: 
 
A) Propor atividades que enfatizem o cotidiano. 
B) Reconhecer a identidade pessoal dos alunos, respeitando as diversidades de gênero, étnicas, culturais e sociais. 
C) Promover momento de vivência individual e coletiva que potencializam a prática do bem comum. 
D) Incentivar práticas educativas que estimulem a sensibilidade, a criatividade e a diversidade de manifestações 
artísticas e culturais. 
E) Tutelar as ações dos alunos, justificando suas atitudes perante os docentes e familiares. 
 
 
 
 
GABARITO 
 
01 A 06 E 
02 C 07 D 
03 B 08 A 
04 C 09 C 
05 D 10 E 
 
 
 
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CCCOOONNNCCCUUURRRSSSOOO PPPÚÚÚBBBLLLIIICCCOOO ––– PPPRRREEEFFFEEEIIITTTUUURRRAAA MMMUUUNNNIIICCCIIIPPPAAALLL DDDEEE LLLAAARRRAAANNNJJJEEEIIIRRRAAASSS... 
CCCAAARRRGGGOOO::: PPPRRROOOFFFEEESSSSSSOOORRR IIIIII ––– PPPEEEDDDAAAGGGOOOGGGIIIAAA 
EEEDDDIIITTTAAALLL NNNººº... 000000111///222000000555 
 
01) A alfabetização e o letramento no planejamento escolar, são resultados de projetos que realmente efetivem tais 
necessidades. Existem três práticas que permitem uma alfabetização efetiva. 
 
A) Leitura, produção de textos, literatura. 
B) Leitura, produção de textos, análise linguística. 
C) Leitura, ortografia, escrita. 
D) Leitura, paragrafação, análise linguística. 
E) Leitura, escrita, análise linguística. 
 
02) Ainda considerando a fase do letramento, a formação de leitores nas séries iniciais do Ensino Fundamental, 
exige 
 
A) que a frequência a pré-escola tenha se efetivado. 
B) que as crianças venham de famílias alfabetizadas. 
C) que a professora tenha gosto pela leitura. 
D) que as crianças na escola tenham muitos livros. 
E) N.R.A. 
 
03) Um Projeto Político Pedagógico de um escola, deve ser pensado e construído através de relações democráticas, 
envolvendo todo o colegiado escolar. Neste caso as características serão diversas, é correto afirmar que 
 
I. o Projeto Político Pedagógico não precisa ter contextualização social e nem pertinência histórica, pois trata-se de 
uma reivindicação educacional recente. 
II. o Projeto Político Pedagógico funciona como um eixo estrutural e integrador de todas as atividades escolares – é 
a vida da escola. 
III. o Projeto Político Pedagógico não é acabado, está em permanente (re)construção. 
 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) assertiva(s) 
A) I, III D) I 
B) II, III E) III 
C) I, II 
 
04) A Educação Básica nos termos da Lei 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBN), no 
Ensino Fundamental, será organizada, com as seguintes regras. 
 
A) A carga horária mínima anual será de 800 horas distribuídas por um máximo de 200 dias de efetivo exercício, 
incluindo o tempo reservado aos exames finais. 
B) Classificação em qualquer série ou etapa, exceto na primeira do ensino fundamental, pode ser feita por promoção 
ou por transferência. 
C) Poderá organizar-se classes ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento 
na matéria para o ensino de línguas estrangeiras, artes ou outros componentes curriculares. 
D) Existem acima duas alternativas corretas. 
E) Não existe nenhuma alternativa correta. 
 
05) Educadores e pensadores da Educação Infantil têm-se posicionados contra as propostas assistencialistas 
existentes e comuns, espontaneistas e até compensatórias que menosprezam as capacidades das crianças nesta 
fase da educação. Constituindo uma educação de qualidade podemos pensar que 
 
A) a Educação Infantil deve considerar que as crianças nesta fase aprendem sozinhas, não recebendo influências de 
outros para apropriar-se de conhecimentos. 
B) a Educação Infantil deve atender a alimentação, a saúde, a higiene pessoal, etc. 
C) ao preparar o Projeto Político Pedagógico da Educação Infantil é preciso considerar que criança de zero a 6 anos 
não atingiu o estágio de desenvolvimento necessário à aprendizagem. 
D) a Educação Infantil deve assegurar somente o direito de viver a infância. 
E) na Educação Infantil torna-se necessário um plano de trabalho coletivo, onde as crianças possam na troca com 
outras crianças, nas brincadeiras e jogos, mediados pelo professor, apropriar-se de conceitos específicos à sua 
idade e ao seu desenvolvimento. 
 
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06) Um Professor/Pedagogo elabora um programa de aceleração da aprendizagem, tendo em vista a correção da 
distorção idade/série no ensino fundamental. Ela tem em vista promover a cidadania e a inclusão social pela 
própria necessidade da escolarização. Com base neste programa, marque abaixo a assertiva correta. 
 
A) Deixar de estudar diante das demandas atuais de trabalho faz parte da estrutura democrática. 
B) Projeto Político Pedagógico, como o acima citado, deve ser palco político-partidário para dinamizar períodos 
eleitorais. 
C) O objetivo desta proposta é a aquisição de conhecimentos para possibilitar a compreensão crítica da realidade e 
atuar sobre ela. 
D) Somente pelo aprender das matérias escolares é que se garante a debelação das diferenças sociais. 
E) A atuação política partidária e a atuação pedagógica devem estar separadas para se garantir uma escolarização 
sem desvios de seu foco. 
 
 
07) As transformações que vem ocorrendo no mundo do trabalho, nos leva a um enfoque