prova gestão escola

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Questão 1
Acerca dos níveis de educação e ensino propostos na Lei n.º 9.394/1996 (LDB), julgue os próximos itens.
I. Na educação básica, independentemente da escolarização anterior, uma escola pode avaliar os alunos e reclassificá-los de acordo com a regulamentação do respectivo sistema de ensino. 
II. Na educação superior, o ano letivo deve ter, no mínimo, 200 dias letivos de acordo com o calendário civil. 
III. As instituições de educação superior podem oferecer apenas os cursos de graduação e pós-graduação.
Estão corretas os itens:
a )
 I somente.
b )
 I e II somente.
c )
 II somente.
d )
 III somente.
e )
 II e III somente.
Questão 2
Leia o texto que segue:
"A Lei 9.394/96, a LDB, ou Lei Darcy Ribeiro, não prioriza o sistema rigoroso e opressivo de notas parciais e médias finais no processo de avaliação escolar. Para a LDB, ninguém aprende para ser avaliado. Prioriza mais a educação em valores, aprendemos para termos novas atitudes e valores." (http://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/avaliacao-escolar.htm)
Avalie as afirmações a seguir com relação à LDB. Ao se referir à verificação do conhecimento escolar, determina que:
I. sejam observados os critérios de avaliação contínua e cumulativa da atuação do educando.
II. com prioridade dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos
III. dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais
É correto o que se afirma em
a )
 II, apenas.
b )
 I, II e III.
c )
 I, apenas.
d )
 I e III apenas.
e )
 II e III, apenas
Questão 3
ENADE 2005 - Para atender às diferenças de aprendizagem, de interesse e de ritmo de uma classe de alunos de 11 a 12 anos, o professor de Matemática tem trabalhado com duplas e trios. Esse docente vem realizando diagnóstico do desenvolvimento desses estudantes em relação à construção dos conceitos fundamentais da Matemática e estabeleceu, como meta, que todos os alunos pudessem aprender tais conceitos. Para tanto, o professor planejou atividades como:
I - resolução de situações-problema para aplicação dos conceitos que serão estudados;
II - exercício para levantamento do conhecimento prévio dos alunos em relação aos conceitos a serem estudados;
III - provas com pormenores dos conteúdos que são pré-requisitos para os estudos posteriores;
IV - série do mesmo tipo de exercício para que os alunos possam reter os conceitos fundamentais.
Contribuíram para o alcance da meta proposta:
a )
 II e IV, apenas.
b )
 III e IV, apenas.
c )
 I e IV, apenas.
d )
 I e II, apenas.
e )
 II e III, apenas.
Questão 4
A avaliação da aprendizagem ganhou um espaço tão amplo nos processos de ensino que nossa prática educativa escolar passou a ser direcionada por uma "pedagogia do exame".
PORQUE
No processo de avaliação do ensino e da aprendizagem da maioria das escolas brasileiras, predomina a utilização da avaliação diagnóstica em detrimento da classificatória.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a )
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b )
 As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c )
 A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
d )
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
e )
 Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Questão 5
"Implementar e gerir programas e projetos é sempre uma tarefa difícil para qualquer educador. No caso das propostas de educação integral, que se caracterizam por uma grande variedade nos modos de fazer, a questão parece ainda mais complicada: por onde começar? O que fazer? Que espaços usar? Como avançar a partir do que se tem? Muitas vezes, sem se dar conta, educadores já seguem nessa direção, quando realizam atividades em parceria com outras instituições, quando chamam as famílias para participar e discutir, quando partilham ações com outras secretarias. Ensaiando e testando a partir de experiências diversificadas, os educadores passam a pensar e a fazer educação juntos. Talvez eles nem tenham percebido, mas já estão caminhando na direção da educação integral."
http://www.unicef.org/brazil/pt/percurso_ei.pdf
A partir destas informações, marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas.
( ) uma proposta consistente em educação integral precisa ir além dos pequenos ensaios e experiências, pois uma educação que se pretende ampla, integral e integrada precisa ser, irremediavelmente, coletiva, combinada e formalizada por muitos.
( ) A gestão de um programa ou projeto envolve uma variedade muito grande de componentes - recursos humanos, financeiros, materiais disponíveis; aspectos administrativos e políticos de diferentes carreiras dos funcionários; planejamento; monitoramento e avaliação; condições sociais, políticas e econômicas vigentes.
( ) A gestão de uma instituição requer uma única habilidade, a capacidade de administrar, assim é necessário sempre ter um gestor preferencialmente formado na área para atuar na organização da escola em tempo integral.
a )
 F - F - F.
b )
 V - V - V.
c )
 F - V - F.
d )
 V - V - F.
e )
 V - F - F.
Questão 6
De acordo com o CNE/MEC, 2002 a concepção político pedagógica, voltada para dinamizar a ligação dos seres humanos com a produção das condições de existência social, na relação com a terra e o meio ambiente incorporando os povos e o espaço da floresta, da pecuária, das minas, da agricultura. Fazem parte desta população:
a )
 os caçadores, caiçaras, ribeirinhos, quilombolas, indígenas e mineradores.
b )
 os caçadores, caiçaras, ribeirinhos, quilombolas, indígenas e mineradores.
c )
 os pesqueiros, caiçaras,urbanistas, quilombolas, indígenas e mineradores.
d )
 os pesqueiros, caiçaras, ribeirinhos, quilombolas, indígenas e extrativistas.
e )
 os pesqueiros, caiçaras, urbanistas, quilombolas, indígenas e extrativistas.
Questão 7
A mobilização social teve seus reflexos na Constituição Federal de 1988 que consolidou o compromisso do Estado e da sociedade brasileira em promover a educação para todos, garantindo o direito ao respeito e à adequação da educação às singularidades culturais e regionais.
A partir destas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
Ao afirmar que "o acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo" (Art. 208), edificou os pilares jurídicos sobre os quais viria a ser construída uma legislação educacional capaz de sustentar o cumprimento desse direito pelo Estado brasileiro.
Desta forma,
a educação escolar do campo passa a ser abordada como segmento específico, recheada de implicações sociais e propostas pedagógicas próprias.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a )
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
b )
 As asserções I e II são proposições falsas.
c )
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
d )
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
e )
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Questão 8
ENADE 2014 - O trabalho é uma relação social fundamental dos homens com a Natureza, que leva à criação do indivíduo e da sociedade. Esta atividade do homem, em sua apropriação e transformação do mundo, é, ao mesmo tempo, processo histórico e processo de humanização, desencadeados pela dupla relação dos homens com a Natureza e entre si.
Tendo em vista o que se afirma no trecho acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - O homem é mais que sua individualidade, é ator da mudança nas interações sociais.
PORQUE 
II - A transformação permanente do homem, em seu contato com a Natureza e com outros homens, gera a constante mudança da sociedade. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a )
 As assertivas I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é a justificativa correta da I.b )
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
c )
 As asserções I e II são proposições falsas. 
d )
 As assertivas I e II são proposições verdadeiras, e a II é a justificativa correta da I. 
e )
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição verdadeira.
Questão 9
O currículo, há muito tempo, deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma tradição crítica do currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas.
MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T. (Org). Currículo, cultura e sociedade. 6. ed. Cortez,
Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções.
O currículo é considerado um artefato social e cultural.
PORQUE
O currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social, pois implica relações de poder, transmite visões sociais particulares e interessadas, não é um elemento transcendente e atemporal.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a )
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b )
 Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
c )
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d )
 A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
e )
 As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
Questão 10
A grande característica da Educação a Distância é a mobilidade temporal e espacial. As aulas podem ser ministradas e assistidas em qualquer lugar e a qualquer tempo, isso proporciona uma flexibilidade imensa aos alunos que podem beneficiar-se de tais recursos. Porém exige também disciplina, podemos dizer até que uma disciplina rigorosa visto que depende do aluno o acompanhamento das aulas, atividades, leituras. Este rigor também é necessário nos cumprimentos de prazos e avaliações já que não existe um professor para cobrar tais compromissos. Assim a educação a distância é mais indicada para adultos que já desenvolveram certa responsabilidade frente aos compromissos assumidos. Além da disciplina, quais seriam as outras caracterísitcas dos alunos da EAD?
a )
 Eles precisam ter disciplina, atenção, organização e principalmente desmotivação.
b )
 Eles precisam ter disciplina, ternura, organização e principalmente motivação.
c )
 Eles precisam ter disciplina, afeto, organização e principalmente motivação.
d )
 Eles precisam ter disciplina, dedicação, organização e principalmente motivação.
e )
 Eles precisam ter disciplina, amor, organização e principalmente desmotivação.