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Psicomotricidade 
O agir e o pensar se estruturam com base na evolução da espécie, bem como na evolução do próprio indivíduo. 
Conforme a afirmativa acima, troque as palavras sublinhadas pelas da afirmação correta, de forma que a 
afirmação continue com mesmo significado. 
Evolução motora e evolução ontogenética. 
Evolução ontogenética e evolução autônoma. 
:-) Evolução filogenética e evolução ontogenética. 
Evolução ontogenética evolução automática. 
Divide-se o desenvolvimento psicomotor em sete elementos da motricidade humana. 
São eles: 
Equilibração, noção corporal, estruturação espaço-temporal, praxia fina e global, força muscular e 
coordenação. 
Noção corporal, estruturação espaço-temporal, praxia fina e global, força muscular, coordenação e 
equilíbrio mental. 
:-) Tonicidade, equilibração, lateralização, noção corporal, estruturação espaço-temporal, praxia fina e 
global. 
Imagem, equilibração, praxia fina e global, força muscular, coordenação e equilíbrio mental. 
O conceito de epigênese, é descrito por _____________ como um processo evolutivo da filogenia humana e de 
origem biológica, tal processo é possível por intermédio da equilibração progressiva entre o organismo e o meio 
em que o indivíduo está. 
Complete a lacuna assinalando a alternativa correta. 
:-) Piaget. 
Vigotski. 
Wallon. 
Vitor da Fonseca. 
Quando a criança espera pelo início das atividades, pelo retorno dos seus pais para buscá-las na escola, 
entendem a velocidade em que a aula passa, bem como o espaço que ela percorre em uma brincadeira na aula 
de educação física, ela está trabalhando o ____________, já que nele estão os elementos da motricidade 
humana chamados______________. 
O 1º bloco de Luria – praxia fina e global. 
O 3º bloco de Luria – lateralização, noção corporal e estruturação espaço-temporal. 
:-) O 2º bloco de Luria – lateralização, noção corporal e estruturação espaço-temporal. 
O 3º bloco de Luria – praxia fina e global. 
O instrumento criado por Vitor da Fonseca, organizado conforme o modelo psiconeurológico de Luria e seus 7 
fatores psicomotores é chamado de: 
Escala de Denver. 
Escalas Bayley. 
Escala de desenvolvimento motor (EDM). 
:-) Bateria Psicomotora (BPM). 
Se você objetiva avaliar a evolução do desenvolvimento de um bebê de 10 meses, para verificar o 
desenvolvimento sequencial do controle motor nas quatro posturas – Prono, supino, sentada, e em posição 
ortostática, você utilizará a: 
:-) Escala Motora Infantil de Alberta (AIMS). 
Escala de Glasgow. 
Teste de Triagem do Desenvolvimento Denver II. 
BPM de Vitor da Fonseca. 
É correto afirmar que um bom psicomotricista: 
Sabe que não importa a faixa etária, os jogos e brincadeiras podem ser os mesmos e decididos na hora 
de sua aplicação. 
Cada criança deve aprender da mesma forma que seu colega ao lado, já que seu desenvolvimento 
cronológico é indiscutivelmente o mesmo. 
:-) Compreende que por trás de cada indivíduo existe alguém com ritmo próprio e um estilo diferente de 
aprender, o qual precisa ser respeitado em sua individualidade. 
O desenvolvimento motor não afeta a aprendizagem em geral ou vice-e-versa. 
Ao aplicarmos atividades em que se aprendem regras e resolução de problemas, de forma lúdica e por 
intermédio da experimentação estamos desenvolvendo todos os três domínios indissociáveis do comportamento 
humano. 
Estes domínios são: 
Sócio afetivo – motor – linguístico. 
Cognitivo – social – educacional. 
Motor – linguístico – social. 
:-) Cognitivo – sócio afetivo – motor. 
Na sua sala de aula você tem como aluna uma criança que demonstra imaturidades marcantes no 
desenvolvimento neurológico, como também, deficiência em coordenação motora fina e grossa. Entretanto a 
parte cognitiva não se encontra afetada. Sendo assim, você percebe que essa criança é________________. 
:-) Dispráxica. 
Autista. 
Down. 
Nenhuma das anteriores. 
O aluno considerado dispráxico (sindrômico desjeitoso), apresenta características como constante tensão 
muscular, dificuldades motoras e em atividades diárias. Ou seja, segurar o lápis e ter letra legível 
consequentemente é tarefa árdua. 
Isso ocorre, pois, esta criança apresenta: 
Demência. 
:-) Incoordenação motora e problemas de preensão. 
Dificuldades em socialização. 
Incapacidade cognitiva. 
Uma dificuldade de aprendizagem é caracterizada pelo aparecimento da falta de orientação temporal e espacial, 
de sequência irracional, confusão lógico-estrutural, inversões de letras, falta ou acréscimo; enfim, dificuldades 
em escrever ou ler. Devido a essas características que muitas vezes a criança pode apresentar, esta acaba por 
ser vista como “burra”. Entretanto, essa criança tem uma dificuldade de aprendizagem chamada 
de____________. 
Dispraxia. 
Dislogia. 
:-) Dislexia. 
Discalculia. 
O discente inquieto, que não consegue fixar sua atenção por longo tempo, é impulsivo e por diversas vezes 
passa por aluno indisciplinado, na verdade, pode ter Déficit de Atenção e hiperatividade (TDAH). Sobre o TDAH 
assinale Verdadeiro ou falso para as afirmações a seguir. 
I. É um transtorno neurobiológico. 
II. Tem causas genéticas. 
III. Acomete mais meninas que meninos em uma proporção de 9:1. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
V – V – V. 
:-) V – V – F. 
F – V – F. 
F – F – V. 
Diversos são os problemas que podem ocorrer durante o processo de aprendizagem. Algo não muito incomum é 
quando esse problema não é de ordem orgânica, o que é identificado como Bloqueio de aprendizagem. 
Assinale a alternativa que descreva possíveis causas geradoras de bloqueio de aprendizagem. 
Lesões cerebrais. 
Alterações cerebelares. 
Nenhuma das alternativas anteriores. 
:-) Timidez e imaturidade. 
Não é preciso dizer o quanto é importante trabalharmos a intelectualidade. Se objetivamos trabalhar o 
desenvolvimento intelectual de forma a mais receptiva devemos propor atividades que proporcionem: 
A liberdade de desenhar. 
A liderança e a destreza. 
:-) Observação, analises, descrições, medidas, conclusões e linguagem. 
Somente a memória e a lógica. 
O desenvolvimento humano é gradativo e precisa ter três domínios do comportamento estruturados de forma 
harmoniosa no decorrer da vida. 
Assinale a alternativa que apresente os domínios de forma verdadeira. 
O do cortical, o cerebelar; e o do mesencéfalo. 
O cognitivo, responsável pelas emoções; o sócio afetivo - operações mentais, armazenamento e geração 
de informações; e o motor- dos movimentos. 
O cognitivo, responsável pelos movimentos; o sócio afetivo - operações mentais, armazenamento e 
geração de informações; e o motor, o qual se relaciona com as emoções. 
:-) O cognitivo, responsável pelas operações mentais, armazenamento e geração de informações; o 
sócio afetivo - das emoções; e o motor - dos movimentos. 
Os domínios cognitivo, sócio afetivo e motor podem apresentar problemas. Problemas, os quais, trazem diversas 
frustrações e desinteresse para o aprendizado. 
Assim sendo, associe as colunas a seguir. 
I. Motriz 
II. Cognitivo. 
III. Sócio afetivo. 
 
( ) Dispraxia. 
( ) Atraso de linguagem. 
( ) Timidez. 
:-) I – II – III. 
III – II – I. 
II – III – I. 
I – III – II. 
Fulana tem uma aluna do primeiro ano do ensino fundamental que não apresenta atraso mental ou deficiência 
cognitiva. Entretanto, possui características como falta de noção dos sentimentos alheios (sincera demais), uma 
linguagem extremamente arrogante e é bem desajeitada. Não foi apresentado pela família nenhum diagnóstico 
para ela. 
Qual o possível problema dessa aluna? 
DAH. 
:-) Asperger. 
Medula bífida. 
Síndrome de Down. 
Diversos autores descrevem sobre como o psicomotricista deve perceber o indivíduo. O trabalho do 
desenvolvimento através das condutas psicomotoras, envolvendo os 3 domínios do comportamento humano 
(cognitivo, sócio-afetivo, motor) pode ser também denominado como: 
Pedagógico. 
:-) Holístico.Paternalista. 
Funcional. 
Para Barreto trabalhar o autoconhecimento é fundamental para aprendizagem instrumental. Temos diversas 
formas de trabalhar o autoconhecimento. 
Podemos citar: 
:-) A respiração e o relaxamento. 
Problemas matemáticos. 
Atividades que envolvam tempo e espaço. 
As alternativas A e B estão corretas. 
 
 
 
A adaptação curricular é muito importante para que se atenda adequadamente cada 
discente, porém, muitos professores encontram dificuldades nessa prática, a maioria faz 
um trabalho excelente, mas não consegue fazer a adaptação necessária para cada um, 
pois isso necessita tempo e, em alguns casos, dinheiro, e apesar da criatividade deles, 
muitos não possuem condições de investir, mas precisam, pois faltam materiais 
adequados. O tempo é super dividido entre família, escola, alunos, contas e, às vezes, 
lazer, complicando a falta de ideias e dedicação para cada aluno. Os professores 
precisam de materiais e espaço para atender determinadas necessidades, entretanto, 
falta suporte adequado, principalmente nas escolas públicas, onde as salas são lotadas, 
oferecendo poucos recursos para atividades práticas, e os recursos cada vez mais 
escassos. Assim, acredito que teremos uma verdadeira inclusão quando mantenedoras 
e sociedade darem a devida importância à educação, quando valorizarem 
verdadeiramente, pois criar leis é fácil, dizer que fazem formações, que muitas vezes 
não passam de um discurso, é muito simples, mas nada disso importa realmente para 
adaptar o currículo, precisamos que a sociedade entenda que os alunos e alunas não 
são todos iguais e que os conteúdos podem ser trabalhados de diferentes formas, além 
da tradicional, que devem ter um olhar diferente sobre o professor e sua prática, confiar 
e ajudar no que for preciso, já que os familiares conhecem melhor e sabem detalhes que 
passam despercebidos pelos educadores. A mantenedora deve realmente dar formação, 
mas não investir em oficinas ou palestras que muitas vezes não acrescentam nada na 
prática em sala de aula e que são iguais para todos os professores, precisam investir na 
formação de cada um, deixar o professor escolher o que quer, o que precisa ou falta em 
sua prática, pois assim como os alunos, os professores não são iguais, não estão todos 
na mesma linha de raciocínio, não tiveram a mesma formação, e cada um tem 
necessidades diferentes em tempos diferentes. Investir em cursos, onde o professor 
possa escolher o que e onde quer fazer, seria uma alternativa muito melhor, do que 
impor leis e currículos que acreditam ser eficientes, sem conhecer a realidade de cada 
escola e de sua comunidade. Isso não é adaptação ou investimento em educação. 
 
 
Atualmente muitos professores e professoras ainda priorizam pelo cognitivo, 
esquecendo-se dos aspectos motores, e nem tanto, dos afetivos, pois estão mais 
próximos do aluno, estão mais envolvidos e sabem que quando o aluno tem algum 
problema de ordem afetiva, este aluno apresenta dificuldades na aprendizagem. Mas 
como em todas as profissões, há professores que acreditam que "devem fazer o seu 
trabalho e só", mas em número muito reduzido. Os aspectos motores não são muito 
visados, pois há uma disciplina específica para isso, que é a educação física, apesar de 
saberem o quanto essas atividades motoras interferem e ajudam muito no processo de 
alfabetização, no entanto, a sociedade não valoriza esses aspectos e as famílias cobram 
dos professores a alfabetização, ou seja, leitura e escrita, como se o processo em si, 
não fosse relevante, causando uma angustia neste profissional que precisa alfabetizar, 
que precisa encher as folhas dos cadernos, caso contrário, não está fazendo bem o seu 
trabalho. Acredito que para mudarmos essa indissociação, precisamos, não de formação 
para estes profissionais, mas de uma mudança mais complexa, que venha da sociedade 
também, que mude as formas de avaliação nos vestibulares, ENEM e concursos 
públicos, pois ainda são muito tradicionais. Nota-se que o ENEM é um dos únicos, se 
não o único, que teve mudanças neste sentido, mas que ainda avalia os estudantes pela 
quantidade de conhecimentos aprendidos. Posso estar errada, e gostaria muito de saber 
outras opiniões sobre, mas uma mudança real, deve iniciar pela raiz, que não é, na 
minha opinião, a escola, mas a sociedade em geral, e enquanto a sociedade valorizar 
mais a quantidade de conteúdos, não tem como a escola mudar sozinha, pois ela é 
cobrada de todos os lados, a escola tenta caminhar com a sociedade. A escola sozinha 
já evoluiu muito em vários aspectos, porém, ainda precisa prestar contas a uma 
sociedade que prefere apontar erros e faltas em vez de valorizar os aspectos positivos.