Resumo Teorias e Sistemas Psicológicos II - Behaviorismo

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Resumo Teorias e Sistemas Psicológicos II 
Behaviorismo 
 
● Análise do comportamento: ​CIÊNCIA 
Behaviorismo Radical​: FILOSOFIA (campo epistêmico) 
 
● O Behaviorismo de Skinner vai trazer uma nova perspectiva de ​relação funcional ​que 
vai substituir a relação de causalidade 
 
● Tristeza é emocional. Ou seja, é comportamento respondente. 
 
● Contingência de reforço 
 
 
 
 
 
● Skinner passa por um breve momento em que seu modelo é mecanicista e vai para um 
modelo funcional​, que leva em conta a Biologia e o Darwinismo (Seleção pelas 
consequências 1981) 
 
● Skinner diz que a maior parte do comportamento é do tipo ​operante​ e não 
respondente. 
 
● Segundo o Behaviorismo Radical, devem ser buscadas na história das interações com 
as pessoas com o ambiente e, principalmente, das pessoas com as outras pessoas. 
 
● Programa de extinção​: retirada do reforço ➜➜ extinção do comportamento 
 
● Atenção​: alguma coisa atrai atenção e eu me dirijo a essa coisa 
 
● Tríplice contingência do reforço 
 
 
 
 
 
 
● Sistema de instrução programada​: ​A "instrução-aprendizagem programa", um dos 
mais modernos métodos pedagógicos, destina-se a aumentar a eficiência do processo 
de ensino-aprendizagem, tendo em vista a proficiência dos educandos e levando em 
conta, principalmente, o ritmo de aprendizado de cada um, relativo aos diferentes 
ramos do conhecimento humano. 
 
● Pensamento e consciência​ na verdade são linguagem. 
 
● O ​conhecimento introspectivo é um conhecimento grosseiro 
 
- Não pode ser discriminado de maneira precisa 
 
- O seu conhecimento é íntimo e intransferível, mas é impreciso e grosseiro 
 
- Consciência e introspecção NÃO explicam comportamento. Na verdade, eles são um 
comportamento em si. 
 
● O ​estímulo eliciativo​ provoca o ​comportamento respondente 
 
- O comportamento respondente é ​emocional (fisiológico) 
 
- Suas emoções e seus sentimentos NÃO controlam sua vida, não explicam suas ações 
(ex: tristeza é comportamento respondente) 
 
- Na mudança da relação com o ambiente você molda sua vida, porque o contato com 
o ambiente é o que molda sua vida 
 
Obs: existe aí um ambientalismo ingênuo. Não é só mudar o ambiente, mas 
também a contingência. 
 
● O ​comportamento verbal​ é SEMPRE um ​comportamento operante 
 
- Eu adquiro o comportamento verbal que me faz ter ideias 
 
● Processo de habituação 
 
- Exemplo do pombo que bica o disco e leva choque 
- Exemplo do marido que era grosso, mas não sempre. Gradualmente vai ficando mais 
violento e a mulher se habitua a isso 
 
As contingências de reforço se sobrepõem às necessidades biológicas!!!! Mudando a 
relação com o ambiente!!! 
 
● Para Skinner, a consciência pode ser estudada cientificamente, só não pode ser 
explicação para nada. 
● Para Watson, a consciência NÃO pode ser estudada cientificamente. 
 
 
● A motivação não faz parte do behaviorismo. 
 
● Watson se apega a questões físico-químicas 
 
● Watson coloca a consciência na caixa preta​ - se a consciência existir, ela está no lugar 
do sujeito que conhece, e NUNCA no lugar de observado. 
 
● Já para skinner,​ a consciência é um estímulo automático discriminado por uma 
resposta operante verbal 
- A consciência é objeto da ciência do comportamento 
 
● Comportamento respondente​ ----- Watson 
 
● Não é com certeza que não tenha um estímulo antecedente no comportamento 
operante, mas não é esse estímulo que o controla. ​O que controla a emissão do 
comportamento operante é a sua consequência. 
 
● Watson é mais mecanicista 
 
● Skinner faz relações funcionais dentro da ciência do comportamento. 
 
● O reforço em sua contingência controla o comportamento operante. 
 
● Comportamento supersticioso:​ definido por reforços ao acaso (positivos ou negativos) 
 
● OBS: num programa de terapia pode-se usar a punição, desde que não seja o principal 
e que se tenha ciência de que ela sozinha não resolve os problemas. Os reforços 
devem ser majoritários no tratamento 
 
PUNIÇÃO​: (quando aplicada fora desse contexto) Faz voltar TODA a frequência do 
comportamento, volta igual!!! Punição não funciona assim!!!! 
 
● Reforco Negativo: 
 
a) ​Comportamento de fuga​: aprende pelo reforço negativo COM (conferir isso) 
estímulo discriminativo. ​Exemplo: passar creme para secar uma acne que já está em 
seu rosto 
 
b) ​Comportamento de esquiva​: aprende pelo reforço negativo SEM (conferir isso) o 
estímulo discriminativo. ​Exemplo: passar creme para secar uma acne que ainda não 
está em seu rosto. 
 
● A​ extinção​ pode gerar respostas emocionais tão violentas quanto a punição (a 
diferença é que a extinção vai reduzir de fato o comportamento) 
 
● A melhor opção é mesclar a extinção com novos reforços!!!! (​REFORÇO 
DIFERENCIAL​) 
 
● Contracontrole​: produzido pelo ​reforço aversivo​ - pode ser por punição ou por reforço 
negativo. ​Exemplo: trapaça, diminuir a velocidade antes do radar e depois aumentar. 
 
● Ciclo vicioso da punição​: quem pune é reforçado a continuar a punir e quem é punido 
não cessa de emitir o comportamento (a não ser na presença do punidor) 
 
● O ​comportamento verbal​ é SEMPRE controlado por um reforço (SEMPRE 
OPERANTE) 
 
● Subtração da punição​ - vira um reforço (negativo, se a punição for positiva; positivo 
se a punição for negativa). 
Exemplo: voltar a comer doces após emagrecer um pouco: reforço positivo (subtração 
da punição) 
 
● O ato de comer ​NÃO​ é um estímulo eliciador porque é um ato------ A comida em si 
pode ser um estímulo eliciador.