Didática do Ensino Superior

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QUESTÃO 1
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir.
Quanto aos tipos de atividades que podem compor o portfólio como estratégia avaliativa no ensino superior, é correto afirmar que:
a )a composição do portfólio depende da área de conhecimento. Em cursos de exatas, por exemplo, as atividades devem ser restritas ao cálculo.
b )podem compor o portfólio somente produções escritas, pois no ensino superior são as mais relevantes.
c )podem compor o portfólio atividades que demonstrem que o aluno desenvolveu raciocínio lógico, reflexão e argumentação.
d )para que o aluno tenha mais oportunidade de ser melhor avaliado é interessante ter várias produções gráficas.
e )podem compor o portfólio produções escritas, desenhos, áudios, vídeos, imagem, gráfico, entre outros.
Justificativa
São variadas as atividades que podem compor o portfólio, tais como produções escritas, desenhos, áudios, vídeos, imagem, gráfico, entre outros. Isso independe da área, pois o foco está em possibilitar ao aluno e ao professor a análise do percurso de aprendizagem e a avaliação em diferentes dimensões. É preciso que as atividades sejam significativas do ponto de vista pedagógico, mas não há restrição pelo tipo de atividade, ou ainda pela área de atuação.
QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir.
Utilizar tecnologias em sala de aula, requer:
a )um laboratório de informática moderno e bem equipado, com aulas de informática semanais e com professores especializados na área.
b )um parque de software moderno, bem equipado, com computadores de última geração, e técnicos que serão responsáveis pelo conteúdo.
c )integrar as tecnologias ao currículo, pois se ampliam as estratégias para potencializar o ensino por meio dos contextos conhecidos pelo aluno.
d )compreender as tecnologias e depois inseri-las nas aulas. Por exemplo: Word para a escrita de TCC, monografia e outros.
e )a criação de uma disciplina curricular específica para trabalhar o uso de computadores e outros aparatos tecnológicos de última geração.
Justificativa
Segundo Almeida e Valente (2011), as tecnologias devem ser integradas ao currículo, permitindo a contextualização dos saberes, sua relação com o cotidiano e a produção de novos conhecimentos. O professor irá trabalhar a construção de novos saberes por meio da ressignificação, que ocorre mediante o uso da tecnologia como ferramenta e não como pretexto ou de forma isolada, em aulas específicas de informática. Não se trata somente do equipamento, de colocá-los em sala de aula ou de modernizar, mas de incorporá-los ao processo de ensino e aprendizagem, integrando-os ao currículo de forma significativa, ou seja, não é usar a tecnologia simplesmente por usar, sem um propósito.
QUESTÃO 3
Por que utilizar tecnologias na educação?
a )Porque possibilita mais condições de inserção no mercado de trabalho, uma vez que o aluno saberá operar um computador.
b )Porque usar tecnologias no processo educativo é garantia de um ensino inovador e de uma aprendizagem de qualidade.
c )Porque os métodos de ensino não atraem os alunos e somente a tecnologia permite o processo de aprendizagem real e efetivo.
d )Porque é importante, no processo educativo, a escola estar em conformidade com o que os jovens gostam e que está na moda.
e )Porque a tecnologia possibilita a construção de novos saberes e novas formas de compreender e apreender o mundo e a sociedade.
Justificativa
A tecnologia se impõe como aspecto fundamental, em particular na forma como nos relacionamos com o conhecimento. Ela possibilita aprender o mundo e os contextos sociais, aproxima o aluno do mundo real e permite significar o conhecimento construído a partir de diferentes caminhos cognitivos e estratégias em que a tecnologia tem função de ferramenta para os saberes. No entanto, a tecnologia, pura e simplesmente, não garante qualidade de ensino. Não se trata de somente introduzir computadores em sala de aula ou de ser algo moderno.
QUESTÃO 4
Que elementos caracterizam a prática da andragogia?
a )O principal elemento da andragogia são as escolhas didáticas que consideram as vivências dos alunos e propiciam um planejamento norteador por atividades práticas e atividades que motivem o aluno, pois o principal motivador do aluno é a boa prática do professor.
b )Na andragogia, ao inserir em sua prática as experiências do aluno, o professor possibilita que este escolha quais os conhecimentos e também quais tipos de atividades gostaria de realizar, promovendo maior autonomia para o aluno.
c )O principal elemento da andragogia é a compreensão de que o estudante adulto apresenta especificidades e que estas devem nortear o processo de ensino e aprendizagem, oportunizando um aprendizado mais significativo e contextualizado ao estudante.
d )Na andragogia, mais importante que a escolha de estratégias didáticas é a forma como o professor se relaciona com o aluno, é preciso que o professor ouça o aluno e permita que ele mesmo conduza as atividades. Dessa forma valorizará as vivências dele.
e )A andragogia se caracteriza pelo uso de metodologias ativas, pois são estratégias diferenciais que permitem maior dinamismo e inovação às aulas, motivando os alunos a aprender sempre mais e, ainda, tornando-os parte do processo de ensino e aprendizagem.
Justificativa
Na andragogia, o professor deve compreender que o aluno adulto tem especificidade e que cada um tem seu ritmo, sua história de vida, suas experiências, que podem impactar na forma como ele aprende, devendo, portanto, ser considerados tais fatores na organização do processo de ensino e aprendizagem, tornando o ensino mais significativo. Na andragogia o que motiva o aluno são fatores intrínsecos, ligados à satisfação em aprender, e ainda, utilizar metodologias ativas não significa trabalhar na perspectiva andragogênica, pois pode-se selecionar metodologias sem considerar as particularidades do aluno. Na andragogia, o aluno exerce papel ativo, com maior autonomia, mas isso não diminui o papel do professor, que deve conduzir o processo, facilitando o aprendizado, mas sem abrir mão da função docente.
QUESTÃO 5
As metodologias ativas trouxeram maior dinamismo e significado à construção do conhecimento em sala de aula. Esse formato de metodologia surgiu inspirada em qual concepção de ensino?
a )Na transmissão de conteúdos que permite o aluno aprender de verdade.
b )Na transmissão de conhecimentos com maestria resultado do bom ensino.
c )Na Escola Nova, que é inspirada na vivência do aluno e na experimentação.
d )Na Escola Nova em que o aluno é o gestor do seu próprio aprendizado.
e )Nas aulas de universidade clássicas, com bons e tradicionais professores.
Justificativa
As metodologias ativas têm origem na Escola Nova, que era pautada na experimentação, na vivência do aluno, na construção ativa do conhecimento, que se opõe ao modelo comumente encontrado nas instituições de ensino superior que utilize métodos tradicionais de ensino, baseadas em uma transmissão passiva, em que o professor repassa os seus conhecimentos. Esse modelo é, muitas vezes, reproduzido pelos professores porque foram assim que aprenderam com seus professores universitários, em um contexto tradicional, que tem vindo sendo transformado gradualmente. A premissa da metodologia ativa, não é a transmissão, mas a produção do conhecimento, é aprendê-lo de maneira ativa e interativa.
QUESTÃO 6
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir.
Em relação aos instrumentos avaliativos, é correto afirmar que:
a )devem ser condizentes com o perfil da instituição, podendo ser modernos ou mais tradicionais.
b )devem ser pautados na interatividade, pois é este o teor das avaliações na era tecnológica.
c )deve haver inovação, independente dos objetivos ou conteúdo, o instrumento avaliativo deve ser inovador.
d )deve haver o elemento surpresa para que o aluno tenha reais condições de expressar o que aprendeu.
e )deve haver coerência entre os objetivos didáticos para cada questão cobrada e a escolha do instrumento avaliativo.Justificativa
O instrumento de avaliação deve estar em alinhamento com os objetivos didáticos, deve levar em conta o tipo de conhecimento trabalhado, o perfil do aluno e o processo ensino e aprendizagem como um todo. Logo, não faz sentido avaliar com uma prova escrita o desempenho oral de um aluno, por exemplo. É preciso coerência. A inovação nesse caso é menos impactante do que a convergência necessária entre os conteúdos e as aprendizagens que se espera, assim como também o perfil da instituição não deve ser fator determinante na escolha dos instrumentos.
QUESTÃO 7
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir.
É particularidade da Andragogia:
a )os educandos apresentam motivação intrínseca.
b )o ambiente é mais formal.
c )o planejamento e a avaliação são conduzidos pelo professor.
d )as avaliações são realizadas por métodos externos (provas e testes).
e )utiliza-se de técnicas de transmissão de conhecimento.
Justificativa
A motivação do estudante adulto, em geral, vem da satisfação em aprender, e é interna, pois está ligada a seus objetivos. As avaliações são centradas no desempenho de seus processos de aprendizagem, o que nem sempre pode ser mensurado por meio de provas ou testes. A aprendizagem é baseada na experiência do aluno, dessa forma, o estudante contribui para o planejamento. O ambiente tende a ser menos formal, havendo mais diálogo, parceria e igualdade entre professor e aluno. O conhecimento não é transmitido, mas sim construído conjuntamente, com a participação ativa do aluno, utilizando a experiência como aporte, e as metodologias ativas.
QUESTÃO 8
Qual é o principal fundamento da metodologia ativa?
a )A metodologia ativa põe o aluno na centralidade do processo ensino e aprendizagem, e requer dele uma postura mais ativa em direção à construção do conhecimento e utiliza elementos que conferem maior significação ao aprendizado.
b )A metodologia ativa coloca professor e alunos na mesma posição, como iguais, na construção do conhecimento. No entanto, o que irá ser determinante é o quanto o professor está preparado para repassar os conhecimentos aos seus alunos.
c )A metodologia ativa põe o professor na centralidade do processo ensino e aprendizagem, e requer dele maior envolvimento com sua formação docente, buscando se atualizar para ter mais conhecimento e conseguir transmiti-los em sala de aula adequadamente.
d )A metodologia ativa traz como inovação a necessidade de uma nova postura do aluno, mais ativo e participante em direção à construção do conhecimento, o professor se torna um observador deste processo, sendo pouco exigido no caso dos bons alunos.
e )A metodologia ativa põe o aluno na centralidade do processo ensino e aprendizagem e requer do professor uma postura mais ativa, mais crítica e mais exigente, buscando selecionar atividades significativas que favoreçam o aprendizado do estudante.
Justificativa
A metodologia ativa coloca o aluno no centro do processo de ensino e aprendizagem, e requer mais autonomia e participação ativa na construção do conhecimento. Envolve, também, contextualizar os conhecimentos, aproximando-os da realidade e do contexto do aluno, possibilitando a ele a vivência dos saberes teóricos na prática. O papel do professor é mediar esse processo, organizar as atividades, acompanhar, orientar e validar os saberes construídos em sala de aula.
QUESTÃO 9
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir.
Uma concepção emancipadora de avaliação à serviço da aprendizagem tem como premissa:
a )estar centrada na busca por novas formas de avaliar o aprendizado do aluno, partindo do entendimento que a prática docente já está emancipada e adequada ao processo.
b )estar centrada em analisar tanto o ensino quanto a aprendizagem, sem, contudo, perder de vista que a responsabilidade por bons resultados é somente do professor.
c )focar a ação docente no sentido de garantir maior participação do aluno durante as aulas, o que deve resultar no melhor desempenho do estudante.
d )estar centrada também no ensino, não somente no aprendizado, e não minimiza a participação do aluno, que deve estar comprometido com sua aprendizagem.
e )focar na investigação do processo, avaliando ensino e aprendizagem, contudo, tendo a clareza de que a responsabilidade pelo bom desempenho é do aluno.
Justificativa
Entende-se que uma avaliação emancipadora avalia o ensino e a aprendizagem sem minimizar a participação e o engajamento do aluno, que deve ser sujeito ativo na construção do seu conhecimento e comprometido com a aprendizagem. O processo na avaliação emancipadora reflete sobre sua prática, buscando, na avaliação, caminhos para uma melhor aprendizagem do aluno.
QUESTÃO 10
No contexto das tecnologias no processo educativo, qual é o papel do professor?
a )A capacitação é necessária somente aos técnicos de informática que irão atender os alunos no laboratório; o professor apenas acompanha.
b )O professor somente deve observar, pois os alunos têm maior domínio de tecnologias. Eles devem, portanto, saber aprender com tecnologia.
c )O professor precisa estar preparado para mediar a relação do aluno com o conhecimento baseado na utilização das diferentes interfaces da tecnologia.
d )A capacitação é necessária aos professores especializados, que têm a responsabilidade de preparar o aluno para o uso de tecnologias.
e )O professor que sabe usar um computador sabe também como ensinar com tecnologias, logo, o importante é garantir o computador na sala.
Justificativa
O professor deve estar preparado, pois precisa mediar as relações no processo educativo e as tecnologias. Ele precisa, também, ter condições de integrar as tecnologias aos currículos, explorar os contextos e potencializar a apropriação dos saberes. Não se trata somente de equipamentos ou de momentos estanques, é preciso contextualização, significação a articulação entre tecnologias e aprendizagem. O aluno, ainda que conheça e domine aparatos tecnológicos, necessita da mediação do professor para que do movimento com a tecnologia resultem conhecimento e formação crítica e reflexiva.