Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)

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Disciplina:
	Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
	Nota da Prova:
	7,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	As cirandas, também conhecidas como cantigas de roda, fazem parte do conjunto de brincadeiras que as crianças realizam em grupo. Sobre as cantigas de roda, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	São canções populares passadas de pai para filho, através de gerações.
	 b)
	As cantigas de roda não são importantes para a cultura de um país.
	 c)
	Por sua simplicidade, não é uma brincadeira que atrai a atenção da criança.
	 d)
	É desaconselhável que meninos e meninas participem da mesma ciranda.
	2.
	É  indispensável a interação do professor durante a aplicação das técnicas e jogos pedagógicos. O educador precisa ter clareza dos objetivos a serem alcançados e para isso deverá ter o preparo necessário para desenvolver com segurança a aplicação da atividade. Diante dessas informações, analise as opções a seguir:
I- Organização e planejamento.
II- Preparo  e conhecimento.
III- Execução das atividades lúdicas.
IV- Preparo dos alunos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos acontecimentos:
	 a)
	I - IV - III - II.
	 b)
	I - III - IV - II.
	 c)
	III - IV - II - I.
	 d)
	II - I - IV - III.
	3.
	O brincar possibilita o desenvolvimento social, cognitivo, emocional e motor como também a oralidade e a comunicação. Nesse sentido, há atividades que favorecem esse processo, contribuindo também para a alfabetização. Sobre essas atividades lúdicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As parlendas e os trava-línguas são brincadeiras do folclore brasileiro que ajudam a aumentar a concentração e a associação de palavras e frases.
(    ) O envolvimento dessas brincadeiras desperta a alegria e motiva as crianças, reforça a interação, mas é relevante apenas por divertir as crianças, não tem um propósito educativo.
(    ) As parlendas são versos que rimam e são declamados.
(    ) Os trava-línguas contribuem para o desenvolvimento da dicção e na habilidade ao falar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	4.
	O brincar favorece o amadurecimento da criança, pois desenvolve o autoconhecimento, o relacionamento, diferentes emoções de coragem, medo, alegria, tristeza, entre outras. Nesse sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os momentos lúdicos provocam na criança ações de analisar, imaginar e criar, experimentando o real por meio do imaginário.
(    ) As brincadeiras despertam na criança seu raciocínio, trazendo sensações de liberdade e autoafirmação.
(    ) As brincadeiras e os jogos contribuem para a formação social e afetiva da criança, porém, quanto à cognição, pesquisas indicam que pouco se desenvolve em momentos de ludicidade.
(    ) As brincadeiras e jogos são ótimos para descontrair, mas não é possível trabalhar os conteúdos através deles.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	5.
	A ludicidade passou a ser valorizada no início do século XVI, mas já fazia parte da história do homem desde a Idade Média. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os adultos percebiam a real importância da ludicidade e sua relação com o aprender desde a Idade Média.
	 b)
	As crianças tinham espaços específicos para brincar, sempre sob o olhar de um adulto.
	 c)
	Nessa época, a criança era vista como um adulto em miniatura, o sentimento de infância era ignorado.
	 d)
	Na época, as brincadeiras eram consideradas desnecessárias e deixaram de existir por um determinado período.
	6.
	Pesquisadores da área apontam uma série de benefícios da música para a aprendizagem e a memória. A harmonia sonora apresenta efeitos que, poeticamente falando, aquietam os corações mais aflitos. Partindo desse pressuposto, analise as afirmativas a seguir:
I- A maioria das crianças recebe os primeiros estímulos musicais quando música e afeto se unem em uma mágica alquimia para a criança.
II- Após o nascimento, a criança interage com o mundo musical, no ventre materno não há essa possibilidade.
III- Colocar músicas de ninar na hora de dormir pode atrapalhar o desenvolvimento do bebê.
IV- Pesquisas mostram que a música no cérebro das crianças pode causar profunda emoção.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	7.
	Como educadores, precisamos compreender que a brinquedoteca é um espaço montado na escola que contribui fortemente para o desenvolvimento de significações e significados na vida da criança. Sobre o desenvolvimento da criança nesse espaço, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A manipulação do brinquedo pela criança auxilia o professor a observar o estado de saúde da criança.
	 b)
	Durante a disputa de um brinquedo, o professor deve permanecer em uma posição neutra.
	 c)
	O espaço da brinquedoteca permite que a criança organize e desorganize a seu próprio modo.
	 d)
	Desenvolver atividades a fim de estimular a criatividade não é objetivo da brinquedoteca.
	8.
	Trabalhar histórias na Educação Infantil, seja por meio de contos, teatro, fantoches ou apenas com imagens é imprescindível. Nessa fase, é necessário que o professor cumpra o papel de mediador para que as histórias cheguem ao entendimento da criança. Por isso, muitas vezes, uma história maravilhosa passa despercebida pelo aluno quando não utilizada com os recursos adequados, por exemplo, entonação de voz, gestos, imagens, entre outros tantos. Sobre a utilização adequada das histórias na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As histórias servem como pretexto para ensinar grandes lições de moral.
	 b)
	As histórias, além de conduzir a imaginação criativa da criança, podem virar uma ótima brincadeira, uma peça teatral, uma música.
	 c)
	As histórias devem ser utilizadas em primeiro lugar como estratégia para alfabetizar.
	 d)
	As histórias devem ser lidas conforme está no livro, respeitando cada frase, sem preocupar com nível de concentração da criança.
	9.
	A música é universalmente conhecida, não importa o estilo ou ritmo. Independentemente da região ou povo, a música faz parte do folclore, a música é cultura. Após o estudo realizado, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Linguagem popular.
II- Musicografia.
III- Personalidade musical.
IV- Música folclórica.
(    ) Descreve e traz à tona lembranças da sua história de vida, fazem relembrar momentos através de músicas e canções.
(    ) Está relacionada à preferência musical de cada indivíduo, onde a música tem um significado particular.
(    ) Além da palavra cantada, a mímica, gestos, expressões e metáforas são utilizados para compor a música.
(    ) Conta parte da história de um povo, possui letras simples, mas cheias de significação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III - IV.
	 b)
	II - III - I - IV.
	 c)
	III - I - II - IV.
	 d)
	IV - I - II - III.
	10.
	Entender sobre inteligência não é tão fácil como parece, exige um conhecimento complexo. Ela não se resume a um conceito, tampouco a um saber. Há definições sobre inteligência que se alteram conforme o entendimento da época, conforme os paradigmas vigentes. Alguns autores a definem apenas considerando a razão, outros aliam a razão e a emoção. Gardner (1995), autor das inteligências múltiplas, trouxe grande contribuição para essa compreensão. Sobre a definição de Gardner com relação à inteligência, analise as afirmativas a seguir:
I- A inteligência não deriva de uma característica especialde espírito, matéria ou energia, mas somente de informação.
II- A comunicação é a responsável pela conexão das sinapses, e quanto mais sinapses, mais o indivíduo pode ser considerado inteligente.
III- A inteligência é a competência de resolver situações-problema ou criar produtos que sejam valorizados em um ou em mais ambientes culturais.
IV- A falta de controle emocional demonstra falta de inteligência; dessa forma, a inteligência advém das emoções.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
	 a)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 b)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2011) Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também são vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: "é pré-requisito para as séries seguintes", "cai no vestibular", "hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender". Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido. Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir:
I- O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social.
II- Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico.
III- O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV- A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e sentido para professores e alunos.
V- Os projetos curriculares devem desconsiderar a influência do currículo oculto que ocorre na escola com caráter informal e sem planejamento.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13. ed. São Paulo: Libertad, 2002. p. 27-8.
	
	 a)
	I, II e III.
	 b)
	II e IV.
	 c)
	I e IV.
	 d)
	III e IV.
Anexos:
	12.
	(ENADE, 2017) Para se defender uma educação musical que contribua para a expansão - em alcance e qualidade - da experiência artística e cultural de nossos alunos, cabe adotar uma concepção ampla de música e de arte que procure apreender todas as manifestações musicais como significativas, evitando-se, portanto, deslegitimar a música do outro e impor uma única visão da arte (PENNA, 2012). A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- A música erudita deve ser priorizada no currículo escolar devido a sua tradição histórica e à variedade de repertório.
II- O ensino de música popular nas universidades provoca o engessamento do desenvolvimento e a perda da naturalidade desse gênero musical.
III- A aproximação das práticas musicais populares e eruditas traz, como benefícios, a aquisição de conhecimentos teóricos e artísticos.
IV- A oposição de natureza política e ideológica na dicotomia erudito-popular é objeto de discussão adequado para o âmbito da educação musical.
V- O professor, ao pretender atuar em um contexto cultural que não lhe é familiar, deve desenvolver estratégias específicas que considerem a realidade desse contexto.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: PENNA, M. Música(s) e seu ensino. Porto Alegre: Sulina, 2012.
	 a)
	III, IV e V
	 b)
	II, III e IV.
	 c)
	I, II e V.
	 d)
	I, IV e V.
Prova finalizada com 7 acertos e 5 questões erradas.
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