Exercícios sobre Projetos Pedagógicos

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1º Tentativa
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Exercício 1
Os projetos são construídos a partir da participação e o planejamento participativo é a forma utilizada para encaminhar as atividades desenvolvidas. Por isso que ao pensar em projetos, logo entendemos o planejamento participativo como norteador do trabalho em sala de aula. O planejamento é um instrumento que visa atingir certos objetivos, traçados por uma política de ação determinada pela administração do sistema de ensino.
 Sendo assim marque das opções abaixo qual é a alternativa CORRETA:
· 
( ) Planejamento do Sistema de Educação, Planejamento Curricular e Projeto Político-Pedagógico.
*(Sua resposta)
· 
( ) Planejamento do Sistema de Educação, Planejamento Estratégico Quinquenal e Projeto Político-Pedagógico.
· 
( ) Planejamento da Educação Anual, Planejamento Curricular e Planejamento Estratégico Quinquenal.
· 
( ) Planejamento de Ensino, Planejamento Curricular e Planejamento Estratégico Quinquenal.
Exercício 2
Vasconcellos (1999) elenca os possíveis elementos de um projeto de trabalho. Assinale a alternativa que demonstra tais elementos apresentados por Vasconcellos.
· 
Título, objetivo Geral, metodologia e avaliação.
 
· 
O tema ou problema, os objetivos, os conteúdos, metodologia, avaliação, recursos e registro.
 
*(Sua resposta)
· 
O tema, conteúdos, metodologia adotada e recursos utilizados.
 
· 
Tema, objetivos, metodologias e recursos e avaliação.
Exercício 3
Segundo Delors (1998), os quatro pilares do conhecimento são fundamentais na prática pedagógica de um docente. Assinale a alternativa que apresenta estes quatro pilares.
· 
Aprender a estudar, aprender a conviver, aprender a ser e aprender a realizar trabalhos
 
· 
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.
 
*(Sua resposta)
· 
Aprender a aprender, aprender a dizer, aprender a conviver e aprender a sonhar.
 
· 
Aprender a conhecer, aprender a dizer, aprender a conviver e aprender a ser.
Exercício 4
Sobre os projetos escolares: uma perspectiva de trabalho pedagógico para a organização dos conhecimentos escolares, A metodologia de projetos é, sem dúvida, uma proposta que traz mudanças e beneficia os alunos e o professor, possibilitando que todos os envolvidos nos projetos se tornem pesquisadores e protagonistas de sua aprendizagem, a pedagogia de projetos, sua origem e a concepção que norteia o trabalho, compreendendo que existem inúmeras formas de conceber a metodologia de projetos. As discussões acerca da pedagogia de projetos, buscam semear em cada professor o desejo de mudança de paradigmas, de busca pela metodologia que mais se aproxima dos anseios desta geração e dos objetivos para uma educação de qualidade em um mundo que vive em constantes mudanças devido à evolução tecnológica e às especializações em diferentes áreas do saber, a escola tem o desafio de acompanhar as mudanças e utilizar os conhecimentos diversos, contextualizados e globalizados. Por isso a proposta que inspira os Projetos de trabalho está vinculada à perspectiva do conhecimento globalizado (HERNÁNDEZ; VENTURA, 1998, p. 61). Assinale a alternativa CORRETA
· 
Todas as alternativas estão corretas 
*(Sua resposta)
· 
Os projetos se configuram em uma perspectiva de trabalho pedagógico diferenciado para organizar os conhecimentos construídos pela humanidade e essa perspectiva está relacionada às mudanças que ocorrem na sociedade, em virtude da globalização da economia, da informatização dos meios de comunicação e da mudança de paradigmas, em relação aos valores morais.  
· 
As mudanças mencionadas têm trazido uma série de reflexões sobre o papel da escola, e nesse contexto a pedagogia de projetos se coloca não como um método, mas como uma postura pedagógica, como uma escolha do educador.
· 
Essa escolha requer estudo e tomada de decisão, pois reafirmando, não é uma técnica de ensino ou um método, mas uma postura pedagógica que busca ressignificar o espaço escolar, transformando-o em um lugar de múltiplas interações, em que o conhecimento é construído em estreita relação com o contexto, um processo global e complexo, de interação.
Exercício 5
Aprende-se participando, vivenciando sentimentos, tomando atitudes diante dos fatos, escolhendo procedimentos para atingir determinados objetivos. Ensina-se não só pelas respostas dadas, mas principalmente pelas experiências proporcionadas, pelos problemas criados, pela ação desencadeada (LEITE, 2000, p. 1). Assinale a alternativa CORRETA
· 
Todas as alternativas estão corretas 
*(Sua resposta)
· 
Os projetos são uma maneira de organizar os conhecimentos sistematizados pela humanidade e garantir a participação ativa dos agentes educacionais, professores, alunos, pais e comunidade em geral. Essa metodologia se diferencia das metodologias tradicionais de ensino por apresentar um processo criativo e de transformação na postura do próprio professor.
· 
Existem inúmeras formas de desenvolver os projetos, mas qual a margem de autonomia dos alunos? Qual a relação com o conhecimento? Estas e outras questões serão discutidas ao longo da leitura deste Livro de Estudo.
· 
O que precisa ficar claro é que não é mais aceitável considerar essa prática como mais uma simples metodologia, entre tantas adotadas nas escolas brasileiras, porque ela se destaca entre as perspectivas que mais identificam às representações que definem os diferentes aspectos da nossa realidade. É uma concepção de ensino-aprendizagem que permite a construção coletiva do conhecimento
Exercício 6
Sobre a pedagogia de projetos e as novas gerações. Adotar uma metodologia diferenciada, como é a pedagogia de projetos, não é um modismo, mas uma necessidade diante de uma sociedade tecnológica e de uma geração que implora por desafios, que não consegue ficar estática recebendo ordens, cumprindo requisitos e participando de um processo que segue um caminho percorrido há muitos anos, de forma passiva. Assinale a alternativa CORRETA
· 
Todas as alternativas estão corretas 
*(Sua resposta)
· 
As crianças e adolescentes estão acostumados a obter muitas informações em tempo real. A rapidez é a maneira com que estão acostumados a viver. É uma geração silenciosa, escutam muito e falam pouco, são egocêntricos e seletivos.
· 
Diante dessas características é preciso pensar uma metodologia que mostre diferentes caminhos, que os ajude a integrar-se ao mundo, para que sejam sujeitos ativos na sociedade, que saiam do mundo irreal para o mundo real.
· 
Nós, seres humanos, naturalmente estamos habituados a seguir pelo mesmo caminho, mas na educação precisamos estar cientes que lidamos todos os dias com diferentes sujeitos, com formas diferenciadas de aprendizagem onde cada um possui um ritmo diferente e como conciliar todo esse contexto?
Exercício 7
O professor precisa atentar-se para as características das novas gerações e adotar metodologias que favoreçam as interações e possibilitem a utilização correta dos recursos tecnológicos, porque estas gerações nos oferecem a possibilidade de compreendermos o futuro midiático que nos espera, porém é preciso também atentar-se para as fragilidades que apresentam em termos comportamentais, pois a tendência é que sejam cada vez mais imediatistas e individualistas.  Assinale a alternativa CORRETA
· 
Todas as alternativas estão corretas 
*(Sua resposta)
· 
A pedagogia de projetos é uma possibilidade de estabelecer vínculos com estas novas gerações, porque pode transformar o professor que dava aulas em um pesquisador que transcende os conteúdos sistematizados e avança para uma prática que considera os saberes dos alunos, inclusive utilizando as mídias para tornar suas práticas mais significativas. Segundo Hernández e Ventura (1998, p. 14).  
· 
[...] os projetos não podem ser aplicados de maneira generalizada e seguindo um ímpeto inovador sem desvirtuá-los. Não porque exijam um complexo acúmulo de saberes, mas sim porque requerem uma vontade de mudança na maneira de fazer do professor e um assumir o risco que implica adotar uma inovação que traz consigo, sobretudo,uma mudança de atitude profissional.    
· 
A partir da concepção de que é preciso estabelecer vínculos com as novas gerações, o compromisso dos professores é desenvolver a escuta e a observação, [...] tomando como ponto de partida para o planejamento seus entendimentos e interesses, respeitar a estrutura de tempo de cada um, promovendo uma variedade de atividades e de “escolhas” de aprendizagem, acompanhar os alunos em processos contínuos, interpretando suas estratégias de raciocínio e as percepções que constroem, para desenvolver propostas pedagógicas adequadas as suas possibilidades cognitivas. (ZEN, 2001, p.5). 
Exercício 8
Sobre a origem da pedagogia de projetos. Os projetos são uma maneira de investigar as dúvidas e levar os alunos a compreenderem que podem envolver outras pessoas na busca de informações, considerando que não aprendemos somente na escola, e que aprender é um ato contínuo. “Um projeto é, em verdade, uma pesquisa ou uma investigação, mas desenvolvida em profundidade sobre um tema ou um tópico que se acredita interessante conhecer” (ANTUNES, 2001, p. 15). Assinale a alternativa CORRETA
· 
Todas as alternativas estão corretas 
*(Sua resposta)
· 
 A palavra projeto está presente em diferentes contextos e com múltiplos sentidos. Sua origem vem do termo em latim projectum, que significa “algo lançado à frente”.  Em todas as áreas que o ser humano está inserido, a palavra projeto está presente. Todas as pessoas possuem seu projeto de vida, participam de instituições que possuem seus projetos, estão ligadas a projetos sociais, definem projetos familiares etc. 
· 
Para Zen (2001, p. 5), “o tema Pedagogia de Projetos insere-se nas discussões atuais sobre a construção de uma escola onde os alunos e as alunas sejam, sobretudo, protagonistas de sua aprendizagem”. A partir dessa concepção, do aluno como protagonista, o professor tem o desafio de escutar os alunos, considerar seus questionamentos, suas opiniões e interesses como ponto de partida para a elaboração do planejamento.
· 
Na perspectiva da pedagogia de projetos, o aluno participa do planejamento, pois ele é realizado de forma coletiva e parte das questões levantadas pelo grupo. Vamos aprofundar o nosso conhecimento acerca da pedagogia de projetos na área educacional, com intuito de compreender a lógica do trabalho a partir desta perspectiva. A Pedagogia de Projetos, surgiu no início do século XX com John Dewey, um filósofo norte-americano e um dos representantes da “Pedagogia Ativa”.      
Exercício 9
Sobre os princípios da pedagogia ativa. O princípio da Pedagogia Ativa era que o aluno deveria ter inciativa, originalidade e agir de forma cooperativa. Esse também era o pensamento da corrente de educação liberal norte-americana. Além de filósofo, Dewey foi professor e segundo Machado (2013, p. 1). Além de teorizar em educação, filosofia e psicologia, Dewey também era conhecido publicamente por posicionar-se como analista de temas contemporâneos. Contribuía com revistas populares como The New Republic e Nation e tomava partido em causas com as quais se identificava, como foram os casos da luta pelo voto feminino ou seus esforços em favor da criação de sindicatos para professores.
Assinale a alternativa CORRETA
· 
Todas as alternativas estão corretas 
*(Sua resposta)
· 
O pensamento liberal norte-americano influenciou vários países, inclusive o Brasil e isso ocorreu durante o movimento da Escola Nova, que surgiu no fim do século XIX e ganhou força na primeira metade do século XX e tinha o objetivo de renovar a educação.
· 
 A metodologia ativa, que foi discutida e refletida no movimento escolanovista, estabeleceu o ensino como um processo ativo, em que o professor  não era mais o único protagonista e a atividade do aluno é que gerava a aprendizagem, pois ele era o centro do processo de ensino-aprendizagem. 
· 
O pedagogo estadunidense Kilpatrick, discípulo de Dewey, também contribuiu com a metodologia de projetos. Para ele os projetos deveriam surgir a partir de problemas reais em que os próprios alunos eram autores do conhecimento. Para Kilpatrick, a participação dos alunos levaria a um alto grau de mobilização e aprendizagem significativa, pois “o prazer da pesquisa e da responsabilidade de escolha é necessário, se se quiser obter melhor resultado no ensino” (KILPATRICK apud VASCONCELLOS, 1999).
Exercício 10
A comunicação é um dos fatores que precisa estar no alvo do trabalho pedagógico, pois é a partir dela que nos ligamos a outros ou nos distanciamos deles. As representações possuem uma dimensão social fundamental, elas são o produto e o processo das atividades mentais. Ao identificarmos e estudarmos as representações sociais, estudamos o ser humano. As representações situam o indivíduo no mundo e definem sua identidade social, constituem o indivíduo, explicam as formas de pensar e agir expressos através de palavras e gestos.
Assinale a alternativa CORRETA
· 
Todas as alternativas estão corretas 
*(Sua resposta)
· 
Se pensamos em formar alunos participativos e pensantes, precisamos abrir espaço na escola para que efetivamente isso aconteça, pois eles não são “receptores passivos, pensam por si mesmos, produzem e comunicam incessantemente suas próprias e específicas representações e soluções às questões que se colocam” (MOSCOVICI, 2007, p. 45). 
· 
Aprender é um processo para a vida toda e acontece em todos os espaços que frequentamos. Somos influenciados pelas representações sociais que construímos coletivamente e estamos constantemente nos adaptando às mudanças que ocorrem. 
· 
Como educadores, precisamos conhecer e refletir acerca da origem das metodologias utilizadas na escola, pois é por meio delas que possibilitamos ao aluno construir o seu conhecimento e porque nós também, enquanto educadores, construímos o nosso conhecimento, tornando os alunos e nós mesmos autores do conhecimento. 
Ao responder essa questão, espera-se que o acadêmico descreva no mínimo três dos
conteúdos listados a seguir:
* Compreensão da existência das DST.
* Noção das formas de contágio relacionadas às DST.
* Divulgação de informações a respeito da AIDS e outras DST, bem como formas de prevenção.
* Conhecimentos acerca dos procedimentos necessários, em caso de atendimento a acidentes
ou ferimentos em que ocorra contato sanguíneo.
* Manifestar-se contra atitudes de discriminação, pautando as ações e reflexões no respeito e
solidariedade para com os portadores do vírus HIV ou outras DST
Ao responder essa questão, espera-se que o acadêmico descreva no mínimo três dos
conteúdos listados a seguir:
* Compreensão da existência das DST.
* Noção das formas de contágio relacionadas às DST.
* Divulgação de informações a respeito da AIDS e outras DST, bem como formas de prevenção.
* Conhecimentos acerca dos procedimentos necessários, em caso de atendimento a acidentes
ou ferimentos em que ocorra contato sanguíneo.
* Manifestar-se contra atitudes de discriminação, pautando as ações e reflexões no respeito e
solidariedade para com os portadores do vírus HIV ou outras DST
Ao responder essa questão, espera-se que o acadêmico descreva no mínimo três dos
conteúdos listados a seguir:
* Compreensão da existência das DST.
* Noção das formas de contágio relacionadas às DST.
* Divulgação de informações a respeito da AIDS e outras DST, bem como formas de prevenção.
* Conhecimentos acerca dos procedimentos necessários, em caso de atendimento a acidentes
ou ferimentos em que ocorra contato sanguíneo.
* Manifestar-se contra atitudes de discriminação, pautando as ações e reflexões no respeito e
solidariedade para com os portadores do vírus HIV ou outras DST
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