av libras e o sistema braile

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Disciplina: 100042 - LIBRAS E SISTEMA BRAILLE
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Sobre a definição de inclusão escolar, assinale a alternativa incorreta:
 
a )
 Movimento isolado da área da educação que não apresenta qualquer relação com outros movimentos.
b )
Movimento que, historicamente, foi marcado por lutas sociais realizadas por grupos minoritários, assim como por seus representantes.
c )
 Filosofia segundo a qual os estudantes, familiares, educadores e membros da comunidade unem-se para criar escolas, cuja base é a aceitação, a luta pelo direito de ocupar o seu lugar na escola e a colaboração entre os envolvidos.
d )
 Prática de inclusão de todos os estudantes, independente de suas características, em escola e salas de aula nas quais suas necessidades são satisfeitas.
e )
 Movimento de integração escolar com pressuposição de mudanças escolares e preocupação em reformar currículos.
QUESTÃO 2
A agramaticalidade que os usuários da Libras reconhecem na sentença *EU ALGUMAS-VEZES TOMAR LEITE é uma evidência de que
a )
 a Libras apresenta sentenças agramaticais porque não respeita a ordem de organização de sentenças em português.
b )
 a Libras é uma língua sem padrão de organização.
 
c )
 a Libras, como qualquer língua natural, tem um padrão de estruturação a respeitar.
d )
 muitas pessoas não sabem usar a Libras.
QUESTÃO 3
A Libras é uma língua natural porque
 
a )
 apresenta as mesmas propriedades linguísticas que caracterizam as línguas naturais.
b )
 permite a comunicação entre as pessoas surdas.
c )
 é reconhecida por lei.
d )
 é usada por várias pessoas surdas.
QUESTÃO 4
"A leitura do mundo precede a leitura da palavra", afirmou Paulo Freire na obra intitulada A importância do ato de ler (1988). Com essa afirmação, Freire revela que
a )
 devemos levar em consideração somente o conhecimento aprendido na escola.
b )
 o conhecimento que o estudante traz consigo não é relevante.
 
c )
 é preciso valorizar a leitura que a criança faz do mundo, antes de entrar na escola.
d )
 a leitura aprendida na escola não tem muita importância.
e )
 o sujeito deve conhecer as regras de uma língua para aprender a ler.
QUESTÃO 5
Vygotsky, em seus estudos, já evidenciava a importância do contato com a cultura, das relações com os instrumentos, os costumes, o saber acumulado pela humanidade, como elemento humanizador. O homem se torna humano não apenas por sua carga genética, mas pela possibilidade de se apropriar, através de suas atividades, do mundo e das criações humanas. Por conta disso, tendo nascida privada do sentido da visão, mais do que as outras, a criança cega necessita:
a )
 de brinquedos e jogos que desafiem sua inteligência e estimulem sua memória.
 
b )
 de contato com tudo que a cerca, pois o aprendizado vem do social (família, escola, comunidade). Precisa ser estimulada em todos os momentos, isto é, o aprendizado deverá ser constante.
c )
 de profissionais que a estimulem a partir de 5 anos.
d )
 de muito carinho, atenção e principalmente o apoio da família, de preferência que façam as atividades pela criança.
e )
 somente do contato com a família, sendo privada do contato social.
QUESTÃO 6
As atualizações do sistema braille, no Brasil, tiveram essencialmente o objetivo de:
a )
 Deixar o braille semelhante à escrita comum.
b )
 Atender às exigências de projetos político-pedagógicos.
c )
 Aumentar a produção de textos em braille.
 
d )
 Unificar a codificação braille e modernizar os recursos de representação braille.
e )
 Facilitar o estudo em braille na escola básica.
QUESTÃO 7
Leia a afirmação de Paulo Rónai (1976): "Mais de uma vez, o escritor empresta apenas o nome à tradução sem deitar-lhe sequer uma olhada. Mas ainda que seja ele mesmo o autor do trabalho, nem sempre a sua qualidade de escritor constitui uma garantia. O que normalmente acontece é um ficcionista, um poeta ou um jornalista aceitarem traduzir um livro francês, inglês ou castelhano, pelo fato de estarem habituados a ler obras escritas nesses idiomas. Os mais inteligentes e conscienciosos não tardam a reconhecer a sua falta de preparo e tentam supri-la por meio de estudos, consultas a pessoas e livros; os mais limitados vão galharda- mente matando centenas de páginas, seguros da impunidade". A partir dela é possível concluir que
 
a )
 para ser tradutor não basta conhecer a língua para a qual se traduz por meio do seu uso apenas. É preciso que haja estudos que auxiliem o tradutor a enfrentar problemas de ordens linguísticas.
b )
 qualquer pessoa pode ser tradutora, desde que conheça a língua a ser traduzida.
c )
 é possível delegar o trabalho de tradução a outra pessoa e apenas assiná-lo, levando os louros pelo sucesso da tradução
d )
 escritores são melhores em tradução que os tradutores, já que muitas vezes leem obras nas línguas que precisam traduzir.
QUESTÃO 8
Leia as sentenças de inclusão escolar e assinale a correta:
a )
 A inclusão escolar beneficia os estudantes com necessidades educacionais especiais e prejudica os demais estudantes.
b )
 A inclusão é somente a integração da escola com uma rede de níveis de serviços.
 
c )
 Um dos caminhos para a inclusão bem-sucedida é o abandono, por parte dos professores, de práticas que valorizam a simples acumulação de conteúdo e nas quais os estudantes ficam isolados.
d )
 O sucesso da inclusão escolar depende somente de esforços e de dedicação dos professores.
e )
 O movimento de inclusão escolar é totalmente desnecessário.
QUESTÃO 9
A intervenção já nos primeiros meses de vida, feita pelos pais e pelos serviços de atendimento às crianças com deficiência, é o primeiro passo para que esta criança sinta-se realmente inclusa quando ingressar no ensino comum. Além disso, a estimulação essencial possibilita que:
a )
 as crianças se sintam inferiorizadas em relação às outras crianças.
b )
 a criança cega consiga solucionar todos os problemas que surgirem.
c )
 as crianças cegas desistam de ir à escola, pelas dificuldades.
 
d )
 o potencial de cada uma seja otimizado.
e )
 a criança cega seja aprovada em todas as disciplinas.
QUESTÃO 10
Para identificar se uma dada unidade da língua é fonológica, recorre-se ao recurso de
a )
 infringir as regras de constituição fonológica de sinais e palavras.
b )
 seguir as regras de constituição fonológica de sinais e palavras.
 
c )
mudar um elemento na composição do sinal ou da palavra, se acarretar mudança de significado, trata-se de uma unidade pertencente ao nível fonológico da língua estudada.
d )
 pronunciar a palavra ou executar o sinal, se qualquer característica modificada na fala ou execução do sinal não resultar em mudança de sentido, está-se diante de uma unidade fonológica da língua estudada.
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