03-capituloIII

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Editora Exato 15 
CAPÍTULO III 
1. TEXTO 
Um mundo sem plantas? 
Você já imaginou um mundo sem plantas? Você an-
dando de um lado para outro ao longo das ruas e só vendo 
pedras, prédios, carros, lojas e fábricas? Ainda que fossem 
bonitos, teria a impressão de estar faltando algo. Mas, será 
que as plantas são apenas enfeites? 
As plantas estão presentes na nossa vida diária, mas, 
na maioria das vezes, nem nos damos conta. (...) pegue lápis 
e papel. Faça uma lista das coisas que você está vendo e que 
foram feitas a partir de plantas. Quantas coisas encontrou? 
Peça a um amigo ou a uma outra pessoa que esteja perto que 
faça o mesmo. Compare as listas. Que tal você se saiu? 
Alem das frutas, legumes e verduras que comemos, as 
geléias, os pães, o chocolate, o açúcar e muitas outras delí-
cias vêm das plantas. Até mesmo a carne que comemos existe 
por causa delas, como o boi com o seu capim e a galinha 
com o milho. Viu só? Isso sem falar nos papéis, móveis e no 
próprio oxigênio. Tudo isso existe graças a elas. Se não fos-
sem as plantas, nós e os outros animais não estaríamos aqui, 
agora. 
Na verdade, vivemos num imenso jardim. Vamos pas-
sear por ele? 
Edith Berchotold. De mãos dadas com a natureza. Rio de Janeiro: Sa-
lamandra, 1991. 
Descobrindo idéias do texto 
1 Há quantos parágrafos no texto? 
 
2 Qual é a idéia central do 1º parágrafo? 
 
3 Que idéia predomina no 2º parágrafo? 
 
4 E qual é a idéia principal do 3º parágrafo? 
 
5 Explique por que o bife e o frango que você tanto aprecia 
à mesa dependem das plantas. 
 
6 As plantas são apenas enfeites das ruas? Explique que 
outras finalidades elas têm? 
 
7 Destaque do texto a frase que diz: A vida na terra não se-
ria possível sem as plantas. 
 
8 Use a vírgula para separar as palavras nas enumerações 
a seguir. 
a) Você já se imaginou andando ao longo de ruas só 
vendo prédios carros ônibus caminhões lojas e fábri-
cas? 
b) Minha filha tem olhos azuis cabelos loiros pele clara e 
um metro e setenta de altura. 
 
 
9 Geléia, papéis, faróis, caracóis, fogaréu, céu... são acen-
tuadas, porque possuem ditongos abertos: éi, ói, éu. Ago-
ra é sua vez: encontre outras palavras acentuadas pelo 
mesmo motivo. 
 
10 Escreva as frases no plural. 
a) Você já imaginou um mundo sem planta? 
 
 
b) Que tal você se saiu? 
 
 
c) Peça ao amigo que esteja por perto que faço o mesmo. 
 
 
d) Se não fosse a planta, eu não estaria aqui. 
 
 
Vivência e convivência 
Prática da oralidade 
1 Leia o poema em voz alta, procurando pronunciar bem 
as palavras e dar entonação adequada à voz. 
A rua diferente 
Na minha rua estão cortando árvores 
botando trilhos 
construindo casas. 
Minha rua acordou mudada. 
Os vizinhos não se conformam. 
Eles não sabem que a vida 
tem dessas exigências brutas. 
Só minha filha goza o espetáculo 
e se diverte com os andaimes, 
a luz da solda autógena 
e o cimento escorrendo nas formas. 
Carlos Drummond de Andrade, Poesia completa e prosa. Rio de Ja-
neiro: José Aguiar, 1973. 
Responda oralmente: 
1 De acordo com o poema, quem não está satisfeito com 
as mudanças na rua? 
 
2 Por que só a filha se diverte com o que está acontecendo 
na rua? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. PRÁTICA DE PONTUAÇÃO DE TEXTO 
Primeira sugestão. 
Recorte e cole uma figura nesta página ou faça um 
desenho. A seguir, copie algum pequeno texto ou poema so-
bre a natureza. Pode ser sobre árvores, flores, rios, aves, bor-
boletas, céu, etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Segunda sugestão. 
Leia o poema “Cimento armado” em voz alta, procu-
rando pronunciar bem as palavras e dar entonação à voz. 
Relacione este texto com o texto “Um mundo sem 
plantas?”, tendo em vista: o assunto e as idéias que defen-
dem; tipos de texto – informativo, cômico, ficção, poético... 
Cimento armado 
Batem estacas no terreno morto, 
No terreno morto surge vida nova. 
As goiabeiras do velho parque 
E os roseirais, abandonados, 
Serão cortados 
E derrubados. 
 
Um prédio novo de dez andares, 
Frio e cinzento, 
Terá seu corpo de cimento armado 
Enraizado no velho parque 
De goiabeiras 
De roseirais. 
 
Batem estacas no terreno morto. 
Século vinte... 
Vida de aço... 
Cimento-armado! 
 
Batem as estacas 
Um prédio novo, de dez andares, 
Terraços tristes, 
Pássaros presos, 
Rosas suspensas, 
Flores da vida 
Rosas de dor. 
 
Agora reescreva o poema do seu jeito, mas não em 
verso e sim em prosa. Conte a seu modo como se deu a 
transformação do parque 
3. ANÁLISE E REFLEXÃO LINGÜÍSTICA 
Artigo, substantivo, adjetivo: flexão de número 
Leia esta notícia de jornal 
Lições de cidadania 
No Brasil, infelizmente, as pessoas não ligam para o li-
xo. É muito comum, por exemplo, ver alguém jogando pela 
janela do carro uma sujeira. 
Alguns países cuidam bem de seus lixos. Na França, o 
Ministério do Meio Ambiente é obrigado a usar somente papel 
reciclado. Na Suíça, as pessoas têm de entregar o lixo já se-
parado, enquanto na Flórida, nos Estados Unidos, quem joga 
uma simples ponta de cigarro na rua leva uma multa pesada. 
Calcula-se que os brasileiros produzam, em média, 1 quilo de 
lixo doméstico por dia – o equivalente a 14 mil toneladas diá-
rias somente na região da grande São Paulo, sem contar o li-
xo clandestino que é jogado em beiras de estradas, terrenos 
abandonados e margens dos rios. Mas já existem pessoas 
preocupadas com isso, porque querem melhorar o ambiente 
em que vivem. (...) 
Servindo de exemplo 
Quando a família Kiss foi morar no bairro de Miran-
dópolis, notou que apesar da região ter casas lindas, a praça 
era muito suja. Os irmãos Thomas, de 12 anos, e Beatriz, de 
10 anos, decidiram limpá-la. 
“Achamos muito estranho que o único lugar de des-
canso e diversão do bairro fosse tão malcuidado e feio”, diz 
Thomas. (...) 
“Além de limpar a praça, separamos latinha e outros 
materiais recicláveis para levar ao Parque do Ibirapuera”. Po-
de não parecer, mas o esforço dos garotos representa muito 
para a cidade: cada latinha reaproveitada economiza energia 
elétrica suficiente para manter uma televisão ligada por três 
horas. 
O alumínio é produzido a partir da bauxita, um mine-
ral extraído do solo. 
Para cada tonelada de alumínio reciclado, evita-se ex-
trair 5 toneladas de bauxita. (...) 
O próximo passo dos irmãos Kiss será arrumar uns la-
tões e implantar um sistema de coleta seletiva de lixo no bairro 
todo. 
O Estado de S. Paulo, 7 março, 1998. Estadinho. 
1 Você entendeu o que é cidadania? 
 
2 Que exemplo de cidadania o texto acima apresenta? 
 
3 E você, joga o lixo no lixo? 
 
 
Observe: A coleta seletiva – singular 
 As coletas seletivas – plural. 
O artigo, o substantivo e o adjetivo variam a termina-
ção, conforme indiquem singular ou plural. A isso chamamos 
de flexão de número. 
 
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EXERCÍCIOS 
1 Dê o plural: 
Material – Materiais 
Papel: ___________________________________________ 
Lençol: __________________________________________ 
Azul: ____________________________________________ 
Carretel: _________________________________________ 
Anzol: ___________________________________________ 
Girassol: ________________________________________ 
Nota: As oxítonas terminadas em al, el, ol, ul, formam o 
plural em is. 
 
2 Escreva as palavras no plural: 
Fácil – Fáceis 
Útil: ____________________________________________ 
Dócil: ___________________________________________ 
Inútil: ___________________________________________ 
Réptil: ___________________________________________ 
Têxtil: ___________________________________________ 
Nota: as paroxítonas (acentuadas) terminadas em il for-
mam o plural em eis. 
 
3 Observe o exemplo e faça igual: 
Funil – Funis 
Cantil: __________________________________________ 
Fuzil: ____________________________________________ 
Pernil: ___________________________________________ 
Gentil: __________________________________________ 
Nota: as oxítonas (não acentuadas)terminadas em il for-
mam o plural em is. 
 
4 Passe para o plural: 
Margem – Margens 
Homem: _________________________________________ 
Bombom: ________________________________________ 
Comum: _________________________________________ 
Garçom: ________________________________________ 
Ruim: ___________________________________________ 
Bem: ____________________________________________ 
Armazém: _______________________________________ 
Nota: substantivos ou adjetivos terminados em m mudam 
o m para ns no plural. 
 
5 Passe para o plural: 
Rapaz – Rapazes 
Dólar: ___________________________________________ 
Cruz: ___________________________________________ 
Gás: ____________________________________________ 
Juiz: ____________________________________________ 
País: ____________________________________________ 
Ímpar: __________________________________________ 
Caráter: _________________________________________ 
Abajur: __________________________________________ 
Freguês: _________________________________________ 
Inglês: __________________________________________ 
Nota: os substantivos ou adjetivos terminados por s, r, ou 
z formam o plural acrescentando es ao singular. 
 
 
6 Observe o exemplo e faça: 
O ônibus – Os ônibus 
O pires: ________________________________________ 
O tênis: _________________________________________ 
O vírus: _________________________________________ 
O atlas: _________________________________________ 
O lápis: _________________________________________ 
 
7 Dê o plural: 
Irmão – Irmãos 
Grão: ___________________________________________ 
São: ____________________________________________ 
Cidadão: ________________________________________ 
Cristão: _________________________________________ 
Órgão: __________________________________________ 
Benção: _________________________________________ 
 
8 Continue: 
Região – Regiões 
Anão: ________________________________________ 
Balão: ________________________________________ 
Canção: ______________________________________ 
Melão: _______________________________________ 
Vulcão: _______________________________________ 
Espião: _______________________________________ 
Sermão: ______________________________________ 
Leão: _________________________________________ 
 
9 Passe para o plural: 
Pão – Pães 
Cão: ____________________________________________ 
Alemão: _________________________________________ 
Capitão: _________________________________________ 
Charlatão: _______________________________________ 
 
4. ORTOGRAFIA: VAMOS ESCREVER CERTO 
Leia em voz alta as seguintes palavras: ANIMAL, RA-
TO, MÁGICO. 
Quase todas as palavras têm uma sílaba tônica, que é 
pronunciada com mais intensidade que outras sílabas. Nas 
palavras que você acabou de ler, as sílabas tônicas são mal, 
ra e má. 
Você também já viu que, de acordo com a posição da 
sílaba tônica, as palavras com mais de uma sílaba são classi-
ficadas em oxítonas (quando a sílaba tônica é a última sílaba 
da palavra), paroxítonas (quando a sílaba tônica é a penúlti-
ma sílaba da palavra), e proparoxítona (quando a sílaba tôni-
ca é a antepenúltima sílaba da palavra). 
Portanto, animal é uma palavra oxítona; rato é uma 
palavra paroxítona; e mágico é uma proparoxítona. 
1 Complete o quadro, separando as palavras quanto à po-
sição da sílaba tônica. 
Palavras Separação Sílaba tônica Classificação 
Coração 
Diferente 
Fábula 
 
 
 
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Leia as frases: 
Ninguém venceu o leão 
O caçador matou o jacaré. 
 
Observe que todas as palavras dessas frases, com 
mais de uma sílaba, são oxítonas; mas apenas três delas são 
acentuadas: ninguém, leão, jacaré. 
Vamos ver, agora, algumas regras básicas de acentua-
ção as palavras oxítonas. 
São acentuadas as palavras oxítonas terminadas em: 
� A, e , o (seguidos ou não de s): gambá, pajé, avós, 
você, freguês, vovô. 
Observação: seguem esta regra as formas verbais no 
infinitivo seguidas de pronome: matá-la, vendê-lo, conhecê-lo, 
transpô-los. 
� Em, ens (em palavras com mais de uma sílaba): 
armazém, parabéns. 
� Ditongo ei, eu, eus, oi, ois (desde que a vogal tô-
nica seja aberta): fiéis, anéis, troféu, chapéus, he-
rói, anzóis. 
Não são acentuadas as palavras oxítonas terminadas em i e u 
(seguidos ou não de s): aqui, juritis, bambus, zebus. 
Exceção: o i e o u são acentuadas quando precedidas de vo-
gal átona com a qual formam hiato: saí, jaú, Luís, baús. 
2 Acentue as palavras oxítonas quando for necessário: 
Pacaembu (Tu) Ves 
Ali Alias 
Peu Hoteis 
Fe Fuzil 
Vez Jolo 
Cafe Atras 
Urubu Traz 
 
3 Acentue os ditongos orais das seguintes palavras quando 
for necessário. 
Lei Veu 
Aneis Azeite 
(O) Apoio Meu 
Anzois Boi 
Teria (Eu) Apo 
Ideia Trofeu 
Joia Pinceis 
Boi Farois 
 
 
Leia as frases: 
O rato tinha medo de gato. 
Ele levava uma vida incerta. 
Ela não era diferente de todas as outras pessoas. 
 
Observe que todas as palavras dessas frases, com 
mais de uma sílaba, são paroxítonas. E note, também, que 
nenhuma delas é acentuada. Além de serem as mais numero-
sas em nossa língua, as palavras paroxítonas são também as 
menos acentuadas. 
Vamos ver, agora, algumas regras básicas de acentua-
ção das palavras paroxítonas. São acentuadas todas as paro-
xítonas terminadas em: 
� Ditongo oral crescente ou decrescente (seguido ou 
não de s): água, ingênuo, tênues, cerimônia, es-
pontâneo, nódoa, planície, róseo, sábio, jóquei, 
cáries. 
� i, is, us, um, uns: táxi, lápis, vírus, álbum, médium. 
� l, n, r, x, ps: fácil, cônsul, hífen, revólver, látex, fór-
ceps. 
� ã, ãs, ão, ãos: órfão, ímãs, órgão, bênçãos. 
� On, ons, nêutron, elétron. 
 
4 Acentue as palavras paroxítonas quando for necessário: 
Eletron Ferrugem 
Volei Taxi 
Operario Potavel 
Erudito Juri 
Sotão Biceps 
Pegada Fertil 
Personagens Polen 
Venus Tenis 
Torax Jovem 
Dolar Matir 
 
 
Leia as frases: 
O pânico de estar num hotel sem nada para ler 
Ajustei a luz e abri uma lista telefônica. 
Uma dependência patológica da palavra impressa. 
 
Observe que as palavras destacadas são proparoxíto-
nas, e que estão acentuadas. Na verdade, todas as palavras 
proparoxítonas são acentuadas. 
5 Transcreva as palavras que forem proparoxítonas e acen-
tue-as: 
a) a duvida se instalou. 
 
 
b) O passeio foi esplendido, de binoculos pudemos ver o 
espectaculo melhor. 
 
 
c) Estude a acentuação dos monossilabos, das oxitonas, 
das paroxitonas e das poparoxitonas. 
 
 
Existem ainda, outras regras de acentuação especiais: 
� Deve-se acentuar a segunda vogal de um hiato 
quando for um i ou um u tônico. 
Atenção: Se o i for seguido de nh, não deve ser acen-
tuado: rainha, moinho, lagoinha. 
Quando o i ou o u formarem sílaba com letra que não 
seja s, não deverão ser acentuados: cair, uiz, Ral,ruim, ame-
noim. 
� Usa-se o trema no u átono dos grupos gue, gui, 
que, qui: lingüiça, freqüente. 
� Acentuam-se os ditongos tônicos eu, ei, oi quando 
tiverem som aberto: éu idéia, apóiam. 
� Nos grupos ee e oo, acentua-se a primeira vogal 
quando for tônica: lêem, vôo. 
� Algumas palavras são acentuadas excepcional-
mente, para que possam ser diferenciadas de pala-
vras homônimas: 
 
 
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Pára (verbo parar) Para (preposição) 
Pôr (verbo) Por (preposição) 
Pôde (pretérito do 
verbo pôr) 
Pode (3ª pessoa do presente do verbo 
pôr) 
Pêra (fruta) Péra (pedra) 
Pêlo (cabelo) Pelo (contração de preposição + artigo) 
Pólo (extremidade) Pôlo (ave) 
Péla (verbo pelar) Pela (contração de preposição + artigo) 
6 Acentue as palavras quando for necessário: 
(Ele) Cai Ruido 
Raizes Ruim 
Viuvo Egoista 
Sauva Heroismo 
Juizes Raiz 
(Eu) Cai Diurno 
Raul Bainha 
Reune Cair 
 
7 Observe as palavras destacadas e acentue-as quando for 
necessário. 
a) Para com esse barulho para eu poder estudar. 
b) Comi a pera depois de cortar o pelo do cachorro. 
c) O avião sobrevoou os dois polos da Terra. 
d) Vou por rosas porentre as folhagens.