APOL - MET DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA - 2020

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o trecho de texto:
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. p. 14.
A partir do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as atribuições do professor como mediador de leitura, assinale a alternativa correta:
  
Nota: 10.0
	
	A
	É imprescindível que o professor utilize em seu trabalho com literatura apenas cânones literários, tendo em vista que são textos que foram aprovados por críticos e contribuem verdadeiramente para a formação do aluno.
	
	B
	Cabe ao professor, como mediador de leitura, supervisionar as leituras de obras literárias feitas pelos alunos, corrigindo os desvios de interpretação que não correspondam ao gabarito de leitura produzido pelo professor.
	
	C
	Para atuar como mediador de leitura, é imprescindível que o professor seja um leitor e possua um amplo repertório de obras literárias.
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde ao papel do professor como mediador de leitura, o que pode ser verificado no livro-base: “[...] há dois sujeitos fundamentais no contexto escolar: o professor e o aluno. No que diz respeito à formação do leitor, o professor é aquele que promove atividades de leitura, acompanha o encontro do leitor com o livro. O professor é um agente de leitura, portanto. Para promover a leitura, é primordial que o professor seja um leitor. Ademais, precisa ter um amplo repertório, conhecer o nível de leitura e o interesse de seus alunos, apropriar-se de metodologias que despertem para o mundo da leitura. Não é tarefa fácil, mas, com paixão e conhecimento, formar leitores é possível” (livro-base, p. 139).
	
	D
	O professor não precisa conhecer o nível de leitura de seus alunos, pois basta escolher livros de acordo com a faixa etária de cada leitor.
	
	E
	Como mediador de leitura, o professor tem como uma de suas atribuições selecionar os livros com os quais trabalhará durante todo o ano letivo. É interessante que, no processo de formação do leitor, apenas o professor selecione as obras a serem lidas, uma vez que crianças e jovens ainda não tem maturidade e conhecimento para selecionar obras de boa qualidade.
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Leia a passagem de texto a seguir:
“A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo índice de especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a cabo num contexto cultural a que dificilmente é indiferente e assumindo uma atitude diversa da de outros sujeitos quando enunciam outras linguagens”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REIS, C. O conhecimento da literatura: introdução aos estudos literários. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105.
Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o uso que a literatura faz da linguagem, indique a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos, ou seja, como expressão artística.
Você acertou!
Comentário: A literatura se utiliza da linguagem com fins artísticos, distanciando-se da comunicação objetiva e informativa utilizada no cotidiano. A leitura do texto literário não deve se focar apenas no conteúdo, mas na construção linguística diferenciada, porque é característico do texto literário utilizar-se da conotação e de figuras de linguagem, promovendo a multissignificação, a pluralidade, a variabilidade e a liberdade de criação (livrobase, p. 23).
	
	B
	O texto literário busca seguir o padrão característico dos textos em circulação e da linguagem cotidiana, recriando os sentidos e os significados das palavras.
	
	C
	A leitura literária pode ser realizada da mesma forma como se lê um texto jornalístico ou científico, pois o foco do leitor deverá estar no conteúdo.
	
	D
	A utilização da conotação e das figuras de linguagem, bem como a multissignificação, a pluralidade, a variabilidade e a liberdade de criação não são características do texto literário.
	
	E
	A literatura se utiliza da linguagem com fins de informação, ou seja, como forma de reportar os fatos.
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte afirmação:
“[...] cabe à escola promover o crescimento do leitor, seja pelo contato com muitos e variados temas de leitura, seja quanto ao formato da escrita literária, seja, ainda, pelo compartilhamento e pela discussão de ideias com o uso de argumentação sólida e coerente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, M. M. Metodologia do ensino da Literatura Infantil.  Curitiba: Ibepex, 2007, p. 10.
 
A partir do fragmento de texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as estratégias necessárias para se superar os obstáculos impostos pela escassez de materiais para o trabalho com a literatura na escola, analise as sentenças e assinale a alternativa correta.
  
Nota: 10.0
	
	A
	Criar um acervo para uma biblioteca itinerante, levando o livro até ao aluno.
Você acertou!
Comentário: A alternativa está correta, porque corresponde à uma das estratégias que ajudam a superar obstáculos com o pequeno número de obras literárias e a grande quantidade de alunos. (livro-base, p. 129).
	
	B
	Optar sempre por textos xerografados, para que todos os alunos tenham acesso a uma cópia do texto.
	
	C
	Orientar os alunos a buscarem a prática de leitura em casa, uma vez que cabe à família formar o jovem leitor.
	
	D
	Evitar a contação de histórias, para que os alunos não se acomodem e aprendam desde cedo o manejo com o texto escrito.
	
	E
	Substituir a obra literária pelo livro didático, já que este traz fragmentos de textos literários e já encaminha questões de interpretação para serem feitas pelos alunos.
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o fragmento de texto:
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. p. 52.
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o ensino dos clássicos da literatura na escola, analise as afirmativas: 
I. A escola tem como papel apresentar os clássicos aos leitores em formação para que possam formar um repertório de obras representativas e que influenciaram diversos autores no âmbito da literatura.
II. A leitura dos clássicos torna os leitores aptos a reconhecerem características de tais obras que estão presentes na literatura de todos os tempos.
III. A leitura dos clássicos na escola é dispensável, devendo-se priorizar a leitura de autores contemporâneos, uma vez que linguagem e temas são próximos ao universo do leitor.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I e II são corretas porque a escola tem o papel de apresentar os clássicos para o leitor em formação, formado seu repertório para que, a partirdele e de suas referências, possa compreender a produção contemporânea, até mesmo em função de seu caráter renovador e transgressor. A alternativa III está incorreta, pois a leitura dos clássicos não deve ser dispensada, pois tais obras influenciaram a produção contemporânea e fazem parte da história da literatura (livro-base, p. 152).
	
	B
	II e III
	
	C
	I
	
	D
	II
	
	E
	III
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Analise o excerto de texto:
“Muitos professores se sentem preparados para o trabalho com a literatura infantil em sala de aula, pois pensam que, pelo direcionamento ao público infantil, são textos fáceis de ler e de analisar, não necessitando de um planejamento, autoformação ou estudo prévio. Em função desse despreparo, o trabalho com a literatura infantil e juvenil na escola muitas vezes limita-se ao caráter didático-pedagógico”.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o trabalho com o texto literário em sala de aula, analise as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	O professor deverá conhecer o texto literário em suas especificidades para que o trabalho de leitura não se limite a exercícios de análise linguística.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa está correta, pois o caráter didático-pedagógico no trabalho com a literatura deve ser evitado. Para tanto, o professor deverá conhecer as especificidades do texto literário e trabalhar a perspectiva ficcional e artística do texto. (livro-base, p. 27-28).
	
	B
	Crianças e jovens, por ainda estarem construindo sua identidade, necessitam constantemente de orientações sobre sua conduta. Em função disso, o texto literário é uma ótima ferramenta para ensinar aos jovens leitores valores morais.
	
	C
	O trabalho didático-pedagógico com a literatura de cânones literários deve ser incentivado, uma vez que tal encaminhamento possibilita a formação de leitores críticos.
	
	D
	Por se focar no universo da fantasia e em temáticas do universo do leitor, o trabalho com a literatura na escola deve estar vinculado às demais disciplinas, facilitando ao professor desenvolver seus conteúdos de forma lúdica.
	
	E
	A falta de conhecimento do professor sobre o acervo de literatura não chega a ser um problema, uma vez que os livros didáticos trazem vários textos literários que podem ser aproveitados pelo professor em suas aulas.
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte afirmação:
“[...] o texto literário é polissêmico, pois sua leitura provoca no leitor reações diversas, que vão do prazer emocional ao intelectual. Além de simplesmente fornecer informações sobre diferentes temas – históricos, sociais, existenciais e éticos, por exemplo –, ele também oferece vários outros tipos de satisfação ao leitor: adquirir conhecimentos variados, viver situações existenciais, entrar em contato com novas ideias, etc.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil em sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005, p. 12.
Tendo em vista o fragmento de texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a adequação das obras literárias a crianças e jovens, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A literatura infantil ou juvenil não deve respeitar os interesses, as competências e as habilidades leitoras da criança e do jovem.
	
	B
	Para facilitar a adequação da obra ao nível do leitor, é de fundamental importância que as editoras especifiquem para qual faixa etária cada obra é indicada.
	
	C
	É preciso escolher livros com fonte, espaçamento e quantidade de páginas adequados, bem como com uma linguagem pertinente à maturidade da criança leitora.
Você acertou!
Comentário: De acordo com o livro-base,  é importante que a literatura infantil e juvenil, além de adequar-se a temas de interesse da criança e do jovem, também deve adequar-se às competências e habilidades, de acordo com a maturidade leitora da criança e do jovem – que nem sempre corresponde a uma faixa etária fixa (livro-base, p. 26).
	
	D
	A literatura infantil ou juvenil, por seu caráter pedagógico, tem como principal função trazer informações sobre diversos temas para o leitor.
	
	E
	A literatura infantil ou juvenil, por apresentar um caráter pedagógico, tem a função de apenas auxiliar na aprendizagem escolar.
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte citação:
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
A partir da leitura dessa citação, dada como reflexão, e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, pensando-se sobre o trabalho pedagógico com a literatura infantil em sala de aula e as suas estratégias, analise as afirmativas:
 
Nota: 10.0
	
	A
	Não é necessário o aspecto transdisciplinar da leitura, pois não existe atualização no estudo da leitura, da recepção e nem de metodologias de leitura.
	
	B
	O repertório de leitura do aluno deverá ser desconsiderado, uma vez que o professor é que deverá formá-lo, evitando assim leituras de má qualidade.
	
	C
	Aprofundar os conhecimentos acerca da norma culta padrão da língua portuguesa é uma das principais funções do trabalho com a literatura na escola.
	
	D
	Deve-se conhecer o estágio de leitura do aluno, para tomá-lo como ponto de partida, promovendo estratégias para que o pequeno leitor alcance outros estágios mais avançados.
Você acertou!
Comentário: De acordo com o livro-base, é necessário “considerar o caráter transdisciplinar da leitura [...]” e atualizarse no estudo da recepção e das metodologias de ensino da leitura são fundamentais para o professor mediador. É de fundamental importância que o professor conheça o estágio de leitura no qual o aluno se encontra para que, só assim, possa fazer seu planejamento e desenvolver a capacidade do aluno (livro-base, p.78-79).
	
	E
	Não é necessário ter conhecimento sobre o que o aluno já conhece sobre literatura, uma vez que é necessário que ele leia tudo o que for oferecido.
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o excerto de texto:
“O ensino requer a adoção de procedimentos renovados que favoreçam o entendimento, a investigação, a dedução e o diálogo com a obra ficcional. Assim, o professor deve identificar as necessidades e os interesses da classe e selecionar abordagens que atraiam os alunos e propiciem a uma leitura participante e prazerosa no ambiente escolar e familiar”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições.  In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (org.) A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 129.
 
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios que devem ser levados em consideração para se estabelecer o nível do leitor, pode-se afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	O critério faixa etária é o primeiro a ser levado em consideração ao se estabelecer o nível do leitor, até mesmo porque é o critério utilizado para estabelecer em que ano o aluno deverá ser matriculado na escola.
	
	B
	O repertóriode leitura do aluno deverá ser desconsiderado, uma vez que, fora da escola, dificilmente a criança tem acesso a obras de boa qualidade, ficando para escola fazer a escolha do que deverá ou não ser lido.
	
	C
	A maturidade leitora de uma criança independe de sua faixa etária, uma que vez seu histórico de vida, seu repertório de leituras e seu nível de alfabetização, entre outros fatores de influência, podem estabelecer o nível em que se encontra como leitor.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa está correta, pois a maturidade leitora de uma criança se estabelece a partir de vários critérios, uma vez que a indicação de faixa etária não é um critério seguro para se estabelecer que obras devem ser selecionadas. Tal seleção deve ser feita pelo conhecimento detalhado que se tem o leitor (livro-base, p. 95).
	
	D
	Em função de auxiliar o trabalho do professor, obras literárias devem conter a indicação de faixa etária do leitor a que se destinam, fornecendo assim uma orientação segura como critério de seleção para o trabalho com a literatura.
	
	E
	Não há necessidade de que o professor inclua o texto literário em seu planejamento, afinal, como o foco na literatura é a leitura pelo prazer e pela fruição, a seleção das obras pode ser feita de improviso no momento da aula.
 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Leia a passagem de texto:
“A leitura simples é apenas a forma mais determinada de leitura, porque esconde sob a aparência de simplicidade todas as implicações contidas no ato de ler e de ser letrado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006. p. 31,32.
A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, assinale a alternativa que explicita de forma correta a concepção de letramento ativo, proposta por Renata Junqueira de Souza:
Nota: 10.0
	
	A
	O letramento ativo se dá a partir da consolidação do processo de alfabetização, quando a criança se torna apta a ler e compreender o texto escrito.
	
	B
	O letramento ativo pressupõe o exercício de estratégias de leitura junto à criança desde a educação infantil, antes mesmo do processo de alfabetização, por meio do contato direto com os livros e os diversos suportes de textos para a prática da leitura.
Você acertou!
Comentário: Segundo o livro-base, este é o conceito de letramento ativo: “Para a professora Renata Junqueira de Souza [...], ‘o ensino da leitura baseado no ‘letramento ativo’ pressupõe a tomada de consciência de estratégias de leitura desde a educação infantil, ou seja, as atividades relacionadas a esse ensino podem iniciar com crianças ainda não alfabetizadas, mas em contato direto com os livros e os diversos suportes de textos para a prática da leitura’ [...]” (livro-base, p.104).
	
	C
	O letramento ativo se constitui por meio de práticas de leitura sistematizadas por meio de esquemas, em função das quais a aprendizagem se dá na repetição, até que o leitor seja capaz de fazer a leitura por si mesmo.
	
	D
	O letramento ativo se constitui por meio de atividade proposta pelo professor ao formular questionários que auxiliem o leitor a compreender melhor o texto, traçando um percurso de leitura que o oriente.
	
	E
	O letramento ativo só é possível por meio do contato direto com o texto escrito, uma vez que é no contato com a palavra escrita que o leitor desenvolverá habilidades de interpretação e compreensão do texto.
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Leia a passagem de texto a seguir:
“[...] ler, mais do que um simples ato mecânico de decifração de signos gráficos, é antes de tudo um ato de raciocínio, já que se trata de saber orientar uma série de raciocínios no sentido da construção de uma interpretação da mensagem escrita a partir da informação proporcionada pelo texto e pelos conhecimentos do leitor e, ao mesmo tempo, iniciar outra série de raciocínios para controlar o progresso dessa interpretação [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLOMER, T.; CAMPS, A. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 31.
 
A partir da leitura da citação dada como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que diz respeito às habilidades de um leitor crítico e competente, analise as sentenças, assinalando a questão correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Ser capaz de fazer resumos dos textos que lê, sem esquecer nenhuma informação.
	
	B
	Reconhecer a estrutura que o texto apresenta, preenchendo as posições tematicamente vazias, segundo sua maturidade de leitura e de mundo.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa é verdadeira, porque um leitor crítico e competente precisa ser capaz de “[...] reconhecer a estrutura que o texto apresenta, preenchendo as posições tematicamente vazias, segundo sua maturidade de leitura e de mundo” (p. 101).
	
	C
	Organizar-se mentalmente para a construção do sentido a partir de uma mensagem escrita a partir apenas dos conhecimentos passados pelo texto, sem se deixar influenciar pelo contexto externo, evitando a perda da concentração.
	
	D
	Ser capaz de ler textos acadêmicos e técnicos sem recorrer ao dicionário;
	
	E
	Ficar distante de espaços mediadores de leitura, pois podem atrapalhar o desenvolvimento autônomo do leitor