Avaliação 1 Tecnologias digitais na Educação

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26/01/2021 📑 Avaliação 1 ✅
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10 de 10 pontos
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📍 Suplementar, sala de aula invertida, híbrido colaborativo síncrono e rotação
por estações (ou de estudo).
📍 Sala de aula tradicional, estrutura computacional bem definida, educação a
distância e engajamento dos alunos.
📍 Suplementar, complementar, ensino colaborativo, sala de aula convertida, e
rotação por estações.
📍 Complementar sala de aula invertida rotação por estações (ou de estudo)
📚 QUESTÃO 1: Com o advento das Tecnologias Digitais de Informação e
Comunicação (TDICS), o processo de ensino e aprendizagem requer
inúmeras reflexões por parte dos envolvidos, visando metas qualitativas,
que garantem a educação personalizada. Teóricos como Dewey e Freire
já reportavam que técnicas baseadas meramente na transmissão de
informações já não se adequam à educação emancipadora. Diante do
contexto, diversas metodologias surgem no intuito de favorecer uma
aprendizagem significativa aos estudantes. Dentre elas, o ensino híbrido,
que possibilita autonomia ao estudante no seu processo de
aprendizagem. ✅ Marque a alternativa que contém alguns modelos de
ensino híbrido: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
26/01/2021 📑 Avaliação 1 ✅
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📍 Complementar, sala de aula invertida, rotação por estações (ou de estudo),
híbrido colaborativo síncrono.
📍 Rotação por estações, material de apoio impresso, mediação pelas tecnologias
digitais e transmissão de informações.
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✅ RESPOSTA CORRETA: Suplementar, sala de aula invertida, híbrido colaborativo
síncrono e rotação por estações (ou de estudo).
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📍 Executar os conteúdos acriticamente.
📍 Maior tempo dedicado ao planejamento.
📍 Desenvolver a cultura “maker”.
📍 Ressignificar o papel do professor ou professora.
📍 Desenvolver a autogestão no aluno.
📚 QUESTÃO 2: Com o fechamento das instituições educacionais de
níveis básico e superior, em diversos países, especialmente no Brasil, a
utilização da Internet e seus recursos no período de isolamento social
tornou-se indispensável. Diante disto, os desafios educacionais se
fizeram presentes. ✅ Em relação à utilização do Ensino Híbrido,
podemos citar algumas reflexões que se inserem na prática docente,
EXCETO: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
26/01/2021 📑 Avaliação 1 ✅
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✅ RESPOSTA CORRETA: Executar os conteúdos acriticamente.
1/1📚 QUESTÃO 3: Apesar de dividir opiniões, a expressão “novo normal”
traz consigo a ideia de que as coisas não serão mais como antes da
pandemia. Um dos setores que passou por profundas transformações foi
a educação: gestores, diretores, coordenadores, professores e
estudantes precisaram criar novas formas de manter o processo de
ensino aprendizagem mesmo à distância, o que rendeu aprendizados. É
quase unanimidade que, no momento de transição entre o fechamento
das escolas e o início da educação remota, um dos maiores desafios foi
estabelecer uma comunicação mediada pela tecnologia. Além do fato de
que ninguém estava preparado para esse cenário, muitos professores
não tinham nenhuma familiaridade com tecnologia. “Não podemos
esquecer que essa é uma nova linguagem, um novo formato. Fazer um
letramento digital básico, além de praticar, conhecer e testar novas
ferramentas foi muito necessário”, explica Letícia Lyle, fundadora da
Camino School e da plataforma CLOE. Disponível em:
https://porvir.org/periodo-de-aulas-remotas-faz-o-professor-reassumir-
papel-de-aprendiz/ ✅ Diante do contexto, as discussões sobre a
utilização do ensino híbrido se ampliam no cenário nacional. Esse modelo
foi contextualizado na aula deste curso de Tecnologias Digitais na
Educação (TED) como: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
https://www.google.com/url?q=https://porvir.org/periodo-de-aulas-remotas-faz-o-professor-reassumir-papel-de-aprendiz/&sa=D&source=editors&ust=1611708886364000&usg=AFQjCNGsBBJzHdEHRaEraQEWi6YaWKPwTA
26/01/2021 📑 Avaliação 1 ✅
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📍 Basicamente, o ensino híbrido é uma metodologia de ensino que propõe o uso de
dispositivos móveis com acesso ilimitado à internet. Os professores não mantém
contato com os educandos somente por meio de ambientes virtuais de
aprendizagem (AVA) e assim organizam as aprendizagens remotamente.
📍 As aulas online podem ser um dos recursos de suporte ao ensino híbrido, bem
como as diversas tecnologias digitais de informação e comunicação, que tendem a
potencializar o aprendizado de cada aluno. Para ser caracterizado como híbrido, é
necessário o professor estabelecer o ensino a distância de forma complementar ao
ensino presencial. Assim, no ensino híbrido não há o uso de livros, apostilas, lápis e
demais tecnologias educacionais.
📍 O ensino híbrido não utiliza técnicas e/ ou metodologias de aulas presenciais, se
assemelhando mais ao contexto de educação a distância. Apesar disto, objetiva o
pleno desenvolvimento do educando, bem como seu preparo o mercado de trabalho
e exercício da cidadania, através de tecnologias digitais de informação e
comunicação.
📍 O termo ensino híbrido surge do inglês “blended” = misturado e reúne
metodologias de educação à distância + educação presencial. Outra
característica é o foco na aprendizagem, não no ensino. Além disso, objetiva o
desenvolvimento dos educandos e de suas competências socioemocionais.
📍 O ensino híbrido surge no contexto de polarizar a educação. Neste sentido, é
necessário que o professor defina seus objetivos, com aulas obrigatoriamente
online e ferramentas interconectadas às redes de dados. Assim, não havendo a
necessidade de participação em momentos presenciais e ampliando as
aprendizagens dos alunos.
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✅ RESPOSTA CORRETA: O termo ensino híbrido surge do inglês “blended” = misturado e
reúne metodologias de educação à distância + educação presencial. Outra característica
é o foco na aprendizagem, não no ensino. Além disso, objetiva o desenvolvimento dos
educandos e de suas competências socioemocionais.
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📍 Um modelo educacional que não requer necessariamente a participação efetiva
📚 QUESTÃO 4: Com a suspensão das aulas para conter a disseminação
do coronavírus (COVID-19), professores de todo o país se viram
desafiados a transferir atividades para o ambiente virtual. Nesse
processo, além de se apropriarem de novas ferramentas, também surge
uma questão ainda mais complexa: como engajar os estudantes do outro
lado da tela? Assim como já acontece no presencial, a aprendizagem
ativa pode ser o caminho para envolver crianças e adolescentes em uma
experiência significativa. A ciência da aprendizagem já demonstrou por
meio de estudos que o engajamento é fundamental para a retenção de
conhecimento, seja no ambiente presencial ou virtual. No livro “The
Fourth Education Revolution” (A Quarta Revolução da Educação, em livre
tradução), o educador britânico Anthony Seldon apontou que quando os
estudantes desempenham um papel ativo e dinâmico, eles conseguem
lembrar e transferir aprendizagens no longo prazo, trazendo sentido e
aplicação para o processo de aprendizagem. Disponível em:
https://porvir.org/como-promover-a-aprendizagem-ativa-durante-a-
quarentena/ ✅ Uma das alternativas para a inserção das tecnologias
digitais na educação é o ensino híbrido, o qual se traduz em: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
https://www.google.com/url?q=https://porvir.org/como-promover-a-aprendizagem-ativa-durante-a-quarentena/&sa=D&source=editors&ust=1611708886367000&usg=AFQjCNGkZ_gNOY-EZqLDlVrUup-tOmGVtg26/01/2021 📑 Avaliação 1 ✅
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📍 Um modelo educacional que não requer necessariamente a participação efetiva
dos alunos. Apenas os docentes refletem sobre sua maneira de atuar, com o uso
das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Além disso, os processos
de avaliações são refletidos para alcançar todas as especificidades dos educandos.
📍 Estratégia que incorpora o planejamento de ações tanto presenciais, quanto de
ensino a distância que centram no desenvolvimento da autonomia e participação
parcial dos alunos. O professor é o transmissor dos conteúdos a serem aprendidos
e desempenhados por meios digitais, com resultados práticos e unificados para
cada grupo e/ou turmas.
📍 Com a previsão de retorno às atividades presenciais nas instituições de educação
básica e superior, o modelo híbrido é uma alternativa para que haja a continuidade
na oferta de conhecimentos nas instituições de educação. Esse modelo requer dos
alunos a autonomia em seu processo de aprendizagem, desobrigando dos docentes
a planejar as ações, por isso, utiliza essencialmente as TDIC como suporte.
📍 Uma metodologia que exige mais empatia e desenvoltura dos docentes. O
ensino híbrido combina elementos de ensino a distância e presencial,
objetivando a participação ativa dos envolvidos no processo de aprendizagem.
Assim, o protagonismo e a autonomia dos educandos tende a propiciar
aprendizagens personalizadas e significativas.
📍 Metodologia que combina tanto estratégias pedagógicas do ensino presencial,
quanto do ensino a distância. As metas e sequências de aprendizagem são menos
essenciais para esse modelo. Nessa perspectiva, ressaltamos que os momentos
assíncronos devem prevalecer no modelo híbrido, considerando que nem todos os
alunos têm acesso aos recursos multimidiáticos e à internet.
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✅ RESPOSTA CORRETA: Uma metodologia que exige mais empatia e desenvoltura dos
docentes. O ensino híbrido combina elementos de ensino a distância e presencial,
objetivando a participação ativa dos envolvidos no processo de aprendizagem. Assim, o
protagonismo e a autonomia dos educandos tende a propiciar aprendizagens
personalizadas e signi�cativas.
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📍 Realizar pesquisas prévias sobre os conteúdos, organizar debates e orientações
entre os estudantes, desenvolver projetos que suscitam atividades "mão na massa"
e reduzir as propostas de leituras e exercícios são alguns exemplos do papel do
professor, que faz o uso do ensino híbrido como metodologia.
📍 Ao optar por metodologias que englobam técnicas presenciais, como leituras e
exercícios orientados, realização de projetos e atividades práticas, agregando às
diversas de ferramentas digitais tecnológicas, o professor amplia o
desenvolvimento da heteronomia de cada aluno.
📍 A aplicação das metodologias ativas pressupõe que cada estudante, ao seu
ritmo de aprendizagem, incorpore elementos essenciais, a partir do
conhecimento de cada um, da sua história e de suas vivências cotidianas.
📍 Uma das metodologias ativas que se incorporam às práticas educacionais é o
ensino híbrido. Esse formato estabelece que os diálogos sobre os conteúdos
centrais ocorram nas aulas presenciais e que as interações entre os alunos e
📚 Questão 5: Utilizar metodologias ativas na educação não significa
banir completamente do trabalho pedagógico uma atividade tradicional.
No entanto, ao optar pelo ensino híbrido, por exemplo, o professor
constrói uma trilha de aprendizagem que combina práticas diversas.
Entre elas, pesquisa de campo, leituras e exercícios, debates,
orientações e etc. Isso possibilita arranjos que resultam em melhores
índices educacionais aos educandos. ✅ Diante do exposto, assinale a
alternativa CORRETA: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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centrais ocorram nas aulas presenciais, e que as interações entre os alunos e
professores ocorram somente nos espaços e ambientes virtuais de aprendizagem.
📍 As metodologias ativas favorecem o protagonismo dos alunos, o que propicia ao
professor um trabalho mais intuitivo e menos reflexivo de suas ações perante ao
seu trabalho pedagógico.
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✅ RESPOSTA CORRETA: A aplicação das metodologias ativas pressupõe que cada
estudante, ao seu ritmo de aprendizagem, incorpore elementos essenciais, a partir do
conhecimento de cada um, da sua história e de suas vivências cotidianas.
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Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/empreendedorsocial/2020/08/o-case-sobral-e-a-forca-do-
capital-humano.shtml
📍 Os alunos, ao utilizarem as tecnologias digitais e as metodologias ativas, podem
perder a motivação com o quantitativo de informações que lhes são transmitidas.
Por esse motivo, recomenda-se o uso de laboratórios uma vez a cada semana para
desenvolver atividades que englobam essas metodologias ativas e os recursos
digitais tecnológicos.
📚 QUESTÃO 6: Para Castro-Filho “Atualmente, não se questiona mais
sobre utilização de tecnologia na escola, mas sim, sobre quais as
tecnologias mais apropriadas e como as mesmas devem ser utilizadas.
Boa parte do uso das tecnologias na escola ainda tem se restringido a
usos pouco interativos com programas em que o aluno somente
acompanha um conteúdo e posteriormente realiza testes e exercícios.
Outros usos têm sido primordialmente no aspecto técnico como
planilhas eletrônicas ou pesquisa na Internet. Professores têm acessado
a Internet e outras tecnologias digitais para enriquecer e apoiar suas
aulas, mas nem sempre utilizam o real potencial que a tecnologia podem
oferecer.” ✅ No tocante ao uso das TDICs, vale ressaltar que: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
https://www.google.com/url?q=https://www1.folha.uol.com.br/empreendedorsocial/2020/08/o-case-sobral-e-a-forca-do-capital-humano.shtml&sa=D&source=editors&ust=1611708886373000&usg=AFQjCNGUukf6xssYb-2-LYKhO0hhsQLwsA
26/01/2021 📑 Avaliação 1 ✅
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📍 No uso das tecnologias digitais na educação, o professor deve ser o mediador
das ações e compreender que sua atuação consiste em estabelecer prazos e metas,
bem como estruturar o conteúdo em blocos a serem transmitidos uniformemente a
todos os educandos.
📍 Os alunos devem ser desafiados para a construção autônoma de seus
conhecimentos e desenvolvimento de competências diversas, inclusive as
socioemocionais. Enquanto os professores se revestem do papel de orientação
e possibilitam as oportunidades, observando atentamente cada singularidade
dos educandos, adequando o contexto de aprendizagem a essas necessidades
individuais.
📍 O professor pode planejar suas ações pedagógicas apenas no desenvolvimento
das atividades com as tecnologias. Dessa feita, o trabalho se dá na observação de
cada aluno e não necessita vislumbrar previamente cada trilha de aprendizagem que
os alunos possam percorrer.
📍 Para professores e alunos, o uso das tecnologias digitais no processo de ensino e
aprendizagem deve considerar que todos aprendem de maneira síncrona e no
mesmo ritmo. Assim, o professor planeja uma ação utilizando as ferramentas
tecnológicas digitais e atribui a todos os alunos, que a desenvolvem plenamente
conforme estabelecido.
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✅ RESPOSTA CORRETA: Os alunos devem ser desa�ados para a construção autônoma
de seus conhecimentos e desenvolvimento de competências diversas, inclusive as
socioemocionais. Enquanto os professores se revestemdo papel de orientação e
possibilitam as oportunidades, observando atentamente cada singularidade dos
educandos, adequando o contexto de aprendizagem a essas necessidades individuais.
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📍 Os critérios de sucesso das WCAG 2.0 são escritos como declarações testáveis,
que se referem a tecnologias específicas, como computadores, tablets e
smartphones.
📍 Seguir estas diretrizes irá tornar o conteúdo acessível a um maior número de
pessoas com deficiência, incluindo cegueira e baixa visão, surdez e baixa
audição, dificuldades de aprendizagem, limitações cognitivas, limitações de
movimentos, incapacidade de fala, fotossensibilidade e combinações destas
características. O conteúdo da Web também ficará mais acessível aos usuários
em geral ao seguir estas diretrizes.
📚 QUESTÃO 7: O trabalho pedagógico, no atual cenário social,
necessita da mediação tecnológica para dar continuidade ao processo
de ensino e aprendizagem. Um dos desafios que surge ao professor é a
de (re) pensar sobre sua atuação, em meio ao trabalho com as
tecnologias digitais de informação e comunicação, e como favorecer a
inclusão de alunos com necessidades especiais. ✅ Diante desse
contexto as Diretrizes de Acessibilidade para Conteúdo Web (WCAG) 2.0
orientam que: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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📍 Orientações sobre como satisfazer os critérios de sucesso em tecnologias
específicas, bem como informações gerais sobre como interpretar os critérios de
sucesso, ainda não foram disponibilizadas pelas Diretrizes de Acessibilidade para
Conteúdo Web (WCAG 2.0). Tal fator dificulta o acesso a essas informações mais
específicas.
📍 Não há necessidade expressa de diferenciar a apresentação dos conteúdos, pois
os materiais produzidos para a web já contemplam todas as pessoas com
necessidades e/ou deficiências quaisquer.
📍 Os documentos WCAG explicam como tornar o conteúdo da web mais acessível
para pessoas em vulnerabilidade social e que não possuem deficiência. O
“conteúdo” da web geralmente se refere às informações em uma página ou
aplicativo da web, incluindo: informações naturais, como texto, imagens, sons e
código ou marcação que define estrutura, apresentação, etc.
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✅ RESPOSTA CORRETA: Seguir estas diretrizes irá tornar o conteúdo acessível a um
maior número de pessoas com de�ciência, incluindo cegueira e baixa visão, surdez e
baixa audição, di�culdades de aprendizagem, limitações cognitivas, limitações de
movimentos, incapacidade de fala, fotossensibilidade e combinações destas
características. O conteúdo da Web também �cará mais acessível aos usuários em geral
ao seguir estas diretrizes.
26/01/2021 📑 Avaliação 1 ✅
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📍 Perceptível, cognitivo, robusto e compreensível
📍 Perceptível, operarável, compreensível e robusto.
📍 Operacional, concreto, estatístico e assistivo.
📍 Estrutural, cognitivo, assertivo e perceptível.
📍 Organizacional, acessível, robusto e operacional.
Feedback
✅ RESPOSTA CORRETA: Perceptível, operarável, compreensível e robusto.
📚 QUESTÃO 8: WCAG 2.0 e WCAG 2.1 são padrões técnicos estáveis e
referenciáveis. ✅ Eles têm 12-13 diretrizes organizadas em 4 princípios,
quais sejam: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
26/01/2021 📑 Avaliação 1 ✅
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📍 Relação entre alunos e professores salas de aula invertida modelos de
📚 QUESTÃO 9: Conforme Levy: "[...] o ciberespaço (que também
chamarei de "rede") é o novo meio de comunicação que surge da
interconexão mundial dos computadores. O termo especifica não
apenas a infraestrutura material da comunicação digital, mas também o
universo oceânico de informações que ela abriga, assim como os seres
humanos que navegam e alimentam esse universo. Quanto ao
neologismo 'cibercultura', especifica aqui o conjunto de técnicas
(materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de
pensamento e de valores que se desenvolvem juntamente com o
crescimento do ciberespaço. Compreendemos que os alunos, diante do
contexto da cibercultura não são meros espectadores. Nesse sentido
participam ativamente no fazer da experiência, impõem-se ao mundo
através de uma ação intencional dentro do contexto de esquemas
interpretativos e incorporam um padrão de propósito, valor e
significados. ✅ Conforme a aula/ palestra "Cinco experiências
tecnológicas na Educação que a pandemia nos fez rever" são: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
26/01/2021 📑 Avaliação 1 ✅
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📍 Relação entre alunos e professores, salas de aula invertida, modelos de
aprendizagem baseada em projetos, professores conectados e tecnologias
eficientes.
📍 Professor envolvido, metodologias tradicionais, alunos capacitados, contexto de
comunicação e ou experiência significativa do usuário.
📍 O contexto comunicacional, competências socioemocionais, aprendizagens
diversas, professor em processo de adaptação e usuários conectados.
📍 Experiência significativa do usuário ou professor capacitado, metodologias que
exploram o tecnicismo, contexto comunicativo e diversidade de aprendizagens.
📍 O contexto comunicativo, emoção e atenção e estabelecer afetividade e
acolhimento, metodologias que objetivem aprendizagens eficientes e eficazes,
UX ou experiência significativa do usuário, e por último, professor capacitado.
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✅ RESPOSTA CORRETA: O contexto comunicativo, emoção e atenção e estabelecer
afetividade e acolhimento, metodologias que objetivem aprendizagens e�cientes e
e�cazes, UX ou experiência signi�cativa do usuário, e por último, professor capacitado.
26/01/2021 📑 Avaliação 1 ✅
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📍 Predição do desempenho; previsão de evasão; apoio na tomada de decisões
pedagógicas com antecedência;
📍 Modelagem de perfis de estudantes; Fornecimento de feedback para apoio
professores; Aumento da percepção das interações.
📍 Aprendizagem adaptativa; Identificação de engajamento; Decisões Pedagógicas.
📍 Acompanhamento personalizado dos estudantes; adaptação e uso dos dados
para expor os alunos.
📍 Recomendação de conteúdo; Previsão de comportamentos;Identificação do
engajamento dos estudantes;
Feedback
📚 QUESTÃO 10: A interação entre alunos e seus pares, bem como
destes com os professores é imprescindível para a qualidade da
aprendizagem. ✅ Quando se tratam de aprendizagens mediadas pelas
tecnologias, existem recursos disponíveis através das aplicações de
mineração da Ciência de Dados, que possibilitam, EXCETO: *
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto).
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✅ RESPOSTA CORRETA: Acompanhamento personalizado dos estudantes; adaptação e
uso dos dados para expor os alunos.
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