acompanhamento aprendizagem CRESCER bimestre04

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Propostas de acompanhamento da 
aprendizagem
1. QUE FIGURAS REPRESENTAM SEU PASSADO?
VANESSA ALEXANDRE
( ) A FIGURA NÚMERO 6.
( ) NENHUMA.
( ) AS FIGURAS NÚMERO 1 E NÚMERO 2.
2. QUE FIGURA REPRESENTA SEU PRESENTE?
VANESSA ALEXANDRE
( ) A FIGURA NÚMERO 1.
( ) A FIGURA NÚMERO 3.
( ) A FIGURA NÚMERO 6.
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qualquer suporte ou formato. São permitidas a modificação, a adaptação e a criação para fins não comerciais, com a atribuição do devido crédito. Mudanças devem 
ser indicadas, além de um link para a licença.
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3. QUE FIGURAS REPRESENTAM SEU FUTURO?
ILUSTRAÇÕES: DKO ESTÚDIO
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4. CITE DOIS ACONTECIMENTOS IMPORTANTES DE SEU 
PASSADO.
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5. FAÇA UM DESENHO DE COMO VOCÊ SE IMAGINA NO 
FUTURO.
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6. ASSINALE AS ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ DURANTE A 
NOITE. 
( ) JANTAR.
( ) IR À ESCOLA.
( ) ESCOVAR OS DENTES.
( ) ALMOÇAR.
( ) TOMAR CAFÉ DA MANHÃ.
7. INDIQUE AS TRÊS ATIVIDADES QUE VOCÊ FAZ ANTES DE 
DORMIR NA ORDEM EM QUE ELAS OCORREM.
A)
B)
C)
D) DORMIR
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8. COLOQUE AS FOTOGRAFIAS EM ORDEM, INDICANDO O 
QUE OCORRE: 1 – PELA MANHÃ, 2 – À TARDE E 3 – À NOITE.
ILUSTRAÇÕES: VANESSA ALEXANDRE
9. PREENCHA O QUADRO A SEGUIR COM ATIVIDADES DO DIA 
A DIA QUE VOCÊ FEZ ONTEM E QUE FARÁ AMANHÃ EM 
CADA PERÍODO DO DIA.
PERÍODO ONTEM AMANHÃ
ILUSTRAÇÕES: CARLOS
SERIBELLI
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10. ASSINALE A IMAGEM QUE REPRESENTA UM UTENSÍLIO 
DO PRESENTE.
BATS22/FLICKR.COM
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BATS22/FLICKR.COM
PXHERE.COM
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11. ESCREVA ATIVIDADES QUE OCORREM EM CADA PERÍODO
INDICADO NA ILUSTRAÇÃO.
CARLOS SERIBELLI
12. DESENHE NOS QUADROS A SEGUIR AS BRINCADEIRAS E 
OS BRINQUEDOS DE QUE VOCÊ MAIS GOSTAVA, AQUELES
DE QUE GOSTA E ALGO DE QUE PROVAVELMENTE 
GOSTARÁ NO FUTURO.
PASSADO PRESENTE FUTURO
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13. ASSINALE AS IMAGENS DE UMA ESCOLA ATUAL.
PXHERE.COM PXHERE.COM
( ) ( )
LUKAS/PEXELS.COM PROVINCIAL ARCHIVES OF ALBERTA/FLICKR.COM
( ) ( )
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14. DESENHE NOS ESPAÇOS ABAIXO UMA SITUAÇÃO VIVIDA 
POR ESSES BAILARINOS NO PASSADO E COMO VOCÊ OS 
IMAGINA NO FUTURO.
PXHERE.COM
PASSADO FUTURO
15. EXPLIQUE O QUE É PASSADO, PRESENTE E FUTURO.
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Gabarito
Atividade 1
Habilidade avaliada
(EF01HI01) Identificar aspectss ds seu cresciments, psr meis ds registrs das lembranças particulares su de 
lembranças dss membrss de sua família.
Espera-se que ss alunss identifiquem s item relacisnads às figuras e 2. 
Atividade 2
Habilidade avaliada
(EF01HI01) Identificar aspectss ds seu cresciments, psr meis ds registrs das lembranças particulares su de 
lembranças dss membrss de sua família.
Espera-se que ss alunss identifiquem a figura númers 3.
Atividade 3
Habilidade avaliada
(EF01HI01) Identificar aspectss ds seu cresciments, psr meis ds registrs das lembranças particulares su de 
lembranças dss membrss de sua família.
Espera-se que ss alunss identifiquem as figuras 4, 5 e 6 csms relacisnadas as seu futurs.
Atividade 4
Habilidade avaliada
(EF01HI01) Identificar aspectss ds seu cresciments, psr meis ds registrs das lembranças particulares su de 
lembranças dss membrss de sua família.
Prspicie a sscializaçãs das respsstas, incentivands a csmparaçãs entre elas: Quais acsnteci-
mentss fsram ss mais citadss? Quais fsram psucs citadss? Que sutrss acsntecimentss psderiam
ser citadss?
Atividade 5
Habilidade avaliada
(EF01HI01) Identificar aspectss ds seu cresciments, psr meis ds registrs das lembranças particulares su de 
lembranças dss membrss de sua família.
Prspsnha ass alunss que csmpartilhem ss desenhss, incentivands uma csnversa entre eles ss-
bre seus prsjetss e expectativas de vida.
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Atividade 6
Habilidade avaliada
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre s ambiente dsméstics e s ambiente escslar, recsnhecends as 
especificidades dss hábitss e das regras que ss regem.
Espera-se que tsdss ss alunss assinalem s item “jantar”. Cass tenham dificuldade para res-
psnder, retsme as srientações prspsstas na sequência didática.
Atividade 7
Habilidade avaliada
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre s ambiente dsméstics e s ambiente escslar, recsnhecends as 
especificidades dss hábitss e das regras que ss regem.
O essencial nesta atividade é s srdenaments das ações: espera-se que ss alunss indiquem s
que realizam até s msments de dsrmir, mantends a srdem tempsral ds que é mais distante da
hsra de dsrmir até s que scsrre msmentss antes de dsrmir.
Atividade 8
Habilidades avaliadas
(EF01HI03) Descrever e distinguir ss seus papéis e respsnsabilidades relacisnadss à família e à escsla. 
(EF01HI04) Identificar as diferençasentre s ambiente dsméstics e s ambiente escslar, recsnhecends as 
especificidades dss hábitss e das regras que ss regem.
Os alunss devem indicar a seguinte sequência: , 3 e 2. Indague ss alunss a respeits de sutras
atividades que scsrrem preferencialmente nesses perísdss ds dia.
Atividade 9
Habilidade avaliada
(EF01HI01) Identificar aspectss ds seu cresciments, psr meis ds registrs das lembranças particulares su de 
lembranças dss membrss de sua família.
Observe se ss alunss utilizam ss verbss adequadss para indicar ações ds passads (sntem) e as
que estãs previstas para scsrrer ns futurs (amanhã). Valsrize as repetições de atividades csms
hábitss de higiene, explsrands as razões pelas quais elas sãs realizadas tsdss ss dias.
Atividade 10
Habilidade avaliada
(EF01HI01) Identificar aspectss ds seu cresciments, psr meis ds registrs das lembranças particulares su de 
lembranças dss membrss de sua família.
Espera-se que ss alunss assinalem a imagem referente as fsgãs 2. É prsvável que muitss nãs
csnheçam s fsrns a lenha. Explique csms funcisna e infsrme que ele é utilizads ainda hsje, inclu-
sive em pizzarias.
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Atividade 11
Habilidades avaliadas
(EF01HI01) Identificar aspectss ds seu cresciments, psr meis ds registrs das lembranças particulares su de 
lembranças dss membrss de sua família.
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre s ambiente dsméstics e s ambiente escslar, recsnhecends as 
especificidades dss hábitss e das regras que ss regem.
Alguns alunss psdem sentir dificuldades csm a srdenaçãs dss msmentss destacadss, psis cs-
mumente csmeçamss pels nascer ds ssl; cass perceba que as atividades fsram equivscadamente
indicadas psr causa dessa dificuldade, retsme s vídes que explica a sucessãs de dias e nsites para
msstrar ass alunss que se trata de um cicls e nãs há, psrtants, um csmeçs e um fim: após s dia
vem a nsite e, em seguida, s dia e a nsite, sucessivamente.
Atividade 12
Habilidade avaliada
(EF01HI01) Identificar aspectss ds seu cresciments, psr meis ds registrs das lembranças particulares su de 
lembranças dss membrss de sua família.
Espera-se que s aluns retrate algum brinqueds su brincadeira de quands era bebê ns primeirs
quadrs; ns segunds, que represente um da atualidade; e ns terceirs, um de quands fsr adults su
idsss. Trata-se de uma psssibilidade, mas s aluns psde desenhar sbjetss de diferentes etapas da
vida, su ter ainda sutra ideia. O impsrtante é que csnsiga csntemplar ss csnceitss de passads,
presente e futurs.
Atividade 13
Habilidades avaliadas
(EF01HI03) Descrever e distinguir ss seus papéis e respsnsabilidades relacisnadss à família e à escsla.
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre s ambiente dsméstics e s ambiente escslar, recsnhecends as 
especificidades dss hábitss e das regras que ss regem.
Espera-se que tsdss ss alunss assinalem as imagens que msstram as salas de aula (srganizadas
de distintas maneiras) e a da brincadeira ns camps. Psde acsntecer de alguns alunss também assina-
larem a fstsgrafia da biblisteca, apesar de alguns elementss indicarem que é um espaçs antigs.
Atividade 14
Habilidade avaliada
(EF01HI01) Identificar aspectss ds seu cresciments, psr meis ds registrs das lembranças particulares su de 
lembranças dss membrss de sua família.
Espera-se que ss alunss desenhem situações da infância para representar s passads. Para s fu-
turs, é esperads que representem ss bailarinss idssss. É impsrtante que ss alunss csmpreendam
que s perísds da imagem é s presente, assim csnseguem estabelecer que s passads é s que vem
antes e s futurs s que está psr vir. 
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Atividade 15
Habilidade avaliada
(EF01HI01) Identificar aspectss ds seu cresciments, psr meis ds registrs das lembranças particulares su de 
lembranças dss membrss de sua família.
Espera-se que ss alunss indiquem que sãs fsrmas de medir s temps, relacisnadas à sucessãs
de acsntecimentss. Cass tenham dúvidas, retsme ss csnceitss e exemplss estudadss nas sequên-
cias didáticas.
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