AVALIAÇÃO CAPACITAÇÃO - DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E DESENVOLVIMENTO HUMANO -

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Avaliação Capacitação - Desenvolvimento Psicomotor e Desenvolvimento Humano
1. A vantagem de se conhecer as fases do desenvolvimento infantil é:
a. estar preparado para as mudanças que ocorrem no comportamento da criança e estimular seu desenvolvimento.
b. observar as fases de desenvolvimento em crianças da mesma idade.
c. poder planejar a rotina dos bebês.
d. ter maior facilidade de organização do espaço temporal.
2. No período intrauterino, existem diversos fatores de risco ao desenvolvimento. Marque a alternativa que não caracteriza um fator de risco ao desenvolvimento do ser humano no útero:
a. problemas na divisão celular dos gametas (Mutações genéticas) podem resultar em síndromes genéticas, com características e prejuízos específicos.
b. doenças que a mãe teve antes da gestação.
c. substâncias tóxicas que a mãe utiliza durante a gravidez podem prejudicar a formação do bebê.
d. a falta de nutrientes essenciais ao desenvolvimento da criança pode resultar em distúrbios.
3. Quais são as áreas do desenvolvimento infantil que se interligam, influenciam-se e acontecem simultaneamente:
a. Motor, cognitivo e cultural
b. Motor, cognitivo e social
c. Motor, cognitivo e emocional
d. Motor, social e emocional
4. São fatores que influenciam o desenvolvimento humano:
a. Hereditariedade, inteligência, maturação e interação
b. Hereditariedade, crescimento orgânico, maturação neurofisiológica e meio
c. Interação, integração, inteligência e crescimento
d. Crescimento orgânico, maturação, meio e interação
5. Leia as afirmativas abaixo sobre a concepção interacionista:
1.    Compreende a interação de fatores inatos e de fatores ambientais.
2.    Para os interacionistas tanto o meio quanto o organismo exercem influência entre si.
3.    Os fatores ambientais não são importantes para o curso de nossas vidas.
4.    Atribui um papel muito importante à relação entre as pessoas e dessas com os objetos que a cercam.
Das alternativas acima, apenas uma está errada. Marque a alternativa que está errada:
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
6. Para ________________, o desenvolvimento se dá de fora para dentro, ou seja, primeiramente nós realizamos ações externas que são interpretadas pelas pessoas ao nosso redor, de acordo com os significados culturalmente estabelecidos. A partir dessas interpretações que os outros nos dão, das nossas ações no mundo e do próprio mundo em nossa volta, é que passamos a atribuir significado próprio sobre o mundo e desenvolvemos os processos psicológicos internos necessários para a vida em sociedade.
a. Vygotsky
b. Piaget
c. Wallon
d. Freud
7. Para ______________ o desenvolvimento humano significa a adaptação psicológica ao meio em uma constante busca de equilíbrio. O desenvolvimento, portanto, é uma equilibração progressiva, uma passagem contínua de um estado de menor equilíbrio para um estado de equilíbrio superior.
a. Vygotsky
b. Piaget
c. Wallon
d. Freud
8. __________________ se preocupa em estudar a criança contextualizada, onde observa que de acordo com cada idade, ela estabelece um tipo de relação diferente com o seu ambiente. Inicialmente, o nosso desenvolvimento é mais marcado por fatores orgânicos e, progressivamente, à medida que nos desenvolvemos, o biológico vai cedendo espaço para o social.
a. Vygotsky
b. Piaget
c. Wallon
d. Freud
9. De acordo com a teoria do Desenvolvimento Cognitivo, relacione a primeira coluna com a segunda:
1. Período sensório-motor
2. Período pré-operatório
3. Operações concretas
4. Operações formais
(   ) 0 a 2 anos
(   ) 2 a 7 anos
(   ) 7 a 12 anos
(   ) Mais de 12 anos
Marque a alternativa correta:
a. 4, 3, 2, 1
b. 3, 2, 1, 4
c. 1, 2, 4, 3
d. 1, 2, 3, 4
10. Para Piaget, o conceito de equilíbrio:
a. É o processo pelo qual um evento ou experiência é absorvido por um esquema.
b. Constrói seu entendimento sobre novos conhecimentos, para a criança se adaptar ao mundo que a cerca.
c. É a unidade estrutural básica de pensamento ou de ação e que corresponde.
d. Corresponde ao processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, interdependente, que possibilita ao sujeito um tipo ou outro de adaptação à realidade.