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1 Nome dos acadêmicos 
2 Nome do Professor tutor externo 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (Código da Turma) – Prática do Módulo I - dd/mm/aa 
 INTRODUÇÃO À PESQUISA 
 
Guilherme Vieira de Souza¹ 
 
 
RESUMO 
 
O presente trabalho tem por objetivo apontar as principais características e normas constituintes 
do trabalho acadêmico científico, caracterizando seus elementos e destacando suas devidas 
formulações, perpassando o conceito da pesquisa cientifica, seu passo e desenvolvimento. 
 O trabalho acadêmico é parte fundamental para quaisquer obtenções de títulos, da graduação ao 
pós-doutorado; assim sendo, é de suma importância o aprendizado de uma pesquisa bem 
estruturada, que permita ao leitor uma boa compreensão e seja de relevância acadêmica. A 
pesquisa é parte da vida e do desenvolvimento humano, visto que sem esta, seria impossível o 
aprendizado continuo e o compartilhamento de informações. A internet é uma das ferramentas que 
auxilia o processo da pesquisa e, quando bem usada, enriquece o conhecimento e facilita a busca 
por informações. 
 
Palavras-chave: Pesquisa cientifica. Metodologia cientifica. Trabalho acadêmico. 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
 A pesquisa cientifica, bem como o trabalho acadêmico, requere, uma série de conhecimentos 
prévios, além de normas e etapas específicas. Durante a história da humanidade, a pesquisa esteve 
sempre presente, sendo responsável pelo desenvolvimento das civilizações; nos dias atuais, com o 
avanço dos meios eletrônicos, o processo da pesquisa se tornou mais fácil: há uma vasta gama de 
publicações de alta qualidade disponibilizadas de forma gratuita, em sites renomados. 
 O trabalho acadêmico é constituído por partes externa e interna (elemento pré-textuais, textuais e 
pós-textuais), cada qual compreendendo seus devidos elementos. Há ainda uma série de regras 
específicas, medidas pela ABNT (associação Brasileira de Normas Técnicas), referentes a 
espaçamento, fonte e alinhamento. Tais metodologias visam padronizar as produções, conferindo-
lhes validade; a exigência é de suma importância, afinal, imagine se cada acadêmico resolvesse 
utilizar seus próprios métodos. 
 O seguinte trabalho visa expor o conceito da pesquisa científica, seus elementos componentes, 
devidas metodologias e a contribuição da internet como fonte de pesquisa. Para tal, foi realizada 
uma ampla revisão de literatura, utilizando-se as palavras “metodologia, ABNT, trabalho 
acadêmico, pesquisa científica e normas científicas”. 
 
 
 
 
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2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
 A introdução à pesquisa é essencial na educação profissional e fundamental à vida, a pesquisa 
nos transmite a expressão de entender o mundo e nos proporciona diferentes pontos de vista. Pádua 
descreve a pesquisa como: 
 
Metodologia Científica: 
 
 
 
 
 
 
Bazzanella (2013) Pesquisa e abrange o progresso do ser humano. O que significa conhecer? 
Segundo Bazzanella (2013, p.29) afirma que: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Qual a importância do conhecimento? A Importância de se obter o conhecimento é compreender 
e refletir, visto que o conhecimento é um grupo de informações que adquirimos através de 
pesquisas, possuindo conhecimento temos a capacidade de modificar e induzir em decisões, 
atitudes, comportamentos. Se conhece o autoconhecimento que significa conhecimento que o 
indivíduo tem sobre si próprio, consegue identificar suas competências, esse autoconhecimento 
surgiu quando tentamos entender mais de nós mesmo e descobrir o tão quanto você se conhece e 
nota sua aptidão para desenvolver pesquisar acadêmicas sem medos e pode-se apropriar facilmente 
a mudanças procurando se aprimorar e fortalecer sua inteligência, focando assim em trabalhar nos 
pontos que precisa melhorar e assim desenvolver habilidades e desenvolver o conhecimento 
científico, pois é um saber que se adquire pela leitura, meditação e reflexão, ou seja, é um saber 
que tem método, disciplina e organização. 
 A criança por exemplo é um ser bem curioso, o tempo todo estão descobrindo coisas novas, 
coisas que até nos mesmo não entendo a tecnologia por exemplo; vem crescendo cada vez mais, 
uma criança é capaz de produzir coisas que nos adultos fazemos e muitas das vezes bem melhor, a 
curiosidade é um ponto de partida para aprendizagem. As crianças constroem de maneira 
espontânea conceitos sobre o mundo que as cercam e que esses conceitos em muitos casos chegam 
“Tomada num sentido amplo, pesquisa é toda atividade voltada para a 
solução de problemas; como atividade de busca, indagação, inquirição 
da realidade, é a atividade que vai nos permitir, no âmbito da ciência, 
elaborar um conhecimento, ou um conjunto de conhecimentos, que nos 
auxilie na compreensão desta realidade e nos oriente em nossas 
ações”(PADUA,1996,p29). 
Quando falamos em conhecimento, falamos sempre em uma relação que se estabelece 
fundamentalmente entre dois elementos: sujeito e objeto. O conhecimento sempre se dá 
a partir dessa dualidade. O sujeito é o que conhece – chamamos de sujeito cognoscente. 
O objeto é o que será conhecido – chamamos de cognoscível. Então, o sujeito 
cognoscente (homem), a partir de sua capacidade de conhecer e estudar a realidade, 
toma conhecimento de seu objeto de estudo. Aqui, vale chamar a atenção para o fato de 
que quanto mais complexo o objeto de estudo, mais o sujeito que está estudando terá 
dificuldade em interpretá-lo. Se o objeto de estudo for um ser humano, por exemplo, 
temos um objeto de estudo bastante complexo de ser interpretado. 
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naturalmente a um estágio pré-científico com uma certa coerência interna. (PIAGET; GARCIA, 
1981 apud Carvalho, 1998, p14). 
 Assim que um acadêmico ingressa em uma graduação o mesmo vem de mundos alternativos, 
grande maioria deles desconheciam a pesquisa cientifica e ou tiveram estímulo a diferentes 
conhecimentos, os alunos eram apenas acostumados a alguns métodos gravar e reproduzir. Segundo 
Fazendo (1991 apud BAZZANELLA, 2013 p.54) muitas destas dificuldades acompanham o aluno 
desde a escola de 1° e 2° graus, sem que tenham muita consciência do fato. Depois de ingressar no 
ensino superior surgem questionamento e uma visão diferente a respeito de nova realidade, pois não 
é mais apenas memorizar e repetir, e sim buscar histórias, enfrentar a transformação para aluno 
pesquisador assumindo papel de autônimo e fazer o seu papel essencial de estudante que vai além 
de seu ponto de vista. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Desta forma, a elaboração da pesquisa cientifica aprendemos que é necessário ter muita atenção e 
reflexão do tema que será trabalhado, devemos entender e buscar interpretações a respeito do tema 
para estruturar e sistematizar as informações assim executar uma boa relação colocando tudo em 
prática, após tudo isso toda informação descoberta durante uma pesquisa científica deve ser 
apresentada á comunidade de maneira adequada e acessível. Para isso, o trabalho científico é o 
melhor instrumento para comunicar novo conhecimento ao acadêmico. 
 A realização de um trabalho científico serve para disseminar ideias e informações de maneira 
padronizada e sistematizada, a mediação do professor nessa etapa os auxilia visando uma melhor 
compreensão de forma simples e objetiva. Pesquisa científica é a realização concreta de uma 
investigação planejada, desenvolvida e redigida de acordo com as normas da metodologia 
consagradas pela ciência (RUIZ, 1985, p.98). 
 Além disso o trabalho científico abre portas para novos conhecimentos, pois aquele aluno que 
apenas ouve o professor, mas não põe em prática, se instrui, mas não elabora atitude para aprender. 
A melhor forma de aprender é praticando e ensinando aos outros, assim adquirimos muito mais 
aprendizado. 
Todos nós, que hoje exercemos à docência ou a pesquisa em Educação, tivemos uma 
formação intelectual e profissional emmoldes iluministas. Uma das consequências 
disso é que talvez não estejamos suficientemente aptos para enfrentar, nem mesmo 
na 
vida privada, as rápidas e profundas mudanças culturais, sociais, econômicas e 
políticas em que nós achamos mergulhados.” (VIEGA-NETO, 2002, p. 23). 
 
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FONTE: https://futebolpensadoblog.wordpress.com/2017/02/08/a-piramide-de-aprendizagem-de-
william-glasser/ 
 
 
 
 
 
 
 
3. MATERIAIS E MÉTODOS 
 
 A bibliografia utilizada é composta, na sua maioria, por artigos de revistas especializadas em 
introdução a pesquisa. Alguns livros tratando de introdução a pesquisa também foram consultadas. 
Quanto á metodologia empregada, destacam-se duas fases distintas. A fase de investigação denota a 
utilização do método dedutivo, o qual foi subsidiado por pesquisa bibliográfica; nas considerações 
finais, trabalha-se com o método dialético, sobretudo porque o tema abordado não pode ser 
considerado fora de um contexto social. 
 
 
 
 
 
 
 
https://futebolpensadoblog.wordpress.com/2017/02/08/a-piramide-de-aprendizagem-de-william-glasser/
https://futebolpensadoblog.wordpress.com/2017/02/08/a-piramide-de-aprendizagem-de-william-glasser/
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4. RESULTADOS E DISCUSSÃO 
 
A apresentação e a discussão dos resultados do presente trabalho, O Papel da Escola na Sociedade. 
O resultado desta pesquisa bibliográfica se deu através das pesquisas através de livros consultados 
na Biblioteca da Esucri, internet e trabalhos acadêmicos publicados em sites, Através deste trabalho 
noto que a pesquisa tem seu uso fundamental durante o ensino pois é através da mesma que o 
acadêmico aprende e demonstra seu ponto de vista descrevendo e referenciado sua pesquisa. 
 
 
5. CONCLUSÃO 
 
Conjuntamente conseguimos encontrar várias definições sobre pesquisa, vários autores 
relatam sobre o tema, mas iremos ver o que relata Gil (2007, p. 17), onde pesquisa é definida como 
procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas 
que são propostos. A pesquisa desenvolve-se por um processo constituído de várias fases, desde a 
formulação do problema até a apresentação e discussão dos resultados. 
A palavra “pesquisa” é muito ampla e extensiva. Para que se possa ter a compreensão do que 
é pesquisa deve-se ficar claro a dimensão para o Homem. A pesquisa só é utilizada quando se tem a 
necessidade de uma descoberta do que ainda não está claro para o ser humano. De acordo com Vera 
(1980, p.11) a pesquisa só existe de fato quando existe um problema que deverá definir, examinar, 
avaliar e analisar criticamente para, em seguida, ser tentada sua solução. O primeiro passo será, 
então, delimitar o objeto de investigação, o problema dentro dos temas possíveis. 
Cada vez que se fala em pesquisa, logo se faz a analogia de algo muito complexo que 
somente os cientistas e suas pesquisas muito bem elaboradas com grande investimento. Em uma 
visão mais dimensional, como já foi descrito acima, pesquisa é a busca pelo conhecimento. A 
pesquisa tem uma fundamentação a construção social e cultural do ser humano. Podemos separar a 
pesquisa cientifica em dois segmentos essenciais: no qual são as razões intelectuais que se derivam 
do desejo de conhecer pelo próprio saber e as razões práticas que se derivam de conhecer por razões 
mais eficazes. Para tal em qualquer modelo de pesquisa serão necessários seguir os procedimentos 
metodológicos, assim para se realizar uma pesquisa é necessário seguir os procedimentos 
metodológicos para que a pesquisa seja confiável e com o muito mais credibilidade. A pesquisa é 
denominada como um plano que deve ser analisado, planejado e executado dentro da capacidade 
intelectual e financeira do pesquisador. 
Entretanto se pesquisa é construção do conhecimento através de métodos, o que é 
conhecimento? Conforme o pensamento de Fonseca (2002, p.10): 
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“O homem é, por natureza, um animal curioso. Desde que nasce interage 
com a natureza e os objetos à sua volta, interpretando o universo a partir das referências 
sociais e culturais do meio em que vive. Apropria-se do conhecimento através das sensações, 
que os seres e os fenômenos lhe transmitem. A partir dessas sensações elabora 
representações. Contudo essas representações, não constituem o objeto real. O objeto real 
existe independentemente de o homem o conhecer ou não. O conhecimento humano é na sua 
essência um esforço para resolver contradições, entre as representações do objeto e a 
realidade do mesmo. Assim, o conhecimento, dependendo da forma pela se chega a essa 
representação, pode ser classificado de popular (senso comum), teológico, mítico, filosófico e 
científico. (FONSECA, 20 02, p.10).” 
 
De que modo pode-se definir a importância da pesquisa para a formação profissional? A 
função da pesquisa está vinculada à importância da correlação entre teoria e prática. Qualquer um 
conhecedor deveria ter um olhar mais extenso as suas funções e sua área de atuação, para que o 
mesmo esteja sempre elaborando pesquisas e que não o mesmo não fique limitado apenas ao 
conhecimento teórico adquirindo através de pesquisas que tem como objetivo razões intelectuais e 
práticas, ambas trazendo mudanças no progresso de qualquer área de atuação profissional. 
A elaboração da pesquisa sucede após a definição de um tema, sendo assim, analisar e 
construir uma estrutura, fundamentada em tópicos conforme: 
 
4.1 Parte Externa 
Contém os fragmentos compostos por capa, folha de rosto, folha de aprovação, resumo, 
sumário, conforme descrito abaixo: 
• Capa: deve conter basicamente título, nome do autor, cidade e ano. 
• Folha de rosto: Nome do autor, natureza do trabalho, orientador, cidade e ano. 
• Folha de aprovação: Título, autor do trabalho, objetivo do trabalho, membros. 
• Resumos: deve apenas ser elaborado após a conclusão do trabalho. 
• Sumário: Trata-se de uma ideia global do trabalho em si. 
• Alguns tópicos são opcionais como: Dedicatória, agradecimentos, ilustrações, 
tabelas, abreviaturas e siglas. 
 
4.2 Parte Interna 
É onde se encontra a introdução, desenvolvimento e a conclusão, que seguem as seguintes 
ordens: 
• Introdução: Deve conter o objetivo do tema pesquisado, para se ter uma ideia ampla 
do trabalho. 
• Desenvolvimento: é o objetivo da pesquisa em si, mostrando todo o resultado obtido 
através dos métodos utilizados. Dentro deste item levam-se em consideração os 
seguintes tópicos para sua realização: 
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• Metodologia: como, onde, com que, com quantos; 
• Natureza da pesquisa: básica, aplicada; 
• Abordagem do problema: qualitativa, quantitativa; 
• Realização dos objetivos: descritiva, explorativa; 
• Procedimentos técnicos: bibliográfica, documental, levantamento, estudo de caso, 
participante, pesquisa-ação, experimental; 
• População e amostras; 
• Materiais e métodos; 
• Análise e discussão dos resultados: Argumentação, utilização de estatísticas; 
• Conclusões: Resumo de tudo que foi abordado no conteúdo do trabalho. 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023. Informação e documentação – 
Referências – Elaboração. Rio de Janeiro, 2002. 
 
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. São 
Paulo: Ed. Pearson, 2006. 
 
FERREIRA, Gonzaga. Redação científica: como entender e escrever com facilidade. São Paulo: 
Atlas, v. 5, 2011. 
 
MÜLLER, Antônio José (Org.). et al. Metodologia científica. Indaial: Uniasselvi, 2013. 
 
PEROVANO, Dalton Gean. Manual de metodologia da pesquisa científica. Curitiba: Ed. 
Intersaberes, 2016. 
 
DEMO, Pedro. Pesquisa: princípioscientíficos educativos. São Paulo: Cor te z, 1991. 
 
FONSECA, J. J. S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002. Apostila. 
GIL, A.C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1999.CERVO, A. L. 
BERVIAN,P. A. Metodologia científica. 5.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2002. 
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LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho científico. 4.ed. São Paulo: 
Atlas, 1992 
PÁDUA, E. M. M. de. Metodologia da pesquisa: abordagem teórico-prática. Campinas: 
Papirus, p.94,1996.