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Linguagem e Ludicidade na Infância 1. Com base nos estudos de Tenório e Silva (2010), há três formas de conceber a ludicidade na educação infantil. TENÓRIO, R. M.; SILVA, R. S. (Org.). Capacitação Docente e responsabilidade social: aportes pluridisciplinares. Salvador: EDUFBA, 2010 (adaptado). Nesse contexto, associe os itens que seguem: I – Recreação. II – Jogo educativo e recreativo. III – Jogo de experiência potencializadora e interativa. ( ) Apresenta uma visão romântica da educação, utilizando o lúdico como artifício de descanso. ( ) Demostra uma visão sociocultural/psicossocial que entende o lúdico como um ato indissociável do trabalho e um meio de construção do conhecimento. ( ) Enxerga o lúdico como um recurso ou um suporte didático voltado para a cognição. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A) II – I – III. B) II – III – I. C) I – II – III. D) I – III – II. Recreação presenta uma visão romântica de educação, utilizando o lúdico como artifício de descanso; o jogo educativo e recreativo percebe o lúdico como um recurso o u suporte didático, voltado à cognição; o jogo e xperiência potencializadora e interativa traz um olhar sociocultural epsicossocial, q ue entende o lúdico como um ato indissociável do trabalho, um meio de con trução de conhecimento. 2. A imaginação é um ato de criação que revela contextos e desejos, permitindo trazer para a realidade situações vividas e ressignicá-las. Nesse contexto, analise os itens que seguem: I – Imaginação criadora. II – Imaginação reprodutora. ( II ) Uma imagem estimula a associação de outras imagens. ( II ) A imaginação está totalmente vinculada à memória. ( I ) Novas imagens surgem como resultado de combinações singulares e causais de elementos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A) II – I – II. B) I – II – II. C) II – II – I. D) I – II – I. 3. O professor, ao assumir uma postura de mediador da ludicidade, precisa desenvolver uma certa sensibilidade para lidar com as diferentes situações que encontrará. Dito isso, analise as sentenças que seguem: I – A atitude do professor relacionada com a prática lúdica implica em romper com os modelos educacionais tradicionais e adotar uma postura desafiadora que considera o aluno como peça central no processo educativo. II – O professor deve adotar uma postura de observador crítico e mediador de situações lúdicas. III – A atitude do professor relacionada à prática lúdica deve estar pautada nas vontades da criança, desprezando qualquer tipo de planejamento. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A) As sentenças II e III estão corretas. B) As sentenças I, II e III estão corretas. C) As sentenças I e III estão corretas. D) As sentenças I e II estão corretas. 4. Segundo pesquisa de Edwars, Gandini e Formam (1999), a concepção de linguagem na abordagem de Reggio Emilia é a mesma que no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, George. As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999 (adaptado). Sobre essa concepção, analise as sentenças que seguem: I – A valorização das mais variadas formas de interação, socialização e expressão, como elementos culturais do sujeito. II – A valorização da forma como cada sujeito entende o mundo requer apenas conhecimento científico. III – A valorização de uma educação integral da criança, desenvolvendo a sensibilidade, a criatividade, a ludicidade e a liberdade de expressão. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A) As sentenças II e III estão corretas. B) As sentenças I, II e III estão corretas. C) As sentenças I e III estão corretas. D) As sentenças I e II estão corretas. 5. Na proposta das escolas de Reggio Emilia, atitudes com fantasiar e criar não são apenas coerentes com a proposta da escuta, mas também são encorajadas nos projetos escolares. Com relação às práticas que envolvem criar e fantasiar nessas escolas, analise as sentenças que seguem: I – Os projetos envolvem o experimentar, o imaginar e “dar voz” às suas criações, tudo por meio das diferentes linguagens. II – As produções das crianças são observadas e analisadas pelos professores, alunos e comunidade, objetivando retroalimentar a aprendizagem e indicar os próximos passos para progredir. III – Os projetos e as atividades que promovem o criar e o brincar são meios para registrar portfólios, pois esse é o principal objetivo. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A) As sentenças I e II estão corretas. B) As sentenças II e III estão corretas. C) As sentenças I, II e III estão corretas. D) As sentenças I e III estão corretas. 6. O desenho da criança expressa sua percepção da realidade e não propriamente a realidade em si, motivo pelo qual o professor precisa estar atento ao que cada detalhe dele significa. Sobre o desenho infantil e sua representação simbólica, analise as sentenças que seguem: I – O desenho é constituído por elementos linguísticos que refletem a cultura e o contexto social da criança. II – O desenho é um caminho para o diálogo entre o mundo interno e externo da criança. III – O desenho oferece pistas para entender como a criança se relaciona, aprende e interpreta o mundo. IV – O desenho é uma forma equivocada de compreender a criança, uma vez que não representa seu real pensamento. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A) As sentenças I, II e III estão corretas. B) As sentenças II, III e IV estão corretas. C) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. D) As sentenças II e IV estão corretas. 7. O ato de brincar proporciona à criança possibilidades de crescimento cognitivo, emocional e motor. Sobre o ato de brincar como um recurso pedagógico, assinale a alternativa correta: A) A brincadeira em sala de aula deve estar vinculada apenas ao jogo. B) O ato de brincar possui sempre propósitos didáticos, desprezando os momentos espontâneos. C) O ato de brincar deve ser utilizado apenas como estratégia de relacionamento. D) As brincadeiras e os jogos auxiliam a compreensão dos conteúdos mais complexos. 8. As diferentes linguagens priorizadas na educação infantil são reconhecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e também salientadas por estudiosos da infância. Uma das linguagens que envolvem a ludicidade é o movimento. Sobre o movimento, assinale a alternativa correta: A) É por meio do movimento corporal que a criança expressa e comunica seus sentimentos, desejos e conhecimento do mundo. B) É por meio do movimento que se percebe na criança sua relação com mundo externo, mas com relação aos seus processos psíquicos, pouco se percebe nos gestos corporais. C) É por meio do movimento que a criança expressa suas habilidades motoras e cognitivas, uma vez que as emoções são comunicadas apenas pela oralidade e pela escrita. D) É por meio do movimento que se captura as aptidões da criança para as futuras vocações profissionais. 9. Uma das ações da pedagogia da escuta é o diálogo, amplamente defendido pelo educador Freire (2010) ao discutir sua relação com a humanidade, com o pensar e com a fé nos homens. FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. 22 ed. São Paulo: Cortez, 2009 (adaptado). Acerca da postura do professor dialógico, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: ( ) Atento e disponível, facilitando a ação dialógica. ( ) Mediador que reconhece as linguagens da criança, favorecendo a escuta. ( ) Ouvindo para melhorar as relações afetivas com a criança, mas desprezando seu desenvolvimento. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A) F – V – F. B) V – V – F. C) V – V – V. D) F –V – V. 10. Um dos cinco indicadores apontados por Macedo (2005) apresenta uma forma de representação da realidade. MACEDO, L. de; PETTY, A. L. S.; PASSOS, N. C. Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 2005 (adaptado). Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta esse indicador: A) Desafio surpresa. B) Prazer funcional. C) Expressão construtiva. D) Dimensão simbólica. 11. A imaginação está instalada na consciência imaginante e conectada aos sentimentos e às emoções. Assim, a consciência aplica às imagens uma forma de afetividade. Nesse contexto, analise as sentenças que seguem: I – A imaginação e o objeto representam a mesma realidade. II – A imaginação está relacionada às emoções e distorce a realidade. III – A imaginação não consegue fornecer os dados corretos da realidade. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A) As sentenças II e III estão corretas. B) As sentenças I e III estão corretas. C) As sentenças I, II e III estão corretas. D) As sentenças I e II estão corretas. 12. As práticas voltadas à pedagogia da escuta entendem que um conflito pode significar crescimento para a criança quando conduzida adequadamente por um adulto. Sobre a postura do professor relacionada aos conflitos que acontecem durante uma brincadeira, assinale a alternativa correta: A) Deixar a criança falar, manifestar sua opinião e, caso seja necessário, mediar o conflito. B) Permitir que a criança resolva sozinha o conflito, pois a interferência do adulto poderá piorar a situação. C) Conduzir a criança para outra atividade, desvirtuando o foco do conflito. D) Interferir no mesmo instante para impedir que o conflito progrida. 13. As brincadeiras espontâneas podem dizer muito sobre uma pessoa. Se analisarmos quando uma criança interage nesses momentos, é possível captar aspectos de sua atitude e comportamento. Isso posto, analise as seguintes sentenças: I – Ao brincar, a criança não demonstra somente suas fantasias, mas sim seus sentimentos, dores e alegrias. II – O contexto adulto pode ser reconhecido nas expressões espontâneas da criança que demonstram qual é o seu meio familiar. III – As brincadeiras infantis demonstram uma falsa realidade, pois a criança ainda não possui maturidade para lidar com questões complexas da vida. Diante disso, assinale a alternativa correta: A) As sentenças I e II estão corretas. B) As sentenças II e III estão corretas. C) As sentenças I, II e III estão corretas. D) As sentenças I e III estão corretas. 14. Os estudos de Macedo (2005) apontam cinco indicativos para entender a presença do lúdico nas aprendizagens. MACEDO, L. de; PETTY, A. L. S.; PASSOS, N. C. Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 2005 (adaptado). Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A) Expressão espontânea, dimensão lógica, desafio final, prazer contínuo e possibilidades. B) Prazer instantâneo, expressão do corpo, dimensão cognitiva, desafio inicial e possibilidades. C) Prazer funcional, desafio surpresa, possibilidades, dimensão simbólica e expressão construtiva. D) Desafio limitado, possibilidades, dimensão lúdica, expressão de afeto e prazer funcional. 15. Alguns autores apontam que é necessário o professor entender a linguagem infantil, mas acenam que isso somente é possível ao passar pelo refinamento dos sentidos, pois compreendê-la a partir do mundo adulto não mostrará a verdadeira essência da criança. Sobre a atuação do professor nos momentos de ludicidade, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: ( ) As práticas lúdicas devem ser imbuídas de sentido para a criança, mas o contexto e as particularidades de cada sujeito necessariamente não precisam ser considerados. ( ) A ludicidade nas práticas escolares exige um conhecimento da essência infantil que considere a fantasia, as emoções e a cultura. ( ) O lúdico exige do professor um postura de observador constante, pois é a partir das brincadeiras que a criança se expõe inteiramente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A) V – V – V. B) F – V – F. C) F – V – V. D) V – V – F. 16. A pedagogia da escuta se fundamenta em três eixos que norteiam uma proposta aberta que respeita o aluno em seu modo singular e coletivo. Sobre os citados eixos, assinale a resposta correta: A) Moral, diálogo e cognição. B) Cognição, solidariedade e diálogo. C) Ética, estética e solidariedade. D) Fraternidade, estética e diálogo. 17. A imaginação como função superior percorre caminhos que vão além dos sentimentos e da memória. Sobre a imaginação como função superior na proposta de Vigotsky (1998), assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: ( ) Depende das experiências que a criança acumula paulatinamente e com determinadas peculiaridades que as diferenciam das experiências dos adultos. ( ) Está relacionada à riqueza e à variedade das experiências subjetivas e objetivas acumuladas pela criança. ( ) Está relacionada à capacidade da criança de criar situações do cotidiano, independentemente das experiências. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A) V – F – V. B) V – F – F. C) V – V – F. D) V – V – V. 18. A pesquisa de Brandão (2010) mostra que as transformações dos objetos em momentos de brincadeiras infantis podem mudar de sentido conforme o seu contexto. BRANDÃO, Ilana Figueiredo. A criança ressignifica a cultura: a reprodução interpretativa nas brincadeiras de faz-de-conta em três contextos diferenciados. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Instituto de Psicologia, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2010 (adaptado). Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A) Os brinquedos e os objetos promovem a simbolização e sofrem modificações no seu sentido durante a brincadeira imaginativa. B) Os brinquedos e os objetos representam para a brincadeira o que eles realmente são, não sofrendo quaisquer alterações. C) Os brinquedos não sofrem transformações durante a brincadeira, somente os objetos. D) Os brinquedos e os objetos são ressignificados apenas quando mudam de ambiente, pois independem da imaginação da criança. 19. A partir dos exemplos das práticas adotadas pela Escola da Ponte e pela Escola de Reggio Emilia, pode-se perceber que ambas valorizam aspectos cruciais para o desenvolvimento integral da criança. Sobre os pontos em comum nas duas propostas, analise as sentenças que seguem: I – Valorizam as relações sociais, o diálogo e a escuta. II – Valorizam a opinião do aluno para formar sujeitos críticos. III – Valorizam a cognição em primeiro lugar e as questões sociais e emocionais em segundo lugar. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A) As sentenças II e III estão corretas. B) As sentenças I e II estão corretas. C) As sentenças I e III estão corretas. D) As sentenças I, II e III estão corretas. 20. Para muitos, o ato de brincar é compreendido apenas pelo benefício do movimento que promove, desconsiderando as competências que a ludicidade permite desenvolver nos aspectos cognitivos, emocionais e sociais. Sobre a postura do professor e as competências da ludicidade, analise as sentenças que seguem: I – A ressignificação do brincar no ambiente escolar necessita de estudo e compreensão dos professores, pois a brincadeira é fundamental para o desenvolvimento integral da criança. II – A ludicidade no espaço escolar deve ser baseada na observação das brincadeiras infantis, adequando as matérias para enriquecer as competências imaginativas. III – O ato de brincar conduz ao aprendizado somente quando o professor não interfere na atividade, pois as influências externas podem prejudicar o desenvolvimento das competências imaginativas.Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A) As sentenças I, II e III estão corretas. B) As sentenças II e III estão corretas. C) As sentenças I e III estão corretas. D) As sentenças I e II estão corretas.
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