Na deficiência intelectual é importante salientar alguns sintomas que alteram e dificultam a operacionalização das funções corticais superiores

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1 Na deficiência intelectual é importante salientar alguns sintomas que alteram e dificultam a operacionalização das funções corticais superiores, e assim os aspectos cognitivos, afetivos e adaptativos. Qual é o conjunto de sintomas que podem agravar e prejudicar o desenvolvimento de aprendizagem dos sujeitos com DI? 
	
	A)  Transtornos de conduta; déficit cognitivo; transtorno de linguagem; ausência de pensamento abstrato; sem experiência; deficiência física. 
	
	B)  Impossibilidade de ter acesso ao pensamento abstrato; déficit cognitivo; transtornos de conduta; ausência de pensamento abstrato; sem experiência; deficiência física.
	
	C)  Déficit de assimilação das experiências; déficits de organização motora; déficits na linguagem; sem experiência; deficiência física; déficit cognitivo.
	
	D)  Déficit de assimilação das experiências; déficits de organização motora; déficits na linguagem; impossibilidade de ter acesso ao pensamento abstrato; déficit cognitivo; transtornos de conduta.
2 Tratando-se ainda sobre a importância de apoio, há categorias que os tipos de apoio se organizam e servem como um direcionamento para estruturar esses apoios e assim auxiliar o desenvolvimento do sujeito com DI. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA que representa a ordem de categorias de apoio: 
	
	A)  Biomédico - Social – Comportamental - Educacional.
	
	B)  Biomédico – Educacional – Mental – Psicológico.  
	
	C)  Biomédico – Social – Educacional – Psicológico. 
	
	D) Psicológico – Biomédico – Educacional – Médico. 
3 É importante a colaboração entre os profissionais da educação, no caso específico, entre professores do ensino básico e especialista em Educação Especial, para o desenvolvimento dos alunos com queixas de dificuldade acentuada de aprendizagem e de comportamento. Nessa perspectiva, compete ao profissional da Educação Especial e Inclusiva.
Sobre a ideia da competência do profissional que trabalha na área da educação especial e inclusiva, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A) Investigar os processos de aprendizagem experimentados pelos alunos, considerando tanto as dificuldades e disfunções dos indivíduos quanto as inadequações do ensino. 
	
	B) Investigar as informações dadas pelo país e pela escola a fim de desenvolver um plano.
	
	C) Fornecer subsídios para o auxílio da aprendizagem do aluno PAEE.
	
	D) Guardar informações importantes para utilizar no relatório.
4 A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação nos relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente, a qualidade deles.
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback:
 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo.
( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos.
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	
	A) V – V – F.
	
	B) V – V – V.
	
	C) V – F – V.
	
	D) F – V – V.
O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários contextos e envolver diversos sentimentos.
 
5 Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu o conceito de relacionamento interpessoal:
	
	A) Biologia e Sociologia.
	
	B) Filosofia e Antropologia.
	
	C) Sociologia e Psicologia.
	
	D) Psicologia e Pedagogia.
6 Com relação às abordagens inclusivas e colaborativas, a colaboração entre o professor da educação regular e o do ensino especial é de cunho singular para auxiliar na aprendizagem do aluno PAEE, e ou deficiência intelectual.
Sobre a definição do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A) Ensino inclusivo.
	
	B) Ensino Multifuncional.
	
	C) Ensino colaborativo.
	
	D) Ensino conclusivo.
7 O desenvolvimento significa o processo de amadurecimento do ser humano desde o nascimento até a idade adulta. Dessa forma, o desenvolvimento infantil apresenta aspectos fundamentais que justificam a utilização de instrumentos para sua avaliação devido aos padrões considerados normais do desenvolvimento infantil.
 
Sobre esses aspectos importantes, analise as opções a seguir:
 
I – Padrões universais.
 
II – Diferenças individuais.
 
III – Influências ambientais.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A) As opções II e III estão corretas.
	
	B) As opções I e II estão corretas.
	
	C) As opções I, II e III estão corretas.
	
	
	
	D) As opções I e III estão corretas.
8 As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que influi diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na própria qualidade de vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas respectivas características:
 
I – Habilidade Social.
II – Desempenho Social.
III - Competência Social.
 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo.
( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos.
( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
	
	A) II – I – III.
	
	B) I – II – III.
	
	C) III – I – II.
	
	D) III – II – I.
9 O perfil das necessidades de apoios, indicados por áreas que proporcionam a construção de seu perfil, pode colaborar para ajustes interventivos e para o entendimento do esclarecimento do caso.
Sobre uma das áreas de apoio, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A) Família.
	
	B) Lazer.
	
	C) Ensino e educação.
	
	D) Conservação direitos.
10 A prevenção na deficiência intelectual é uma maneira importante de explicitar as oportunidades de definir o tipo de apoio. A prevenção primaria, secundária e terciária. Nessa perspectiva, quanto aos tipos de apoio à prevenção, analise as opções a seguir:
 
I- Apoio nutricional.
II- Apoio familiar.
III- Apoio Envolvimento da intervenção precoce.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  As sentenças I e III estão corretas. 
	
	B)  As sentenças I e II estão corretas. 
	
	C)  As sentenças II e III estão corretas.
	
	D)  As sentenças I, II e III estão corretas.
11 A relação entre pais e filhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento integral dos filhos e de prepará-los para a vida, os pais utilizam-se de três estratégias básicas para educá-los.
 
Nesse sentido, analise as sentenças que seguem:
 
I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar.
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos.
III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento.
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modificar o comportamento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	B) As sentenças I e III e IV estão corretas.
	
	C) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	D) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
12 Outra abordagem na categoria da colaboração e na perspectiva da educação inclusiva chamada de consultoria colaborativa também auxilia na promoção da aprendizagem do aluno com necessidades educativas especiais. Sobre o que representa essa abordagem, assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A) o professor e o coordenação pedagógico auxiliam no desenvolvimento do conteúdo.
	
	B) o professor e o professor de educação especial formulam estratégias.
	
	C) o professor/profissional externo promove assistência aos professores do ensino regular e serviços indiretos para os alunos.
	
	D) o professor e o diretor direcionam estratégias adequadas.
13 O PEI é considerado uma proposta de organização curricular que norteia a mediação pedagógica do professor, assim como desenvolve os potenciais ainda não consolidados do aluno. O registro ou mapeamento do que o sujeito já alcançou e o que ainda necessita alcançar é fundamental para que se possa pensar sobre o que será feito para que ele atinja os objetivos traçados. Sobre as importantes etapas para a construçãode um PEI, analise as opções a seguir:
 
I- Conhecer o Aluno.
 
II- Estabelecer Metas.
 
III- Elaboração do Cronograma.
 
IV- Avaliação.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A) As opções II, III e IV estão corretas.
	
	B) As opções I, II e III estão corretas.
	
	C) As opções I, III e IV estão corretas.
	
	D) As opções I, II, III e IV estão corretas.
14 De acordo com Gonçalves e Machado (2012),  a plasticidade ocorrida durante o desenvolvimento compreende estágios sobrepostos no curso do desenvolvimento sináptico e sua manutenção subsequente.
 
GONÇALVES, A.; MACHADO, A. C. A importância das causas na deficiência intelectual para o entendimento das dificuldades escolares. SAÕ PAULO (ESTADO) SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. NUCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO ESPECIALIZADO – CAPE. Deficiência intelectual: realidade e ação. Organização Maria Amelia Almeida, SE, 2012.
 
Sobre a ordem dos estágios da deficiência intelectual, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A) Formação das sinapses; função sináptica; regulação da eficácia sináptica.
	
	B) Formação das sinapses; formação de neurônios; função do desenvolvimento.
	
	C) Formação das sinapses; afinação das sinapses recém-desenvolvidas; regulação da eficácia sináptica.
	
	D) Função sináptica; desenvolvimento da regulação; formação de neurônios.
15 O público-alvo da Educação Especial (PAEE) pode ter também a oportunidade de participarem de abordagens que são chamadas de colaborativas. Nessa perspectiva, quais as três abordagens inclusivas que, por exemplo, um aluno com deficiência intelectual pode participar? 
	
	A) Ensino colaborativo – Consultoria colaborativa – Resposta à intervenção.
	
	B) Ensino colaborativo – Supervisão de colaboração – Ensino inclusivo.
	
	C) Consultoria colaborativa – Ensino direcionado – Sala de inclusão.
	
	D) Ensino inclusivo – Consultoria – Supervisão de aprendizagem.
16 Três paradigmas formam um conjunto de critérios que permitiriam estabelecer um diagnóstico, sempre realizado pelo médico e, com o auxílio de outros profissionais que contribuem para a construção do caso.
Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Déficit na inteligência e o nível de deficiência.
 
( ) Dificuldade na conduta adaptativa.
 
( ) Início dos déficits intelectuais e adaptativos durante o período do desenvolvimento.
 
( ) Ambiente familiar adequado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A) V – F – V – V.
	
	B) V – V – F – V.
	
	C) V – F – F – F.
	
	D) V – V – V – F.
17 A participação, as interações e os papeis sociais são bastante influenciados pelas oportunidades disponíveis para o indivíduo. Diante disso, observe a seguinte implicação: falta de participação e de interações pode resultar de disponibilidade ou acessibilidade impedida de recursos, acomodações e/ou serviços de apoio.
 
Sobre a veracidade do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A) Participação e problemas são garantidos.
	
	B) Participação e serviços são importantes.
	
	C) Participação e acompanhamentos são suficientes.
	
	D) Participação e interações são essenciais. 
18 De acordo com Pfanner e Marcheschi (2008), os primeiros processos mentais que emergem do nível biológico no desenvolvimento da criança, são os de integração, interperceptiva, perceptivo-motora. Assim, existe uma soma de fatores coessenciais que pode entrar em crise e agravar o quadro da DI: a manifestação pela genética alterada ou, então, com as causas e fatores de risco.
(PFANNER, P; MARCHESCHI, M. Retardo Mental: uma deficiência a ser compreendida e tratada. São Paulo: Paulinas, 2008).
 
Sobre as etapas nas quais podem aparecer causas na deficiência intelectual, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  b) Pré-natal; perinatal e pós-natal.
	
	B)  d) Prematuridade; perinatal e pós-natal.
	
	C)  c) Teoria da mente; perinatal e pós-natal.
	
	D)  a) Pré-natal; perinatal e teoria da mente.
19 É importante recordar que a deficiência intelectual se inicia precocemente, mas dura por toda a vida; por isso os profissionais envolvidos devem ter ideia de como um determinado caso vai proceder no tempo. Para isso é necessário sabermos o modelo da classificação evolutiva da deficiência intelectual, para podermos fazer adaptações na aprendizagem do sujeito com DI. Sobre a ordem de níveis da deficiência intelectual, assinale a alternativa CORRETA:
	
	A)  Nível I – leve; nível II – severo; nível III – moderado; nível IV – profundo.
	
	B)  Nível I – leve; nível II – moderado; nível III – severo; nível IV – profundo. 
	
	C)  Nível I – profundo; nível II – severo; nível III – moderado; nível IV – leve.
	
	D)  Nível I – severo; nível II – profundo; nível III – moderado; nível IV – leve.
20 A escola que é eficaz e inclusiva pode oferecer, além de uma estrutura que possibilita a atuação dos educadores com confiança, métodos e práticas que funcionam para a maior parte dos alunos. Ressalta-se que a definição de eficácia escolar é dependente de uma variedade de fatores. Acerca de dois dos fatores que fazem a escola ser eficaz, analise as opções a seguir:
 
I- Escolha de medidas de resultados.
II- Metodologia.
III- Professores com especialização.
	
	A)  As opções II e III estão corretas.
	
	B)  As opções I e II estão corretas.
	
	C)  Somente a opção I está correta.
	
	D)  As opções I e III estão corretas.