Didática do ensino superior UNIEDUCAMAIS

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Didática do ensino superior UNIEDUCAMAIS
1-) A avaliação, em muitos casos, representa um método autoritário e também punitivo. Por isso ao
observarmos e identificarmos alguns aspectos da avaliação, assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso,
nas opções abaixo e em seguida, escolha a sequência correta das alternativas sobre a avaliação da
aprendizagem.
( ) Muita relação com o que foi ensinado: porque muitos professores não elaboram provas de acordo
com os objetivos.
( ) Pode ser fonte de ansiedade e stress: terrorismo por parte de alguns docentes.
( ) Privilegia o controle da retenção de conhecimentos: ênfase na memorização e no apreender.
( ) Leva a injustiças: há casos que o docente elabora provas com uma ou duas perguntas para
dificultar a correção.
F- F- V - F
V – V – F -V
F – V – F – F
F – V – V – F
2-) O plano de disciplina significa uma previsão de atividades, assim como um instrumento com
vistas a pontuar a relação interdisciplinar e também um roteiro apontando para os direcionamentos
das disciplinas. Com base nesses pressupostos, analise as alternativas a seguir:
I)A metodologia da disciplina devem observar a ementa cadastrada da disciplina disponível nas
secretarias dos departamentos.
II)Os objetivos de ensino explicitam como será desenvolvida a disciplina (aulas teóricas, aulas
práticas, visitas, trabalhos de campo, palestras, estudo dirigido, etc..).
III)O programa explicita os tópicos que serão abordados na disciplina, observando o conteúdo da
ementa cadastrada da disciplina, preferencialmente numerando ou dividindo em capítulos para que
possa ser referenciado explicitamente no calendário (cronograma) de atividades.
I e III estão corretas
III está correta.
I e III estão erradas.
II está correta.
II e III estão erradas.
3-) O plano de aula deve promover a inter-relação de determinada técnica de ensino aos objetivos e
aos conteúdos de uma aula. Dentre as técnicas de ensino utilizadas, as aulas expositivas são
classificadas como o método de ensino mais tradicional. A respeito desta técnica não podemos
afirmar:
Consiste na apresentação de um tema logicamente estruturado. Essa técnica é das mais antigas no
campo do ensino, assim como a cópia, o ditado e a leitura.
Muitos teóricos consideram a aula expositiva um método tradicional, alguns até almejam o fim dessa
prática. Mas, esse método dito ‘tradicional’ ainda continua vivo diante de tantas inovações
tecnológicas dispostas no mundo contemporâneo, e, algumas vezes, se faz necessária a
implantação desse tipo de aula.
Ao pensarmos numa aula expositiva, por exemplo, temos que superar aquela visão totalmente
tradicional do professor que repete conceitos, memorizados a partir de suas leituras, adaptados para
certas faixas etárias as quais se destinam suas aulas e que, monotonamente são apresentados
perante uma sala de alunos, com energia e disposição, que acabam frustrados pela inoperância
desse tipo de trabalho.
Nas aulas expositivas os métodos, numa perspectiva moderna, constituem o ponto de partida para a
determinação das ações de ensino.
4-) O planejamento escolar deve ser visto como “guia” em todo IES (Instituto de Ensino Superior).
Nos seus vários níveis, o planejamento serve como fundamento para todos os envolvidos no
processo de ensino-aprendizagem. De acordo com esses pressupostos, analise as alternativas:
I)O planejamento de ensino deve estar
alicerçado nas linhas-mestras de ação da escola, isto é, no planejamento curricular.
II)É a tradução, em termos mais próximos e concretos, da ação que ficou configurada no âmbito do
plano de ensino.
III)O planejamento deve ser visto como metodologia, uma espécie de guia de ação.
I e II estão corretas.
Somente a I está correta.
I e III estão erradas.
II está correta.
Todas estão corretas.
5-) Planejar é estabelecer as etapas pelas quais um objetivo pode ser atingido, a partir de uma
situação inicial dada, com os meios de que dispomos (de fato ou potencialmente). Nesse sentido,
podemos dizer que o planejamento envolve quatro elementos necessários para a sua compreensão,
são eles:
1-Processo; 2-Eficiência; 3-Prazos; e 4-Metas.
1-Projeto; 2-Organização; 3-Cronograma; e 4-Metas.
1-Organização; 2-Projeto; 3-Cronograma; e 4-Prazos.
1-Cronograma; 2-Projeto; 3-Prazos; e 4-Documentação.
6-) Ao elaborar planos, seja de disciplina, de unidade ou de aula, os professores deveriam iniciar
pelos objetivos, por isso, como sabemos, planejar deveria fazer parte das nossas ações,
principalmente nas nossas atividades profissionais. Em se tratando da docência, este item então
dever ser de extrema relevância, em virtude dos elementos que envolvem o processo
ensino-aprendizagem. Por isso o professor deveria levar em consideração:
A duração, os objetivos, o conteúdo programático, os recursos didáticos, as estratégias de ensino e
os procedimentos de avaliação.
As estratégias, a metodologia, os objetivos, a avaliação e os conteúdos.
Os objetivos, o conteúdo, a metodologia, o plano de aula.
A metodologia, o conteúdos, a avaliação, a didática e as estratégias.
7-) O docente de ensino superior, ao assumir uma disciplina, deve estar atento para certas
especificidades, em virtude das peculiaridades que estão presentes neste nível de ensino. Neste
sentido, ao estabelecermos a didática como princípio fundador de todas as disciplinas, analise as
seguintes alternativas:(I) A didática é a parte da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de
ensino, destinados a colocar a teoria em prática. (II) A didática estuda os diferentes processos que
envolvem a metodologia.(III) A didática é a parte da pedagogia que trata das normas científicas da
atividade educativa.
I e II estão corretas.
Somente a I está correta.
II e III estão erradas.
II está errada.
Todas estão corretas.
8-) Dentre os problemas relacionados às aulas expositivas, observamos que, em muitos casos, há
preocupação, por parte do docente, na exposição da matéria, todavia esse pode não atentar-se para
despertar a atenção do aluno, outro problema está relacionado ao fato de muitos docentes falam
muito rápido, dificultando o entendimento do conteúdo, bem como há também outros que falam muito
devagar. Outra questão foca-se na questão de que algumas aulas expositivas caracterizam-se pelo
monólogo. Diante do exposto, escolha a alternativa que representa uma limitação das aulas
expositivas:
Podem ser adaptadas a públicos variados e também ser fácil para introduzir vários conteúdos.
Facilita trabalhar com os conteúdos de forma organizada e permite uma interação direta, o que não é
possível em outros meios, como este a distância, por exemplo.
Permite a exposição de conteúdos que não estão ainda publicados em artigos ou livros e o professor
pode controlar o assunto em relação à sequência e duração da exposição.
Depende do domínio do docente e pode não levar em consideração as diferenças individuais.
9-) O contexto histórico do ensino brasileiro apresenta fatos marcantes e por isso, considera-se
verdadeira a seguinte questão:
Os jesuítas, na época da colônia, foram considerados os primeiros educadores no Brasil, cujos
ensinamentos eram direcionados para a política.
Os jesuítas voltavam-se para o ensino do catecismo, bem como a instrução dos colonos.
Os mais abastados tinham o ensino era diferenciado.
Os princípios estavam voltados para a formação do homem universal e político.
A função principal da didática centralizava-se no aspecto humanista.
10-) A forma tradicional da educação está em questionamento, visto que esse modelo de ensino,
com o professor em frente de uma sala de aula e os alunos em suas cadeiras, sem interagir ou
participar, tal forma é considerada ultrapassada por alguns teóricos da área da educação. Nesse
sentido, a ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas) é considerada uma metodologia nova, que
abrange várias práticas pedagógicas. Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso, nas opções abaixo e em
seguida, escolha a sequência correta das alternativas sobre a característica incorreta que representa
a ABP.
( ) Aaprendizagem baseada em problemas (ABP) é uma estratégia em que os estudantes trabalham
com o objetivo de solucionar um problema. Esta estratégia é centrada no estudante, o qual deixa de
ser um receptor passivo e assume o de agente e principal responsável pelo seu aprendizado
( ) Embora não constitua a única prática pedagógica, predomina para o aprendizado de conteúdos
cognitivos e integração de disciplinas.
( ) É baseado no estudo de problemas propostos com a finalidade de fazer com que o aluno
determine determinados objetivos.
( ) A ABP é o eixo principal do aprendizado teórico do currículo de algumas escolas de Medicina, cuja
filosofia pedagógica é o aprendizado centrado no aluno.
( ) Esta metodologia é informativa à medida que estimula uma atitude ativa do aluno em busca do
conhecimento e não meramente informativa como é o caso da prática pedagógica inovadora
V – F – V – V- F
V – V – F – V – F
F – F – V – V – F
V – V – F – F – V
F – V – V – F – F