PLANO DE AÇÃO - educação Infantil

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PLANO DE AÇÃO - ENSINO/PROFISSIONAL 
ENSINO/PROFISSIONAL 
1.IDENTIFICAÇÃO 
Disciplina/Área do conhecimento: Português (contação e vogais), matemática (números até 
10). 
Campo em que o plano foi aplicado: Pré I B – (13 alunos) 
2.CONTEÚDO DA AULA/ATIVIDADE 
Contação de história, revisão das vogais e dos numerais de o a 10. 
3.OBJETIVOS 
1. Promover o gosto e hábito à leitura com a contação de história, o desenvolvimento da 
imaginação, a capacidade de escutar e dar sequência lógica aos fatos, a ampliação do 
vocabulário e a potencialização da importância da linguagem oral. 
2. Revisar com as crianças as vogais de uma maneira prática e divertida, contribuímos, através 
do lúdico, para seu processo de alfabetização. 
2. Revisar os numerais até 10 de maneira prática e divertida usando os elementos da contação 
de história. 
 Indique 3 objetivos do plano de ação que indiquem de maneira clara o que se pretende 
atingir. Os objetivos devem iniciar com um verbo no infinitivo. 
 4.SÍNTESE DO ASSUNTO (pressupostos teóricos do conteúdo) 
A contação de histórias é uma atividade fundamental que transmite conhecimentos e valores, 
sua atuação é decisiva na formação e no desenvolvimento do processo ensino aprendizagem. 
 A contação de histórias é atividade própria de incentivo à imaginação e o 
trânsito entre o fictício e o real. Ao preparar uma história para ser 
contada, tomamos a experiência do narrador e de cada personagem como 
nossa e ampliamos nossa experiência vivencial por meio da narrativa do 
autor. Os fatos, as cenas e os contextos são do plano do imaginário, mas 
os sentimentos e as emoções transcendem a ficção e se materializam na 
vida real. (RODRIGUES, 2005, p. 4). 
 
No processo de alfabetização, o educando precisa experimentar diferentes práticas através de 
diferentes tarefas, que oportunizem o contato com o mundo escrito. Por isso, a vinculação das 
atividades com a contação e a busca pela ludicidade. Conforme Kishimoto: 
 Quando as situações lúdicas são intencionalmente criadas pelo adulto 
com vistas a estimular certos tipos de aprendizagem, surge a dimensão 
educativa. Desde que mantidas as condições para a expressão do jogo, 
ou seja, a ação intencional da criança para brincar, o educador está 
potencializando as situações de aprendizagem. (KISHIMOTO, 2003, p. 
36). 
 
5.DESENVOLVIMENTO DA AULA/ATIVIDADE 
 No primeiro momento será trabalhada a contação da história (Quem pegou minhas 
pintas? Da autora Telma Guimarães Castro Andrade) e a partir dela serão desenvolvidas 
atividades como: montagem e pintura da personagem da onça, revisão das vogais usando o 
nome das personagens da história e vídeo das vogais, caça ao objeto que inicie com as vogais. 
Depois da hora do lanche e do momento de brincar com jogos de montar, serão retomados os 
numerais contando o número de pintas das imagens da dona onça e organização dos numerais 
em sequência de 1 ao 10 para formar o corpo de uma lagarta. 
6.RECURSOS 
Datashow, folhas impressas. 
Obra para contação: 
 
Montar a Dona Onça. 
 
 
 
 
Momento do lanche: 
Vídeo - Assistir ao clip: Por que não pode comer só doce? 
https://www.youtube.com/watch?v=4yta777S0qM 
Hora do brincar – peças de encaixe e quebra-cabeça. 
 
Assistir ao vídeo da história: “Os dez amigos”, do autor Ziraldo. 
https://www.youtube.com/watch?v=nvf-BBCOcvc 
 
https://www.youtube.com/watch?v=4yta777S0qM
https://www.youtube.com/watch?v=nvf-BBCOcvc
 
SEQUÊNCIA NUMÉRICA – MONTANDO A DONA LAGARTA. 
 
 
 
7. REFERÊNCIAS Colocar todas as referências utilizadas. 
ANDRADE, Telma Guimaraes Castro. Quem Pegou Minhas Pintas? Editora do Brasil. 
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação. 7 ed. São Paulo: 
Cortez, 2003. 
RODRIGUES, Edvânia Braz Teixeira. Cultura, arte e contação de histórias. Goiânia, 2005. 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=8j2C40y574A. Acesso em dez. 2020. 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=nvf-BBCOcvc. Acesso em dez. 2020. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=8j2C40y574A
https://www.youtube.com/watch?v=nvf-BBCOcvc