PROVA LIBRAS E SISTEMA BRAILLE

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Prova Online 
Disciplina: 100042 - LIBRAS E SISTEMA BRAILLE 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Louis Braille criou o código Braille, que mudou a vida de milhares de 
cegos em todo o mundo. Assinale a alternativa correta sobre a história 
dele: 
 
 
a) Foi um aluno mediano que não despertava a atenção dos professores. 
 
b) Ele se baseou num método de transmissão de mensagens para criar o código Braille. 
 
c) Braille estudou em colégios convencionais e interagia com estudantes de visão normal. 
 
d) Louis Braille nasceu cego, devido a problemas hereditários. 
 
QUESTÃO 2 
A criança cega muitas vezes chega à escola sem um "passado" de 
experiências como seus colegas que enxergam, não apresenta as rotinas 
da vida cotidiana de acordo com a sua idade, os seus conceitos básicos 
como esquema corporal, lateralidade, orientação espacial e temporal são 
quase inexistentes e sua mobilidade difícil, o que pode levar à baixa 
estima e dificultar o seu ajustamento à situação escolar, isto é, a sua 
inclusão de fato. (MACHADO, 2003, p. 25). No caso da criança cega, 
além de toda a estimulação para que possa "ver o mundo" com os 
sentidos remanescentes, de que forma o professor pode ajudá-la? 
 
 
a) principal para a criança cega é somente a socialização com os demais colegas. 
 
b) O professor não deve estimular a criança cega, pois isso cabe à área médica. 
 
c) O professor deve estar atento para estimular o aluno em todas as atividades, mediando 
as descobertas. 
 
d) Não mediando, pois o aluno cego, assim como o aluno que enxerga, deve realizar as 
tarefas sozinho. 
 
e) O professor deve fazer as tarefas para o aluno, dessa forma o ajudará a se 
desenvolver. 
 
QUESTÃO 3 
Qual é o principal objetivo da leitura para os estudantes em geral, 
indiferente de serem deficientes visuais? 
 
 
a) O principal objetivo da leitura é ter acesso ao mundo, mas somente para estudantes 
videntes. 
 
b) O principal objetivo da leitura é somente se comunicar. 
 
c) O principal objetivo da leitura é o resgate social. 
 
d) É a interpretação e compreensão capaz de dar sentidos ao que lê, relacionando ao que 
já sabe. 
 
e) O principal objetivo da leitura é autonomia. 
 
QUESTÃO 4 
Nosso léxico (vocabulário) é formado por aquilo que se pode chamar de 
significante (forma gráfica + som) e significado (o conceito). Acontece 
que essa relação não é motivada, isto é, não há uma razão que ligue um 
determinado significante a um determinado significado. Como pode ser 
chamada essa propriedade das línguas humanas e ela dá conta de quê? 
 
 
a) Versatilidade, afinal, as línguas podem denominar qualquer coisa. Tanto que, mesmo 
não havendo relação direta entre significante e significado, o ser humano ainda consegue 
se expressar e comunicar o que quiser. 
 
b) Criatividade, pois demonstra a capacidade de imaginação das pessoas ao cunharem 
novas palavras. 
 
c) Produtividade, já que não há ligação necessária entre o significante e seu significado. 
Significantes ocorrem em maior número nas línguas do que significados 
 
d) Arbitrariedade, pois as palavras/significantes nascem de acordos feitos entre usuários 
de uma mesma língua. Acordos estes que se fundamentaram na noção de simbolismo, em 
que algo (significante) representa uma outra coisa (significado), mas não é a coisa em si. 
 
QUESTÃO 5 
Considere as afirmações sobre o nível morfológico de análise linguística. 
I. Na morfologia, a unidade máxima de estudo, isto é, o limite, é a 
palavra. 
II. A análise de como se estruturam internamente as palavras, como elas 
são segmentadas, é um dos interesses da morfologia. 
III. A unidade mínima do nível de análise morfológico é o morfema. 
IV. A classificação de palavras também é uma das tarefas do estudo 
morfológico. 
São afirmações corretas sobre este nível de análise linguística 
 
 
a) as afirmações II e III. 
 
b) as afirmações I, II e IV. 
 
c) as afirmações I, III e IV. 
 
d) todas as afirmações. 
 
QUESTÃO 6 
Dos elementos abaixo, quais são estudados no nível fonológico da 
Libras? 
 
 
a) Classificadores, tipos de verbo e processos anafóricos. 
 
b) Movimento, ponto de articulação e configuração de mão. 
 
c) Classificadores, tipos de verbo e orientação. 
 
d) Expressão facial e corporal, classificadores e tipos de verbo. 
 
QUESTÃO 7 
O sinal de ajudar, realizado com as duas mãos, em que a ativa executa o 
movimento, enquanto a mão passiva serve de ponto de articulação, é 
bem formado porque 
 
 
a) ele respeita a Condição de Simetria, que determina as restrições para a boa formação 
de sinais realizados com duas mãos. 
 
b) ele respeita a organização fonética da Libras, sendo bem formado porque não leva à 
confusão ou ambiguidades. 
 
c) ele respeita a Condição de Dominância, que determina as restrições para a boa 
formação de sinais realizados com duas mãos 
 
d) todos os usuários da Libras o entendem e usam, o que demonstra que ele é bem 
formado. 
 
QUESTÃO 8 
Ao promover a inclusão, é preciso rever o projeto político pedagógico 
(PPP) e o currículo da escola? 
 
 
a) Não, pois o PPP e o currículo já são feitos no inicio do ano, apesar de ser pensado em 
todos os estudantes, não é possível mexer posteriormente. 
 
b) Sim. O PPP deve contemplar o atendimento à diversidade e o aparato que a equipe 
terá para atender e ensinar a todos. Já o currículo deve prever a flexibilização das 
atividades (com mais recursos visuais, sonoros e táteis) para contemplar as diversas 
necessidades. 
 
c) Sim, apesar de o PPP não atender a todos os estudantes, e sim um pequeno público-
alvo que são as pessoas com deficiências. 
 
d) Nem sempre, pois o PPP dá o aparato ao professor e não ao estudante. 
 
e) O PPP e o currículo são inflexíveis.