Prova Online libras

Prévia do material em texto

Prova Online 
Disciplina: 100042 - LIBRAS E SISTEMA BRAILLE 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
É quase impossível pensarmos que uma pessoa conseguiria ocupar uma função de 
professor, por exemplo, sem ter consigo o hábito da leitura. Dessa forma, como um 
professor cego faria para realizar suas leituras e preparar suas aulas? 
 
 
a ) 
 Ele não precisa fazer leituras, pois já memorizou tudo o que precisa para dar aula. 
 
b ) 
 O professor cego dependeria que alguém pudesse ser ledor para ele conseguir realizar práticas. 
 
c ) 
 Somente usando o sistema braille de leitura e escrita para cegos, que possibilita ao deficiente ler com os 
dedos, identificando os códigos contidos no papel como números, letras, palavras, frases e textos. 
 
d ) 
 O deficiente visual, não pode ser tornar um professor, pois por não ter visão não pode ler livros e se alfabetizar. 
 
e ) 
 Existem algumas maneiras que tornam viável a leitura a um individuo com dificuldades visuais consideráveis, 
tais como: livros em braille; o uso do computador; o auxílio do ledor etc. 
QUESTÃO 2 
Segundo Rocha, "para a Língua Brasileira de Sinais (Libras), como para outras linguagens 
por sinais, a fonologia delimita as unidades mínimas distintivas, consideradas como 
fonemas, a partir da decomposição dos movimentos das mãos, dos braços e das 
expressões faciais". A partir disso é possível dizer que na Libras 
 
 
a ) 
 o fonema é a maior unidade com significado. 
 
b ) 
 o fonema é a menor unidade, mas sem significado isoladamente. 
 
c ) 
 não há fonema nessa língua, já que ela é visual, e não sonora. 
 
d ) 
 o fonema equivale ao sinal. 
QUESTÃO 3 
Nosso léxico (vocabulário) é formado por aquilo que se pode chamar de significante 
(forma gráfica + som) e significado (o conceito). Acontece que essa relação não é 
motivada, isto é, não há uma razão que ligue um determinado significante a um 
determinado significado. Como pode ser chamada essa propriedade das línguas humanas 
e ela dá conta de quê? 
 
 
a ) 
 Arbitrariedade, pois as palavras/significantes nascem de acordos feitos entre usuários de uma mesma língua. 
Acordos estes que se fundamentaram na noção de simbolismo, em que algo (significante) representa uma outra 
coisa (significado), mas não é a coisa em si. 
 
b ) 
 Produtividade, já que não há ligação necessária entre o significante e seu significado. Significantes ocorrem em 
maior número nas línguas do que significados 
 
c ) 
 Versatilidade, afinal, as línguas podem denominar qualquer coisa. Tanto que, mesmo não havendo relação 
direta entre significante e significado, o ser humano ainda consegue se expressar e comunicar o que quiser. 
 
d ) 
 Criatividade, pois demonstra a capacidade de imaginação das pessoas ao cunharem novas palavras. 
QUESTÃO 4 
Qual é o principal objetivo da leitura para os estudantes em geral, indiferente de serem 
deficientes visuais? 
 
 
a ) 
 O principal objetivo da leitura é somente se comunicar. 
 
b ) 
 O principal objetivo da leitura é o resgate social. 
 
c ) 
 É a interpretação e compreensão capaz de dar sentidos ao que lê, relacionando ao que já sabe. 
 
d ) 
 O principal objetivo da leitura é ter acesso ao mundo, mas somente para estudantes videntes. 
 
e ) 
 O principal objetivo da leitura é autonomia. 
QUESTÃO 5 
Considere as afirmações abaixo sobre as concepções de linguagem e língua. 
I.A linguagem é uma capacidade inata da espécie humana. 
II.Uma língua é aprendida quando o indivíduo, ainda criança, entra em contato com a 
língua de seus pais e, acionando aquela predisposição inata, acomoda as regras e 
vocábulos da língua com a qual está em contato. 
III.A fala é uma manifestação, um resultado da atividade linguística. Assim, a língua não 
existe sem a fala (fala entendida como troca entre as pessoas, não necessariamente feita 
via oral). 
IV.O que um falante sabe sobre sua língua (competência linguística) é diferente do uso 
que ele faz dela (desempenho), pois este último sofre influência de fatores externos à 
língua. O desempenho, nesse sentido, depende da competência e sofre pressões 
exteriores ao conhecimento linguístico propriamente dito; já a competência não depende 
do desempenho, tampouco recebe influências externas a ela. 
São concepções que correspondem à formulação teórica de Chomsky sobre língua e 
linguagem 
 
 
a ) 
 Apenas II e III. 
 
b ) 
 Apenas III e IV. 
 
c ) 
 Apenas I e II. 
 
d ) 
 Apenas I, II e IV. 
QUESTÃO 6 
Leia a afirmação de Paulo Rónai (1976): "Mais de uma vez, o escritor empresta apenas o 
nome à tradução sem deitar-lhe sequer uma olhada. Mas ainda que seja ele mesmo o 
autor do trabalho, nem sempre a sua qualidade de escritor constitui uma garantia. O que 
normalmente acontece é um ficcionista, um poeta ou um jornalista aceitarem traduzir um 
livro francês, inglês ou castelhano, pelo fato de estarem habituados a ler obras escritas 
nesses idiomas. Os mais inteligentes e conscienciosos não tardam a reconhecer a sua 
falta de preparo e tentam supri-la por meio de estudos, consultas a pessoas e livros; os 
mais limitados vão galharda- mente matando centenas de páginas, seguros da 
impunidade". A partir dela é possível concluir que 
 
 
a ) 
 é possível delegar o trabalho de tradução a outra pessoa e apenas assiná-lo, levando os louros pelo sucesso 
da tradução 
 
b ) 
 para ser tradutor não basta conhecer a língua para a qual se traduz por meio do seu uso apenas. É preciso que 
haja estudos que auxiliem o tradutor a enfrentar problemas de ordens linguísticas. 
 
c ) 
 qualquer pessoa pode ser tradutora, desde que conheça a língua a ser traduzida. 
 
d ) 
 escritores são melhores em tradução que os tradutores, já que muitas vezes leem obras nas línguas que 
precisam traduzir. 
QUESTÃO 7 
Ao promover a inclusão, é preciso rever o projeto político pedagógico (PPP) e o currículo 
da escola? 
 
 
a ) 
 Sim. O PPP deve contemplar o atendimento à diversidade e o aparato que a equipe terá para atender e 
ensinar a todos. Já o currículo deve prever a flexibilização das atividades (com mais recursos visuais, sonoros e 
táteis) para contemplar as diversas necessidades. 
 
b ) 
 Nem sempre, pois o PPP dá o aparato ao professor e não ao estudante. 
 
c ) 
 Sim, apesar de o PPP não atender a todos os estudantes, e sim um pequeno público-alvo que são as pessoas 
com deficiências. 
 
d ) 
 Não, pois o PPP e o currículo já são feitos no inicio do ano, apesar de ser pensado em todos os estudantes, 
não é possível mexer posteriormente. 
 
e ) 
 O PPP e o currículo são inflexíveis. 
QUESTÃO 8 
No português, a palavra "porco" é usada para fazer referência a dois conceitos, 
significados, diferentes: o animal e a carne do animal para ser consumida pelo homem. 
Em inglês, esses conceitos são referenciados não por uma, mas por duas palavras: pig 
para o animal e pork para sua carne. Esse fato revela que 
 
 
a ) 
 cada língua, enquanto instrumento que permite apreender o mundo, faz recortes diferentes da realidade. 
 
b ) 
 o português é uma língua pobre, já que tem apenas um significante (porco) para dois significados. 
 
c ) 
 o inglês é uma língua pobre, já que precisa separar os conceitos diferentes em palavras diferentes. 
 
d ) 
 o português é uma língua econômica, já que pode expressar dois significados por meio de apenas um 
significante/palavra. 
QUESTÃO 9 
Zona de Desenvolvimento Proximal é um conceito utilizado por Vygotsky para definir o 
quê? 
 
 
a ) 
 Para definir que o professor deverá ser o mediador no processo de ensino aprendizagem. 
 
b ) 
 Distância entre o nível de desenvolvimento real que se costuma determinar através da solução independente 
de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a 
orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. 
 
c ) 
 Produzir mecanismos compensatórios de aprendizagem que nãoauxiliarão no próprio desenvolvimento. 
 
d ) 
 Vygotsky evidencia o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal como um nível de desenvolvimento que 
supera o nível desenvolvimento do real, ou seja, o nível que a criança não dispõe para atuar em seu contexto. 
 
e ) 
 O saber que o estudante já tem, conhecimento de mundo e o adquirido com a mediação, porém não se deve 
levar em conta o que o estudante traz de suas vivências. 
QUESTÃO 10 
As atualizações do sistema braille, no Brasil, tiveram essencialmente o objetivo de: 
 
 
a ) 
 Atender às exigências de projetos político-pedagógicos. 
 
b ) 
 Unificar a codificação braille e modernizar os recursos de representação braille. 
 
c ) 
 Facilitar o estudo em braille na escola básica. 
 
d ) 
 Aumentar a produção de textos em braille. 
 
e ) 
 Deixar o braille semelhante à escrita comum.