AVALIAÇÃO - Transtornos Globais do Desenvolvimento - Uniasselvi

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PÓS-GRADUAÇÃO UNIASSELVI 
 
AVALIAÇÃO – Transtornos Globais do Desenvolvimento 
 
 
01 - Sobre os primeiros estudos referentes ao autismo, podemos afirmar: 
 
A) () Em 1911, Bleuer utilizou pela primeira vez a palavra “autismo” para caracterizar 
crianças com esquizofrenia que perdiam contato com a realidade. 
 
B) ( ) Crianças que se comunicam verbalmente não podem ser consideradas autistas, mesmo que 
tenham outras caracteríscas que se encaixam no diagnóstico. 
 
C) ( ) Os mistérios do autismo já foram totalmente desvelados pela ciência. 
 
D) ( ) O autismo pode ser causado por culpa de seus pais, que não correspondem de forma afetiva a 
seus filhos. 
 
 
02 - Considerando os aspectos fundamentais acerca do desenvolvimento social, cognitivo e sensório-
motor da pessoa que apresenta o Transtorno Global de Desenvolvimento, assinale V para as 
afirmações Verdadeiras e F para as afirmações Falsas. 
 
( F ) Pessoas com TGD não apresentam prejuízos na habilidade de imitação imediata dos movimentos 
faciais, gestos e ações. 
 
( V ) Déficits em Teoria da Mente acarretam em dificuldades em selecionar intuitivamente quais 
sinais sociais são relevantes e quais são redundantes na interação social. 
 
( F ) Pessoas com TGD não olham nos olhos porque não conseguem compreender a expressão facial 
alheia. 
 
( V ) As capacidades Teoria da Mente, Função executiva, Impulso da Coerência Central e 
Processamento Sensorial são fundamentais para a resolução de situações-problemas novas ou 
conhecidas. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A) () A sequência correta é F - V - F - V. 
 
B) ( ) A sequência correta é V - V - F - V. 
 
C) ( ) A sequência correta é F - F - F - V. 
 
D) ( ) A sequência correta é F - V - V - V. 
 
 
03 - Sobre o Método PECS é correto afirmar que: 
 
A) () O aprendizado ocorre através do condicionamento operante utilizando estratégias de 
dicas e reforçamento. 
 
B) ( ) A pessoa aprende a se comunicar por sinais. 
 
C) ( ) Não há pré-requisitos para a criança aprender a se comunicar por troca de cartões. 
 
D) ( ) O PECS não é eficaz para desenvolver a comunicação verbal de pessoas diagnosticadas com 
TGD. 
 
 
04 - O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento 
de habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental. 
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria: 
 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos. 
 
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias 
complexas. 
 
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas. 
 
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
A) () As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
B) ( ) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
C) ( ) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 
D) ( ) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
 
05 - Sobre o Autismo Infantil, está correto afirmar que: 
 
A) () A inversão pronominal, dificuldade em compreender sarcasmo, humor e figuras de 
linguagem, e a presença de ecolalia imediata e tardia são exemplos das dificuldades com 
linguagem que uma pessoa com Autismo pode apresentar. 
 
B) ( ) Todas as pessoas com Autismo apresentam estereotipias, ou seja, interesses restritos e não 
aceitação de novas atividades. 
 
C) ( ) A inflexibilidade, que é um dos critérios para o diagnóstico do Autismo se caracteriza apenas 
por comportamentos de birras e rigidez. 
 
D) ( ) O termo “neurotípico” se refere ao desenvolvimento neurológico considerado atípico. 
 
 
06 - Sobre a Síndrome de Asperger, está correto afirmar que: 
 
A) () Podem estabelecer conversa em monólogo com linguagem prolixa e pedante sobre o tema 
favorito. 
 
B) ( ) Apresentam maturidade e raciocínio social acima da média. 
 
C) ( ) Não compreendem e cumprem as regras sociais. 
 
D) ( ) Sempre apresentam inteligência acima da média, sendo muitas vezes consideradas pessoas 
superdotadas ou “gênias”. 
 
 
07 - No que se refere à Metodologia ABA, selecione a alternativa correta: 
 
A) () Busca o aprendizado de novos comportamentos através de treino e reforçamento. 
 
B) ( ) Não se preocupa em extinguir os comportamentos repetitivos e estereotipados. 
 
C) ( ) O Método ABA baseia-se na perspectiva sociointeracionista. 
 
D) ( ) Skinner foi quem estudou a Análise Aplicada do Comportamento e desenvolveu um Programa 
de Intervenção Comportamental Intensivo para o desenvolvimento de pessoas com TGD. 
 
 
08 - No que se refere à habilidade de atenção compartilhada, assinale a alternativa que contenha uma 
ação de atenção compartilhada: 
 
A) () Na ação social recíproca entre duas ou mais pessoas. 
 
B) ( ) Falta de atenção aos estímulos sociais fornecidos pela mãe. 
 
C) ( ) Pessoa que não corresponde ao estímulo oferecido por outra pessoa. 
 
D) ( ) Ficar atento a um determinado objeto, sem se preocupar com os estímulos sociais. 
 
 
09 - De acordo com os indícios que levam ao possível diagnóstico relacionado ao TGD, assinale V 
para as afirmações Verdadeiras e F para as afirmações Falsas: 
 
( F ) Pessoas diagnosticadas com autismo são sempre aquelas que não fazem contato visual, ficam 
totalmente isoladas, e não se desenvolvem ou se adaptam socialmente. 
 
( F ) O termo “Espectro Autista” tem o mesmo significado que Autismo Infantil. 
 
( V ) Pessoas com Autismo de Baixo Funcionamento podem ser mudas por completos ou apresentar 
limitada comunicação verbal e não verbal, apresentar pouca atenção compartilhada, e apresentar 
déficit cognitivo. 
 
( V ) Pessoas com Autismo de Alto Funcionamento apresentam linguagem espontânea e atenção 
compartilhada, mas não iniciam ou mantém a interação e a conversação de forma típica. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A) () A sequência correta é F - F - V - V. 
 
B) ( ) A sequência correta é V - V - V - V. 
 
C) ( ) A sequência correta é V - F - V - V. 
 
D) ( ) A sequência correta é V - F - F - V. 
 
 
10 - Sobre o método TEACCH, podemos considerar verdadeiro: 
 
A) () Foi criado por Eric Shopler em 1966 na divisão de Psiquiatria da Escola de Medicina da 
Universidade da Carolina do Norte. 
 
B) ( ) Baseia-se na Teoria Sóciointeracionista. 
 
C) ( ) Não utiliza auxílio de recursos visuais. 
 
D) ( ) Não valoriza as descrições das condutas esperadas pela criança. 
 
 
11 - Sobre a evolução da educação inclusiva, que passou por quatro fases, segundo Sassaki (1997), 
assinale V para Verdadeiro e F para Falso: 
 
( V ) A fase de exclusão foi a que mais predominou em comparação com as demais. 
 
( F ) Na fase de segregação ou separação, as pessoas com deficiência podiam frequentar a escola 
regular, porém em sala separadas dos demais alunos sem deficiência. 
 
( V ) A fase de integração refere-se ao período em que as pessoas com deficiência foram integradas 
às escolas regulares, porém elas teriam que se adaptar a escola e suas metodologias de ensino. 
 
( V ) A fase de inclusão, pela qual passamos hoje, requer uma mudança estrutural da escola para que 
se adeque às necessidades de todos os alunos. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A) () V – F – V – V. 
 
B) ( ) F – F – V – V. 
 
C) ( ) V – F – F – V. 
 
D) ( ) V – V – F – F. 
 
 
12 - Escolha qual das alternativas abaixo se refere às Abordagens Relacionais: 
 
A) () Estilo Responsivo. 
 
B) ( ) Tentativa discreta. 
 
C) ( ) Hierarquia de dicas de resposta. 
 
D) ( ) Modelagem. 
 
 
13 - A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção 
da qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
 
A) () Umcomentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado 
por ele. 
 
B) ( ) Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem 
convivemos. 
 
C) ( ) Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos. 
 
D) ( ) Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens. 
 
 
14 - Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e 
compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação 
a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou 
compreendida, não foi comunicada. 
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. 
São Paulo: Paulus, 2008. 
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação 
verbal e não verbal: 
 
( V ) A comunicação verbal depende do domínio da língua. 
 
( V ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais. 
 
( V ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 
A) () V – V – V. 
 
B) ( ) F – V – V. 
 
C) ( ) V – V – F. 
 
D) ( ) V – F – V. 
 
 
15 - Sobre a Teoria da Mente, assinale V para as afirmações Verdadeiras e F para as afirmações 
Falsas: 
 
( V ) Refere-se à capacidade de apreender de maneira automática, rápida e espontânea a intenção 
alheia. 
 
( V ) Esta habilidade possibilita fazer uma “leitura” da expressão facial, dos comportamentos, das 
atitudes, e da prosódia e aspectos pragmáticos do discurso alheios. 
 
( V ) Possibilita fazermos uma hipótese do que as pessoas pensam, sentem, e, por consequência, 
prever e compreender os comportamentos alheios. 
 
( V ) Algumas teorias sugerem que pessoas com TGD não apresentam a capacidade Teoria da Mente. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
A) () A sequência correta é V - V - V - V 
 
B) ( ) A sequência correta é F - V - V - F. 
 
C) ( ) A sequência correta é V - F - V - V. 
 
D) ( ) A sequência correta é F- V - V -V . 
 
 
16 - Conforme estudamos, algumas teorias procuram explicar a etiologia do autismo, entre elas temos 
as teorias Psicanalíticas. Sobre as teorias Psicanalíticas podemos afirmar: 
 
A) () Os estudiosos defendem que o autismo se instala depois de dois estágios: fusão patológica 
entre a mãe e o bebê, seguida de uma ruptura traumática de tal estado. 
 
B) ( ) Os estudiosos dessas teorias consideram o autismo um subgrupo das psicoses infantis, porém 
não consideram uma regressão a uma fase inicial do desenvolvimento de não diferenciação 
perceptiva. 
 
C) ( ) Melanie Klein propôs que a esquizofrenia infantil estaria ligada ao bom funcionamento das 
trocas afetivas entre a mãe o bebê nos primeiros meses de vida 
 
D) ( ) Os estudiosos apontam para um transtorno de desenvolvimento com déficits cognitivos de 
origem neurológica. 
 
 
17 - Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige 
discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta. 
 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem: 
 
I – Abertas. 
 
II – Fechadas. 
 
III – Difusas. 
 
IV – Dirigidas. 
 
( IV ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada. 
 
( III ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais. 
 
( I ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações. 
 
( II ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 
A) () IV – III – I – II. 
 
B) ( ) III – II – IV – I. 
 
C) ( ) II – III – I – IV. 
 
D) ( ) IV – III – II – I. 
 
 
18 - Sobre a inclusão de alunos com TGD na escola regular, podemos afirmar que: 
 
A) () Todos os alunos com TGD têm o direito de estar na escola e de receber adaptações físicas 
e pedagógicas para que tenham acesso ao conteúdo acadêmico. 
 
B) ( ) Apenas podem ser matriculados aqueles que apresentarem condições de estar na escola. 
 
C) ( ) Crianças com TGD não devem ir para a escola regular. 
 
D) ( ) Os pais podem optar se querem matricular na escola regular ou na escola especial. 
 
 
19 - De acordo com as Abordagens Relacionais, assinale a alternativa correta: 
 
A) () As atividades são planejadas levando em conta as motivações e interesses da pessoa com 
TGD. 
 
B) ( ) As Abordagens Relacionais buscam compreender as peculiaridades e desvios do 
desenvolvimento da pessoa com TGD a partir do desenvolvimento atípico. 
 
C) ( ) Os terapeutas buscam ser diretivos às comunicações, intenções e interesses da pessoa com TGD, 
de tal forma que os terapeutas se tornam mediadores para o desenvolvimento a partir da interação 
social recíproca. 
 
D) ( ) São exemplos de Abordagens Relacionais: Método Hannen, Programa Son-Rise, TEACCH, 
Floortime. 
 
 
20 - No que se refere ao conceito de inclusão escolar, assinale V para as afirmações verdadeiras e F 
para as afirmações falsas: 
 
( V ) Inclusão escolar é para todos os alunos, sem exceção. 
 
( F ) A inclusão escolar traz benefícios somente para alunos com deficiência. 
 
( F ) Para que a inclusão escolar ocorra não é necessário realizar nenhum tipo de modificação nas 
práticas pedagógicas. 
 
( V ) Inclusão escolar é um processo que valoriza as relações sociais entre alunos com e sem 
deficiência. Assinale a alternativa correta: 
 
A) () A sequência correta é V, F, F, V. 
 
B) ( ) A sequência correta é V, V, F, V. 
 
C) ( ) A sequência correta é V, F, V, F. 
 
D) ( ) A sequência correta é F, F, F, V.