PCC 1º SEMESTRE MATEMÁTICA

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UNIP INTERATIVA UNIVERSIDADE PAULISTA
CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
Nome completo:
RA:
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) – MATEMÁTICA
Matemática, História da Matemática e Informática 
POLO: GAMA-DF
TURMA: 2015
PCC referente às disciplinas do 1º semestre do curso de Matemática
BRASÍLIA-DF
ANO
Nome completo
RA: 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) – MATEMÁTICA
Matemática, História da Matemática e Informática
Trabalho apresentado a UNIP Interativa Universidade Paulista referente a disciplina de Prática como Componente Curricular (PCC).
BRASÍLIA-DF
ANO
SUMÁRIO
1.	MATEMÁTICA	1
2.	HISTÓRIA DA MATEMÁTICA	1
3.	INFORMÁTICA	2
2
	
MATEMÁTICA 
A matemática para muitas pessoas em pleno século XXI ainda é um bicho de sete cabeças uns tem suas dificuldades outros falam no ensino fundamental e médio durante a aprendizagem pra que e porque aprender essas formulas e regras se nunca vamos usar? A pesar da grande parte dos alunos durante sua formação inicial não se familiarizar com a matemática ou ter medo dela da tão temida matéria considerada por eles a mais difícil, podemos dizer que quando passamos a entender e compreender tudo fica mais claro, a matemática flui como a luz do dia. 	
 O aluno quando absorve o conhecimento matemático passado pelo professor através de uma boa aula didática ele próprio responde para si e para outros que a matemática é tão útil quanto as outras matérias, pois sem ela nos dias de hoje entrando um pouco na história da matemática não seria possível contar os dias da semana, mês e ano se formos um pouco mais além a palavra contar nem existiria.
Porém nada disso é possível se não colocarmos em pratica os conhecimentos adquiridos dos professores mais experiente durante a formação acadêmica e ser excelente profissionais da área.
História da Matemática 
O futuro professor da área da matemática não pode apenas em deter o conhecimento dos assuntos da disciplina. Deve além disso buscar ser um docente muitos mais completo devendo saber passar para o aluno muitos mais que o próprio conteúdo matemático e ser um educador, passar seus ensinamentos aos discentes, ter uma excelente didática e procurar conversar com eles. Nesse sentido é fundamental saber a história da matemática e fundamentar para o profissional dessa disciplina.
A história da matemática tem a obrigação de estar contida como recurso didático na formação curricular do docente na medida em que este deve ter noções básicas de como se deram a introdução dos números, os cálculos numéricos as operações matemáticas os conjuntos dos números e diversos outros assuntos.
Entender os conceitos iniciais a história e o significado da matemática faz com que os alunos e os docentes conheçam mais essa disciplina e. assim, é possível despertar o interesse deles para a matemática a qual conseguiu solucionar vários problemas da humanidade.
Informática
Tema proposto.
Estamos vivenciando o século XXI marcado por um imenso avanço na tecnologia, com tudo estamos testemunhando grandes alterações em vários setores, como no ensino por causa a inovações na tecnológica, como exemplo as grandes redes de navegação onde ocorrem as trocas de informações e rápido acesso a vídeos aulas ilustrativos. 
Com o avanço rápido tem conquistado principalmente crianças, adolescentes e uma boa parte dos adultos e até os de mais idade avançada em todas as classes sócias. A tecnologia leva uma vasta quantidade de informações para os quatro cantos da terra e em uma velocidade admirável.
 Concluímos que sem o uso da tecnologia e principalmente dos computadores, tabletes, notebook e parelhos celulares não teríamos grande avanço na área da educação, devemos ter tudo isso ao nosso favor, do ponto de vista que a tecnologia impressiona por sua facilidade de acesso a informação.
Com a internet que temos em mãos, podemos trabalhar com esses avanços tecnológicos em sala de aula para melhorar a aprendizagem da matemática, além de capacitar os alunos para esse processo de modernização, dessa forma estimular os alunos e ajudar que eles se mantem interessado pela disciplina.