Avaliação Aquisição da Linguagem e escrita

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Aquisição da linguagem e escrita
Professor(a): Nancy Capretz Batista Da Silva (Doutorado)
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Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e corresponde a 100% da média final.
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Você pode responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir
o prazo estabelecido. Boa prova!
O ritmo de desenvolvimento da fala pode ser observado da seguinte forma: 
I. Nos dois primeiros meses os bebês não vocalizam. 
II. Na fase do balbucio surgem fonemas. 
III. Quando os bebês começam a imitar os sons falados ao seu redor, observa-se a lalação. 
IV. As primeiras vogais e as primeiras consoantes são pronunciadas corretamente próximo
à fase da ecolalia. 
V. O uso de expressões com significado aparece ainda no primeiro ano. 
São verdadeiras:
Alternativas:
I - II - III.
I - II - IV.
III - IV - V.
II - III - IV.  CORRETO
II - IV - V.
Código da questão: 47423
A comunicação e a generalização são importantes funções da linguagem. A
comunicação 
[...] estabelecida com base em compreensão racional e na intenção de transmitir ideias e
vivências, exige necessariamente um sistema de meios cujo protótipo foi, é e continuará
sendo a linguagem humana, que surgiu da necessidade de comunicação no processo de
trabalho. (VYGOTSKY, 2000, p. 11)
Em relação à comunicação, pode-se dizer que:
Alternativas:
Funciona de maneira independente da generalização.
Permite a referência a toda uma classe de objetos ou sensações.
É mediada pelo sistema de signos que é a linguagem.  CORRETO
Refere-se a um ato verbal do pensamento sobre um objeto isolado.
A compreensão, a enunciação e a comunicação social possibilitam a linguagem.
Código da questão: 47406
Para ensinar as crianças a linguagem escrita, Teberosky (1991) propõe a escrita do
próprio nome e a escrita espontânea. Indique a opção na qual as informações que o
modelo do nome pode trazer em relação às letras estão descritas corretamente.
Resolução comentada:
Desde o primeiro mês o bebê vocaliza, e somente por volta do segundo ano
expressões mesmo que sem significado serão usadas.
Resolução comentada:
A comunicação está diretamente relacionada à generalização e é mediada pelo
sistema de signos que é a linguagem. A linguagem possibilita a compreensão, a
enunciação e a comunicação social. A generalização refere-se a um ato verbal do
pensamento, de forma a refletir a realidade por meio de uma palavra, a qual não se
refere a um objeto isolado, mas a todo um grupo ou classe de objetos ou sensações.
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5)
Alternativas:
Quantidade, forma, variedade e interpretação.
Quais são, espontaneidade, posição e função.
Quais são, quantidade, variedade, posição e ordem.  CORRETO
Quantidade, ordem, interpretação e função.
Quais são, variedade, posição, forma e função.
Código da questão: 47432
As escolas são responsáveis pelo compartilhamento do conhecimento acumulado pela
humanidade, que pode ser considerado básico para a participação social e a produção
econômica. Observa-se nas séries iniciais, o ensino da leitura e escrita. Por que se diz que a
linguagem está no centro da educação?
Alternativas:
Porque é objeto de aprendizagem e instrumento de acesso a outros conhecimentos. 
CORRETO
Porque o ensino da linguagem passa por um processo de letramento.
Porque as práticas sociais e econômicas são configuradas pela educação formal nas
escolas.
Porque a rebuscada linguagem oral é pré-requisito para a boa aprendizagem da
linguagem escrita.
Porque a educação ocorre em situações reais, nas quais funções sociais são exigidas.
Código da questão: 47412
No processo de entendimento do significado da palavra, a criança desenvolve a noção
conceitual fazendo uso da linguagem como instrumento para se referir à realidade. Como
se expressa o início do desenvolvimento deste processo de representação mental?
Alternativas:
O uso das primeiras palavras acontece no contexto no qual o adulto geralmente as
emprega, até que as crianças comecem a generalizar o uso das palavras para outros
contextos.  CORRETO
As crianças generalizam as primeiras palavras para diversos contextos, até começarem a
restringir o uso das palavras ao contexto no qual o adulto geralmente as emprega.
As crianças diferenciam contextos diversos no uso das primeiras palavras, até que
iniciem o uso da palavra com adultos que fazem parte desses diferentes contextos.
Até os contextos começarem a se diversificar e os conceitos ganharem significado nas
diferentes realidades, as crianças diferenciam o uso das primeiras palavras.
Os adultos ensinam as crianças a usar palavras para seus contextos específicos de
convivência, e as crianças aprendem novas palavras para diferentes contextos em que
aquela realidade se apresenta.
Resolução comentada:
O modelo do próprio nome apresenta quais são as letras, sua quantidade, a
variedade usada, posição na escrita e ordem em que se escrevem, servindo como
referência sobre as convenções da escrita para a escrita espontânea.
Resolução comentada:
A linguagem está no centro da educação porque precisa ser aprendida previamente
nas formas oral e escrita, para que possa servir de instrumento de acesso ao
conteúdo obrigatório ao longo do ensino.
Resolução comentada:
As crianças restringem o uso das primeiras palavras ao contexto no qual o adulto
geralmente as emprega. Observa-se a noção conceitual quando generalizam o uso
da palavra, enquanto representação mental, para contextos não observados
anteriormente.
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Código da questão: 47421
A linguagem e a sua função comunicativa compreendem os seguintes aspectos: 
( ) A morfologia estuda a função da linguagem, ou, seus significados. 
( ) A linguagem é constituída por um sistema de signos. 
( ) A linguagem é um instrumento de comunicação elaborado pela cultura. 
( ) A função da linguagem é reconhecida na sua forma, nos significantes. 
( ) Significantes e significados são indissociáveis. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
F – V – V – F – V.  CORRETO
F – V – F – V – F.
V – F – V – V – F.
V – V – F – V – F.
F – V – F – V – V.
Código da questão: 47424
Quanto ao ensino e às propostas de trabalho que favoreçam a aprendizagem da
linguagem, considere as seguintes afirmações: 
( ) Grande parte da linguagem se desenvolve por meio de uma palavra ou frase. 
( ) O texto ou o discurso constitui unidade da linguagem. 
( ) Por meio da pedagogia oral é possível transmitir textos, aprender a falar e a realizar
outras coisas. 
( ) A falta de oportunidades para aprender a escrever constitui-se em analfabetismo. 
( ) Primeiramente, para as crianças, a palavra é uma propriedade do objeto. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
V – V – V – F – V.
V – F – F – V – F.
F – V – V – V – V.  CORRETO
F – V – F – V – F.
V – V – F – V – F.
Código da questão: 47439
Em relação à equivalência entre pensamento e linguagem, o estudo desses processos
indica que: 
( ) Existe equivalência direta entre o pensamento e a sua expressão verbalizada. 
( ) O pensamento é algo integral e é maior que uma palavra isolada. 
( ) A expressão verbalizada do pensamento ocorre em ato único. 
( ) O pensamento é considerado inexpressível, e as palavras imperfeitas. 
( ) O pensamento ocorre em unidades isoladas, gradualmente, em palavras separadas. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
Resolução comentada:
A morfologia estuda a forma da linguagem, ou, seus significantes. A função da
linguagem é reconhecida nos significados.
Resolução comentada:
A unidade dalinguagem é o texto ou o discurso, visto que grande parte dela não se
desenvolve por meio de uma palavra ou frase.
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9)
10)
V – F – V – F – V.
F – V – F – V – F.  CORRETO
F – V – F – V – V.
V – F – F – V – F.
V – V – F – F – V.
Código da questão: 47409
O estudo dos processos de pensamento e linguagem é complexo e indica diversas
relações entre eles: 
( ) A linguagem facilita a tarefa cognitiva de solução de problemas. 
( ) Conceitos são formados e expressos pela linguagem. 
( ) O raciocínio é uma conduta independente do processo de linguagem. 
( ) Os testes de inteligência desconsideram a linguagem do sujeito. 
( ) O estilo de pensamento de uma pessoa é indicado por sua linguagem. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
V – F – V – F – V.
V – V – F – F – V.  CORRETO
V – F – F – V – F.
F – V – F – V – F.
F – V – F – V – V.
Código da questão: 47404
O bebê humano interage com o adulto que cuida da sua sobrevivência. Essas
interações acontecem mediadas por uma comunicação que se desenvolve cada vez mais
com a linguagem e que favorece o estabelecimento de interações sociais cada vez mais
complexas. 
A respeito do desenvolvimento da linguagem humana, marque a alternativa correta:
Alternativas:
A linguagem se desenvolve por acidente, pois na sua forma inicial não indica intenção
em compartilhamento sobre um tema.
Existe um consenso entre os estudiosos de que a linguagem seria o principal elemento
que define a espécie humana.
O interlocutor precisa conhecer o que está na mente do falante para poder estabelecer a
comunicação.
O desenvolvimento da linguagem possibilita uma comunicação eficiente e favorece o
atendimento das necessidades humanas.  CORRETO
A produção linguística surge previamente à função simbólica.
Resolução comentada:
Os processos de pensamento e linguagem não possuem equivalência direta, pois o
pensamento ocorre em ato único, enquanto sua expressão verbalizada ocorre em
unidades isoladas, gradualmente, em palavras separadas.
Resolução comentada:
Os processos de pensamento e linguagem estabelecem diversas relações, entre elas:
a linguagem facilita a tarefa cognitiva de solução de problemas, os conceitos e o
raciocínio são formados e expressos pela linguagem, os testes de inteligência
consideram a linguagem do sujeito e o estilo de pensamento de uma pessoa é
indicado por sua linguagem.
Resolução comentada:
Chomsky e Piaget divergem sobre qual seria o principal elemento definidor da
espécie humana. Para Chomsky é a linguagem, e para Piaget é a capacidade
cognitiva. Conhecer a realidade possibilita usar a linguagem, então primeiramente
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Código da questão: 47426
surge a função simbólica. A linguagem é usada para que algo que está na mente
possa passar à consciência do interlocutor. A fala é aprendida pela necessidade de
indicar uma intenção e de compartilhar e comentar sobre um tema.
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