Atividade Avaliativa de Educação e Políticas Pública Inclusivas V

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Educação Especial e Política Pública Inclusiva ► Atividade Avaliativa de Educação e Políticas Pública Inclusivas
Questão 1
Correto
Atingiu 1,50 de
1,50
Iniciado em quinta, 11 Fev 2021, 21:02
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 11 Fev 2021, 21:19
Tempo empregado 17 minutos 4 segundos
Avaliar 7,50 de um máximo de 10,00(75%)
O estudo da publicação do artigo “Políticas Públicas de Educação
Inclusiva: oferta de tecnologia assistiva para estudantes com
deficiência” de Anahi Guedes de Mello observou: 
Escolha uma opção:
a. Analisar a oferta de tecnologia assistiva para estudantes com múltiplas
deficiências da Escola Básica Almirante Carvalhal.
b. A inclusão escolar como assegurada por inúmeros instrumentos legais,
mas ainda se efetivam ações políticas capazes de sustentá-la.
c. A necessidade de mais subsídios políticos para oferecer condições
adequadas de ensino aos alunos com deficiência, dentre eles destacam-se a
capacitação e formação de professores nas inúmeras demandas da área da
deficiência, especialmente aquelas relacionadas às necessidades específicas de
cada aluno em relação à oferta de tecnologia assistiva. 
d. A construção histórica do conceito de educação inclusiva, dos conceitos de
tecnologia assistiva e ajudas técnicas e pedagógicas.
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
http://ead.fce.edu.br/
http://ead.fce.edu.br/course/view.php?id=456
http://ead.fce.edu.br/mod/quiz/view.php?id=6274
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,50 de
1,50
O estudo da publicação do artigo “Políticas Públicas de
Educação Inclusiva: oferta de tecnologia assistiva para
estudantes com deficiência” de Anahi Guedes de Mello
pautou-se mais:
Escolha uma opção:
a. Na essência embutida à defesa dos direitos dos alunos com deficiência,
demandantes de serviços educacionais especializados. 
b. Nas políticas públicas de educação inclusiva, expressas na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação (LDBEN) nº 9394/96.
c. Nos aspectos já vivenciados no cotidiano escolar dos professores que
atuam nas séries iniciais das escolas públicas do Brasil.
d. Na oferta de tecnologia assistiva para alunos com deficiência da Escola
Básica Almirante Carvalhal.
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de
2,00
Na prática, percebe-se que mesmo aqueles alunos com
deficiência que se encontram inseridos no sistema regular de
ensino, eles continuam sendo isolados dos seus colegas sem
deficiência, o que reforça a lógica do preconceito, na qual a
pessoa com deficiência, em função de seu corpo deficiente,
é vista sem necessidades cognitivas, de interações sociais e
de aprendizagem:
Escolha uma opção:
a. O corpo deficiente é insuficiente para o uso intensivo que leva ao desgaste
físico, resultado do trabalho subserviente; ou para a construção de uma
corporeidade que objetiva meramente o controle e a correção, em função de
uma estética corporal hegemônica, com interesses econômicos, cuja matéria-
prima/corpo é comparável a qualquer mercadoria que gera lucro.
b. O corpo eficiente é insuficiente para uma sociedade que demanda dele o
uso intensivo que leva ao desgaste físico, resultado do trabalho subserviente; ou
para a construção de uma corporeidade que objetiva meramente o controle e a
correção, em função de uma estética corporal hegemônica, com interesses
econômicos, cuja matéria-prima/corpo é comparável a qualquer mercadoria que
gera lucro.
c. O corpo deficiente é suficiente para uma sociedade que demanda dele o
uso intensivo que leva ao desgaste físico, resultado do trabalho subserviente; ou
para a construção de uma corporeidade que objetiva meramente o controle e a
correção, em função de uma estética corporal hegemônica, com interesses
econômicos, cuja matéria-prima/corpo é comparável a qualquer mercadoria que
gera lucro.
d. O corpo deficiente é insuficiente para uma sociedade que demanda dele o
uso intensivo que leva ao desgaste físico, resultado do trabalho subserviente; ou
para a construção de uma corporeidade que objetiva meramente o controle e a
correção, em função de uma estética corporal hegemônica, com interesses
econômicos, cuja matéria-prima/corpo é comparável a qualquer mercadoria que
gera lucro. 
e. N.D.A
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 2,50 de
2,50
Assinale a questão que não pode ser considerada uma T.A
(Tecnologia Assistiva):
Escolha uma opção:
a. Engrossar um lápis para facilitar a apreensão e a escrita;
b. Fixar a folha de papel com uma fita adesiva para possibilitar que não
deslize com a movimentação involuntária do aluno com deficiência.
c. Projetar um assento e um encosto de cadeira que garanta a estabilidade da
postura corporal e favoreça o seu uso funcional das mãos.
d. Criar estratégias e soluções a partir do reconhecimento e necessidade de
um universo particular.
e. Cada criança possui seu ritmo de aprendizagem, logo ela mesma consegue
fazer e criar sua própria tecnologia assistiva sem auxílio do professor. 
Sua resposta está correta.
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Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de
2,50
◄ Artigo Indicado no Guia de Estudo
Guia de Estudo Estratégias Pedagógicas no AEE com diferentes deficiências ►
No artigo “Políticas Públicas de Educação Inclusiva: oferta de
tecnologia assistiva para estudantes com deficiência”, Anahi
Guedes de Mello conclui que T.A. (Tecnologia Assistiva) deve ser: 
Escolha uma opção:
a. Compreendida como resolução de problemas funcionais, em uma
perspectiva de desenvolvimento das potencialidades humanas, valorização de
desejos, habilidades, expectativas positivas de aprendizagem e qualidade de
vida.
b. Técnicas que constituem um campo de ação da educação especial que têm
por finalidade atender o que é específico dos alunos com necessidades
especiais, buscando recursos e estratégias que favoreçam seu processo de
aprendizagem, habilitando-os funcionalmente na realização das tarefas
escolares”.
c. Por ser uma expressão bastante significativa ao conceito ao qual
representa, diferentemente das expressões “Ajudas Técnicas” e “Tecnologia de
Apoio”, que são mais genéricas e também utilizadas para referirem-se a outros
conceitos e realidades diferentes.
d. Interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias,
práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à
atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou
mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida
e inclusão social. 
e. Qualquer item, equipamento ou parte dele, produto ou sistema fabricado
em série ou sob medida utilizada para aumentar, manter ou melhorar as
capacidades funcionais das pessoas com deficiência.
Sua resposta está incorreta.
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http://ead.fce.edu.br/mod/resource/view.php?id=6273&forceview=1
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