Metodologia da Língua Portuguesa AOL 3

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(AOL 3) - Metodologia da Língua Portuguesa - 20211.A
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1. Pergunta 1
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O processo de alfabetização da criança deve ser realizado com o máximo de recursos possíveis e considerados de qualidade.
Para isso, ao utilizar jornais, revistas, livros, entre outros recursos, sejam impressos ou não, as crianças, desde o início da escrita, conseguem perceber a diferença entre os textos e, assim, criar hipóteses sobre o uso efetivo da língua. Isso se torna possível porque:
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1. 
Nem sempre é possível que a escola disponha de uma biblioteca e esses recursos se tornam mais acessíveis
2. 
As crianças devem se informar desde pequenas sobre os acontecimentos da vida cotidiana
3. 
O trabalho com diferentes gêneros textuais favorece o ensino de leitura e produção de textos, tanto orais quanto escritos
Resposta correta
4. 
Os professores devem apenas seguir o que dispõem os PCNs e a BNCC
5. 
As crianças precisam ter conhecimento dos textos lidos pelos adultos
2. Pergunta 2
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As transformações decorrentes do avanço das tecnologias de informação e comunicação têm cada vez mais exigido a formação de professores capacitados para mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos.
Nesse sentido, no que se refere à mediação, considere as seguintes afirmativas, analisando se são verdadeiras ou falsas:
I – A prática mediadora depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação entre as partes.
II – A prática da mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural.
III – A mediação pedagógica não pode ser realizada em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais.
IV – O uso das TICs não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.
Agora, assinale a opção que apresenta as informações verdadeiras:
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1. 
Todas as alternativas
2. 
I e II
3. 
I e III
4. 
II e IV
Resposta correta
5. 
III e IV
3. Pergunta 3
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Leia o texto a seguir, que trata sobre o uso das tecnologias de interação e comunicação na escola:
“A proposta para o uso das tecnologias na educação se baseia no contexto das mudanças educacionais. As escolas não podem deixar de incorporar as novas transformações, pois estas propiciam a intervenção, sistematização e incorporação de todos os recursos pedagógicos”.
No que diz respeito à comunicação escrita, é possível afirmar que a tecnologia: 
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1. 
Contribuiu apenas para que as pessoas com grau de instrução maior se comunicassem umas com as outras
2. 
Não proporcionou nenhuma mudança em relação às formas de comunicação entre as pessoas
3. 
Contribuiu para que as pessoas passassem a escrever mais e se comunicar umas com as outras
Resposta correta
4. 
Contribuiu para que as pessoas passassem a escrever ainda menos, considerando que podem utilizar o recuso de videochamada
5. 
Contribui apenas para que as pessoas pudessem utilizar o computador para elaborar seus trabalhos escolares
4. Pergunta 4
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997) de Língua Portuguesa estão fundamentados basicamente no ensino por meio dos gêneros textuais, conforme já estudamos ao longo desta Unidade Letiva.
Sugerem, portanto, que o trabalho com a língua materna, no que se refere ao ensino de recursos expressivos da linguagem, seja de maneira oral ou escrita, possa desenvolver o conhecimento necessário para que os alunos saibam adaptar suas atividades linguísticas, de maneira efetiva, nos diversos contextos sociais e comunicativos dos quais fazem parte, e para que, posteriormente, possam participar de outros.Por isso, o trabalho baseado nos gêneros textuais, em sala de aula, deve propiciar aos estudantes:
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1. 
A leitura de textos literários diversificados
2. 
O interesse por leituras diversas, que tenham relação com o seu cotidiano
3. 
A possibilidade de conhecer apenas gêneros textuais que tenham interesse
4. 
Novos e distintos aspectos relacionados aos usos reais e às formas da língua
Resposta correta
5. 
O emprego da norma culta da língua portuguesa em todas as esferas do cotidiano
5. Pergunta 5
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Ana Maria, professora do 2º ano do Ensino Fundamental, presenciou a seguinte situação: durante um trabalho em grupo, percebeu que alguns dos alunos não colaboraram com a atividade, enquanto outros se esmeraram para ajudar uns aos outros.
Nesse sentido, utilizou como estratégia um projeto de produção textual de fábulas, visto que este gênero apresenta em sua estrutura alguns ensinamentos, conhecidos como a moral da história.
Esta atividade é importante por qual das razões a seguir:
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1. 
Porque os textos são curtos e de linguagem compreensível
2. 
Porque parte das práticas sociais dos alunos
Resposta correta
3. 
Porque a professora deve planejar as aulas de acordo com os seus interesses
4. 
Porque o gênero textual é compatível com a faixa etária dos alunos
5. 
Porque cumpre com o que sugere o PPP da escola
6. Pergunta 6
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De acordo com os PCNs, “Para aprender a escrever, é necessário ter acesso à diversidade de textos escritos, testemunhar a utilização que se faz da escrita em diferentes circunstâncias, defrontar-se a quem se propõe produzi-la, arriscar-se a fazer como consegue e receber ajuda de quem já sabe escrever”.
Por isso, a escolha dos textos deve partir de qual perspectiva?
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1. 
Da exigência dos pais.
2. 
Do interesse do professor pautado no contexto sócio-histórico-cultural que o texto circula, contemplando as múltiplas linguagens e o gosto dos alunos.
Resposta correta
3. 
Das sugestões da coordenação pedagógica.
4. 
Do gosto dos alunos.
5. 
Das sugestões da direção escolar.
7. Pergunta 7
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Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (1997), algumas atividades podem contribuir para que o ensino da escrita aconteça de maneira eficaz, tais como a utilização de gêneros textuais diversos, exploração de novas possibilidades da escrita, além da consideração pelas práticas sociais dos alunos.
Por isso, essas atividades deveriam ser:
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1. 
Realizadas apenas nos anos iniciais do Ensino Fundamental
2. 
Complementares ao ensino da gramática normativa
3. 
Permanentes no currículo escolar
Resposta correta
4. 
Facultativas no currículo escolar
5. 
Apresentadas apenas nos horários livres
8. Pergunta 8
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Conforme estudamos nesta Unidade Letiva:
“O trabalho de produção textual em sala de aula deve promover a reflexão dos alunos sobre as diferenças dos diversos gêneros textuais existentes, bem como sobre seu papel no processo de interação verbal, para que eles reconheçam suas peculiaridades e sejam capazes de empregá-los com adequação nas situações de interação verbal. Essa tarefa é considerada desafiadora para o professor, pois trazer gêneros para a escola, sem deixar que as paredes da sala de aula tirem a naturalidade e a finalidade de cada gênero, não é tão simples”.
Levando em consideração tal realidade, qual dos motivos abaixo foram apresentados como uma das causas pelas quais os estudantes brasileiros não gostam de escrever?
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1. 
Os professores não se preocupam em devolver os textos dos alunos depois de corrigidos
2. 
Os alunos são treinados desde o início da escola apenas para escreverem para realizar exames admissionais e vestibulares
3. 
As atividades de produção textual estão cada vez mais distantes da linguagem utilizada nas redes sociais
4. 
As atividades de produção textual são tratadas apenas como instrumentos meramente avaliativos
Resposta correta
5. 
Os alunos não são incentivados à leitura e, consequentemente, não conseguem escrever
9. Pergunta 9
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Sobre o leitor competente, é correto afirmar que:
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1. 
Aquele que planeja o discurso e, consequentemente, escreve o texto em função do seu objetivo e do leitor para quem se escreve
2. 
Aquele que,ao produzir um discurso, reconhecendo as possibilidades que estão sendo exigidas, sabe selecionar o gênero textual adequado às circunstâncias
Resposta correta
3. 
Não é capaz de olhar para o texto do outro como um objeto de estudo e verificar se está confuso, ambíguo, redundante, incoerente e não coeso
4. 
Aquele que não sabe identificar as características e a estrutura de vários gêneros textuais, a fim de realizá-los em uma escrita adequada
5. 
Aquele que escreve de acordo com as exigências do professor ou da temática indicada na proposta
10. Pergunta 10
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Considere a seguinte situação:
Luana, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, identificou que alguns textos produzidos pelos alunos apresentaram problemas relacionados à ortografia.
Na correção das atividades, fez a análise das produções textuais, verificou as causas das inconsistências na escrita e planejou atividades de reflexão sobre tais questões.
Sobre os procedimentos adotados pela professora, considere as seguintes sentenças, no que se refere ao ensino da ortografia.
I – As atividades de escuta devem ser desconsideradas, uma vez que os sons podem ser representados por mais de uma letra.
II – Ao avaliar as produções textuais, a professora consegue identificar os conhecimentos já adquiridos pelos alunos, assim como os que necessitam ser trabalhados.
III – A correção dos textos deve ser realizada de maneira imediata para que os alunos não cometam os erros ortográficos como algo a ser fixado.
IV – Os erros cometidos pelos alunos devem servir como indicadores das necessidades a serem trabalhadas nas metodologias de ensino.
V – Os erros de ortografia podem ser oriundos de causas distintas, e cabe buscar diferentes estratégias de ensino.
Agora, escolha a alternativa que se refere às estratégias utilizadas pela professora:
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1. 
II – IV
2. 
I – II – III
3. 
I – III – V
4. 
II – IV – V
Resposta correta
5. 
II – III – IV