AOL 1 - LIBRAS 2021

Prévia do material em texto

AOL 1 – LIBRAS 2021
1. Pergunta 1
/1
A estrutura gramatical da Língua Brasileira de Sinais é estabelecida em parâmetros que estruturam sua composição em variadas normas linguísticas. Sobre as regras que instituem os principais parâmetros da Libras que são essenciais para a comunicação, julgamos que estão instituídos _____ configurações de mãos na Libras.
Assinale a alternativa que completa a lacuna anterior.
Ocultar opções de resposta 
1. 
28
2. 
54
3. 
42
4. 
62
Resposta correta
5. 
32
2. Pergunta 2
/1
Geralmente, nos deparamos com uma série de ideias inadequadas sobre os profissionais intérpretes de Línguas de Sinais. Das afirmações abaixo, qual é o conceito adequado quando nos referimos a essa atuação?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Basta dominar a Libras para ser um bom intérprete de Libras/Língua Portuguesa.
2. 
Os intérpretes da Língua de Sinais, assim como outros intérpretes, precisam de formação específica para atuarem na profissão.
Resposta correta
3. 
Todas as pessoas que são fluentes na Língua Portuguesa já dominam a Língua de Sinais.
4. 
Para traduzir uma língua oral para uma língua de sinais, buscam-se sinais na Libras correspondentes às palavras da língua oral, já que não há diferenças sintáticas entre as duas línguas.
5. 
Os filhos ouvintes de pais surdos são os melhores intérpretes.
3. Pergunta 3
/1
Contamos com uma educação na qual a persistência norteia a educação bilíngue. Nesse sentido, a Libras aparece no modelo de aprendizagem como primeira língua a ser aprendida; a Língua Portuguesa, por outro lado, aparece como a segunda. Para estabelecer esse currículo, debate-se a existência de um guia que vá de encontro às necessidades desse grupo de alunos. Nesse guia, o que é necessário priorizar?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Deve-se priorizar a educação do aluno surdo sempre pensando nas possibilidades de aprendizagem que ele demonstra e não em sua incapacidade de ouvir.
2. 
Deve-se priorizar a reciprocidade com as iniciativas das Diretrizes Curriculares da Educação Geral.
Resposta correta
3. 
As trocas de conhecimento que envolvem a cultura auxiliam na construção curricular e no desenvolvimento de estratégias educacionais.
4. 
Priorizar a avaliação já é suficiente para suprir a necessidade do grupo.
5. 
A frequência na escola e a aquisição do conteúdo já garantem o conhecimento e estão relacionadas ao currículo.
4. Pergunta 4
/1
O Decreto n.º 5.626/2005 pressupõe, em seu artigo 22, que as instituições federais que contemplam a educação básica têm por dever garantir a inclusão de alunos surdos em classes específicas e de educação bilíngue. 
Como as escolas e as classes bilíngues são definidas nesse artigo?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Definiram que nas classes bilíngues os alunos surdos ficariam separados dos ouvintes.
2. 
Não houve definição, já que os profissionais mantiveram a oralidade como princípio de educação para o surdo.
3. 
Como instituições que oferecem apenas uma parte da disciplina com interpretação na Língua de Sinais.
4. 
São definidas como instituições que promovem a iteração entre surdos e ouvintes. Isso ocorre pelo fato de eles estudarem juntos, com professores bilíngues.
Resposta correta
5. 
Definiram que as classes bilíngues contemplariam apenas o Ensino Médio.
5. Pergunta 5
/1
De acordo com o estudo histórico, temos percebido a dificuldade dos surdos quanto à aquisição e aprendizagem da Língua Portuguesa. Podemos mencionar algumas características presentes nessa situação, que contempla:
. Limitações que se referem à capacidade de adquirir conhecimento;
. O fato da Língua Portuguesa ser ensinada como se fosse a língua materna do surdo;
. Os cursos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua usarem como base a oralidade, como se os surdos possuíssem essa habilidade.
De acordo com essa afirmação, qual é a estratégia pedagógica adequada para o desenvolvimento do aluno como surdo?
Ocultar opções de resposta 
5. 
Só o fato do surdo frequentar uma escola já garante o seu progresso.
5. 
Identificar primeiramente a capacidade do surdo e desenvolvê-la.
5. 
Verificar o nível de instrução e aquisição da Língua de Sinais para já inserir a Língua Portuguesa.
5. 
Priorizar o trabalho pedagógico com o surdo sempre com o uso da Língua de Sinais.
Resposta correta
5. 
Realizar uma capacitação para aquisição da linguagem.
1. Pergunta 6
/1
A Língua Brasileira de Sinais é amparada pela Lei 10.436/02, que a reconhece como recurso de comunicação e expressão.
Segundo essa lei, assinale a opção que melhor define a Libras:
Ocultar opções de resposta 
6. 
É uma forma apenas de comunicação e não envolve expressão. Possui um sistema de natureza visual motora e transmite situações da cultura surda.
6. 
É a forma de transmissão de ideias de surdos para ouvintes e envolve as expressões.
6. 
Não é um sistema linguístico, mas somente composição gramatical peculiar para aqueles que fazem parte da comunidade surda brasileira.
6. 
Legaliza a comunicação, a expressão e outros recursos a ela associados.
Resposta correta
6. 
É uma forma de comunicação e expressão em que há um sistema linguístico e uma estrutura de transmissão de ideias e fatos.
1. Pergunta 7
/1
Ponderando que a datilologia é muito usada por surdos e ouvintes, ressalta-se que é usada apenas na representação das letras dos alfabetos das línguas orais. A sua utilização não é apenas para a representação de nomes próprios, mas também para as palavras que não têm sinal ou para aquelas em que o sinal é desconhecido.
Assinale a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
7. 
Todo um diálogo pode ser traduzido pelo alfabeto manual.
7. 
O alfabeto manual consiste na soletração de letras e numerais, atendendo palavras que não têm sinal ou aquelas em que o sinal é desconhecido.
Resposta correta
7. 
Apenas a letra L representa sinais na Libras.
7. 
Não existem palavras em Libras representadas por letras.
7. 
O alfabeto manual consiste na soletração de numerais com os dedos.
1. Pergunta 8
/1
A Libras é uma modalidade de percepção gestual, porém leva as pessoas ao entendimento de que todos os sinais são como a representação de um desenho no espaço. Partindo desse olhar, considerando a representação por semelhança e a arbitrariedade dos sinais, analise os itens abaixo:
a) ( ) Os sinais icônicos não são semelhantes em todas as demais línguas. E assim acontece com as cognatas nas línguas orais, que é a constituição de uma mesma família léxica.
b) ( ) A Libras mostra inúmeras evidências em relação às palavras nas frases. Destaca-se a sequência sujeito — verbo — objeto.
c) ( ) A grande maioria dos sinais se relaciona com seu referente.
d) ( ) Não há relação entre os pontos estabelecidos no espaço e a arbitrariedade dos sinais.
e) ( ) A Libras não apresenta uma estrutura gramatical; é, na verdade, uma língua livre de regras.
Agora assinale a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
8. 
V, V, V, F. F
8. 
V, V, V, V, V
8. 
F, F, F, F, F
8. 
F, F, F, F, V
8. 
V, F , F , F , F
Resposta correta
1. Pergunta 9
/1
Considerando que as personificações identificadas na comunidade e cultura surda têm-se legalizado pela defesa da Língua de Sinais como língua materna, afirma-se que:
A _____________________ surda é estabelecida pelo estado de baixa auditiva e pela obtenção da Língua de Sinais.
Assinale a alternativa que completa a lacuna anterior.
Ocultar opções de resposta 
9. 
Vantagem
9. 
Apropriação
9. 
Inadequação
9. 
Inautenticidade
9. 
Autenticidade
Resposta correta
1. Pergunta 10
/1
Entre as inúmeras ações inseridas no contexto da educação dos surdos, temos o Congresso Mundial de Professores de Surdos, que aconteceu em Milão, no ano de 1880. Nesse evento, estabeleceu-se que a Língua de Sinais não deveria ser acessível. O objetivo teria que ser a expressão verbal. Isso era o que os profissionais que atuavam próximos aos surdos opinavam. De acordo com o contexto histórico já estudado, esse posicionamento era realmente o que os profissionais aderiram?
Ocultar opções de resposta 
10. 
Sim. Eles defendiam que a língua oral era e sempre seráa mais apropriada.
10. 
Sim. Os profissionais seguiam essa postura. O congresso estabeleceu que a educação por intermédio da oralidade era mais eficiente do que a Língua de Sinais.
Resposta correta
10. 
Não. Eles queriam juntar as técnicas do oralismo e da Língua de Sinais e ensinar a gramática por meio de exemplos práticos.
10. 
Sim. Eles estudaram e concluíram que a língua oral é a única a propiciar a construção intelectual e linguística.