Projeto de Leitura EJA

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Prof. Esp. JONAS HENRIQUE VIEIRA FABRICIO 
 
 
 
 
 
PROJETO: “LEITURA E O SABER NA EJA” 
AULAS DA EJA: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ANOS INICIAIS E ANOS FINAIS 
 
 
 
 
 
 
 
POTIM-SP 
2021 
PROJETO LEITURA E O SABER NA EJA: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
 Elaborado de acordo com as normas da BNCC 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 Introdução ao Projeto 
 
 Este projeto propõe aos alunos diversas maneiras de ler as palavras, ler os 
textos, ler a realidade, e ler o mundo, estimulando-os ao desenvolvimento das 
habilidades de leitura e escrita, evidenciando a importância da leitura e da escrita 
na 1ª etapa inicial, na modalidade Educação de Jovens e Adultos – EJA, Ensino 
Fundamental, buscando assim, a melhoria do processo ensino e aprendizagem e, 
consequentemente, sanar as dificuldades de leitura, escrita e interpretação de 
textos dentro da vivência do educando inserido no projeto. 
 
OBJETIVOS 
 
 
• Desenvolver e estimular aos alunos das etapas iniciais da EJA, práticas de 
leitura e escrita proporcionando uma aprendizagem mais eficiente; 
• Promover um intercâmbio entre o projeto “Leitura e o saber na EJA” e os 
Ambientes de Aprendizagens; 
• Conduzir os educandos da EJA, etapas iniciais a compreensão e valorização 
da arte da escrita e leitura como uma vivência diária no caminho do saber; 
• Acrescentar ao cotidiano escolar a prática da leitura do livro como umas das 
prioridades no processo de aprendizagem; 
• Desenvolver as habilidades linguísticas: falar, escutar, ler e escrever; 
 
OBJETIVO GERAL: Levar o educando da EJA a compreender que a leitura e a escrita 
são fontes inesgotáveis de conhecimento e que precisam ser compartilhadas no meio 
escolar e na sociedade em geral. 
 
CONTEÚDOS 
 
 
(É IMPORTANTE antes de começar a desenvolver os conteúdos apresentados nesse projeto a 
realização de uma avaliação diagnóstica (sondagem) com o objetivo de diagnosticar quais 
conhecimentos os alunos já construíram com relação ao sistema de escrita alfabético, suas 
hipóteses em relação à leitura, assim como, à compreensão de textos de diversos tipos.) 
 
• Leitura silenciosa e oral de diferentes tipos de textos; 
• Atividades escritas e produção de textos orais e escritos; 
• Encenações teatrais; 
• Rodas de leituras; 
• Reescrita textual de fabulas e textos de autores renomados; 
• Palestras e debates dos temas. 
 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
O projeto desenvolver-se à da seguinte forma: 
• Serão selecionados conteúdo a partir das dificuldades dos alunos nas suas 
turmas de origem; 
 
• Será apresentado aos alunos textos e livros de autores importantes da 
literatura afim de proporcionar prazer e curiosidade pela leitura e escrita; 
 Durante as atividades de leitura e escrita, é possível desenvolver um conjunto 
de atividades bastante amplo, atividades que interessem os alunos, mas que faça 
parte do seu dia a dia, dando assim um sentido ao que aprender, assim fazendo 
com que as atividades aconteçam de forma contínua e prazerosa. 
 O aluno aprenderá e fará relação do que ver na sala de aula, pois quando um 
conhecimento tem sentido na sua vida, se faz relação do conteúdo com sua sala de 
aula. 
 Alunos da EJA nas etapas iniciais tem pouco contato com a leitura e escrita em 
seu ambiente familiar e assim, apresentando na escola, dificuldades de 
aprendizagem decorrentes dessa carência, dessa forma sentiu-se a necessidade 
da elaboração de um projeto voltado para leitura e escrita na 1ª etapa 
correspondente às séries iniciais do Ensino Fundamental, visando despertar o gosto 
e o hábito da leitura e da escrita, como suporte e condição indispensável ao 
desenvolvimento social, cultural e da realização individual de cada educando. 
 Por tanto não basta ler e produzir textos variados, nas salas da EJA é importante 
que, ao fazê-lo, ampliemos o rol de estratégias de leitura e conhecimentos letrados 
de nossos alunos, seu domínio das propriedades dos gêneros textuais com que se 
familiarizam, no dia a dia da sala de aula, de modo a poder também os produzir por 
escritos. 
 Os alunos da Educação de jovens e adultos, sempre apresentam interesses e 
avanços em sua aprendizagem, pois tiveram voltados para si a atenção necessária 
para desenvolver atividades para sua defasagem. 
Algumas metas a serem alcançadas ao longo do desenvolvimento do projeto: 
• Melhoria da qualidade do ensino; 
 
• Recuperação de aprendizagem com foco no letramento em leitura e escrita. 
 
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS 
 
 Considerando os educandos seres ativos, o projeto desenvolverá metodologias 
para trabalhar leitura e escrita de forma dinâmica utilizando atividades diversificadas 
com leituras de diferentes gêneros e automatização da escrita. 
 O projeto apresenta metodologias que suscitarão a motivação intrínseca dos 
alunos para que assim encontrem sentido e necessidade de ler, escrever e entender 
o mundo em que estão inseridos. 
 Sobre as dificuldades apresentadas pelos alunos, serão estabelecidas as 
diretrizes norteadoras do trabalho a ser desenvolvido buscando a melhoria do 
processo ensino e aprendizagem. 
 
RECURSOS 
 
• Revista/Livros/Cadernos/Pautas; 
• CDs/Gravador/DVD/Vídeo/TV; 
• Pincel/tinta/Lápis de cor/Giz de cera; 
 
AVALIAÇÃO 
 
 “Avaliar a aprendizagem implica avaliar também o ensino oferecido” 
 (PCN –p.94) 
 A avaliação de modo geral deve servir para duas finalidades básicas: apresentar 
aos alunos seus avanços, dificuldades no processo ensino-aprendizagem e fornecer 
subsídios que possibilitem ao professor analisar sua prática em sala de aula. Assim, 
o professor, além de observar em que medida e com que diversidade os objetivos 
foram alcançados, pode planejar e decidir se é preciso intervir ou modificar as 
atividades que vem propondo. 
 A avaliação, entendida como constitutiva da prática educativa, não pode estar 
ancorada em momentos específicos ou entendida como documento burocrático do 
rendimento dos alunos. Por isso, deve ser contínua, diagnóstica e dialógica. 
Contínua por que deve ocorrer em todo o processo ensino-aprendizagem; 
diagnóstica porque tem como finalidade, detectar dificuldades que possam gerar 
ajustes ou mudanças da prática educativa; dialógica, porque não se aplica apenas 
aos alunos, mas ao ensino que se oferece. 
 Por esse motivo a avaliação é um processo que envolve toda a escola, de acordo 
com a proposta pedagógica elaborada pela comunidade escolar.. 
 
 
EXEMPLOS DE ATIVIDADES 
 
Sondagem: Analisar a trajetória da turma e os processos de ensino pelos quais trilharam é parte 
fundamental do planejamento, em especial ao início de um projeto de reforço e recuperação. A partir dos 
resultados dos alunos - produtos de avaliações externas, internas e demais instrumentos avaliativos da 
escola - é possível planejar estratégias didáticas que potencializem a prática docente e que sejam mais 
acertadas para a implementação do projeto. Avaliar as aprendizagens dos estudantes, na perspectiva da 
avaliação formativa, significa acompanhar os processos de ensino e de aprendizagem, realizando os 
ajustes necessários ao planejado para atender suas reais necessidades. Nesse sentido, a sondagem é um 
importante recurso. 
 
1) Monólogo dramatizado 
Uma atividade de leitura bem interessante é criar um monólogo bem curtinho de uma 
passagem do livro sobre algum personagem. 
 
Reflita com os alunos: 
O que será que estava pensando ou sentindo naquele momento? 
Por que tomou aquela decisão? 
Quais seriam os seus medos e dúvidas? 
Ficou algum arrependimento? 
 
2) Micro indicação 
Corte alguns papéis do tamanho de cartões de visita e peça para todos escreverem 
uma pequena recomendação de leitura da forma maisatraente possível. O objetivo 
dessa atividade de leitura é que cada cartão convença outro leitor a ler aquele livro. 
 
3) Cartão Postal para você 
Nessa atividade de leitura, proponha aos alunos um faz de conta. Cada um tem que se 
imaginar como o autor ou algum personagem do livro que leu e depois deve escrever 
um cartão postal para si mesmo. 
No cartão pode ter desenho ou algo que represente algum trecho da estória. 
 
4) Mapa 
Entre as sugestões de atividades de leitura mais inusitadas, a confecção de um mapa 
está entre elas. 
Peça para que todos imaginem um grande mapa sobre o livro lido ou alguma 
passagem específica. Então, aproveitem essa atividade de leitura para colocar tudo 
isso no papel, adicionando legendas, escala, lugares principais, rotas, casas e etc. 
 
5) Vai virar filme? 
Todo livro bom vira filme, não é verdade? Não necessariamente. 
O intuito dessa atividade de leitura é pedir para que todos gravem um pequeno vídeo 
ou escrevam um texto explicando as razões principais para que este determinado livro 
se transforme ou não em um filme. 
 
6) Timeline 
Peça para que os alunos transformem coletivamente o livro lido ou alguma passagem 
específica em um feed de notícias do facebook, onde cada personagem e/ou narrador 
fala alguma coisa e a história acontece. Nessa proposta de atividade de leitura eles 
podem adicionar desenhos, balões de falas, links compartilhados, emojis e tudo que 
usam na rede social. 
 
7) Programa de entrevista 
Os alunos podem criar também um programa de entrevista sobre o livro escolhido. 
Cada um vai representar um personagem. Teremos o apresentador, a platéia, alguns 
convidados especiais, uma banda, os câmeras, o diretor do programa e obviamente os 
personagens e o autor. A conversa pode fazer referência tanto a fatos do livro quanto 
a vida dos personagens fora dele. Atividades para melhorar leitura como essa 
estimulam o aprendizado de maneira efetiva e criativa! 
 
8) Perfil no Instagram 
Cada um pode escolher um personagem ou o próprio autor do livro nesta atividade. A 
ideia é que criem um perfil no Instagram sobre a figura escolhida e adicionem fatos, 
pensamentos, relatos sobre a estória, tudo a partir de imagens e texto. Isso pode ser 
feito tanto na rede social quanto em uma folha de papel em branco. É uma atividade 
para melhorar a leitura muito bem aceita e divertida! 
 
9) Máquina do tempo 
A atividade consiste em escolher um personagem do livro, imaginando como seria sua 
vida nos dias de hoje. Questione seus alunos: 
O que ele faria? 
Como agiria? 
Quem seriam seus amigos? 
Quais seriam seus hábitos e o que ele gostaria de fazer? 
 
10) Jogo de tabuleiro 
Um jogo ou uma atividade para melhorar leitura? Os dois! Peça aos alunos para 
criarem um jogo de tabuleiro sobre o livro escolhido. Pode ser um quiz, jogo da 
memória com os personagens, jogo de adivinhação do personagem (estilo cara a 
cara) ou qualquer outro tipo. Use exemplos conhecidos para ter inspirações nessa 
atividade de leitura, como alguns dos jogos atualmente mais famosos: War, Jogo da 
Vida, Detetive, Perfil, Banco Imobiliário e etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 REFERÊNCIAS 
 
 O projeto Leitura e o Saber na EJA foi elaborado pelo Professor Esp. Jonas 
Henrique Vieira Fabricio, para ser executado junto ao Secretaria de Educação de 
Potim no ano letivo de 2021. Foi utilizado como base para esse projeto: 
 
1. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 
2. NOVA ESCOLA. Portal Educacional. 
3. Pesquisas de Atividades e ideias em diversos sites na internet 
4. Diretrizes da EJA na LDB; 
5. Banco de atividades do acervo o professor.