Educação Inclusiva da Pessoa com Deficiência

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Educação Inclusiva da Pessoa com Deficiência
1
Os princípios de equidade e igualdade reforçam o paradigma da inclusão em razão de que:
Escolha uma:
a. Implicam no tratamento igual às pessoas, independente das suas características individuais. 
b. Atendem à integração de pessoas com deficiência ou altas habilidades se as condições que elas apresentam permitir.
c. Implicam que todas as pessoas são iguais perante a Lei, e em determinados casos para igualar é preciso diferenciar.
d. Implicam no atendimento em classes ou escolas especiais caso a escola não estiver preparada para atender o alunado com deficiência.
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A resposta correta é: Implicam que todas as pessoas são iguais perante a Lei, e em determinados casos para igualar é preciso diferenciar..
Questão 2
O conceito de acessibilidade para pessoas com mobilidade reduzida foi ampliado e sua garantia, hoje em dia, inclui:
Escolha uma:
a. Remoção de barreiras arquitetônicas.
b. As barreiras atitudinais e ambientais e as barreiras de comunicação e transporte. 
c. Soluções diversificadas para cada tipo de deficiência.
d. Atendimento às necessidades de locomoção de pessoas com deficiência física
1 Ao longo do tempo notamos que os termos utilizados para se referir à deficiência vão sendo alterados. Podemos afirmar que:
Escolha uma:
a. A Língua Portuguesa tem um dinamismo próprio que justifica a alteração constante de termos.
b. As palavras vão ficando carregadas de sentido pejorativo a partir da relação que a sociedade estabelece com as pessoas com deficiência, torna-as inadequadas. 
c. Tanto faz qual é o termo, o importante é a forma como as pessoas são tratadas.
d. Os termos vão se alterando por modismo.
Questão 2
Sabemos que algumas nomenclaturas utilizadas para designar pessoas que possuem algum tipo de deficiência são consideradas inadequadas na atualidade. Ao longo da história percebeu-se que alguns termos ficam carregados de forma negativa ou pejorativa, criando rótulos desnecessários. É muito importante para nós, profissionais da educação, utilizarmos os termos corretos.
Sendo assim podemos considerar que:
Escolha uma:
a. A expressão “pessoa incapacitada” tem sido desde muito tempo uma expressão correta, pois, a sociedade entende que a pessoa não possui as mesmas capacidades que a pessoas ditas normais.
b. A expressão “pessoa portadora de deficiência” é considerada correta, pois, o indivíduo realmente porta uma deficiência que outras pessoas não portam. Trata-se de um acessório que a pessoa possui, assim como um objeto que faz parte dela e não faz parte de outros.
c. A expressão “pessoa excepcional” não é considerada uma expressão negativa porque descreve a real situação da pessoa com deficiência, portanto, é correto o seu uso.
d. A expressão “pessoa com deficiência” desloca o eixo de atributo do indivíduo para sua condição e recupera a pessoa como sujeito da frase e, portanto, é um termo correto. 
Vap3
 1 Sobre pessoas com altas habilidades podemos afirmar que:
Escolha uma:
a. Desenvolvem-se sozinhas, e tem como característica principal a facilidade de apropriação do currículo escolar.
b. Qualquer criança que denota facilidade para aprender pode ser compreendida na categoria de superdotação e encaminhada para os programas de enriquecimento.
c. À escola cabe a tarefa de trabalhar as potencialidades desses alunos e da promoção de programas de enriquecimento. 
d. Destacam-se em todas as áreas de desenvolvimento humano, assim como as do currículo escolar.
Questão 2
A um aluno com deficiência física, que tenha problemas de saúde associados a política de educação inclusiva recomenda:
Escolha uma:
a. Que seja atendido em instituições especializadas.
b. Que um profissional de saúde o acompanhe nas atividades escolares.
c. Que um familiar o acompanhe em suas atividades escolares.
d. Que seja acompanhado por professor especializado em atendimento domiciliar ou hospitalar sempre que precisar ausentar-se do grupo. 
1 Aos alunos com surdez, o atendimento educacional especializado deve envolver as seguintes ações:
Escolha uma:
a. Ensino em Libras dos conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares; aulas de Libras, favorecendo o conhecimento e a aquisição, principalmente de termos científicos; exercícios fonoarticulatórios, aproveitamento do resíduo de audição.
b. Ensino em Libras dos conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares; aulas de Libras, favorecendo o conhecimento e a aquisição, principalmente de termos científicos; ensino da Língua Portuguesa, no qual são trabalhadas as especificidades dessa língua para pessoas com surdez. 
c. Exercícios fonoarticulatórios, aproveitamento do resíduo de audição e ensino de Libras.
d. Tradução simultânea dos conteúdos curriculares durante as aulas por um intérprete preferencialmente surdo; ensino da Língua Portuguesa, no qual são trabalhadas as especificidades dessa língua para pessoas com surdez; ensino de Libras.
Questão 2
A um aluno com deficiência física, que tenha problemas de saúde associados a política de educação inclusiva recomenda:
Escolha uma:
a. Que seja acompanhado por professor especializado em atendimento domiciliar ou hospitalar sempre que precisar ausentar-se do grupo. 
b. Que seja atendido em instituições especializadas.
c. Que um familiar o acompanhe em suas atividades escolares.
d. Que um profissional de saúde o acompanhe nas atividades escolares.
Vap 4
 1 Rodrigues (2005) apresenta uma série de dilemas que devem fazer parte do processo de mudança da escola para que esta se torne de fato inclusiva. São eles:
Escolha uma:
a. o currículo, a identificação, a relação pais-profissionais e o modelo de inclusão. 
b. boa vontade, dinamismo e perseverança.
c. cidadania, dignidade e motivação.
d. capacidade intelectual, aptidão acadêmica específica e liderança.
Questão 2
O emprego das pessoas com deficiência no Brasil está amparado pela Lei 8.213/91, a chamada Lei de Cotas. Em seu artigo 93 esclarece a proporção de empregados que a empresa possui com percentual de trabalhadores deficientes que devem ser contratados.
 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Empresas com mais de 10 funcionários está obrigada a preencher pelo menos uma de suas vagas com beneficiários reabilitados, ou pessoas portadoras de deficiência.
b. Empresas com qualquer número de funcionários está obrigada a preencher de dois a cinco por cento dos seus cargos com beneficiários reabilitados, ou pessoas portadoras de deficiência.
c. Empresas com 100 ou mais funcionários está obrigada a preencher de dois a cinco por cento dos seus cargos com beneficiários reabilitados, ou pessoas portadoras de deficiência. 
d. Empresas com mais de 1000 funcionários está obrigada a preencher pelo menos 20% de suas vagas com beneficiários reabilitados, ou pessoas portadoras de deficiência.
Questão 2
O emprego das pessoas com deficiência no Brasil está amparado pela Lei 8.213/91, a chamada Lei de Cotas. Em seu artigo 93 esclarece a proporção de empregados que a empresa possui com percentual de trabalhadores deficientes que devem ser contratados.
 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Empresas com mais de 10 funcionários está obrigada a preencher pelo menos uma de suas vagas com beneficiários reabilitados, ou pessoas portadoras de deficiência.
b. Empresas com qualquer número de funcionários está obrigada a preencher de dois a cinco por cento dos seus cargos com beneficiários reabilitados, ou pessoas portadoras de deficiência.
c. Empresas com 100 ou mais funcionários está obrigada a preencher de dois a cinco por cento dos seus cargos com beneficiários reabilitados, ou pessoas portadoras de deficiência. 
d. Empresas com mais de 1000 funcionários está obrigada a preencher pelo menos 20% de suas vagas com beneficiários reabilitados, ou pessoas portadoras de deficiência.
1 Até meados de 1990 a Educação Especial era centrada em alguns princípios específicos, entre eles a Normalização e a Integração. Sobre esses dois princípios, podemos considerar que:
Escolha uma:
a. A Normalização pode ser consideradaa base filosófico-ideológica da integração e a Integração refere-se a valores como: igualdade, participação ativa, respeito a direitos e deveres. 
b. A Normalização pressupõe a adequação do atendimento educacional a cada pessoa com deficiência, respeitando seu ritmo e características pessoais e a Integração é exatamente o contrário dessa proposta, havendo rigidez no processo educativo.
c. A Normalização se refere ao valor atribuído às pessoas com deficiência como seres humanos e a Integração refere-se à infraestrutura, hierarquia de poder e consenso político em torno de funções sociais e educativas.
d. A Normalização é a participação de pessoas com deficiência na formação das políticas públicas e a Integração envolve parcerias de diferentes setores.
Questão 2
Segundo Mantoan, a sala de aula é o termômetro pelo qual se mede o grau de febre das crises educacionais e é nesse micro espaço que as mudanças do ensino verdadeiramente se efetivam ou fracassam. A autora lança duas questões fundamentais para se pensar no ensino para a turma toda, apesar das diferenças:
Escolha uma:
a. “Os fenômenos humanos são biológicos em suas raízes, sociais em seus fins e mentais em seus meios.”
b. ”O saber que não vem da experiência não é realmente saber” e “Através dos outros, nos tornamos nós mesmos.”
c. ”A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe.”
d. "Que práticas de ensino ajudam os professores a ensinar os alunos de uma mesma turma, atingindo a todos, apesar de suas diferenças?" ou "Como criar contextos educacionais capazes de ensinar todos os alunos?” 
Avaliação distancia 
1 Os apoios, ou suportes, podem ser representados por pessoas, recursos físicos, recursos materiais e ambientais, ações políticas, ações legais e administrativas, recursos técnicos e tecnológicos, programas e serviços.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais definem como elementos de apoio, dentre outros:
1)  As pessoas: familiares, amigos, profissionais, colegas, monitores, orientadores, professores (itinerantes, de sala de recursos, de apoio);
2)  Os recursos físicos, materiais e ambientais;
3)  As atitudes, os valores, as crenças, os princípios;
4)  Os recursos técnicos e tecnológicos; os programas e serviços de atendimento genéricos e especializados.
Assinale a resposta correta:
Escolha uma:
a. Somente as afirmativas  3 e 4 estão corretas.
b. Somente as afirmativas 1 e 2 estão corretas.
c. Todas as afirmativas estão corretas. 
d. Somente as afirmativas 1, 2 e 4 estão corretas.
Questão 2
Conforme o Art. 6º das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, os procedimentos e instrumentos de avaliação devem ser contextualizados de acordo com a identificação das necessidades educacionais especiais dos alunos e a tomada de decisões quanto ao atendimento necessários, a escola deve realizar, com assessoramento técnico, contando com:
Escolha uma:
a. apenas a experiência do corpo docente, ou seja, todos os personagens escolares e com o setor responsável pela educação especial do respectivo sistema são suficientes para o desenvolvimento dos alunos.
b. a colaboração da família e a cooperação dos serviços de saúde são suficientes como recursos necessários para o desenvolvimento dos alunos.
c. o desenvolvido setor responsável pela educação especial do respectivo sistema.
d. a experiência de todos os personagens escolares, como o corpo docente, supervisores educacionais, etc., além do setor responsável pela educação especial do respectivo sistema e claro, também a colaboração da família e a cooperação dos serviços de saúde completam o valioso apoio para a avaliação do processo de ensino e de aprendizagem do aluno. 
Questão 3
A valorização e reconhecimento da pessoa com deficiência como cidadão de direitos e deveres evidencia a necessidade da existência de escolas especiais e de empresas parceiras no processo de inclusão. Com relação ao processo de inclusão dos deficientes no mercado de trabalho, podemos afirmar que:
1) Alguns segmentos empresariais encontram muitas dificuldades para contratar pessoas com deficiência.
2) Uma das dificuldades encontradas para contratar deficientes nas empresas é o risco a que os deficientes ficam expostos no exercício de determinadas funções.
3) Uma das dificuldades encontradas para contratar deficientes nas empresas é porque a maioria deles não tem a qualificação exigida e o preparo para trabalhar na função oferecida.
4) As empresas não demonstram nenhuma dificuldade em contratar  pessoas com deficiência pois, desde a implantação da lei elas já conseguiram resolver a questão da qualificação para a função.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Somente as alternativas 3 e 4 estão corretas.
b. As alternativas 1, 2, 3 e 4 estão corretas.
c. Somente as alternativas 1, 2 e 3 estão corretas. 
d. Somente a alternativa 4 está correta.
Questão 4
No início dos anos 1980, a abertura política favoreceu:
Escolha uma:
a. A filiação em partidos políticos no pleno gozo de seus direitos políticos.
b. Plebiscito sobre acessibilidade
c. A luta pela eliminação de barreiras arquitetônicas, principalmente nas edificações, levando em conta as necessidades específicas das pessoas com deficiência física. 
d. Edificações espelhadas e arquitetônicas
Questão 5
De acordo com a Declaração de Salamanca e do 1º parágrafo do artigo 58 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) 9394/96, diz que haverá "serviços de apoio especializado", na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial. São eles:
Escolha uma:
a. serviços de itinerância, em classes comuns, professores-intérpretes, suplementares e complementares.
b. professores especializados em educação especial, professores-intérpretes, apoios à aprendizagem, locomoção e comunicação. 
c. serviços em classes comuns, atividades em salas de recursos suplementares e complementares, serviços de itinerância, professores-intérpretes, classe hospitalar, ambiente domiciliar.
d. serviços em classes comuns, de itinerância, suplementares e complementares.
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A resposta correta é: serviços em classes comuns, atividades em salas de recursos suplementares e complementares, serviços de itinerância, professores-intérpretes, classe hospitalar, ambiente domiciliar..
1 O conceito de desenho universal implica:
 
Escolha uma:
a. enfrentar preconceitos e a marginalização.
b. planejar os espaços, ambientes, transportes de forma a atender as necessidades de todas as pessoas, incluindo gestantes e idosos. 
c. rebaixar calçadas e construir rampas nos prédios públicos.
d. remover todos os obstáculos.
Questão 2
A educação profissional é um direito de todo aluno com necessidades educacionais especiais  visando à sua integração produtiva e cidadã na vida em sociedade. 
Para que esse direito possa se efetivar a atual legislação define que:
 
I. A educação para o trabalho destas pessoas seja desenvolvida em oficinas nas Instituições especializadas procurando incentivar a geração de renda; 
II. Parcerias entre as escolas de educação profissional e escolas especiais, públicas ou privadas para prestar assistência técnica e convalidar os cursos profissionalizantes realizados por essas escolas especiais; 
III. Há possibilidade de cursar a educação profissional de nível básico independentemente de escolaridade prévia, além dos cursos de nível técnico e tecnológico para os quais há exigência de escolaridade. 
IV. Os conteúdos propriamente escolares devem estar articulados ao mundo do trabalho 
 
Estão corretas as seguintes afirmações:
 
Escolha uma:
a. II, III e IV. 
b. I, II e IV.
c. I e IV.
d. I, III e IV.
Questão 3
Qual das assertivas abaixo pode ser considerada correta diante da definição da Organização Mundial de Saúde:
 
I – Deficiência é a perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica,fisiológica ou anatômica, temporária ou permanente. 
II – A incapacidade é experimentada pelo indivíduo com deficiência no seu convívio social, e não tem nenhuma relação com as reais condições e habilidades do indivíduo 
III – A desvantagem caracteriza-se por uma discordância entre a capacidade individual de realização e as expectativas do indivíduo ou do seu grupo social. 
IV – Incapacidade é a restrição, resultante de uma deficiência, da habilidade para desempenhar uma atividade considerada normal para o ser humano.
 
Escolha uma:
a. Apenas a alternativa IV está correta.
b. As alternativas I, III e IV estão corretas. 
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Apenas as alternativas I e II estão corretas.
Questão 4
Segundo a Política educacional adotada no Brasil o atendimento educacional para pessoas com surdez deve:
Escolha uma:
a. Privilegiar a convivência com outras pessoas, tendo a compreensão que a socialização é o principal motivo da inclusão;
b. Privilegiar o bilingüismo, e além de adotar a Língua Brasileira de Sinais desenvolvendo estratégias, metodologias e programar ações que favoreçam a construção de sentido por parte desses alunos; 
c. Priorizar a oralidade, afinal poucas pessoas usam a Língua Brasileira de Sinais, dessa maneira o oralismo seria a forma de comunicação mais adequada para promover a inclusão;
d. Privilegiar o oralismo para facilitar o aprendizado da Língua Portuguesa, haja vista que a Língua Brasileira de Sinais tem estrutura própria.
Questão 5
A Política de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva publicada em 2008, enfatiza que o papel historicamente desenvolvido pela Educação Especial deve ser redimensionado.
Este documento aponta que:
Escolha uma:
a. A educação especial perpassa transversalmente algumas das principais etapas da educação indo desde a educação infantil até o ensino fundamental.
b. O público a ser atendido pelos recursos da educação especial: alunos com deficiência intelectual e alunos com superdotação e determina ainda,  o local do atendimento: nas escolas regulares.
c. O papel do atendimento especial é complementar ou suplementar à educação, e não substituto desta.
d. A educação especial perpassa transversalmente as seguintes etapas da educação: educação infantil e educação para jovens e adultos. 
A resposta correta é: O papel do atendimento especial é complementar ou suplementar à educação, e não substituto desta..
1 Quando tratamos das adaptações curriculares, estamos nos referindo a:
 
Escolha uma:
a. homogeneidade de práticas pedagógicas para garantir o direito ao mesmo tipo de educação para todos.
b. produção de um documento pela equipe responsável pela educação especial do sistema de ensino, professor e equipe da escola;
c. modificações no currículo para atender às diferentes necessidades educativas apresentadas pelos alunos, com objetivos próprios para os alunos com necessidades educacionais especiais, independente dos objetivos estabelecidos na proposta pedagógica da escola;
d. modificações no currículo para atender às diferentes necessidades educativas apresentadas pelos alunos, preservando os objetivos centrais definidos para todos; 
Questão 2
De acordo com a Resolução CNE/CEB n° 02/2001 é considerado professor capacitado e professor especializado respectivamente:
 
Escolha uma:
a. O professor que comprovar que conteúdos ou as disciplinas sobre educação especial foram incluídos em sua formação, de nível médio ou superior. O professor deverá ter como base da sua formação inicial e continuada conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área para identificar as necessidades especiais, apoiar aluno e realizar um atendimento educacional especializado. 
b. O que tiver curso superior em Pedagogia, com habilitação específica em Educação Especial e o que tiver curso de Especialização lato sensu, ou stricto sensu em qualquer área da Educação.
c. Os dois termos são iguais ambos estão habilitados a fazer o atendimento educacional especializado.
d. O que tiver curso de Especialização lato sensu, ou stricto sensu em Educação especial e o que tiver licenciatura plena.
Questão 3
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, instituída pela Resolução CNE/CEB nº 2 de 2001, que definem no artigo 5º que são, na ótica da educação brasilira, os educandos com necessidades educacionais especiais, aqueles que durante o processo educacional, apresentarem:
I. Dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares.
II. Dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos, demandando a utilização de linguagens  e códigos aplicáveis.
III. Altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
IV. Dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento, exceto as altas habilidades/superdotação.
Escolha uma:
a. todas as questões estão corretas.
b. I, II, III são verdadeiras e IV é falsa. 
c. I, II são verdadeiras e III, IV são falsas.
d. I e III são verdadeiras e II e IV são falsas.
Questão 4
Para avaliar os espaços, ambientes e equipamentos escolares, visando atender a diversidade dos alunos, Dischinger e Machado (2006, p.35) classificaram em quatro categorias as restrições a partir da relação entre atributos do meio ambiente e condições dos indivíduos.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Restrições sensoriais: decorrem da associação de mais de um tipo de restrição de natureza diversa.
b. Restrições físico-motoras: Referem-se às dificuldades encontradas para o tratamento cognitivo das informações recebidas ou na sua comunicação através de produção linguística.
c. Restrições múltiplas: referem-se às dificuldades para a percepção das informações do meio ambiente devido à presença de barreiras que impedem ou dificultam a obtenção de estímulos.
d. Restrições cognitivas: referem-se às dificuldades encontradas para o tratamento cognitivo das informações recebidas ou na sua comunicação através de produção linguística. 
Questão 5
A avaliação do aluno para identificar as necessidades educacionais especiais dos alunos e a tomada de decisões quanto ao atendimento necessário deverá contar com:
I. Assessoramento técnico e a experiência de seu corpo docente, diretores, coordenadores, orientadores e supervisores educacionais; 
II. O setor responsável pela educação especial do respectivo sistema; 
III. Apenas o especialista se responsabilizará pelo diagnóstico e a avaliação das necessidades educacionais especiais; 
IV. A colaboração da família e a cooperação dos serviços de saúde, Assistência Social, Trabalho, Justiça e Esporte, bem como do Ministério Público, quando necessário.
Escolha uma:
a. Apenas a afirmativa I está correta.
b. Nenhuma das afirmativas está correta.
c. As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
d. As afirmativas I e III estão corretas.