avaliação diretrizes curriculares nacionais

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1) Um dos principais obstáculos a serem superados no ensino da Língua
Portuguesa descrito nas Orientações Curriculares para o Ensino Fundamental II,
é:
Alternativas:
· O valor social atribuído às variedades linguísticas, às manifestações de preconceito linguístico que ecoam pela
mídia e às que, silenciosamente, ocorrem
dentro das salas. CORRETO
· A resistência dos estudantes, relativamente, aos exercícios
de decorar.
· Tudo aquilo que é trabalhado na escola precisa estar sempre
ligado à realidade imediata do aluno, e é necessário aceitar a abordagem dos
conteúdos de forma simplificada.
· O esforço para levar os estudantes a aprenderem a gramática
aplicada ao texto que contribui para ampliar as competências linguísticas.
· A aula deve ser protegida dos momentos de debates não
programados.
Resolução comentada:
Cabe ao professor trabalhar questões de
preconceito linguístico que possa vir a acontecer dentro de sala de aula.
2) Quais dessas são formas de organização da Educação Básica?
Alternativas:
· Ensino de Artes, Educação Física, Língua Inglesa entre outros
componentes.
· Objetivos, conteúdos, estratégias de ensino, recursos e avaliação.
· Séries, ciclos, períodos. CORRETO
· Competências, eixos, objetivos, conteúdos.
· Transdisciplinar, interdisciplinar e multidisciplinar.
Resolução comentada:
Séries, ciclos, períodos.
3) Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil,
as propostas pedagógicas para os povos indígenas que optarem pela Educação
Infantil devem:
Alternativas:
· Reafirmar o ensino da Língua Portuguesa como indispensável.
· Organizar as salas com um sistema único de agrupamento etário.
· Condensar as crenças e valores do grupo em disciplina específica.
· Implementar o mesmo calendário nacional orientado pelo MEC.
· Dar continuidade à educação tradicional oferecida na família. CORRETO
Resolução comentada:
Devem dar continuidade à educação tradicional oferecida na
família.
4) Quanto à metodologia, os PCNs orientam que a
prática pedagógica de ensino da Literatura:
Alternativas:
· Desenvolva atividades pelas quais seja possível padronizar o ritmo de
aprendizagem dos estudantes.
· Desafie os estudantes a realizar atividades que estejam além da sua
capacidade de compreensão, a fim de elevar o potencial cognitivo deles.
· Possibilite o desenvolvimento integral dos estudantes, sobretudo, em
relação a aspectos emocionais e cognitivos. CORRETO
· Modele as dificuldades de aprendizagem dos estudantes.
· Seja alterada para favorecer a cada estudante em particular, na sala de
aula.
Resolução comentada:
Cabe sempre  possibilitar o desenvolvimento integral dos
estudantes, sobretudo, em relação a aspectos emocionais e cognitivos.
5) Devemos sempre considerar as trajetórias dos
alunos, vinculadas às práticas dos grupos sociais dos quais participam, como
também:
Alternativas:
· De possibilitar sua inserção efetiva em novas
esferas emocionais, segundo seus anseios como profissionais e cidadãos.
· De possibilitar sua inserção motora em novas
esferas sociais, segundo seus anseios como profissionais e cidadãos.
· De possibilitar sua inserção efetiva em novas
esferas físicas.
· De possibilitar sua inserção efetiva em novas esferas
sociais, segundo seus anseios como profissionais e cidadãos.CORRETO
· De possibilitar sua inserção motora dos alunos.
Resolução comentada:
É de suma importância criar mecanismos que
possibilitem sua inserção efetiva em novas esferas sociais, segundo seus
anseios como profissionais e cidadãos.
6) A formação inicial para a docência na educação
profissional técnica de nível médio para o ensino da Literatura é realizada:
Alternativas:
· Ao iniciar um curso de mestrado.
· Ao término do doutorado.
· Em cursos de graduação e programas de licenciatura
ou outras formas, em consonância com a legislação e com normas específicas
definidas pelo Conselho Nacional de Educação.CORRETO
· Ao iniciar um curso de pós-graduação.
· Ao término do pós-doutorado.
Resolução comentada:
A formação correta é feita em cursos de graduação e programas de licenciatura ou
outras formas, em consonância com a legislação e com normas específicas
definidas pelo Conselho Nacional de Educação.
7)Tendo
como referência os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCN),
defina a opção correta, com relação às habilidades e competências em Língua
Portuguesa:
Alternativas:
· O
eixo que reúne mais habilidades e competências é o de investigação e
compreensão, com quatro competências e habilidades.
· O
eixo responsável pela literatura está desvencilhado do ensino da Língua
Portuguesa.
· A dimensão de articulação interdisciplinar da Língua Portuguesa aparece em três das competências e habilidades
propostas pelos PCN para o Ensino Médio. CORRETO
· As competências e habilidades em Língua Portuguesa
estão distribuídas em torno de três eixos fundamentais: representação e
comunicação; investigação e compreensão e contextualização científica.
· As atividades clássicas desempenhadas pelos educadores, tais como: pensar, ler e
escrever são contempladas nas competências e habilidades abordadas no eixo de
investigação.
Resolução comentada:
A
dimensão de articulação interdisciplinar da disciplina de Língua Portuguesa aparece em três das competências e habilidades
propostas pelos PCN para o Ensino Médio para maior abrangência do ensino.
8)As Diretrizes Curriculares Nacionais preservam a autonomia dos
educadores de Literatura?
Alternativas:
· Objetivam preservar a
questão da disciplina da escola e de compor uma proposta pedagógica igual para
todas as escolas do Brasil, facilitando o processo de ensino aprendizagem dos
educandos.
· As diretrizes
curriculares objetivam preservar a questão da autonomia da instituição de
ensino e da proposta pedagógica da escola, incentivando as instituições a
montar seu currículo, recortando, dentro das áreas de conhecimento, os
conteúdos que lhe convêm para a formação daquelas competências explícitas nas
DCNs. CORRETO
· As diretrizes
curriculares visam preservar apenas a proposta pedagógica, não levando em conta
o aluno como um todo e incentivando as instituições a planejarem seu currículo.
· As DCNs não visam manter a questão da autonomia da instituição de ensino
e nem da proposta pedagógica.
· Visam criar regras que engessam o trabalho
docente, dificultando a aprendizagem dos alunos, de forma que todos os alunos
aprendam da mesma maneira.
Resolução comentada:
As DCNs objetivam
manter a autonomia da instituição de ensino e os objetivos da escola,
incentivando as escolas a planejarem seu currículo, facilitando, dentro das
áreas de conhecimento, os conteúdos que lhe convêm para a formação das melhores
habilidades explícitas nas DCNs.
9) As referidas diretrizes contemplam a oferta de exames supletivos para
efeito de certificado de conclusão de quais etapas:
Alternativas:
· das etapas do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. CORRETO
· Ensino Técnico Profissionalizante.
· Educação Infantil.
· Ensino Fundamental.
· Ensino Fundamental II.
Resolução comentada:
Para efeito de certificado de conclusão, são as
etapas de Ensino Fundamental e de Ensino Médio que as DCNs contemplam.
10) Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental
e Ensino Médio e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental e Ensino Médio na disciplina de Língua Portuguesa, defina a opção
correta:
Alternativas:
· A presença de conteúdos da Língua Portuguesa, nos currículos, deve ser
orientada pelo conjunto de elementos vinculados à noção de cidadania.
· A gramática da Língua Portuguesa deve ser utilizada como material
complementar, e os livros didáticos devem privilegiar questões presentes no
cotidiano estudantil.
· O conteúdo de Língua Portuguesa deve ser utilizado apenas quando fizer
sentido à experiência dos educandos.
· O ensino da Língua Portuguesa deve priorizar problemas importantes da
experiência humana, sem apelo à linguagem hermética presente na gramática.
· A Língua Portuguesa deve ocupar lugar central na construção dos
currículos. CORRETO
Resolução comentada:A Língua Portuguesa deve ocupar lugar central na construção dos
currículos, visto que faz parte da realidade em que o aluno está inserido. É
uma disciplina de suma importância para leitura, escrita e interpretação de
textos, devendo estar em todas as discussões e reflexões.