Carta de intenção

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Carta de intenção MGll:
Acatando e respeitando o processo integrador do desenvolvimento dos bebês
e crianças nossa intencionalidade é de acolher as crianças, os familiares e a
comunidade de forma efetiva neste ano de 2021. Começaremos o ano letivo
considerando todos os desafios pandêmicos que estamos passando, para construir
um novo recomeço, sempre levando em consideração a observação e escuta das
necessidades e interesses das crianças, então primeiramente queremos focar na
sondagem para entender como as crianças estarão retornando após tantos meses
em casa, será necessário retomar e construir combinados visando alcançar a
tranquilidade em nossa ação diária sabemos que essa construção demanda tempo
para ser assimilado e precisaremos sempre estar relembrando. Iremos preparar um
ambiente afável onde seguiremos o Protocolo de Volta às Aulas de São Paulo com
todas as normas para realizarmos nosso trabalho com todo cuidado e segurança.
Disporemos como referência o projeto da unidade, “Transformação”, e o
nosso projeto de sala será construído juntamente com a participação e envolvimento
das crianças a partir da escuta ativa e observação, com o intuito de favorecer um
ensino com base nos interesses do grupo e que possa auxiliar no desenvolvimento
pessoal social e na promoção da autonomia. Conforme o currículo da Cidade:
Educação Infantil (2019), promover a oportunidade de liberdade de escolha é
essencial para a formação da autonomia do sujeito. Em nosso projeto vamos
considerar o protagonismo, equidade e o ritmo de cada um com igualdade de
direitos, contemplando uma pedagogia democrática, que possa valorizar os seis
pilares da educação infantil conviver, brincar, explorar, expressar, participar e
conhecer. Vamos contemplar situações para reunir as crianças com diferentes
agrupamentos etários, fazendo assim com que observem e aprendam com as
diferenças, ampliando e transmitindo conhecimentos já adquiridos.
Em nosso planejamento para a turma do MGII iremos propor atividades que
possam contemplar o desenvolvimento psico, físico, motor, cognitivo e emocional,
além de criar um ambiente acolhedor onde a criança se sinta confortável, segura e
tranqüila, possibilitando assim seu processo de desenvolvimento para integrar uma
aprendizagem diversificada com brincadeiras individuais e coletivas, que possam
estimular a curiosidade, imaginação, valores sustentáveis e contexto lingüístico
artístico caso haja interesse da turma.
Esta carta pode ser alterada conforme a necessidade e interesse
das crianças.
“Viver coletivamente na unidade escolar propícia para as infâncias a
expansão de seus territórios, possibilitando a percepção de outros
modos de viver, pensar, agir, relacionar-se, isto é, ensinar a ver do
ponto de vista do outro”. (Currículo da Cidade 2019, pag. 76)
Professoras: Carolina e Edneide.