ORIENTAÇÃO E PRÁTICA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃOEM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES - QUESTÕES DE PROVAS

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ORIENTAÇÃO E PRÁTICA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO ESCOLARES E NÃO ESCOLARES – QUESTÕES DE PROVAS
1) A despeito das críticas que educadores fazem do termo treinamento, é sabido que ele está presente nas organizações, seja elas públicas ou privadas. Para chiavenato 2004 o treinamento é o processo de desenvolver qualidades nos recursos humanos para habilitá-los a serem mais produtivos e contribuir melhor para o alcance dos objetivos organizacionais. O propósito do treinamento é aumentar a produtividade de indivíduos em seus cargos, influenciam os seus comportamentos. Assinalando se o exposto, pode-se afirmar: 
B) No contexto da atualidade o treinamento passou a fazer parte do ambiente escolar contudo ele é visto como formação continuada e tem propósitos diferentes dos descritos pelo autor.
C) O treinamento no ambiente escolar tem propósito de aumentar a produtividade dos indivíduos em seus cargos, influenciando seus comportamentos. 
2) A liderança não é uma habilidade pessoal, mas um processo interpessoal dentro do contexto complexo na qual outros componentes estão presentes este contexto é uma combinação de quatro variáveis ou elementos: Escolha a alternativa que elenque corretamente: 
a) As características do líder, as motivações dos liderados, as características da missão ou tarefa a ser realizada e a conjuntura social e política. 
3) A motivação é base ada em emoção especificamente pela busca por experiências emocionais positivas e por evitar as negativas. Em que positivo e negativo são definidos pelo Estado individual do cérebro, e não por normas sociais, ou seja, por regras pré-estabelecidas. Uma pessoa que pode ser direcionada a automutilação ou a violência caso seu cérebro seja condicionado a criar uma reação positiva a essas ações. Caso indivíduo passe-a acreditar que aquele procedimento é correto, ele agirá até mesmo contra seu próprio corpo. Tem-se então a motivação relatada de duas formas. São elas: A) Motivação instrumental, motivação integrada. OK
4) A teoria da aprendizagem proposta por Senge (2010) focaliza a aprendizagem individual dentro da organização Senge (2010) identifica como necessárias duas formas de aprendizagem a generativa para redefinir se a criação, e a adaptativa relativa à adaptação ao ambiente. A partir dessa teoria haveria cinco aspectos fundamentais para a Constituição de organizações capazes de aprender generativa adaptativamente. Escolha a alternativa cujo aspecto NÃO condiz com a aprendizagem de Senge (2010): 
E) Aprendizado individual: é de corrente da capacidade de reconhecer os padrões de interação entre integrantes de um grupo capazes de favorecer ou dificultar seu desempenho conjunto. 
5) Aprendizagem organizacional (A O) é tema clássico da teoria das organizações que, por sua vez se vincula ao preceito de inovação segundo Benfica e Borges (1999), a partir da década de 1990 passou - se a observar um crescente interesse pelo assunto, tanto pelo desejo acadêmico de entender quanto pelo exercício de aplicação do entendimento. Segundo essas autoras, os modelos que mais se estabeleceram no campo da aprendizagem organizacional são os sustentados por duas vertentes da Teoria de Aprendizagem. São elas: 
b) Behaviorista e tradicional 
6) Barnard desenvolveu uma teoria a respeito da autoridade na Perspectiva da abordagem comportamental que se contrapõe aos ensinos da teoria clássica. A conclusão do autor é que a autoridade não vem de cima por baixo m as repousa na sua aceitação pelos seus subordinados. (KW ASNICK A.2006). 
A escola cuja gestão privilegia a autoridade, em detrimento do autoritarismo, tem como característica: 
D) A prática de ouvir a comunidade escolar antes de se tomar decisões. OK
7) Barnard desenvolveu uma teoria a respeito da autoridade na Perspectiva da abordagem comportamental que se contrapõe aos ensinos da teoria clássica. A conclusão do autor é que a autoridade não vem de cima por baixo, mas repousa na sua aceitação pelos seus subordinados. (KWASNICKA. 2006). A escola cuja gestão privilegia a autoridade, em detrimento do autoritarismo, tem como característica: 
A centralização das decisões na figura do diretor da Escola De acordo com Miranda (2009), atualmente as novas exigências da sociedade em transformação tem requerido demandas sócio educacionais que ultrapassou o âmbito escolar. Essas novas exigências têm se incorporado em especial de forma desafiadora nos currículos dos cursos de formação de professores pois são crescentes a intervenção e ações educativas em meios a Organizações diferenciados do sistema educacional institucionalizado. Atrelada a isso está A Busca Pela Educação permanente e ao longo da vida que confirma a necessidade de se discutir essas novas “modalidades” educacional, chamada educação não formal ou não escolar. Sobre essa nova “modalidade” Educacional análise os enunciados e indique se são verdadeiras ou falsas. 
I. A educação não formal ou não escolar assim como a formal tem em seu objetivo a formação da Cidadania e a capacitação para o trabalho, mas diferem se desta por não se configurar com um ato planejado intencional. 
II. São objetivos da educação não formal, ou não escolar formação da Cidadania capacitação para o trabalho, organização para o trabalho e aprendizagem de conteúdos escolares em ambientes diferenciados. 
III. A educação não formal ou não escolar pode ocorrer em espaços que se configuram de acordo com os objetivos do grupo social que se organiza, por exemplo, associações do bairro, igreja, sindicato, espaços culturais, casa de idosos hospitais, presídios, entre outros. 
IV. Nos Espaços não escolares, novos conteúdos não podem ser inseridos, apenas são reforçados sabe res teóricos e práticos j á trabalhados e m ambiente s formal para que não haja contraposição de informações entre as propostas educacionais. A alternativa que analisa corretamente os enunciados é: 
a) F- V-V - F 
b) V - F-V - F 
c) F- F- V- F 
d) V -V -F- F 
e) F- V-V -V 
8) Considere os itens: 
I- Funções técnicas: relacionadas com a produção de bens e serviços da empresa. 
II- Funções comerciais: relacionadas com a compra e venda 
III- Funções financeiras: relacionadas com a procura e gerência de capitais 
IV- Funções de segurança: relacionadas com a proteção e preservação dos bens... 
V- Funções Contábeis: relacionada com inventários, registros, balanços e estatísticas 
VI- Funções administrativas: relacionadas com a interação da cúpula das outras... 
Alonso 2003 ao tentar caracterizar a escola atual mostra-nos que por muito tempo... o modelo burocrático de concepção funcionalista Fayolista com ênfase na produção, entendida aqui como acumulação de “conhecimento” (informações/reproduções); era fechado para o meio exterior e não estabelecia trocas com ele:
As funções da empresa proposta Por fayol que serviram de referência para a gestão escolar estão escritas nas assertivas:
E) I, II, III, IV, V e VI. OK 
9) Considere os itens 
I. Atuação do pedagogo na empresa caracteriza-se como uma das possibilidades de inserção profissional do pedagogo bastante recente no contexto brasileiro.
II. Atuação do pedagogo tem seu surgimento vinculado a necessidade de formação de recursos humanos nas empresas.
Escolha a alternativa que está correta quanto à atuação do pedagogo nas empresas: A) I e II apenas. OK 
10) Considere os itens 
I. Definir subjetivamente o foco da escola. 
II. Promover a criação e a melhora contínua do sistema eficiente de trabalho. 
III. Integrar à escola com as classes e com cada aluno. 
IV. Institui o uso regular do sistema de informação e análise. 
V. Atuar como modelo dando exemplo pessoal e visível das novas práticas. 
Escol há a alternativa que traz incumbência do gestor de uma escola em prol da melhoria do desempenho dos alunos 
d) II, III, IV e V 
11) Considere os itens: 
I - A educação é geral e o treinamento específico pois para uns a educação é voltar para o homem todo enquanto o treinamento visa ao trabalhador. 
II - A educação incumbe-se de desenvolver integralmente a personalidade enquanto a pessoa em compete integraro indivíduo em seu trabalho visando a otimização de seu desempenho para atender as necessidades da empresa. 
III - o treinamento constitui-se no instrumento administrativo de importância Vital para o aumento da …. Do trabalho ao mesmo tempo em que proporcionam a pessoa em treinamento autossatisfação de estar novas habilidades e interagindo com outros organismos. 
IV - Como outros benefícios verificam-se a definição das características e atribuições racionalização de métodos de trabalho menor aproveitamento das aptidões maior estabilidade das empresas (SOUTO MAIOR, 2004). 
Quando se analisa a educação e o treinamento em ambiente não escolar, está correto o que se apresenta: 
A) I, II, III e IV. OK
12) Considere o trecho 
[...] seria, pois, aquela estruturada organizada planejada intencionalmente sistemática. Nesse sentido, escolar convencional e tipicamente formal. Mas isso não significa dizer que não ocorra educação formal tipo de educação intencional (vamos chamá-las de não convencionais). Entende-se, assim, que onde (escolar ou não) há educação formal [..] desde que nelas estejam presentes a intencionalidade a sistematicidade e condições previamente preparadas, atributos que caracterizam um trabalho pedagógico-didático realizadas fora do marco do escolar propriamente dito (LIBÂNEO, 2010. P. 88-89).
Esse trecho de nota o ponto de vista do autor acerca da: E) Intencionalidade da educação. OK
13) Considere o trecho. 
A partir da década de 1970, com as dificuldades apresentadas por trabalhadores dentro das empresas iniciou-se o processo de formação profissional uma vez que houve uma crescente automação do Processo Trabalho de novas tecnologias e a classe trabalhadora encontra-se totalmente desesperada para o estágio de desenvolvimento industrial. as empresas começaram então a reclamar da profissionalização dos Trabalhadores para acompanhar as transformações tecnológicas com isso os treinamentos começaram a ser desenvolvidos nas empresas com maior eficácia a partir de então a estação sofreu mudanças deixando de ser restrita aos processos de ensino-aprendizagem escolar formal para formar o trabalho viável naquele momento (MIRANDA 2014). 
Considerando esse contexto análise as assertivas apresentadas a seguir escolha a alternativa correta no que tange a educação em ambiente não escolar. 
I - A partir de então (década de 1970) tornou-se necessário compreender a gestão Educacional em Ambientes diferentes das escolas. 
II - Empresas hospitais, ONGS, associações igrejas emissoras de transmissão de rádio e TV e outros passaram a representar novos ambientes de educação não formal. 
III - Esses novos ambientes representam o cenário de atuação do pedagogo que transpõe os Muros da Escola para prestar serviços em locais até então restritos a outros profissionais. 
IV - Essa nova realidade quebra preconceitos e ideias de que o pedagogo está apto para exercer suas funções somente na sala de aula. Estão corretas: E) I, II, III E IV. OK
14) Considere os itens: 
I- Planejamento: Examinar ou futuro e traçar um plano de ação a médio e longo prazo 
II- Organização: montar uma estrutura humana e material para realizar o entendimento 
III- Comando: manter o pessoal em atividade em toda a empresa 
IV- Coordenação: Reunir, unificar harmonizar toda atividade de esforço 
V- Controle: Cuidar para que tudo se realize de acordo com os planos e as ordens 
A função administrativa na concepção de fayol era o mais importante e para tanto ele. E) I, II, III, IV e V. 
15) Considere os itens 
I- Promover o desenvolvimento de capacidades cognitivas, cooperativas e sociais dos alunos (processos mentais estratégia de aprendizagem, competência do pensar, pensamento crítico), por meio dos conteúdos escolares. 
II- Promover as condições para o fortalecimento da subjetividade e da identidade cultural dos alunos. Incluindo o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade da Imaginação. 
III- Preparar os estudantes para o trabalho e para a sociedade tecnológica e comunicacional, o que implica formação tecnológica (saber tomar decisões, fazer análise globalizantes, interpretar informações de toda natureza, ler, saber trabalhar junto). 
IV- Formar para a cidadania, isto é, formar para integrar o mercado de trabalho. 
V- Desenvolver a formação para valores éticos, isto é, formar qualidade morais, traços de caráter e atitudes convicções humanistas e humanitárias.
Considerando que o gestor deve estar atento ao papel comunitário da escola em que atua para que ela exercite sua função na construção da Democracia social e política escolha a alternativa que apresenta corretamente objetivos que segundo Libâneo (2004) são fundamentais para que isso ocorra: C) I, II, III, IV e V. OK
16) Considere o trecho:
 [...] a educação nunca se restringiu a escola. Práticas educativas têm ocorrido, ao longo do tempo fora, dessa instituição e, às vezes, com maior força do que se considera, principalmente em determinados grupos sociais e em determinadas épocas. A cidade o trabalho, o lazer, os movimentos sociais, a família a igreja (etc) foram e continuam sendo, poderosas forças nos processos de inserção de homens e mulheres em mundos culturais específicos. (Lopes Galvão 2001 P 24). Escolha a alternativa correta tendo como parâmetro a citação anterior. 
d) A educação ocorre em ambientes escolares e não-escolares. OK
17) Considere o trecho 
A Autoridade é inerente ao trabalho do administrador uma vez que ele exerce seu cargo dirigindo. Portanto o principal fato no processo é a autoridade pela qual essas pessoas são levadas a cumprir. Não obstante concordamos com kwasnicka (2006 p.92) para quem, [..] apesar da importância desse elemento no processo administrativos muitos administradores evitam o termo em função do desconforto que essa palavra induz dominação. 
C) Autoridade é inerente as diferentes funções, como a médica por exemplo assim o diretor de escola tem autoridade naquilo que lhe compete nos termos da legislação vigente. OK
18) Considere o trecho 
Liderança: é o processo de conduzir as ações ou influenciar o comportamento e a ... Proximidades físicas ou temporal não é importante no processo. Um cientista pode ser influenciado por um colega de profissão que nunca viu ou mesmo que viveu em outra época. Líderes religiosos são capazes de influenciar adeptos que estão muito longe e que têm pouquíssima chance de vê-los pessoalmente (MIRANDA, 2014, p. 45). 
Analisando-se o exposto pode-se afirmar que: B) o diretor da Escola pode exercer uma liderança positiva sobre professores e alunos em prol da melhoria da qualidade social da educação. OK
19) Considere os itens 
IV- A escola organizada nos moldes fayolistas, apesar de rigidez hierárquica, favorece a implantação de práticas mais democrática.
Considerando-se o modelo de organização e gestão escolar nos moldes tradicionais e tendo como ponto de partida os modos propostos por Henry fayol estão corretas as alternativas com exceção de: E) IV apenas. OK
20) Considere os itens 
I- Resolução sistemática de: contempla diagnósticos elaborados com o uso de métodos científicos utilizados de dados para tomada de decisão e recursos da estatística para organizar as informações e fazer inferências. 
II- Experimentação: consiste na procura sistemática e no teste de novos conhecimentos via métodos científicos. A experimentação seria motivada pelas oportunidades de expandir Horizontes. 
III- Experiência passada: apoia-se na sistemática de revisão e avaliação de situações de sucesso e fracasso da própria organização seguida da dimensão dos resultados entre os membros. 
IV- Circulação de conhecimento: orienta-se pela circulação rápida e eficiente de novas ideias... 
V- Experiências realizadas por outras organizações: tem como referência a observação de experiência... 
E) I, II, III, VI e V 
21) Considere os itens 
I-Coordenação de ações culturais gibitecas, brinquedotecas, parques, temáticos, funções culturais, teatros, parques e zoológicos. 
II- Desenvolvimento de recursos humanos em empresas. 
III- Direção e administraçãode instruções de ensino. 
IV- Elaboração de políticas públicas visando a melhoria dos serviços à população, em autarquias hospitais e governo nas esferas municipais estaduais e federais. 
V- Gestão e desenvolvimento de conselhos tutelares, Centro de Convivência, abrigos e organizações não governamentais. 
Escolha a alternativa que está de acordo com o campo de atuação do pedagogo no ambiente não escolar. 
e) I, II, III, IV e V. OK
22) Considere o trecho apresentado, a seguir que foi utilizado para fundamentar a concepção do autor do livro-texto acerca da relação professor-aluno inerente ao ato educativo. 
[...] “não há docência sem discência, as duas (palavras-grifo nosso) explicam os seus sujeitos, apesar das Diferenças que o conotam, não se reduzem à condição de objeto um do outro.” Portanto é indiscutível que quem ensina aprende ao ensinar é “quem aprende ensina ao aprender”. (FREIRE 2006 p.23) 
Feita a leitura e análise do trecho indaga-se: 
C) Esse ponto de vista está atrelado a prática de gestão, porque o processo de ensino e aprendizagem também faz parte das competências de gestão. OK
23) De acordo com Miranda (2009), atualmente as novas exigências da sociedade em transformação tem requerido demandas sócio educacionais que ultrapassou o âmbito escolar. Essas novas exigências têm se incorporado em especial de forma desafiadora nos currículos dos cursos de formação de professores pois são crescentes a intervenção e ações educativas em meios a Organizações diferenciados do sistema educacional institucionalizado. Atrelada a isso está A Busca Pela Educação permanente e ao longo da vida que confirma a necessidade de se discutir essas novas “modalidades” educacional, chamada educação não formal ou não escolar. Sobre essa nova “modalidade” Educacional análise os enunciados e indique se são verdadeiras ou falsas. 
I. A educação não formal ou não escolar assim como a formal tem em seu objetivo a formação da Cidadania e a capacitação para o trabalho, mas diferem se desta por não se configurar com um ato planejado intencional. 
II. São objetivos da educação não formal, ou não escolar formação da Cidadania capacitação para o trabalho, organização para o trabalho e aprendizagem de conteúdos escolares em ambientes diferenciados. 
III. A educação não formal ou não escolar pode ocorrer em espaços que se configuram de acordo com os objetivos do grupo social que se organiza, por exemplo, associações do bairro, igreja, sindicato, espaços culturais, casa de idosos hospitais, presídios, entre outros. 
IV. Nos Espaços não-escolares, novos conteúdos não podem ser inseridos, apenas são reforçados saberes teóricos e práticos já trabalhados em ambientes formais para que não haja contraposição de informações entre as propostas educacionais. 
A alternativa que analisa corretamente os enunciados é: A) F-V-V-F 
24) Escolha a alternativa correta com relação a pedagogia empresarial: 
B) A pedagogia Empresarial dá suporte tanto a estruturação das mudanças quanto a ampliação e a aquisição de conhecimento no espaço organizacional. 
25) Escolha a alternativa correta considerando os propósitos do pedagogo no ambiente corporativo: 
E) Qualificar todo o pessoal da organização nas áreas, operacional e gerencial, elevando a qualidade e a produtividade organizacional. OK
26) Escolha a alternativa que completa corretamente as lacunas. 
O papel do diretor da Escola________ resume-se em manter a ordem, compre a___________, garantir a realização das obrigações estabelecidas_______ ___ ___ (papéis e funções), resolver________ ___ __ que não podem ser solucionados pelo professor ou que envolva outras instâncias, representar a escola nos níveis_______ ___ _ do sistema de ensino (no caso da escola da rede pública especialmente) e da manjedora no caso da escola particular. 
C) Tradicional – legislação – oficialmente - problemas – superior - OK
27) Gestão escolha a alternativa correta considerando os propósitos do pedagogo do ambiente corporativo. 
E) Qualificar todo o pessoal da organização nas áreas administrativa operacional e gerencial e levando a qualidade e a produtividade organizacional. 
28) Leia o trecho e escolha a alternativa correta: 
A função da escola é ser reprodutora do modelo de sociedade existente guardiã do patrimônio cultural a sua qualidade é medida em função de sua competência propedêutica, ou seja, da preparação para os níveis superiores de ensino, única via de acesso ao conhecimento e de ascensão social. A avaliação consiste na mensuração do que foi aprendido o mais objetivamente possível e limitando-se ao aspecto cognitivo (MIRANDA. 2014 P. 16). Esse trecho é característico da escola: A) Organizada nos moldes faiolistas. OK
29) Leia o trecho a seguir e escolha a alternativa correta:
A função da escola é ser reprodutora do modelo de sociedade existente; guardiã do patrimônio cultural, a sua qualidade é medida em função de sua competência propedêutica, ou seja, da preparação para os níveis superiores de ensino, única via de acesso ao conhecimento e de ascensão social. A avaliação consiste na mensuração do que foi “aprendido”, o mais objetivamente possível, limitando-se ao aspecto cognitivo (MIRANDA, 2014, p. 16).
Esse trecho é característico da escola: A) Organizada nos moldes faiolistas. 
30) Liderança: é o processo de conduzir as ações ou influenciar o comportamento e a mentalidade da outra. 
Proximidade física ou temporal não é importante no processo. Um cientista pode ser influenciado por um fato que nunca viu ou mesmo em outra época... Analisando-se o exposto pode-se afirmar que: 
B) O diretor de escola pode exercer um a liderança positiva sobre qualidade social da Educação.
31) Observe a charge e o texto e responda à questão seguinte: 
A educação dos cidadãos deve realizar-se durante toda a vida para se tornar uma linha de força de sociedade civil e da Democracia. Confunde–se, até, com a democracia, quando todos participam da construção de uma sociedade responsável solidária, respeitadora dos direitos fundamentais de cada um. Essa exigência democrática que deve constar de qualquer projeto educativo, é reforçada pela emergência Espetacular de “sociedades da informação”, o que constitui, Sem dúvida alguma, um dos fenômenos mais promissores do final do século XX. O texto e a charge apresentam um posicionamento diferente sobre a democracia e a possibilidade de participação do indivíduo da construção da sociedade. 
Considerando-se que é papel do gestor escolar criar meios para que a gestão democrática e participativa notei sua prática assinale a alternativa correta. 
I- A preparação para uma participação ativa na vida de cidadão tornou- se para a educação uma missão de caráter geral, uma vez que os princípios Democráticos se expandiram pelo mundo. Assim, cabe à escola propor um modelo de prática democrática que leve as crianças a compreender, a partir de problemas concretos quais são seus direitos e deveres sem perder de Horizonte que o exercício da sua liberdade é limitado pelo exercício dos direitos e da Liberdade dos outros. 
II- É a escola básica que cabe assumir a responsabilidade de trabalhar a instrução cívica Concebi da como uma alfabetização política elementar. (DELORS 2001) trata-se de proporcionar a aprendizagem do exercício do papel social em função de códigos estabelecidos ensinando preceitos ou códigos, rígidos, doutrinários. 
III- Sendo a educação para a cidadania democracia excelência uma educação que não se limita ao espaço e tempo da educação formal é preciso que se crie meios para que as famílias e os outros membros da comunidade tenham uma participação ativa na gestão escolar. Indique a(s) alternativa(s) falsa(s): B) Apenas a II é falsa. OK
32) Para os modernos teóricos da administração a sociedade apresenta-se como um enorme conjunto de instruções que realizam tarefas sociais determinadas (PARO o 2010). Ainda segundo esse mesmo autor em decorrência de uma série atributos presentes na sociedade contemporânea, assumisse a absoluta necessidade de que os trabalhadores desta sociedade tenhamsuas ações coordenadas e controladas por pessoas ou órgãos com funções chamadas administrativas. Esse cenário se constrói em virtude: 
B) Da complexidade das tarefas, da escassez dos recursos disponíveis, da multiplicidade de objetivos a serem perseguidos e do grande número de trabalhadores envolvidos. OK
33) Partindo do pressuposto de que existem diferentes tipos de educação recorremos a José Carlos Libâneo que a classifica como formal, não formal e informal tendo como ponto de partida sua intencionalidade como intencionalidade o autor entende processos orientados explicitamente por objetivos e baseados em conteúdo e meios dirigidos a esses objetivos. (LIBÂNEO 2010 p. 92). Ele divide a educação em duas modalidades: 
A) A educação não intencional (informal) e a educação intencional. OK
34) Reconhecer a unidade escolar como “organização aprendente” concebendo-a Sistematicamente com o mais do que a soma das aprendizagens individuais dos seus membros (THURLER, 2007) significa reconhecer, também na ação supervisor a que: 
C) As necessidades reais dos professores orientam o projeto de formação, coordenando os momentos de acordos coletivos e aqueles em que, cada um, tenta usar suas novas competências no dia a dia da classe. 
35) Segundo Amorim 2003 a etimologia da palavra educação, que foi dicionarizada em português no século XVII, É latina: remete a educativo sinônimo de ação de criar ou de Nutri, Cultura, Cultivo. Depreende-se, portanto, que o vocábulo educação designa um ato ou um processo e até mesmo um efeito. Educação também significa o ato ou processo de educar e educar-se, e o conhecimento e desenvolvimento resultante... Diante do exposto, é possível afirmar que: 
B) Alguém que educa e alguém que é educado estão Unidos pela palavra educação, sendo que é possível a uma pessoa educada a si mesmo. 
Questões Discursivas
1) De acordo com Cortella (2002), é preciso pensar uma nova qualidade para uma nova escola, em uma sociedade que começa, paulatinamente, a erigir a educação como um direito objetivo de cidadania. Portanto, explique a escola renovada trazendo três pontos sócio construtivista.
2) Quando discutimos as práticas de gestão, enfatizou-se que o diretor da escola passou a ser chamado de gestor escolar e, como tal, tornou-se um líder. Nesse contexto, o que caracteriza o diretor como líder ou não líder?
R: 
3) Segundo Alonso (2003, p. 31-32), a escola “renovada”, diferentemente da tradicional, é uma escola que assume como ponto de partida as concepções psicopedagógicos provenientes do sócio construtivismo e requer uma base organizacional totalmente oposta àquela definida pelo método burocrático do qual se originou. 
Refletindo sobre o texto, nesse modelo de escola, explique como se dá o processo de ensino e aprendizagem?
R: 
4) Na área da educação, a escola é responsável pela transmissão do conhecimento. Todavia, no mundo globalizado, exige-se que a escola tenha uma nova concepção e uma forma diferenciada de trabalhar. Qual concepção a escola deve ter e como desenvolver um trabalho diferenciado?
R: A escola no contexto atual deve desenvolver o fortalecimento da identidade do aluno, para que aprenda a tomar suas próprias decisões, desenvolver sua criatividade, se tornar um cidadão capaz de tomar decisões ....
5) Conforme Brandão (2004), a concepção de educação, segundo o conjunto de normas que regem atualmente a educação brasileira, alega que ela abrange todos os processos de formação do indivíduo. Explique em quais espaços a educação acontece e cite exemplos.
R: