ORIENT. E PRÁTICA DE GESTÃO DA EDUC EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO-ESCOLARES - Q1

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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
ORIENT. E PRÁTICA DE GESTÃO DA EDUC EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO-ESCOLARES 6571-60_54202_R_E1_20221_02
CONTEÚDO
Usuário 
Curso ORIENT. E PRÁTICA DE GESTÃO DA EDUC EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO-ESCOLARES
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 09/02/22 06:10
Enviado 09/02/22 06:13
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 3 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
A aceleração da industrialização capitalista exigiu a concentração dos meios de produção e, claro, dos
trabalhadores, gerando uma urbanização crescente e desordenada. Para Cortella (2002), a ausência de um
programa efetivo de reforma agrária, as benesses de incentivos �scais aos grandes proprietários, a prioridade ao
plantio de produtos agrícolas de colheita mecânica para exportação e a hegemonia monocultural para fabricação
de álcool combustível acabaram por contribuir para a:
Expulsão da população rural em direção aos centros urbanos.
Expulsão da população rural em direção aos centros urbanos.
Concentração da população nos espaços rurais.
Valorização da população concentrada na zona urbana.
Desvalorização da população oriunda dos espaços rurais.
Expulsão da população urbana devido às péssimas condições de vida.
Resposta correta: A. 
Comentário: A migração da população rural para os centros urbanos foi possível devido à
organização de condições para a produção capitalista industrial, que carecia de mão de obra.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
A aprendizagem é um processo que requer elaboração pessoal; o conhecimento não é adquirido de fora para
dentro, mas é construído pelo indivíduo e, para tanto, é necessário que aquilo que se pretende ensinar seja
signi�cativo para ele. Aprendizagem e desenvolvimento são conceitos interligados. É importante saber aonde se
pretende chegar e de que forma essas conquistas ajudam o indivíduo em seu processo de desenvolvimento. As
informações constituem apenas a base para chegar ao conhecimento; portanto, a simples transmissão de
informações não garante o conhecimento e a aprendizagem. 
A a�rmação nos remete ao entendimento de que:
Conhecimento não se transfere.
O conhecimento é transferido pelos bons professores.
A educação deve ser intencional e transferir o conhecimento.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
O conhecimento é transferido quando se tem organização.
Conhecimento não se transfere.
O processo educação depende da transferência do conhecimento.
Resposta correta: D. 
Comentário: O conhecimento é construído pelo aluno. O professor apenas transfere a
informação.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A educação informal muitas vezes é confundida com a educação não formal, que é caracterizada pela educação
realizada fora da escola, mas por meio de instituições educativas. A educação informal é caracterizada pela
educação que recebemos em diversos ambientes sociais, como:
Família, igrejas, relações com amigos etc.
ONGs, associações de bairros etc.
Instituições de ensino, de pesquisas etc.
Família, igrejas, relações com amigos etc.
Escolas, congregações etc.
Diversos espaços educacionais e locais de trabalho.
Resposta correta: C. 
Comentário: A educação informal é a educação não institucionalizada, que não é organizada e
intencional, como a educação escolar.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A relação professor-aluno não tem mais uma perspectiva tradicional de educação, mas, ao contrário, de libertação
e autonomia. Essa visão faz parte da teoria de:
Paulo Freire.
Peter Drucker.
Vitor Henrique Paro.
Paulo Freire.
José Carlos Libâneo.
Luiz Carlos de Freitas.
Resposta correta: C. 
Comentário: Paulo Freire é o educador que defende a ideia de libertação e autonomia na
educação, em benefício dos oprimidos.
Pergunta 5
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Alonso (2003), ao tentar caracterizar a escola atual, mostra-nos que por muito tempo ela esteve estruturada sobre
um modelo burocrático de concepção funcionalista, com ênfase na produção, entendida aqui como acumulação
de “conhecimento” (informações/reproduções). Era fechada para o meio exterior e não estabelecia trocas com ele.
Essa arquitetura empregada nas escolas tradicionais foi inspirada na ideia defendida pelo engenheiro:
Henry Fayol.
Alonso.
Henry Fayol.
Frederick Taylor.
Paulo Freire.
Peter Drucker.
Resposta correta: B. 
Comentário: Henry Fayol foi o engenheiro que escreveu a Teoria geral da administração, com
previsão cientí�ca e métodos adequados de gerência para atingir os resultados desejados na
produção, através de uma administração organizada.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a.
b. 
c.
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
As políticas públicas de educação orientadas pelo ideário neoliberal têm priorizado a garantia do acesso das
camadas populares à educação escolar pública, o que tem gerado muitas críticas por parte daqueles que
entendem que a garantia de quantidade não é su�ciente para a solução dos problemas educacionais. A solução
está em uma escola que garanta a vaga, mantenha o aluno na escola e ofereça uma educação de qualidade. É
preciso pensar:
Em uma nova qualidade para uma nova escola, como um direito objetivo de cidadania.
Em uma educação com conteúdo e que prepare o aluno para atender aos interesses da
sociedade.
Que a escola tem o dever de preparar seus alunos.
Em uma escola que tenha bons professores, que consigam dar conta de atender às
necessidades dos alunos.
Em uma nova qualidade para uma nova escola, como um direito objetivo de cidadania.
Em criar a consciência no aluno para que ele estude e cumpra com suas obrigações.
Resposta correta: D. 
Comentário: A escola que se pretende hoje e que Alonso (2003, p. 31-32) chama de “renovada” é
uma escola que assume como ponto de partida as concepções psicopedagógicas provenientes do
socioconstrutivismo e requer uma base organizacionaltotalmente oposta àquela de�nida pelo
modelo burocrático, do qual se originou.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: e. 
Lück (1997) a�rma que o termo “gestão” tem sido utilizado de forma equivocada, como se fosse uma simples
substituição à administração. Considerando o que se propunha para a denominação de administração e o que se
propõe para gestão e, ainda, a alteração geral de orientações e posturas que vem ocorrendo em todos os âmbitos
e que contextualiza as alterações no âmbito da educação e da sua gestão, conclui-se que a mudança é radical.
Dentro desse contexto, podemos perceber que:
A gestão representa novas ideias e estabelece uma orientação transformadora.
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Gestão e administração são similares.
Gestão é mais importante que administração.
Administrar é coisa do passado, hoje fazemos gestão.
Administração é uma coisa e gestão é outra.
A gestão representa novas ideias e estabelece uma orientação transformadora.
Resposta correta: E. 
Comentário: De acordo com Lück (2009), a expressão “gestão educacional”, comumente utilizada
para designar a ação dos dirigentes, surge, por conseguinte, em substituição à administração
educacional, para representar não apenas novas ideias, mas um novo paradigma, que busca
estabelecer na instituição uma orientação transformadora, a partir da dinamização da rede de
relações que ocorrem, dialeticamente, no seu contexto interno e externo.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Manter a ordem, cumprir a legislação, garantir o cumprimento das obrigações estabelecidas o�cialmente (papéis e
funções), resolver problemas que não podem ser solucionados pelo professor ou que envolvam outras instâncias,
representar a escola junto aos níveis superiores do sistema de ensino (no caso da escola da rede pública,
especialmente) e da mantenedora (no caso da escola particular) é o papel do(s):
Diretor da escola tradicional.
Gestor contemporâneo.
Pedagogo empresarial.
Diretor da escola tradicional.
Professor.
Membros do Conselho de Classe.
Resposta correta: C. 
Comentário: O diretor da escola tradicional se coloca totalmente a serviço da administração,
em detrimento do pedagógico.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
O estudante de Pedagogia precisa se apropriar dos conhecimentos inerentes à gestão da educação e evolução
desse conceito, para que possa exercer a função gestora numa perspectiva:
Transformadora.
Tradicional.
Transformadora.
Empresarial.
Educacional.
Taylorista.
Resposta correta: B. 
Comentário: O processo educacional hoje é voltado para os aspectos de transformação
social.
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Quarta-feira, 9 de Fevereiro de 2022 06h13min34s BRT
Pergunta 10
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Segundo Brandão (2004), ao de�nirmos como pilares conceituais da educação as constantes vinculações com o
mundo do trabalho e com as práticas sociais, podemos a�rmar que o principal objetivo da educação escolar é
preparar o estudante para:
O mundo do trabalho e o exercício da cidadania.
O trabalho e as oportunidades que o trabalho oferece.
As empresas e o relacionamento familiar.
O mercado de trabalho e a escola.
Vender as di�culdades do mundo e da vida social.
O mundo do trabalho e o exercício da cidadania.
Resposta correta: E. 
Comentário: Na visão de Carlos Rodrigues Brandão, os objetivos principais da educação escolar
são preparar o estudante para o trabalho (mundo do trabalho) e prepará-lo, como cidadão, para o
convívio (prática social e exercício da cidadania).
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