Identidade e Cultura Surda - Teste Final N2 - 2

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IDENTIDADE E CULTURA SURDA – TESTE FINAL (N2)
1. Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	A aquisição da Língua de Sinais contribui para a ampliação do conhecimento em diversos contextos. O sistema bilíngue de educação de surdos defende que a instrução da Língua Portuguesa para surdos ocorra da seguinte forma: em uma instituição uniforme, em que se faz presente um aluno surdo com frequência regular, sendo que a disciplina deve ser ministrada por meio de palestras que contemplam temas como valores, fortalecimento cultural e linguístico, para tornar claros o acolhimento e o ambiente escolar desse aluno em questão.
 
Diante do cenário atual de educação bilíngue, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Conduzir o surdo à aquisição de uma segunda língua deve ocorrer quando este já estiver interagindo de forma fluente na língua materna.
	Resposta Correta:
	 
Conduzir o surdo à aquisição de uma segunda língua deve ocorrer quando este já estiver interagindo de forma fluente na língua materna.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Da mesma maneira que cada nativo é instruído em sua língua natural, os surdos precisam da língua de sinais. Pondera-se que, pelo menos, 95% dos surdos são filhos de pais que ouvem normalmente e apenas 5% são filhos de pais surdos, ou seja, a exposição do surdo à Língua Portuguesa é bem significativa.
	
	
	
1. Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	A língua dos surdos possui um sistema reflexivo de normas determinadas que permite a reprodução de um número indeterminado de construções frasais com complexidades de entendimento, assim como as outras línguas. Embora já se fale bastante, ainda há dúvidas sobre as expressões gramaticais, que se relacionam às estruturas específicas, presentes nos parâmetros da Libras. Sobre as expressões, quais se enquadram corretamente nos parâmetros da Libras?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Expressões faciais e corporais.
	Resposta Correta:
	 
Expressões faciais e corporais.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. As relações são construídas através de conexões expressas na face e no corpo, dependendo da sua intensidade, demonstram sentimentos e ações, que, naturalmente, transformam-se em código dentro da comunicação. Para quem quer transmitir ou iniciar um diálogo, principalmente na Libras, que é uma língua visual, as expressões faciais e corporais são habilidades relevantes.
	
	
	
1. Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	As salas de recursos multifuncionais já são uma realidade, são um serviço de apoio educacional especializado que, de acordo com o Ministério da Educação, garante a inclusão, coloca à disposição meios que proporcionam uma liberdade que gera autonomia.
Entre as inúmeras ações inseridas no contexto da educação dos surdos, temos o     Congresso Mundial de Professores, que aconteceu em Milão, no ano de 1880. Nesse evento, ficou definido que a língua de sinais não deveria ser acessível por conta da intenção de forçar os surdos à oralização, à expressão verbal. Ainda que seja uma tradição mencionar seu caráter decisivo “o Congresso de Milão, de 1880 – onde os diretores das escolas para surdos mais renomadas da Europa propuseram acabar com o gestualismo e dar espaço à palavra pura e viva, à palavra falada –, não foi a primeira oportunidade em que se decidiram políticas e práticas similares.[...]” (SKLIAR, 2010, p. 16-17).
 
SKLIAR, C. Os estudos surdos em educação: problematizando a normalidade. In : SKLIAR, C. (Org.). A surdez : um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 2010. p. 7-32.
 
O que ficou explícito no congresso para a comunidade surda?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O congresso estabeleceu que a educação, por intermédio da oralidade, era mais eficiente do que a língua de sinais.
	Resposta Correta:
	 
O congresso estabeleceu que a educação, por intermédio da oralidade, era mais eficiente do que a língua de sinais.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta. Nesse congresso, foi aprovada a resolução que favorecia o uso da língua oral nas escolas, o evento reuniu intelectuais que pensavam que a língua de sinais deveria ser banida das práticas dentro dos contextos educacional e social.
	
	
	
1. Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os sinais, na Libras, na maioria das vezes são motivados pelas características do ambiente, das pessoas, daquilo que contempla a realidade, porém não é uma regra.  Segundo Crátilo, a língua é o espelho do mundo, o que significa que existe uma relação natural e, portanto, similar ou icônica entre os elementos da língua e os seres por eles representados. Para Hermógenes, a língua é arbitrária, isto é, convencional, pois, entre o nome e as ideias ou as coisas designadas, não há transparências ou similaridade. Sócrates, por sua vez, tem o papel de fazer a integração entre os dois pontos de vista.
 
MARTELOTTA, M. E; WILSON, V. Arbitrariedade e Iconicidade. In: MARTELOTTA, M. E. (org.). Manual de linguística. São Paulo: Contexto, 2010. p. 71-86.
 
Diante do contexto, podemos afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A maioria dos sinais presentes na Libras é arbitrário, ou seja, não fazem alusão a imagem, pessoa ou objeto.
	Resposta Correta:
	 
A maioria dos sinais presentes na Libras é arbitrário, ou seja, não fazem alusão a imagem, pessoa ou objeto.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, os sinais arbitrários permitem ao surdo uma experiência visual que o conduz ao desenvolvimento de sinais singulares, já que a Libras é constituída por uma cultura que agrega identidade aos indivíduos. São sinais criados a partir de conceitos e não porque assemelham-se à realidade visual e/ou aos sentidos.
	
	
	
1. Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	Nos últimos anos, conceitos educacionais, como, por exemplo, abordagens que representam uma visão única sobre o que relaciona o surdo e a surdez ficaram evidentes. O ponto de vista que os surdos formam, um grupo com uma cultura e língua particular, é um aspecto proveniente do ensino. Os surdos precisam e devem ter acesso a uma educação bilíngue, que dê ênfase à língua de sinais como sua língua natural, bem como o aprendizado da língua portuguesa como segunda língua.
 
BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril  de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências. Diário Oficial da União. Brasília, 2002. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/2002/L10436.htm. Acesso em: 20 nov. 2019.
 
Há uma estratégia pedagógica para a educação de surdos a partir da comprovação da junção da língua de sinais e da língua oral. Isso resulta em qual modelo de comunicação?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Bilíngue.
	Resposta Correta:
	 
Bilíngue.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta. A educação bilíngue para surdos é reconhecida sob o Decreto Federal n. 5626/2005. Já o oralismo é a persistência pela expressão verbal. A comunicação total, parcial e social contempla recursos linguísticos. 
 
BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial da União. Brasília, 2005. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/
Decreto/D5626.htm. Acesso em: 12 dez. 2019.
	
	
	
1. Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	A ordem das palavras é uma concepção específica, referida à estrutura da sentença de uma língua. Os estudos linguísticos contemplam a ideia de que as línguas podem apresentar diferentes ordens básicas, como a sequência das orações em Libras. Segundo autores pesquisadores, a sequência na estrutura essencial dos vocábulos na Libras é representada como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
SVO – sujeito, verbo, objeto.
	Resposta Correta:
	 
SVO – sujeito, verbo, objeto.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, geralmente, na Libras, o sujeito serve de suposiçãono âmbito do diálogo. Se no contexto está claro que há somente um, este será o primeiro sujeito, assim, identificando o sujeito inicialmente, a ordem será verbo e objeto, considerados logo na sequência.
	
	
	
1. Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A aproximação entre o surdo, sua comunidade e a cultura acontece à medida que assume sua identidade, o que envolve língua, hábitos e ambientes. É uma fase delicada, principalmente para os surdos que não se aceitam, que tentam fazer uso do oralismo e que se isolam por não se sentirem confortáveis e compreendidos pelos ouvintes. A oralidade é a habilidade da pessoa surda de se expressar de forma oral, o que é consequência de uma prática de articulação de vocabulários e diferenciações, presentes nos movimentos dos lábios, que são desenvolvidos por sessões de fonoaudiologia, a qual envolve a leitura labial e, também, a utilização de próteses auditivas. Sabendo que existem surdos oralizados dentro da comunidade surda, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Autenticidade surda é estar no mundo em que as percepções acontecem de forma visual, porém sua interação e experimentação ocorrem na língua de sinais.
	Resposta Correta:
	 
Autenticidade surda é estar no mundo em que as percepções acontecem de forma visual, porém sua interação e experimentação ocorrem na língua de sinais.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois os surdos que aceitam sua identidade são retratados como sujeitos culturais, um reconhecimento da identidade que acontece, particularmente, entre os ambientes de conhecimento do surdo. A identidade é aferida, primeiramente, entre eles mesmos, é o processo de aceitação, de se enxergar na sociedade como pessoas normais, que se diferenciam por fazerem uso da língua de sinais.
	
	
	
1. Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	A aquisição da Língua Portuguesa como segunda língua para os surdos deve acontecer em Libras, que é a sua língua materna, facilitando, desse modo, a compreensão quanto à leitura e à escrita. Porém, existe a preocupação com a necessidade de existir estratégias específicas para que o aprendizado e a aquisição linguística ocorram de forma tranquila.
 
Sobre a aquisição da Língua Portuguesa como segunda língua para surdos, pode-se considerar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O surdo deve ser instruído na Libras e, após assimilação, deve-se iniciar o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua.
	Resposta Correta:
	 
O surdo deve ser instruído na Libras e, após assimilação, deve-se iniciar o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois é importante priorizar a aquisição e a aprendizagem da língua materna devido à limitação no que se refere à capacidade de adquirir conhecimento. Assim, a Língua Portuguesa não pode ser ensinada como a língua materna. Trata-se de um estratégia pedagógica adequada para o desenvolvimento do aluno como surdo.
	
	
	
1. Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Goldfeld (2007), em seu livro A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sociointeracionista, escreve sobre a figura do surdo na Antiguidade. Para o autor, a ideia que a sociedade tinha sobre os surdos, no decorrer da história, apresentava apenas aspectos negativos. Na Antiguidade, os surdos foram percebidos de formas variadas: com piedade e compaixão, como pessoas castigadas pelos deuses ou como pessoas enfeitiçadas e, por isso, eram abandonados ou sacrificados.
 
GOLDFELD, M. A criança surda : linguagem e cognição numa perspectiva sociointeracionista. São Paulo: Plexus, 2002.
 
Diante do contexto apresentado pelo autor, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Novos conceitos sobre a educação de surdos surgem e começam a se destacar aspectos de uma visão estática da língua.
	Resposta Correta:
	 
Novos conceitos sobre a educação de surdos surgem e começam a se destacar aspectos de uma visão estática da língua.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, mesmo com todas as dificuldades e preconceitos, os surdos abraçaram a oportunidade de estudar e de se inserir no mercado de trabalho. Para tanto, conquistaram leis que os amparam e ajudam a superar barreiras.
	
	
	
1. Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A modalidade visual-espacial na língua de sinais muitas vezes é confundida por movimentos realizados no ar. Por conta da sua natureza linguística, a execução de um sinal pode refletir características do momento, mas isso não é uma norma. Uma foto, por exemplo, carrega características de um sinal icônico porque reproduz a imagem da ação real, que é uma pessoa ou objeto sendo fotografado. Assim são alguns sinais presentes na língua, movimentos que fazem menção à imagem do seu significado. Em relação aos sinais icônicos, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Os sinais icônicos representam um significado, cada região institui representações diferentes.
	Resposta Correta:
	 
Os sinais icônicos representam um significado, cada região institui representações diferentes.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois não é porque alguns sinais fazem referência à representação do seu significado que os sinais icônicos não apresentam diferenças nas línguas, visto que uma das características essenciais de uma língua é a arbitrariedade predominante entre significante e referente.