O Parágrafo-Padrão: Construção de Textos

Prévia do material em texto

2
 
1 O PARÁGRAFO-PADRÃO: O CAMINHO PARA A BOA REDAÇÃO 
 
1.1 A IMPORTÂNCIA DA FRASE NA CONSTRUÇÃO DO TEXTO 
 
Quando nos vemos diante do desafio de escrever um texto, seja um texto 
descritivo, narrativo ou dissertativo, geralmente pensamos imediatamente que 
deveremos produzir uma Introdução, um Desenvolvimento e uma Conclusão. Não 
estamos pensando erradamente; um texto, para ser compreendido por quem o lê, 
segue uma seqüência lógica de início, meio e fim. O problema está em nos atermos 
mais detalhadamente na construção de cada uma dessas partes. 
As “receitas” de redação não acabam com a nossa insegurança diante de um 
papel em branco. Ela é simples: a Introdução de um texto é a sua parte inicial, em 
que se apresenta uma idéia principal a ser desenvolvida e fundamentada; o 
Desenvolvimento é o desenvolvimento da idéia principal; e a Conclusão, a reiteração 
da idéia principal. E, por fim, um texto deverá ter de 20 a 25 linhas. Mas escrever um 
texto, partindo apenas dessas definições, não é suficiente para se escrever um bom 
texto. 
Essas orientações tão conhecidas não resolvem dois problemas que 
geralmente são observados num texto mal escrito: o primeiro diz respeito ao 
desconhecimento das normas cultas da língua portuguesa (crase, concordância, 
regência, etc.), que comprometem sua qualidade. 
Outro fator que nos leva a escrever um texto com pouca qualidade refere-se à 
construção inadequada de frases e parágrafos. Um texto pode estar repleto de 
frases sem nexo, que, ligadas umas às outras, formam parágrafos sem sentido. 
O texto será, portanto: 
a) repleto de erros lingüísticos, de erros de concordância e regência, erros de 
pontuação, se seu autor não tiver o mínimo de domínio da norma culta da 
língua portuguesa; 
b) elaborado de qualquer maneira; 
c) um conjunto de frases que se ligam umas as outras sem qualquer nexo 
que, por conseguinte, formam parágrafos ligados uns aos outros de forma 
desconexa; 
d) com nenhuma ou pouca clareza do tema proposto pelo autor, do ponto de 
vista, e dos objetivos; 
 
 3
e) um texto, enfim, desgovernado, ou seja, sem início, meio e fim. 
 
1.2 FRASE 
 
• Enunciado que por si só estabelece comunicação. 
• Pode expressar um juízo de valor, indicar uma ação, estado ou fenômeno 
da natureza, transmitir um apelo, uma ordem ou exteriorizar emoções. 
• Apresenta sujeito e predicado ou, em alguns casos, apenas o predicado. 
A frase para Othon M. Garcia é, portanto, um enunciado que traduz uma idéia 
completa (um sentido) num processo de comunicação. 
Fogo! 
É uma frase, porque estabelece comunicação, ou seja, está-se fazendo uma 
afirmação. 
É uma frase nominal, porque não apresenta verbo. 
 
1.3 A ESTRUTURA SINTÁTICA DA FRASE 
 
As frases, formadas de palavras articuladas por um sistema que as regulam, 
estabelecem comunicação quando: 
a) têm uma boa relação entre os seus termos; 
b) têm uma ordem adequada. 
Exemplo: 
O curso de Hemoterapia começará no segundo semestre de 2005. 
Essa é uma frase possível na língua portuguesa, porque o verbo começar está 
relacionado ao sujeito O curso de Hemoterapia, ou seja, está na forma singular, 
porque seu sujeito está no singular (Este é um caso de concordância verbal). 
O substantivo no masculino e no singular curso está acompanhado de um 
artigo também no masculino e no singular o (Este é um caso de concordância 
nominal). 
Atenção: uma frase não tem que ter obrigatoriamente a ordem sujeito-
predicado. Podemos fazer inversões ou interpolações que não prejudicam sua 
integridade. Exemplo: 
Ao longo dos anos, quem trabalha acaba entendendo, na prática e a duras 
penas, aquela velha estória que explica a valorização do ovo da galinha em 
detrimento ao ovo da pata. 
 
 4
 
1.4 GRAMATICALIDADE E INTELIGIBIDADE DA FRASE 
 
Embora haja a liberdade própria da fala ou do discurso, a gramática impõe 
limites para se construir uma frase. Segundo Othon M. Garcia, uma frase, para ser 
compreensível, deve apresentar: 
a) gramaticalidade: a frase tem que ter uma articulação sintática para 
estabelecer a comunicação. Isso significa que a frase deve apresentar sujeito e 
predicado ou apenas o predicado e que seus elementos têm que estar organizados 
dentro de certos critérios que permitam a sua compreensão. 
b) inteligibilidade: quando uma frase não apresenta gramaticalidade ou 
gramaticalidade precária, significa que a frase pode ser um enunciado 
incompreensível, ou seja, um conjunto de palavras que, embora isoladamente 
tenham sentido, no conjunto não têm. 
Vamos a alguns exemplos: 
 
Frase sem gramaticalidade e sem 
inteligibilidade. 
Frase com gramaticalidade e com 
inteligibilidade. 
Todos os perante iguais homens são a lei. Todos os homens são iguais perante a lei. 
A porque ordem social fator biológico é natural 
decorrem de um. 
A ordem social é natural porque decorre de um 
fator biológico. 
 
 
 
VAMOS EXERCITAR 
 
1. As estruturas abaixo estão sem gramaticalidade, ou seja, não estabelecem 
comunicação e, por isso, são ininteligíveis. Reescreva-as de forma que elas se 
tornem compreensíveis. 
 
a) A nula possibilidade engravidado você de ter é praticamente. 
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................ 
 
b) O primeiro dever pelo passado professor de foi português uma descrição 
objetiva. 
 
 5
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................ 
 
c) Desde evoluiu que o ser humano e a caminhar de pé aventurou-se, a 
vertebral coluna não sua sofrer parou de mais. 
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................ 
 
d) Tudo isso e muitas trouxe análises interpretações. 
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................ 
 
e) O homem de administrar é capaz com competência quase tudo que rodeia 
o. 
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................ 
 
1.5 ESCREVENDO UMA FRASE INTELIGÍVEL 
 
Para uma frase ser inteligível, podemos adotar certos procedimentos quando 
de sua produção: 
a) Evitar tautologias, ou seja, a repetição de uma idéia com diferentes 
palavras: O pai de família morreu pobre porque não deixou um tostão para os filhos. 
/ O cardiologista é mais competente que o médico do coração. 
 A repetição desnecessária de uma informação também é considerada por M. 
Garcia como tautologia, também conhecida como Redundância ou Pleonasmo. 
Exemplos: 
A exclusividade do monopólio da empresa Águas da Amazônia impede a 
concorrência. 
A unanimidade de todos foi geral. 
Ele teve uma hemorragia de sangue. 
Algumas formas comuns de redundância ou pleonasmo. 
 
1. Elo de ligação 
2. Acabamento final 
3. Número exato 
4. Juntamente com 
 
 6
5. Em duas metades iguais 16. Superávit positivo 
6. Sintomas indicativos 17. Vandalismo criminoso 
7. Há anos atrás 18. Todos foram unânimes 
8. Vereador da cidade 19. Conviver junto 
9. Relações bilateraisentre 
dois países 
20. Exultar de alegria 
21. Encarar de frente 
10. Outra alternativa Fato real 
11. Detalhes minuciosos 22. Multidão de pessoas 
12. A razão é porque 23. Amanhecer o dia 
13. Interromper de uma vez 24. Criação nova 
14. Anexo (a) junto à carta 25. Freqüentar constantemente 
15. De sua livre escolha 26. Empréstimo temporária
 
b) Excluir as contradições: Os quadrúpedes são bípedes. / A mesa redonda 
é quadrada. / Seus olhos azuis são negros. 
c) Usar as partículas de transição adequadamente: Não fui, mas estava 
chovendo. / Embora você não autorize, eu irei. 
d) Usar adequadamente a pontuação. Em uma frase, a vírgula é o sinal de 
pontuação mais usual: As mulheres, e os homens são, histéricos. / (As mulheres e 
os homens são histéricos); Andamos, tão apressados. / (Andamos tão apressados). 
 
1.6 TIPOS DE FRASE 
 
Sempre que escrevemos uma frase, estamos imprimindo um estilo pessoal, ou 
seja, cada um tem sua forma peculiar de se expressar. Porém, o nosso estilo 
pessoal, às vezes, pode prejudicar a eficácia, a expressividade, a objetividade, a 
coerência e a clareza, do texto, tornando-o confuso ao leitor. 
Othon M. Garcia classifica as frases de acordo com a feição estilística. O uso 
de alguns desses tipos de frases bastante comuns na produção de um texto pode 
comprometer sua compreensão, quando são mal elaboradas. Vamos conferi-las: 
a) Frase de arrastão: as orações se enfileiram na ordem de sucessão dos 
fatos. É usada em situações simples, por isso é comum na língua falada 
(principalmente linguagem infantil e linguagem de adolescentes). Nesse tipo, há a 
utilização freqüente do aí, então, e. 
Exemplo: 
 
 7
Cheguei ao portão da empresa e chamei o porteiro e aguardei até que ele 
apareceu e me atendeu para a entrevista. 
Comentário: perceba que os fatos, que acontecem sucessivamente, são 
ligados por e. O uso excessivo desse conectivo torna a leitura do texto cansativa. 
b) Frase entrecortada: é a frase curta, incisiva, predominantemente 
coordenada. Usada freqüentemente em narrações e descrições. Na dissertação o 
seu uso intenso pode também prejudicar a unidade do parágrafo. 
Exemplo: 
Era uma manhã de sol escaldante em Manaus. Chegou a tarde. Lucas foi para 
casa cansado. A hora do almoço havia chegado. O calor continuava. Almoçou, 
levantou-se, tomou banho, vestiu-se, saiu para trabalhar novamente no escritório da 
Sete de Setembro. Pegou o ônibus. Uma hora depois estava lá. 
Comentário: esse é um texto do gênero narrativo, ou seja, está-se contando 
um fato (Perceba que o verbo está na 3.ª pessoa do singular; há uma personagem: 
Lucas; e também podemos identificar alguns outros elementos narrativos: tempo e 
espaço). Esse período é formado por frases curtas, que M. Garcia denominou de 
frases entrecortadas, muito usadas em textos narrativos. 
c) Frase de ladainha: variante da frase de arrastão, apresenta um tom 
coloquial e uso freqüente do e de que. 
Exemplo: 
Então eu falei pra ele ir embora. E ele não foi, e me disse que só sairia de lá se 
eu falasse com ele. Então eu decidi dar-lhe atenção e nós conversamos e nos 
entendemos. 
Comentário: A frase de ladainha é, de acordo com Othon M. Garcia, uma 
variante da frase de arrastão, ou seja, há um uso excessivo de e ligando também os 
fatos. O uso do e e do que é mais freqüente. 
d) Frase labiríntica: frase confusa que precisa ser lida e relida para ser 
compreendida, porque é cheia de conectivos, de interpolações. Em resumo, é prolixa 
e cansativa. 
Exemplo: 
Hoje, quando no seio de uma família numerosa há um jovem que, por falta de 
certa vivacidade de espírito e de outros predicados naturais, ou dos que se adquirem 
pelo esforço e pelo trabalho, não pode granjear os meios de subsistência, e menos 
ainda de obter qualquer colocação saliente, ou ancião, vencido na vida, para quem a 
 
 8
fortuna foi descaroável madrasta nas profissões que tentou, sem disposição alguma 
para o exercício de qualquer mister conhecido e lícito. 
Comentário: Este é um exemplo que retiramos de Othon M. Garcia. Para 
entender esse fragmento, o leitor precisa lê-lo várias vezes. Há nele vários defeitos, 
seja na ordem sintática, seja de construção, que geram um trecho confuso, um 
verdadeiro labirinto, do qual é difícil sair. 
 
VAMOS EXERCITAR 
 
1. Reescreva os trechos seguintes. Você poderá eliminar, por exemplo, os 
termos usados com muita freqüência, dar ao trecho uma disposição mais adequada, 
eliminar ou trocar os termos ou expressões coloquiais, mudar a pontuação sem que 
se altere o sentido da forma original. 
 
a) Era uma manhã de sol escaldante em Manaus. Chegou a tarde. Lucas foi 
para casa cansado. A hora do almoço havia chegado. O calor continuava. Almoçou, 
levantou-se, tomou banho, vestiu-se, saiu para trabalhar novamente no escritório da 
Sete de Setembro. Pegou o ônibus. Uma hora depois estava lá. 
.................................................................................................................................. 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
b) Cheguei ao portão da empresa, chamei o porteiro e aguardei até que ele 
apareceu e me atendeu para a entrevista. 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 
 9
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
c) Então eu falei pra ele ir embora. E ele não foi, e me disse que só sairia de lá 
se eu falasse com ele. Então eu decidi dar-lhe atenção e nós conversamos e nos 
entendemos. 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
 
2 O QUE É UM PARÁGRAFO? 
 
Um parágrafo é um conjunto de frases que se articulam adequadamente. 
Escrever um texto mal elaborado, com frases desconexas e sem uma seqüência 
lógica, é conseqüência da pouca atenção que se dá ao parágrafo. O parágrafo é: 
 
“uma unidade de composição constituída por um ou mais períodos, em que se desenvolve 
determinada idéia central, ou nuclear, a que se agregam outras, secundárias, intimamente 
relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela” (Othon M. Garcia, p. 220). 
 
Vamos a algumas observações sobre o parágrafo: 
a) A mudança de linha e o afastamento da margem esquerda indicam onde 
começa e onde termina um parágrafo. 
b) O texto é o conjunto desses parágrafos: não é um bloco único de frases, 
mas blocos de parágrafos variados, dependendo do tema tratado e de como o autor 
deseja organizá-lo. 
c) O parágrafo serve para dividir o texto: é importante compreender que essa 
divisão não é aleatória. Ela tem em vista os vários enfoques. 
 
 10
d) O uso adequado do parágrafo assegura a compreensão do texto, ajudando 
na organização do texto, ou seja, cada idéia poderá ser expressa e desenvolvida em 
cada parágrafo. 
e) Parágrafo não tem tamanho. Sua extensão depende de como será feita a 
abordagem (Othon M. Garcia). Entretanto, se o autor do texto não organizar 
adequadamente as suas idéias, isso resultará numa paragrafação incorreta, como se 
observa no seguinte exemplo: 
 
 Estávamos em plena seca. 
 Amanhecia. Um crepúsculo fulvo alumiava a terra com a claridade 
de um incêndio ao longe. 
 A pretidão da noite esmaecia. Já começava a se individualizar o 
contorno da floresta, a silhueta das montanhas ao longe. 
 A luz foi pouco a pouco tornando-se mais viva. 
No oriente assomou o Sol, sem nuvens que lhe velassem o disco. 
Parecia uma brasa, uma esfera candente, suspensa no horizonte, 
vista através da ramaria seca das árvores. 
 
 A floresta completamente despida, nua, somente esqueletos 
negros, tendo na fímbria aceso o facho que a incendiou, era de uma 
eloqüência trágica! 
 
 Amanhecia, e não se ouvia o trinado de uma ave, o zumbir de um 
inseto! 
 Reinava o silêncio das coisas mortas. 
 Como manifestação da vida percebiam-se os gemidos do gado, na 
agonia da fome, o crocitar dos urubus nas carniças. 
 
Observações: 
Este é um texto descritivo. 
• As nove primeiras linhas (6 parágrafos) podem ser reorganizadas em um 
único parágrafo. 
• A idéia a ser desenvolvida nesse texto descritivo é um quadro, ou seja, o 
fragmento da paisagem ou do ambiente, num determinado instante. Dá-se ênfase às 
impressões visuais. 
 
 11
• A idéia das nove linhas iniciais centra-se no amanhecer, portanto, será 
montado um quadro sobre o amanhecer. 
• Fragmentando as 9 linhas iniciais, o autor fragmenta o quadro, separando o 
tópico frasal (idéia principal) de seu desenvolvimento, ou seja, das idéias 
secundárias. 
• As linhas 10, 11 e 12 compõem um parágrafo, pois a idéia não está mais 
relacionada ao amanhecer, mas à “floresta despida”. 
• As linhas 13 a 17 formariam um novo parágrafo, pois o autor, embora ainda 
trate do amanhecer, dá ênfase às impressões auditivas. 
 
 
VAMOS EXERCITAR 
 
1. Leia atentamente os parágrafos abaixo e tente extrair a idéia principal que o 
autor deseja expressar. Depois, justifique como ele desenvolveu seu parágrafo, 
relacionando as idéias secundárias que compõem o desenvolvimento da idéia 
principal. 
 
a) Há uma tendência dos sistemas educacionais de priorizar o atendimento da 
população escolar e o ensino formal. O atendimento à população fora da escola tem 
sido postergado e vem acontecendo com a promoção de programas de educação de 
adultos e cursos de educação não formal que, na maioria dos casos, não facilita a 
inserção desses alunos no mercado de trabalho, não melhoram as condições 
requeridas para permanência no emprego e não complementam os programas de 
capacitação técnica com conteúdos de educação básica requeridos pelo processo 
educacional. 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
 
 12
b) Há no país uma indústria do auxílio-doença que provoca bilhões de reais em 
prejuízo ao INSS (Instituto Nacional do Seguro Social). São médicos peritos, 
advogados, funcionários públicos e até políticos envolvidos em esquemas de 
corrupção. De 2001 a 2004, os gastos com auxílio-doença subiram 260%, de R$ 2,5 
bilhões para R$ 9 bilhões anuais. 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
 
2.1 A ESTRUTURA DE UM PARÁGRAFO-PADRÃO 
 
Segundo Othon M. Garcia, o parágrafo-padrão é a unidade significativa do 
texto. Ele é composto de três partes distintas: tópico frasal, desenvolvimento e 
conclusão. Vamos classificá-las e apontar suas características. 
1. Tópico frasal: 
a) Constitui um meio eficaz de expor ou explanar idéias. 
b) O tópico frasal também é a IDÉIA-NÚCLEO ou a IDÉIA CENTRAL. Garante 
a objetividade, a eficiência e a integridade do parágrafo. 
c) A idéia central ou tópico frasal geralmente, porém não é regra, vem no 
começo do parágrafo, seguida de outros períodos que explicam ou detalham a idéia 
central. 
2. Desenvolvimento: 
a) É a explanação do tópico frasal, construída com idéias secundárias. 
b) O desenvolvimento deve ser claro e convincente. 
3. Conclusão: 
a) Não é obrigatório, num parágrafo, a conclusão. 
b) É um resumo do que foi expresso no tópico frasal e no desenvolvimento. 
 
 13
Vamos analisar os parágrafos a seguir: 
PARÁGRAFO 1: 
 [A ida à praça foi maravilhosa.][Saímos cedo, enquanto toda a cidade dormia, 
e quando chegamos não havia ninguém, os brinquedos estavam desocupados e os 
vendedores ainda não haviam chegado.] [Nossos filhos adoraram.] 
Comentário: 
No primeiro período está contida a idéia-núcleo: um maravilhoso passeio no 
parque. O detalhamento da informação é dado no segundo período: a cidade 
dormia, o parque estava vazio, os brinquedos estavam desocupados, vendedores 
não haviam chegado. No terceiro período (a conclusão), reforça-se a idéia central. 
PARÁGRAFO 2: 
[O Brasil é um país em desenvolvimento]. [Percebe-se um grande o aumento 
do número de ataques das galeras em Manaus, que vem aterrorizando os bairros 
mais distantes do centro da cidade. A Polícia Federal informou que tomará as 
medidas necessárias para proteger a população.] 
Comentário: 
Este é um parágrafo mal estruturado. O primeiro período é o tópico frasal. Note 
que, no segundo período, o desenvolvimento não mantém nenhuma relação com a 
idéia contida no período anterior. 
 
VAMOS EXERCITAR 
 
1. Identifique a idéia principal, o desenvolvimento (idéias secundárias) e 
conclusão, se houver, nos parágrafos abaixo: 
 
a) A pele negra é bastante especial e tem algumas particularidades. Sua 
pigmentação é composta por uma alta concentração de melanina, que define a cor 
da pele. Além disso, é mais resistente aos agentes externos. Por isso, é uma pele 
muito sensível que não tolera tratamentos agressivos. (Em família, 2005, p. 17. 
Adaptado.) 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 
 14
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
b) A água ainda continua sendo nossa principal fonte de hidratação. Essencial 
para as funções orgânicas, a água estimula o trânsito intestinal, o aumento do fluxo 
renal e regulagem da temperatura corpórea, evitando o acúmulo de impurezas no 
organismo, muitas vezes refletindo na pele. Isso sem contar na absorção dos 
nutrientes necessários para um equilíbrio saudável. A água deve ser ingerida sem 
economia. (Vida saudável, São Paulo, 2005, p. 15. Adaptado). 
 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
2.1.1 Produzindo um parágrafo-padrão 
 
2.1.1.1 Tópico frasal: como iniciar um parágrafo 
 
Othon M. Garcia apresenta algumas formas de iniciar um parágrafo. 
 
1. Declaração inicial: é a feição mais comum. O autor afirma ou nega alguma 
coisa para, depois, justificá-la ou fundamentá-la. 
 
O Brasil é um país promissor. 
O sofrimento de mãe é o maior do mundo. 
 
2. Definição: é o método didático. Usado geralmente em textos científicos. 
 
Estilo é a expressão literária de seus sentimentos. 
 
 15
 
3. Divisão: o tópico frasal apresenta uma divisão ou discriminação de idéias. 
 
A História pode se dividir em História Social e História Antropológica. 
 
4. Interrogação: O tópico frasal é uma frase interrogativa. (O desenvolvimento 
será seu esclarecimento). 
 
Você sabe o que significa o amor? 
 
2.1.1.2 Como desenvolver um parágrafo 
 
1. Por descrição de detalhes: é o processo típico do desenvolvimento de um 
parágrafo descritivo: 
Era o casarão clássico das antigas fazendas negreiras. Assobradado, erguia-se 
em alicerces o muramento de pedra até meia altura e, dali em diante, de pau-a-pique 
(...) À porta da entrada ia ter uma escadaria dupla, com alpendre e parapeito 
desgastado.(Monteiro Lobato) 
 
2. Por confronto: oposição de idéias. Trata-se de estabelecer um confronto 
entre duas idéias, dois fatos, dois seres, seja por meio de contrastes das diferenças, 
seja do paralelo das semelhanças. Veja o exemplo: 
 
Política e politicalha não se confundem, não se parecem, não se relacionam 
uma com a outra. Antes se negam, se excluem, se repulsam mutuamente. A política 
é a arte de gerir o Estado, segundo princípios definidos, regras morais, leis escritas, 
ou tradições respeitáveis. A politicalha é a indústria de o explorar a benefício de 
interesses pessoais. Constitui a política uma função, ou conjunto das funções do 
organismo nacional: é o exercício normal das forças de uma nação consciente e 
senhora de si mesma. A politicalha, pelo contrário, é o envenenamento crônico dos 
povos negligentes e viciosos pela contaminação de parasitas inexoráveis. A política 
é a higiene dos países moralmente sadios. A politicalha, a malária dos povos de 
moralidade estragada. (Exemplo extraído de Othon M. Garcia) 
 3. Por enumeração 
 
 16
 A televisão, apesar das críticas que recebe, tem trazido muitos benefícios às 
pessoas, tais como: informação, por meio de noticiários que mostram o que 
acontece de importante em qualquer parte do mundo; diversão, através de 
programas de entretenimento (shows, competições esportivas); cultura, por meio de 
filmes, debates, cursos. 
4. Pela exemplificação: consiste em esclarecer o que foi afirmado no tópico 
frasal por meio de exemplos. Veja o parágrafo a seguir: 
A imaginação utópica e inerente ao homem, sempre existiu e continuará 
existindo. Sua presença é uma constante em diferentes momentos históricos: nas 
sociedades primitivas, sob a forma de lendas e crenças que apontam para um lugar 
melhor; nas formas do pensamento religioso que falam de um paraíso a alcançar; 
nas teorias de filósofos e cientistas sociais que, apregoando o sonho de uma vida 
mais justa, pedem-nos que “sejamos realistas, exijamos o impossível”. (Teixeira 
Coelho, adaptado). 
2.1.1.3 Como concluir um parágrafo (facultativo) 
 
Othon M. Garcia não faz nenhuma referência específica à construção de uma 
conclusão. Para o autor: 
 
“a conclusão, mais rara, mormente nos parágrafos pouco extensos ou naqueles 
em que a idéia central não apresenta maior complexidade.” 
 
Agora, daremos umas dicas: 
 
1. Evite transcrever literalmente a introdução, acrescentando expressões como: 
“É, realmente”, “Por tudo que foi exposto”, “Essas nossas idéias” etc. 
2. Evite as conclusões genéricas. Algumas são verdadeiros clichês: 
“Realmente o Brasil precisa melhorar a educação.” “Medidas nessesentido são 
necessárias” etc. 
3. Evite concluir idéia diferente da idéia-núcleo ou tópico frasal. 
 
2.1.2 Os tipos de parágrafo 
 
 
 17
2.1.2.1 O parágrafo argumentativo 
 
• Estruturado em torno de uma idéia normalmente apresentada como 
introdução. 
• A idéia é desenvolvida por meio de idéias complementares. 
• O autor desenvolve essa idéia exemplificando, descrevendo detalhes etc. 
 
“Os seres humanos vivem juntos, vivem em sociedade, não apenas porque 
escolhem esse modo de vida, mas porque a vida em sociedade é uma necessidade 
da natureza humana. Assim, por exemplo, se dependesse apenas da vontade, seria 
possível uma pessoa muito rica isolar-se em algum lugar, onde tivesse armazenado 
grande quantidade de alimentos. Mas essa pessoa estaria, em pouco tempo, 
sentindo falta de companhia, sofrendo a tristeza da solidão, precisando de alguém 
com quem falar e trocar idéias, necessidade de dar e receber afeto. E muito 
provavelmente ficaria louca se continuasse sozinha por muito tempo.” (DALLARI, 
Dalmo de Abreu. Viver em sociedade). 
 
VAMOS EXERCITAR 
 
1. Leia os trechos abaixo e desenvolva a partir deles um parágrafo-padrão 
(com tópico frasal, desenvolvimento e conclusão). (Observação: não plagie) 
 
a) O fato de nosso país não ter passado por guerras e grandes catástrofes fez 
com que a doação sangüínea não fosse incorporada aos hábitos e à cultura com o 
passar do tempo. Resultado: alguns mitos antigos ainda impedem que um indivíduo 
saudável ofereça apenas 450 ml de sangue (a cada dois ou três meses) para salvar 
a vida de alguém. “Por desconhecer o processo, a maioria tem medo de sentir 
alguma dor e principalmente de ser contaminada durante a doação”, explica Afonso 
José Pereira Cortez. Esse receio, porém, garantem especialistas, só seria justificado 
se estivéssemos no século 17, quando a primeira técnica de coleta e transfusão de 
sangue foi descrita. (TALAMONI, Danieli. Sangue: a seiva da vida. Mais Saúde, São 
Paulo, p. 16) 
 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 
 18
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
b) Os avanços nas pesquisas sobre o coração reafirmam que os vilões do 
coração continuam os mesmos de tempos atrás. Daí a importância de se manter 
longe deles. Veja por quê: 
Fumo: a nicotina tem ação vasoconstritora, ou seja, estreita o vaso e dificulta a 
passagem do sangue. 
Obesidade: o aumento exagerado do peso é um dos maiores inimigos do 
coração. 
Diabetes: a doença crônica paulatinamente deteriora os vasos de todo o 
organismo, facilitando a instalação das temíveis placas de gordura. 
(MERCATELLI, Rose. O que muda na cartilha do coração. Mais Saúde, São 
Paulo, 2005, p. 14. Adaptado) 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
2. Leia o trecho abaixo: 
 
Quando os jornais anunciaram a morte da japonesa Kamoto Hongo, que até os 
116 anos mantinha-se lúcida e saudável, uma dúvida antiga da humanidade veio à 
tona: qual o segredo para uma vida longa e com qualidade? Os filhos e netos da 
vovó centenária tentaram explicar: a mulher mais velha do mundo não fumava, 
mantinha uma alimentação à base de peixes, era bem-humorada e adorava dormir. 
A receita simples desapontou quem esperava a revelação de um grande segredo 
 
 19
oriental que garantisse a juventude eterna. Por outro lado, serviu como mais uma 
prova de que o jeito de ser das pessoas e a maneira como vivem podem interferir 
em seu estado de saúde. 
A lição vale especialmente para os dias de hoje. A correria, os compromissos, 
as preocupações e as cobranças tomam conta do cotidiano e fazem com que os 
velhos conselhos ‘faça exercícios’, ‘coma direito’, ‘dê um tempo no trabalho’ e ‘seja 
otimista’ não sejam levados tão a sério. Resultado: muita gente só deixa de fumar 
quando descobre um câncer no pulmão ou resolve tirar férias depois de sucumbir a 
uma crise nervosa. 
[...] 
(TALAMONI, Danieli. 10 hábitos que mudam sua vida para 
melhor. Mais Saúde, São Paulo, 2005, p. 53) 
 
Abaixo serão listados 3 dos 10 hábitos que mudariam sua vida para melhor. 
Leia-os e, para cada um deles, escreva um parágrafo-padrão (com tópico frasal, 
desenvolvimento e conclusão). 
 
1. Escolher bem os alimentos. 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
2. Manter o bom humor. 
 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................20
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
3. Pôr o cérebro para funcionar. 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
4. Desenvolva os tópicos frasais dissertativos abaixo: 
 
A propaganda de cigarros e de bebidas deve ser proibida. 
 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
A prática de esportes deve ser incentivada e amparada pelos órgãos públicos. 
 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 
 21
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
2.1.2.2 O parágrafo narrativo 
 
• É um relato de um fato: a idéia central do parágrafo é um incidente, isto é, 
um episódio curto. 
• Predominância de verbos da ação, que se referem a personagens. Indicam 
quem conta o fato (narrador), onde o fato ocorreu (espaço) e quando ocorreu 
(tempo). 
 
 
VAMOS EXERCITAR 
 
1. Escreva um parágrafo narrativo, obedecendo às seguintes instruções. 
• Protagonista: um aluno estudioso. 
• Antagonista: um professor de matemática. 
• Fato: a desconfiança do professor de que o aluno colou em sua prova. 
• Cenário: CETAM. 
• Tempo: semana passada. 
 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
2.1.2.3 O parágrafo descritivo 
 
• A idéia central do parágrafo descritivo é um quadro, ou seja, um fragmento 
daquilo que está sendo descrito (uma pessoa, uma paisagem, um ambiente etc.). 
 
 22
• Predomínio de verbos de ligação, emprego de adjetivos, ocorrência de 
orações justapostas ou coordenadas. 
 
VAMOS EXERCITAR 
 
1. Descreva o ambiente de sua Escola, a partir das percepções visual, auditiva 
e olfativa. 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
2.1.3 Qualidades do parágrafo-padrão 
 
2.1.3.1 Unidade 
 
Para se ter uma boa unidade do parágrafo: 
a) inicie com um tópico frasal; 
b) expresse uma única idéia por parágrafo; 
c) não perca de vista a idéia proposta; 
d) evite períodos muito extensos. 
 
Exemplo: 
 
“Até fins da década passada, possuir um tapete oriental no Brasil era privilégio 
de alguns poucos colecionadores particulares. Com a abertura das importações e 
conseqüente diminuição de taxas, a oferta dessas peças aumentou 
significativamente nos anos 90, provocando uma crescente curiosidade sobre o 
assunto. Por isso, e também pelo quase total desconhecimento dos consumidores 
brasileiros sobre a matéria, sentimo-nos compelidos a elaborar este trabalho”. 
 
 
 23
2.1.3.2 Coerência 
 
A coerência é o encadeamento de idéias no texto. Se houver quebras ou 
contradições nesse encadeamento de idéias, dizemos que o texto perdeu sua 
coerência. 
A coerência pode ser argumentativa, narrativa ou descritiva. 
COERÊNCIA ARGUMENTATIVA: é a concatenação da idéia a ser defendida, 
dos argumentos que sustentam essa idéia e do remate dado pela conclusão. 
COERÊNCIA NARRATIVA: devehaver uma seqüência de ações lógica, 
relação entre ação e personagem. Os acontecimentos devem ser verossímeis. 
COERÊNCIA DESCRITIVA: o quadro deve ser coerente. Ex.: se é um dia de 
sol forte, as pessoas provavelmente não estarão usando roupas de frio, o clima não 
estará ameno, as folhas das árvores não estarão molhadas. 
 
2.1.3.3 Ênfase 
 
Para se ter uma boa ênfase: 
a) escolha uma ordem de colocação que deixe em evidência idéias principais; 
b) evite a ordem inversa de termos que prejudiquem a compreensão do 
parágrafo. 
 
VAMOS EXERCITAR 
 
1. O que há de incoerente nos enunciados abaixo? 
a) O verão chegou, e com ele, o frio. 
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
b) Aquela mulher de jeito ingênuo namorou o Paulo e o Carlos ao mesmo 
tempo. 
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
c) Elias tem um belo carro. Quando ele vai passear, costuma pedalar muito 
rápido. 
 
 24
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
d) Os sete músicos que compõem o trio têm grande força de vontade. 
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
 
 
 
e) Cego deseja encontrar novos amigos. Favor, mandar foto. 
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
2.1.3.4 Coesão 
 
A coesão textual é a conexão lingüística que permite a amarração das idéias. 
São elementos de coesão textual palavras ou expressões, cujas funções são 
estabelecer relações lógicas entre partes do texto (o caso dos conectivos) ou a 
outros elementos referidos no texto (pronomes, advérbios etc.) 
Os mecanismos coesivos: 
 
• Anáfora: o termo pressuposto está verbalmente explicitado e aparece antes 
do item coesivo. 
- Berenice disse o que queria? 
- Ela disse sim. 
 
• Catáfora: o termo pressuposto aparece depois do elemento coesivo. 
Só desejo isto: uma noite de sono! 
 
• Substituição: coloca-se uma palavra no lugar de outra. 
Carlos trouxe roupas de Recife para vender. Perguntou-me se eu queria umas. 
 
• Elipse: elemento do texto é omitido. 
- Rosane vai viajar de novo? 
 
 25
- Vai. 
 
• Conjunção ou conexão: estabelece relações significativas entre elementos 
ou orações do texto. 
O carro da Eduarda quebrou, mas já foi consertado. 
Eduarda ficou aborrecida, porque o preço do serviço foi caro. 
 
• Coesão lexical por reiteração: repetição do mesmo item, ou pelo uso de 
sinônimos, hiperônimos, nomes genéricos. 
A revisora parecia nervosa. A revisora acha que cometeu um erro. 
O menino entrou depressa na rua. O garoto corria rápido. 
 
• Coesão por colocação ou contigüidade: uso de termos pertencentes a um 
mesmo campo de significados. 
Houve um grande roubo no Bradesco. Várias viaturas chegaram e capturaram 
os bandidos. 
 
VAMOS EXERCITAR 
 
1. Os textos abaixo apresentam problemas no que diz respeito à coesão. 
Identifique os problemas e reescreva os trechos de modo que eles fiquem coesos. 
 
a) A televisão não é perfeita, mas pode extrair muita coisa boa. É o caso da TV 
Cultura, onde há vários programas educativos, excelentes, onde a criança pode 
aprender muito. Sendo assim, a televisão não é um estímulo à ignorância e sim um 
estímulo à sabedoria, só se torna ignorante uma pessoa que teve uma má 
educação, onde aprendeu desde criança as coisas ruins da vida. 
 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 
 26
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
b) No Brasil, sempre que se descobre uma corrupção é feito um 
sensacionalismo em cima e, de repente, surge outro escândalo para abafar o 
anterior, ou seja, não se têm leis severas onde as pessoas que estão envolvidas 
sejam punidas e exemplarmente para que os mesmos não continuem a cometê-los. 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
3 REDAÇÃO 
 
3.1 REDAÇÃO COMERCIAL 
 
A Redação Comercial ocupa-se de assuntos comerciais ou industriais 
(transações etc). Esse tipo de redação exige informação objetiva e rapidez. Esse 
efeito é conseguido por meio da expressividade e do conteúdo significativo. Deve-
se: 
 transmitir informações significativas; 
 usar uma linguagem gramatical clara, precisa; 
 dispor de forma agradável as palavras na frase para que o leitor tenha o 
máximo de compreensão; 
 ser coerente na informação. 
 dar preferência a: Anexamos, anexo.; Em face de, diante de...; Pedimos 
que...; solicitamos que...; Tenho algo para perguntar-lhe.; Sito na rua...; Em conversa 
em que propusemos...; Onde você passou suas férias?; Haja vista...; Faz dez dias.; 
Há duas semanas.; Havia 20 pessoas na reunião.; fez tudo para eu realizar o 
trabalho. 
 
 
 27
Evite: 
 texto rebuscado (excesso de adjetivação; metáforas inoportunas; períodos 
excessivamente longos); 
 abreviações; 
 prolixidade ou uso de frases feitas; 
 evitar expressões: Em anexo; Face à...; Pedimos para...; Solicitamos para...; 
Tenho para te perguntar a você.; Sito à rua..., Em nossa conversa, onde 
propusemos..., Aonde você passou suas férias?;Haja visto...; Fazem dez dias; Há 
duas semanas atrás; Haviam 20 pessoas na reunião.; Fez tudo para mim realizar o 
trabalho. 
 pontuação inadequada. 
 erros ortográficos; 
 verbos na 1.a pessoa gramatical (em se tratando de relatório individual, usa-
se a 1a pessoa). 
 
3.1.1 Relatório comercial 
 
Conceito Quando é usado 
Documento através do qual se expõem os 
resultados variados. 
Quando se quer expor fatos, situações 
ou problemas que devam ser 
examinados. 
 
Para elaborar um bom relatório, é necessário: 
a) manter uma extensão adequada: economize o tempo da pessoa que lerá 
seu relatório, evitando o relatório muito longo; 
b) usar um linguagem sem floreios, objetiva, despojada, precisa, clara e 
concisa, sem omitir qualquer dado importante; 
c) atentar para a pontuação e ortografia correta. 
d) elaborar um texto com informações precisas; 
e) expor uma conclusão objetiva para o problema apresentado; 
f) apresentar um Relatório impecável: evitando-se rasuras, emendas etc. 
Constam do relatório: 
 Título: Relatório; 
 Invocação: fórmula de tratamento, cargo ou função da autoridade a que é 
dirigido; 
 Texto: exposição do assunto; 
 
 28
 Fecho de cortesia (usa-se atenciosamente para cargos hierarquicamente 
iguais e respeitosamente quando o cargo da pessoa a que se dirige a 
correspondência é superior); 
 Local e data; 
 Assinatura: nome, cargo ou função da autoridade ou servidor que apresenta 
o relatório. 
 
 
 
 
 
 
 
 29
MODELO DE RELATÓRIO 
 
 
 
 
RELATÓRIO 
 
 Senhora Diretora Acadêmica do Centro de Tecnologia do Amazonas 
 
 
 Em cumprimento à solicitação feita por V.Sa., procedo ao 
relato da seleção para o Curso Técnico em Informática no município de 
Itacoatiara: 
 A inscrição dos candidatos foi feita no prazo estabelecido no 
projeto: 15 de julho. Foram inscritos 1.237 candidatos, que receberam 
manual de inscrição mediante pagamento de taxa de inscrição no valor R$ 
20,00 ( vinte reais). 
 Iniciamos, posteriormente, processo de elaboração das 
provas e contratação de fiscais e coordenadores. Selecionamos 12 
professores para formar a equipe de elaboração das provas e 35 fiscais, 
além de 7 coordenadores. 
 As provas foram realizadas na data estabelecida no manual: 
5 de agosto. Não houve questões anuladas. 
 A lista de classificados foi publicada dia 10 de agosto. 
 
 Respeitosamente, 
 
 Manaus, 13 de agosto de 2006. 
 
 ------------------------------------------------- 
 Sílvia Maria da Silva Braga 
 Coordenadora Pedagógica 
 
 
 
 
 
 
 30
Exercício: Elaborar um relatório sobre as condições físico-funcionais da 
instituição onde você estuda. 
 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
3.1.2 Memorando comercial 
 
Conceito Quando é usado 
Carta ligeira enviada de um comerciante a 
outro. 
Utilizado para comunicar lançamento de um 
produto, para registrar fatos e lembretes entre 
setores e departamentos de uma mesma empresa. 
 
Do memorando devem constar: 
 Timbre; 
 Endereço (quando se trata de empresa privada); 
 Código (iniciais do departamento); 
 Número de memorando; 
 Localidade; 
 Ementa (referência) ou assunto; 
 Receptor; 
 Texto; 
 
 31
 Assinatura; 
 Anexos. 
MODELO DE MEMORANDO INTERNO 
 
MEMORANDO INTERNO N.º_________ 
 
 
 
PARA: DEPARTAMENTO: 
Fulano de tal Marketing 
 
DE: DEPARTAMENTO: 
Beltrano Relações Públicas 
 
 
Data: 26-11-1998. 
 
Assunto: Estágio de fulano de tal. 
 
 A partir de 2 de janeiro de 1999, o Sr. ..., novo assistente do Gerente de 
Relações Publicas, fará estágio no Departamento de Marketing, durante uma semana. 
Gostaríamos de contar com sua assistência pessoal, de modo que o Sr. .... possa ter 
o máximo de aproveitamento e conhecimento de nossos produtos e de nossos 
clientes. 
 
 
 .......................................... 
 
 
 
Exercício: Redigir um memorando com o seguinte teor: Direção de Instituto 
comunica à Seção de Pagamentos da Universidade o não-comparecimento ao 
serviço, por mais de 30 dias, da servidora X. 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
 
 32
..................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
 
3.1.3 O Currículo 
 
O currículo deve ser organizado, objetivo e curto. 
Todo profissional deve manter seu currículo atualizado, revendo-o ao menos 
uma vez por ano. Em primeiro lugar porque ninguém está completamente seguro em 
posição nenhuma no mercado de trabalho atual. Em segundo, porque refazer com 
regularidade o currículo é sempre uma boa oportunidade de avaliar os próprios 
objetivos e realizações. Mais do que nunca, atualmente, o currículo deixou de ser um 
mero documento formal e passou a preencher a função de principal fonte de 
informações que as empresas utilizam para julgar os candidatos a um cargo, 
chegando mesmo a substituir a necessidade de sua presença física na fase inicial 
do processo de seleção de candidatos. 
O currículo deve ser revelador de habilidades. O currículo é, na verdade, a 
carta de apresentação que vai vender o profissional para alguém que não o 
conhece. Sendo mal elaborado, vai acabar, com absoluta certeza, na lata de lixo 
mais próxima, por mais capacitada que seja a pessoa. 
Existem várias maneiras de se fazer um currículo, embora não se possa fugir 
de alguns itens básicos. O currículo, em primeiro lugar, deve ser claro: nada em seu 
texto pode ser difícil de entender, exigir uma segunda leitura ou deixar dúvidas. Tem 
de ser organizado, ou seja, precisa obedecer a uma ordem lógica na exposição dos 
fatos. É indispensável que seja revelador de habilidades e revelações concretas. 
Além disso, o currículo tem que ser limpo, bem apresentado, de preferência sem 
capa e – indispensável! – sem nenhum erro gramatical. 
 
 33
Quanto ao conteúdo, é baseado em competências e em resultados 
conquistados a partir delas. É exatamente este o ponto principal do currículo 
inteligente. O currículo tem que revelar a sua participação nos processos, o valor 
que você agregou a eles, que competências você possui e a quais resultados elas o 
levaram. Se você quiser saber quais são as suas competências pegue lápis e papel, 
concentre-se e escreva todas as coisas nas quais você é bom hoje. Guarde bem 
essa lista, pois é nela que as empresas estão interessadas. 
Ao sentar para fazer o seu currículo, inverta os papéis e se coloque no lugar da 
pessoa que vai ler e analisar as informações contidas ali. Um currículo bem feito tem 
que ser completo, mas não precisa obedecer a uma ordem rígida de informações. 
Com exceção dos dados pessoais, que sempre devem estar no alto da primeira 
página, os itens referentes à experiência profissional, à formação acadêmica e a 
adicionais devem ser distribuídos de acordo com a importância que têm em cada 
caso. 
Tomadas estas precauções de ordem geral, eis o que os profissionais da área 
têm recomendado atualmente na hora de preencher os itens básicos: 
DADOS PESSOAIS – Resumem-se ao seu nome, endereço (com CEP atual) 
telefone e só. Não há a menor necessidade de colocar no currículo o número do seu 
CIC, RG, carteira profissional e título de eleitor. É bom lembrar que, se a empresa se 
interessar por você, provavelmente terá pressa em encontrá-lo e vai ligar para o 
telefone que está no seu currículo. Dar só o número de casa, portanto, é pouco. 
Junto aos dados pessoais devem constar todos os telefones dos lugares em que 
você possa ser encontrado — o da casa da sogra, da mãe, do celular, do bip e até o 
do vizinho, se for o caso. 
FORMAÇÃO – Se você está entrando agora, ou acabou de entrar, no mercado 
de trabalho, sua formação acadêmica tem grande peso e merece lugar de destaque, 
logo abaixo dos dados pessoais. O nome da sua faculdade e a relação de seus 
títulos, neste caso, vão contar pontos, contra ou favor. Cursos de pós-graduação, 
mestrados e doutorados sempre devem ser mencionados, na ordem do último para o 
primeiro a ser concluído. Caso você ainda não esteja cursando o nível superior, ou 
seja, a sua formação é Ensino Médio completo e esteja fazendo um curso técnico, a 
ordem deverá ser atual para o anterior. Já se o profissional tem uma boa bagagem, 
principalmente em empresas conhecidas, o nome da instituição de ensino deixa de 
ter importância e toda a parte da formação acadêmica pode ser deixada para a 
segunda página. 
 
 34
Deve-se entender por formação escolar apenas o que for, de fato, relevante. 
Não é preciso ir buscar o colégio onde se fez os ensinos médio e fundamental se a 
pessoa tem curso superior. Se o candidato estiver cursando a graduação, esta deve 
ser mencionada. O Ensino Médio será mencionado somente se for técnico e tiver 
renome, como por exemplo: as Escolas Técnicas Federais, A Fundação Nokia. 
Frise-se que o Ensino Médio Acadêmico deverá ser mencionado somente nas 
seguintes situações: caso o candidato não tenha nem graduação, nem curso pós-
médio, nem ensino médio técnico. Em hipótese nenhuma dever-se-á mencionar o 
Fundamental (5.ª a 8.ª série). Afinal, não se chega ao Ensino Médio sem ter passado 
pelo Ensino Fundamental. Da mesma forma, desista de tentar impressionar o leitor 
de seu currículo amontoando cursinhos relâmpago (do gênero "relações humanas 
no ambiente de trabalho") dos quais participou. Você deve a eles alguma de suas 
realizações? 
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL – Para os profissionais que estão no mercado 
de trabalho há alguns anos, esta é a parte que vai diferenciar seus currículos dos 
outros. Coloque o nome das empresas por onde passou, na ordem da última para a 
primeira, e o período que permaneceu em cada uma. Sempre que se tratar de uma 
empresa desconhecida, é fundamental que você faça uma rápida e eficaz 
apresentação sobre ela: exponha seu ramo de atuação, linha de produtos e posição 
no mercado, seu tamanho (faturamento e número de funcionários) e sua filiação (a 
que grupo ou família pertence). 
Em seguida fale do seu departamento e explique qual sua importância para a 
empresa. E discorra sobre seu cargo (ou cargos), situando sua posição no 
organograma daquela empresa: a quem se reportava, quantas pessoas dirigia, 
quem eram seus pares, quais eram as suas responsabilidades. Relate, então, sua 
principais realizações: projetos dos quais esteve à frente ou participou, metas 
atingidas, como, por exemplo, redução de acidentes de trabalhos, economia gerada, 
lucros obtidos, enfim, fale de onde e como agregou valor. 
DISFARÇAR LACUNAS – Além dos pontos básicos, o currículo pode ser 
complementado por um item que reúna dados referentes a idiomas, hobby ou 
atividade que traduzam parte de sua personalidade e do seu modo de ser, idade, 
estado civil, vivência no exterior e qualquer coisa que dê idéia do seu nível de 
cultura. Normalmente coisas desse tipo são agrupadas com o nome de informações 
adicionais. Não faça referência, em lugar nenhum, sobre sua faixa salarial. "Falar de 
 
 35
salário no currículo ou naprimeira entrevista pessoal é uma péssima política", diz 
Silvia Santoliquido, gerente de RH da Roland Berger. 
 (BERNARDI, Maria Amália. Organizado, objetivo e curto. 
Adaptado. Exame: São Paulo, 30 maio. 1996. Adaptado). 
Exercício: Agora, vamos iniciar a elaboração do seu currículo. Relacione as 
suas habilidades profissionais: o que você faz, enfatizando o que você no seu 
trabalho faz e faz bem. 
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................................................................................. 
3.1.3.1 Dicas para a estética do seu currículo 
• Tipos de letra: times new roman ou arial; 
• Fonte usada para os dados pessoais: 14; 
• Fonte para o corpo do currículo: 12; 
• Cores para as tarjas: preta ou cinza, letra em preto ou vazada. 
A ordem do currículo, via de regra, é: DADOS PESSOAIS, FORMAÇÃO, 
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL, INFORMAÇÕES ADICIONAIS. Caso a instituição 
 
 36
em que você estudou ou estuda não tenha credibilidade, você poderá dar destaque 
para a experiência profissional, que deverá constar logo após os dados pessoais. 
DADOS PESSOAIS: nome completo; endereço (CEP correto); telefones para 
contato; e-mail’s; cidade e Estado. Caso queira, você poderá também citar o estado 
civil ou a idade. Do contrário, poderá citá-los no item informações adicionais. 
Observação: não é preciso colocar o título CURRÍCULO. Ora, a própria 
estrutura já o identifica como tal. Portanto, o seu currículo inicia com o item acima: 
dados pessoais, que deverão estar centralizados. 
FORMAÇÃO: se você está estudando, convém identificar essa condição da 
seguinte forma: ano de ingresso, ano de conclusão. O uso dos parênteses e 
reticências indica que você não concluiu o curso. Esse recurso poderá também ser 
usado no item experiência profissional. Observe o exemplo abaixo: 
2002 – 2005 UNIVERSIDADE DO AMAZONAS – UFAM 
 Instituto de Ciências Humanas e Letras – ICHL 
Siga rigorosamente o modelo. Perceba as informações que estão em caixa alta 
e as que não estão. O nome do instituto é com inicial maiúscula e o resto em 
minúscula. Atente para a letra: tamanho, fonte. Sugere-se que no corpo do currículo 
você use a fonte 12, times new roman ou arial. 
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: inicie pelo emprego atual ou, caso esteja 
desempregado, pelo seu último emprego. A ordem é sempre do último para o 
anterior. A seguir discorra sobre a sua experiência profissional. Não use a primeira 
pessoa e nem se promova com elogios. As pessoas é que devem perceber as suas 
qualidades. Exemplo: Ao invés de “...implantação eficiente de projeto...”; use “... 
implantação de projeto...” 
INFORMAÇÕES ADICIONAIS: relacione os cursos (língua inglesa, destacando 
o seu tipo de domínio: básico, médio, avançado ou fluente). Não é preciso 
mencionar o lugar onde você estudou inglês. Se você declara que é fluente, tenha 
certeza de que será testado em uma entrevista em inglês. A seguir, relacione os 
cursos de aperfeiçoamento. Faça uma triagem e selecione os mais importantes. 
Você poderá também dar indícios do seu perfil cultural: leitura, música, teatro, 
esportes. Por exemplo, se você pratica esportes, significa que é menos propenso a 
ficar estressado... Procure tomar cuidado com gosto cultural duvidoso... 
 
 37
Os cursos de aperfeiçoamento são mencionados na seqüência. A idade e o 
estado civil são mencionados por último, com a possibilidade de virem já expressos 
no primeiro item. Você decide a ordem. 
Apresente o seu currículo à empresa dentro de um envelope com a sua 
identificação. A assinatura é totalmente dispensável. Subentende-se que tudo o que 
você declarou é verdadeiro e tenha certeza de que será checado. 
Se no anúncio for pedido foto, você poderá escanear no lado superior, direito 
da folha. Atenção, só envie a foto se for uma exigência. 
Observe o modelo a seguir: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 38
Verônica Gomes da Silva 
Rua das Palmeiras, 25 – Cj. Solar de Deus- Laranjeiras 
CEP: 78904-354 
Tel.: (92) 763-5492 213-4576 
e-mail:vdasilva@hotmail.com; verônica_gomes@uol.com.br 
Manaus - Am 
 
 FORMAÇÃO 
 
2006– (...) CENTRO DE TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA – CETAM 
 
Candidato a Técnico em Informática Industrial. 
 
1994 – 1997 ESCOLA ESTADUAL 
 
Ensino Médio Profissionalizante em Processamento de Dados. 
 
 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL 
 
2005 – (...) LABORATÓRIO SÃO CRISTÓVÃO 
 Laboratorista 
Análise dos procedimentos de rotina. Coleta de amostras de sangue. 
Centrifugação do sangue. Separação das amostras de sangue. 
 
1998 - 2002 HOSPITAL MANAUS 
 Estagiária 
 
Estagiou na área administrativa: preenchimento de formulários de atendimento 
ao cliente. 
 
 INFORMAÇÕES ADICIONAIS 
 
 Informática Básica: Windows; World; Excell 
 Cursos: Análise laboratorial – Escola de Enfermagem Francisca 
Mendes. 
 Coleta de Amostra de Sangue – Hemoam. 
 24 anos, casada. 
 
 39
Exercício: Você, agora, irá redigir o seu currículo. Se você não tem experiência 
profissional e já cumpriu estágio, mencione-o. Caso você não tenha nem trabalhado 
ainda e nem estagiado, inclua em seu currículo o item objetivo. Neste item, você 
deverá explanar sobre o porquê de você estar se candidatando à vaga. 
 
 FORMAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 INFORMAÇÕES ADICIONAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 40
3.2 REDAÇÃO OFICIAL 
 
A Redação Oficial é um meio de comunicação escrita que se ocupa de 
assuntos do serviço