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Fazer teste: AS_IMETODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA - 40h_Turma_01_052019 Material Didático ... Hora de Exercitar!
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PERGUNTA 1
Sobre a Proposta Curricular:
Quando se fala em Matemática, essa lista se baseia apenas em números e geometria.
Esses dois assuntos, números e geometria, não podem ser tratados de forma
diferenciada.
Todas as proposições estão erradas.
A lista em Matemática é composta por álgebra e geometria.
Uma lista de conteúdos é su�ciente para caracterizar uma proposta curricular.
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PERGUNTA 2
A História da Matemática:
Promove o pensamento crítico e independente.
Ensina a praticidade dos conteúdos escolares, e não a fundamentação deles.
Não pode relacionar conteúdos de diferentes cursos.
Separa os campos da Matemática.
Ensina o para quê, e não o porquê das coisas.
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PERGUNTA 3
De acordo com Rico (1997), o debate sobre os �ns da Educação Matemática, em geral, é:
Uma questão crucial para o currículo de Matemática no sistema educativo.
As dimensões afetadas, quando se trata dos �ns da Educação Matemática, são
religiosas, cientí�cas, educativas e sociais.
Não interfere em nada no período de educação obrigatória.
Todas as proposições estão erradas.
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?
 Estado de Conclusão da Pergunta: Acesso MóvelDisciplinas
Amanda Noeli Nogueira Mitestainer CRU...
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e.
odas as p opos ções estão e adas.
As questões que se desenvolvem são triviais e afetam um nível de re�exão especí�co.
a.
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d.
e.
PERGUNTA 4
Sobre a Conscientização epistemológica através da História da Matemática, assinale a
proposição correta.
Poincaré (1908) re�ete sobre por que que as crianças não compreendem aquelas
de�nições que satisfazem os matemáticos, sugerindo imaturiade psicológica dos
alunos.
O professor não deve sacri�car padrões de rigor matemático, os quais não serão
recuperados mais tarde.
Epistemologia se diferencia da teoria do conhecimento.
Não trata dos problemas �losó�cos relacionados à crença e ao conhecimento.
Poincaré (1908) a�rma que as crianças compreendem aquelas de�nições que
satisfazem os matemáticos.
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