aol 3 didatica 2021 1

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Pergunta 1 -- /1
Assim, e tendo como base o teor do artigo 27 da LDB, pode-se entender que o processo didático em que 
se realizam as aprendizagens fundamenta-se na diretriz que assim delimita o conhecimento para o 
conjunto de atividades:
Os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:
I – a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito 
ao bem comum e à ordem democrática;
II – consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento;
III – orientação para o trabalho;IV – promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não 
formais.
A organização dos conteúdos pode ser distribuída por:
( ) Disciplinas e módulos
( ) Disciplinas e currículo
( ) Curriculo e PPP
Considerando V de verdadeiro e F de falso, a sequência das afirmações são:
F – F - F
F – F - V
Resposta corretaV -F - F
V – F - V
V – V - V
Pergunta 2 -- /1
Segundo Beatriz Vichessi em artigo escrito à revista Nova Escola “Conteúdo é o conjunto de valores, 
conhecimentos, habilidades e atitudes que o professor deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a 
socialização do estudante. Conforme nossos estudos o melhor caminho antes de determinarmos os 
conteúdos disciplinares é determinar os:
tópicos que serão testados nas avaliações externas.
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que exatamente os PCNs determinam
as atividades planejadas que nos trarão a noção de conteúdos a serem trabalhados
objetivos da equipe técnico-pedagógica que determinará a sequência exata que deverá ser 
ensinada a disciplina.
Resposta correta
Objetivos de aprendizagem que deixarão claro onde se quer chegar e a partir daí
escolher os conteúdos adequados
Pergunta 3 -- /1
...atribui-se ao sujeito um papel irrelevante na elaboração e aquisição do conhecimento. Ao indivíduo que 
est· adquirindo conhecimento compete memorizar definições, enunciados de leis, sínteses e resumos que 
lhe são oferecidos no processo de educação formal a partir de um esquema atomístico. (Mizukami, 1986. 
p.11). Mizukami está se referindo a educação tradicional e podemos definir como defensores dessa linha 
de educação:
Wallon
Vygostky
Resposta corretaSkinner
Freire
Piaget
Pergunta 4 -- /1
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Currículo é o conjunto daquilo que se ensina e daquilo que se aprende, de acordo com uma ordem de 
progressão determinada, no quadro de um dado ciclo de estudos. Um currículo é um programa de estudos 
ou um programa de formação, mas considerado em sua globalidade, em sua coerência didática e em sua 
continuidade temporal, isto é, de acordo com a organização sequencial das situações e das atividades de 
aprendizagem às quais dá lugar. (Forquin, 1996, p.188).
Quando Forquin cita a organização sequencial ele está se referindo a:
modelos curriculares técnicos sempre buscaram definir parâmetros científicos através dos quais 
não se deveria realizar a seleção e a organização dos conteúdos e dos procedimentos 
escolares. 
ênfase dos currículos escolares tenda a recair constantemente sobre os conteúdos escolares, 
esses conteúdos não fazem parte de um padrão cultural influenciado pelo currículo oculto.
Resposta correta
a escola moderna que não está muito acostumada com a ideia de que deve se 
ocupar da transmissão/ assimilação/ construção do conhecimento.
importância da organização dos conteúdos de forma atender as características do grupo, como 
preconhecimentos, nível de aprofundamento, etc..
não estabelecimento da periodização do tempo escolar, a opção por uma determinada forma de 
organização dos conteúdos (disciplinar, por eixos, por temáticas.
Pergunta 5 -- /1
A importância de organizar e selecionar os conteúdos é indiscutível. Alguns educadores acreditam que a 
organização do conteúdo se constitui numa só unidade, em que teoria e prática se fundem. Ou seja, no 
fazer gera-se o saber. Outros procuram redefinir os conteúdos a partir de um determinado ponto de vista 
da classe. E existem aqueles que colocam a sistematização do conhecimento a partir de problemas postos 
pela prática social.(Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/conteudos-
escolares.htm)
Existe uma orientação básica que pode ser seguida anteriormente a definição de objetivos. A opção correta 
é:
Resposta corretaBNCC- Legislação Regional- PPP-Organização da escola e seus objetivos
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LDB- BNCC e PCNs
BNCC- Legislação Regional- Objetivos da disciplina
BCN e PPP
LDB, DCN, PCN, PPP
Pergunta 6 -- /1
Lei e reflita sobre os exemplos abaixo:
Exemplo 1- O funcionário recebe uma gratificação maior por ultrapassar a meta imposta pela empresa. 
Todos desejam ultrapassar a meta agora.
Exemplo 2- A pessoa corre com seu carro, todos os dias pelas ruas de São Paulo, até receber uma pesada 
multa. A partir daí ela começa a andar dentro dos limites de velocidade.
Os exemplos acima ilustram:
Construtivismo
Resposta corretaBehaviorismo
Cognitivismo
Socialismo
sociointeracionismo
Pergunta 7 -- /1
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Vygotsky muda o foco da análise psicológica: não é o que o indivíduo é, a priori, que explica seus modos 
de se relacionar com os outros, mas são as relações sociais nas quais ele está envolvido que podem 
explicar seus modos de ser, de agir, de pensar, de relacionar-se. De fato, o indivíduo se desenvolve naquilo 
que ele é através daquilo que ele produz para os outros. Este processo de formação do indivíduo (...). Na 
sua esfera particular, privada, os seres humanos retêm a função da interação social 
(Vygotsky,1981,pp.162,164). Considerando a citação oferecida, e a importância de se ensinar valores aos 
alunos e a postura que se espera deles em sala de aula, podemos afirmar que o que mais influenciará a 
conduta dos alunos será:
A observação que faz da conduta da Merendeira
A observação que faz do caráter de seus amigos.
Resposta corretaA observação que faz da conduta do professor
A observação que faz das aulas e seus conteúdos
A observação que faz da postura do Diretor
Pergunta 8 -- /1
A transdisciplinaridade é um enfoque pluralista do conhecimento que tem como objetivo, através da 
articulação entre as inúmeras faces de compreensão do mundo, alcançar a unificação do saber. Assim, 
unem-se as mais variadas disciplinas para que se torne possível um exercício mais amplo da cognição 
humana.(Disponível em: https://www.infoescola.com/educacao/transdisciplinaridade/). Por ser uma maneira 
muito nova de ser trabalhado os conteúdos escolares temos como exemplo de adoção dessa forma de 
ensinar:
Resposta corretaFinlândia
Brasil
Argentina
Japão
Tailândia
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Pergunta 9 -- /1
Uma característica crucial de um processo de Formação Continuada efetivo é contemplar as três 
dimensões da formação docente: a dimensão científica, a dimensão pedagógica e a dimensão pessoal. A 
dimensão científica se ocupa do desenvolvimento e atualização dos conteúdos a serem ensinados e da 
forma pela qual o ser humano aprende. Os professores precisam estar atualizados com relação ao que 
ensinam e com relação às descobertas das ciências cognitivas, hoje, bem representadas pelas 
neurociências. A dimensão pedagógica se ocupa dos métodos, técnicas e recursos de ensino. Um sem fim 
de possibilidades metodológicas se apresentam aos professores em função do avanço da tecnologia em 
todas as áreas. A atividade de troca de experiências através de oficinas e workshops mostra-se bastante 
eficaz na concretização dessa dimensão. Por fim, a formação continuada de professores não pode 
prescindir da dimensão pessoal através de atividades que permitam profundas reflexões sobre crenças, 
valores e atitudes que permeiam a ação docente. (FURTADO, J. Disponível em: 
http://juliofurtado.com.br/2015/07/22/a-importancia-da-formacao-continuada-dos-professores/)
O que Júliofurtado está se referindo ao mencionar sobre a formação pessoal refere-se a:
I- Preparação do professor para as diferentes situações desafiadoras que se apresentam na escola e em 
especial na sala de aula, onde os alunos são frutos de uma nova sociedade.
II- Preparação do professor para a sua vida emocional, onde deverá encarar a diversidade encontrada na 
sociedade em geral, de forma amistosa e não sendo preconceituoso.
III- Preparação do professor para encontrar caminhos que garantam a aprendizagem dos conhecimentos 
científicos.
São corretas as afirmações:
II, apenas
I, II e III
I e II, apenas
Resposta corretaI, apenas
III, apenas
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Pergunta 10 -- /1
Pensando em sequência que ajude a estabelecer os conteúdos, podemos afirmar que:
I- primeiro estabelecer os objetivos gerais de cada disciplina e depois os específicos de cada ano/ série. 
Esses objetivos determinarão os conteúdos.
II- primeiro estabelecer os conteúdos de cada série e na sequência pensar nos objetivos específicos.
III- não importa a sequência, e sim o objetivo.Consideramos como incorretos os itens:
Resposta corretaII e III, apenas
I e II, apenas
I, apenas
I, III, apenas
I, II e III