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22/02/2021 Colaborar - Av2 - Família e Sociedade https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2696722703?atividadeDisciplinaId=11216689 1/3 Família e Sociedade (/aluno/timeline/index/… Av2 - Família e Sociedade Sua avaliação foi confirmada com sucesso (/notific × Informações Adicionais Período: 08/02/2021 00:00 à 12/04/2021 23:59 Situação: Cadastrado Pontuação: 750 Protocolo: 575986220 Avaliar Material a) b) c) d) e) 1) 2) "Para a Antropologia, esses fatos, básicos da vida, que são o objeto dos estudos de parentesco, são comuns a todos os animais. Todo mundo nasce, se acasala e morre. O que é específico do ser humano é que o homem escolhe a forma como ele vai fazer isso. Por mais que seja dentro de limites estreitos, social e culturalmente dados, o homem escolhe como vai realizar estes fatos básicos da vida e atribui um sentido a suas escolhas". (SARTI, 1992, p. 70) Lévi-Strauss tem um conceito que explica esse texto. Portanto, qual é esse conceito? Alternativas: Cultura, conceito que nos remete à criatividade humana, ao mesmo tempo em que nos remete à diversidade de sua produção cultural. Alternativa assinalada Sociedade, conceito que explica o fato de sermos seres sociais e gregários por natureza. Fato social total, aqueles fatos que englobam diferentes tipos de instituições sociais e relações sociais. Estrutura social, a rede de relações que forma instituições sociais e que organiza um grupo social. Estrutura social, composta pelos fatos sociais totais. O que podemos afirmar sobre a relação entre cultura de massa e educação: "O fenômeno da cultura de massa, responsável pela circulação de informações, favorecido pela fragilidade das instituições tradicionais de educação, constrói um ambiente favorável à difusão de valores e padrões de conduta diversificados e, por vezes, heterogêneos. Nesse contexto, aponta para uma nova arquitetura das relações sociais, em que as ações https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/2696722703?ofertaDisciplinaId=1494662 https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index javascript:void(0); 22/02/2021 Colaborar - Av2 - Família e Sociedade https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2696722703?atividadeDisciplinaId=11216689 2/3 a) b) c) d) e) a) b) c) d) e) 3) 4) educativas não se realizam apenas nos espaços institucionais tradicionais. Ao contrário, essa nova configuração cultural alerta para outras modalidades educativas, circunstanciando a particularidade do processo de socialização na contemporaneidade." (SETTON, 2005, p. 246) Alternativas: A educação contemporânea deve se afastar da cultura de massas. O espaço escolar tradicional é o único responsável pelas ações educativas. Os processos de socialização na contemporaneidade pouco mudaram desde a Revolução Industrial. A escola, enquanto instituição responsável pela socialização das crianças, reproduz ações educacionais independentemente da cultura de massa. A autora aponta para a necessidade de novas modalidades educativas, já que a cultura de massas nos introduz a novas formas de socialização na sociedade contemporânea. Alternativa assinalada Sobre os ritos de passagem, o que explica por que festas de casamento e festas de formatura podem ser consideradas ritos de passagem, em nossa sociedade? Alternativas: Ritos de passagem são festivais onde a estrutura dos papéis sociais se inverte e por isso casamentos são considerados ritos de passagem. Ritos de passagem dramatizam as relações de poder em uma sociedade. Formaturas sempre possuem mestres de cerimônia e casamentos sempre possuem as autoridades responsáveis pela celebração. Ritos de passagem marcam socialmente e culturalmente a mudança de status sociais ao longo dos estágios de vida. Formaturas podem expressar a saída do status de estudante para o de membro da sociedade do trabalho, e casamentos marcam a entrada na vida adulta. Alternativa assinalada Ritos de passagem expressam a estrutura de relações sociais em que vivemos e os papéis sociais que exercemos no cotidiano. Casamentos e formaturas fazem parte do nosso cotidiano. Ritos de passagem servem para fortalecer as relações de parentesco e dar continuidade à rede de relações sociais. No texto: "O parentesco [...] não é a mesma coisa que a família. Há uma diferenciação importante. O parentesco e a família tratam dos fatos básicos da vida: nascimento, acasalamento e morte. Mas a família é um grupo social concreto e o parentesco é uma abstração, é uma estrutura formal. Isto quer dizer que o estudo do parentesco e o estudo da família são coisas diferentes: o estudo da família é o estudo daquele grupo social concreto e o estudo do parentesco é o estudo dessa estrutura formal, abstratamente constituída, que permeia esse grupo social concreto, mas que vai além dele". (SARTI, 1992, p. 70). O que a autora quer dizer quando afirma que o parentesco vai além da família? Alternativas: 22/02/2021 Colaborar - Av2 - Família e Sociedade https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2696722703?atividadeDisciplinaId=11216689 3/3 a) b) c) d) e) a) b) c) d) e) 5) O estudo das relações de parentesco nega a existência das famílias. A família é o dado observável, concreto, enquanto o parentesco é aquela rede que envolve mais do que casamento e filiação, envolve política, economia, religião. Alternativa assinalada Para todos os autores que estudam parentesco, as famílias não são instituições universais, somente o parentesco é universal. Os estudos de parentesco nunca partem da família para construírem suas reflexões sobre as estruturas sociais formais. A família é a rede que envolve mais do que casamento e filiação, enquanto o parentesco é o dado observável. De acordo com o texto: "Apesar de ser o envelhecimento um fenômeno natural e universal, a representação da velhice é culturalmente determinada, de modo que mesmo a categorização de sujeitos como velhos, o status que gozam, bem como seus direitos e deveres são fundamentalmente distintos entre os diversos povos indígenas e, notadamente, entre estes e a população não indígena." (SILVA; SILVA, 2008, p. 3434), podemos afirmar que: Alternativas: A velhice é um fenômeno natural, portanto, os sentidos que a palavra velhice assume em diferentes sociedades e culturas são universais. Embora a forma como categorizamos os velhos difere de sociedade para sociedade, ela é igual para todos os povos indígenas. A forma como nossa sociedade categoriza a velhice é muito semelhante à forma como as sociedades indígenas categorizam a velhice. Ao dizer que a representação cultural da velhice é culturalmente determinada, o autor está dizendo que cada sociedade e cada cultura tem suas próprias formas de categorizar os velhos. Alternativa assinalada Ao dizer que a representação cultural da velhice é culturalmente determinada, o autor está dizendo que o envelhecimento é um fenômeno natural e que não pode ser relativizado culturalmente.
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