Prova Alfabetização de jovens e adultos fundamentos metodológicos

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Alfabetização de jovens e adultos: fundamentos metodológicos
Professor(a): Jany Dilourdes Nascimento (Mestrado acadêmico)
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o prazo estabelecido. Boa prova!
Durante a gestão de Paulo Freire à frente da Secretária da Educação do município de São
Paulo, no governo de Luiza Erundina foi criado o Movimento de Alfabetização (MOVA),
programa desenvolvido com o povo e para o povo.
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo. 
( ) O programa MOVA pretendia criar um movimento de alfabetização independente de
Paulo Freire. 
( ) O MOVA serviu como modelo de Educação de Jovens e Adultos para o Brasil inteiro. 
( ) O programa MOVA atendia as comunidades com menor número de escolas, mas era
pago. 
( ) A participação popular promovida pelo MOVA era um processo educativo da população,
porém Freire avaliou que o programa não deveria ter continuidade.
( ) O programa representou um novo modelo de política pública na área da educação dos
trabalhadores, implicando uma forma diferente de relacionamento entre Estado e
sociedade civil e, isso incomodou autoridades internacionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente.
Alternativas:
V – F – F – F – V.
F – V – F – F – F.  CORRETO
V – V – V – V – V.
V – F – V – V – F.
F – F – V – F – V.
Código da questão: 33261
A concepção de educação dialógica é baseada:
Complete a frase.
Alternativas:
Na narrativa.
No diálogo.  CORRETO
Na imposição.
Na lógica.
Na dialética.
Código da questão: 33235
Resolução comentada:
Após a experiência de Angicos e anos de exílio, ao assumir a Secretaria da Educação
do município de São Paulo, Freire cria a primeira experiência do Movimento de
Alfabetização (MOVA) juntamente com os movimentos sociais com os quais
mantinha diálogo constante, de modo que a concepção pedagógica do programa
foi se construindo no processo. O MOVA espalhou-se pelo território nacional e
serviu como modelo de Educação de Jovens e Adultos para o Brasil inteiro.
Resolução comentada:
A dialogicidade refere-se à importância do diálogo, não à transmissão do
conhecimento.
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Na obra Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire destaca saberes necessários à prática
pedagógica. Identifique a alternativa que apresenta alguns deles abaixo:
Alternativas:
Ensinar exige: rigorosidade metódica, tomada inconsciente de decisões, reflexão crítica
sobre a prática, comprometimento, disponibilidade para falar.
Ensinar exige: rigorosidade metódica, respeito aos saberes dos educandos, reflexão
crítica 
sobre a prática, comprometimento, disponibilidade para o diálogo.  CORRETO
Ensinar exige: autoritarismo, respeito aos saberes dos educandos, crítica sobre a prática, 
felicidade, disponibilidade para o diálogo.
Ensinar exige: compreender que a educação é um forma de intervenção no mundo, 
respeito a alguns saberes dos educandos, ideologias, comprometimento, saber que
mudar não é possível.
Ensinar exige: rigorosidade metódica, respeito a alguns saberes dos educandos,
ideologias, 
comprometimento, disponibilidade para o diálogo.
Código da questão: 33956
Paulo Freire propôs mudanças de paradigmas importantes para a educação. Do ponto
de vista pedagógico, uma dessas mudanças refere-se à:
Alternativas:
Deslocamento do foco da 
aprendizagem para o ensino.
Deslocamento do foco 
dos conhecimentos prévios para os conteúdos.
Substituição da leitura 
do mundo pela leitura da palavra.
Proposição de uma educação 
crítica e conscientizadora, baseada no diálogo, em lugar de uma educação tradicional e
conservadora.  CORRETO
Transição de uma 
educação progressista para uma educação bancária.
Código da questão: 33217
A educação progressista, proposta por Paulo Freire, considera os seguintes fatores:
Alternativas:
O contexto existencial dos sujeitos e o diálogo.  CORRETO
A transmissão do conhecimento do professor para o aluno.
O contexto econômico e social de pessoas sem cultura.
As aulas expositivas nas quais apenas o professor fala e os demais escutam.
O conhecimento erudito como superior a qualquer outro.
Resolução comentada:
Todas as outras alternativas contém afirmações equivocadas como: autoritarismo;
crítica sobre a prática, respeito a alguns saberes dos educandos, ideologias, tomada
inconsciente de decisões, disponibilidade para falar.
Resolução comentada:
Freire criticou a educação bancária tradicional e recusou-se a aceitar a 
visão preconceituosa e marginalizada do analfabeto como indivíduo sem cultura, 
incapaz e ignorante. Ele propôs uma educação crítica conscientizadora, baseada 
no diálogo; uma educação problematizadora da realidade existencial dos 
sujeitos.
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Código da questão: 33229
De acordo com a concepção construtivista, a letra bastão (letra de fôrma maiúscula) é
adotada para alfabetização.
Isso quer dizer que:
Alternativas:
A letra cursiva possui cada vez menos espaço neste mundo informatizado. O seu ensino
não deve ser obrigatório.
Na pesquisa de Emília Ferreiro, as palavras com letras cursivas não foram identificadas 
pelos alunos como escrita, mas a escola deve alfabetizar com ela.
A letra cursiva deve ser ensinada desde o início do processo de alfabetização. Os alunos
podem ficar confusos no início, mas depois se acostumam.
Esta letra é mais apropriada, por ter identidade e não confundir seus caracteres. Na
pesquisa de Emília Ferreiro, todas as fichas apresentadas com letra cursiva foram
recusadas pelos alunos. A letra cursiva é aceita depois que se aprende a ler. 
CORRETO
A letra cursiva é comprovadamente confusa para alfabetizar, mas deve ser usada como
desafio para o aluno antes dele saber ler.
Código da questão: 33943
Paulo Freire é lembrado até hoje por muitos por causa do famoso “método Paulo Freire”
e do uso das palavras geradoras desmembradas em famílias silábicas. Exemplo:
TIJOLO
TA - TE - TI - TO - TU 
JA - JE - JI - JO - JU 
LA - LE - LI - LO - LU 
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
Paulo Freire era adepto da educação tradicional, por isso adotou a utilização da família
silábica como recurso.
Os estudos de Emília Ferreiro ainda não eram conhecidos e Freire nunca os reconheceu.
A concepção de educação de Paulo Freire limitou-se à metodologia. Seus pressupostos
filosóficos nunca receberam prestígio.
Paulo Freire não se reconhecia como metodólogo. Sua proposta era maior que um
recurso de alfabetização, mas chegou a dizer que seu método precisava ser atualizado.
 CORRETO
Paulo Freire não se importava com a realidade dos alunos, apenas com a alfabetização,
por isso utilizava famílias silábicas.
Resolução comentada:
A educação proposta por Paulo Freire considera o contexto existencial dos sujeitos,
sua realidade, sua cultura, seus saberes e o diálogo como mediação do
conhecimento.
Resolução comentada:
A letra cursiva é muito confusa, apresenta muitos caracteres parecidos, por isso não
é apropriada para o início do processo de alfabetização. Ela pode ser inserida depois
que os alunos já se apropriaram da leitura, ou seja, se firmaram na hipótese
alfabética. Isto facilita o processo de aquisição da língua. Na concepção
construtivista é adotado o uso da letra bastão. Por esta letra possuir identidade, cada
letra detém uma forma própria que não se confunde com nenhuma outra.
Resolução comentada:
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Código da questão: 33260
De acordo com Emília Ferreiro, é necessário realizar uma avaliação diagnóstica inicial
para saber quais ideias os alunos possuem, o que pensam sobre a leitura e a escrita, o que
eles já sabem e o que ainda não sabem, porque só assim é possível promover boas
intervenções pedagógicas. 
Analisando as afirmações acima, conclui-se que:
Alternativas:
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
As duas afirmações são falsas.
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.  CORRETO
As duas afirmações são verdadeiras, porém a segunda não justifica a primeira.
A primeira afirmação é falsa e a segunda verdadeira.
Código da questão: 33954
Emília Ferreiro adota a teoria construtivista na qual prevalece a orientação antropológica
histórico-social. 
Aponte a alternativa correta.
Alternativas:
Emília Ferreiro era construtivista e depois se tornou uma teórica inspirada na concepção
tradicional de educação.
A orientação antropológica histórico-social é um equívoco, pois o conhecimento é nato.
A teoria construtivista baseia-se na orientação antropológica histórico-social porque
acredita na construção do conhecimento pelo sujeito mediada pelas relações com as
outras pessoas e com o mundo.  CORRETO
Piaget não acreditava que o conhecimento era construído pelas relações do sujeito com
o mundo, com outros sujeitos e com os objetos. Portanto, Emília Ferreiro também não.
Emília Ferreiro não acreditava na construção do conhecimento pelo sujeito, pois seguia
Piaget, seu mestre.
Código da questão: 33265
Os pressupostos filosóficos de Paulo Freire são delimitados pela definição de suas
bases teóricas. 
Identifique estas bases:
Paulo Freire não se reconhecia como um metodólogo. Ele mesmo reconheceu as
limitações do seu método, tanto por sua origem acadêmica não estar ligada à
alfabetização quanto por conta do contexto histórico-educacional da época. Sua
proposta deixou pressupostos filosóficos sobre o fazer pedagógico que vão muito
além de um método.
Resolução comentada:
É verdade que sem a avaliação diagnóstica o professor ministra aulas para alunos
fictícios e não consegue promover boas intervenções para que os alunos avancem.
De acordo com Emília Ferreiro, é necessário realizar uma avaliação diagnóstica inicial
da leitura, da escrita e do raciocínio lógico-matemático para saber como o aluno
pensa, além de outras avaliações diagnósticas permanentemente para promover
boas interferências.
Resolução comentada:
Emília Ferreiro foi aluna de Piaget e como tal compartilha da orientação
antropológica histórico-social: não acredita em conhecimento nato, mas na
construção do mesmo por meio das relações sociais e das relações com os objetos.
25/02/2021 Cosmos · Cosmos
https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/2244061/2037520 5/5
Alternativas:
Concepção de educação religiosa de caridade para o povo.
Concepção de educação tradicional, bancária e autoritária.
Concepção de educação popular democrática, crítica, dialógica, emancipadora,
conscientizadora e transformadora.  CORRETO
Concepção de educação problematizadora e contrária à gestão democrática.
Concepção de educação elitista e vocacional.
Código da questão: 33259
Resolução comentada:
As bases teóricas dos pressupostos filosóficos de Paulo Freire são a concepção de
educação popular democrática, crítica, dialógica, emancipadora, conscientizadora e
transformadora.
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