Conclusão

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Disciplina: Redação para o Enem 
Assunto: Conclusão 
Data: 
Aluno: 
 
 
 
O PARÁGRAFO CONCLUSIVO 
 
A última etapa da redação é vista, por muitos, como um alívio. Mas será que o parágrafo conclusivo 
deve assumir tal papel? Há alunos que imaginam ter chegado à conclusão, pois foram plenamente capazes de 
expor, e bem, todas as ideias. O fato é que a conclusão precisa ser vista como um elemento importante, que 
justamente acaba apontando se os parágrafos anteriores foram bem construídos. 
E então? O que escrever? Como fazer? Já que tanta coisa foi dita acima? Muitos candidatos se fazem 
essa pergunta no último parágrafo da dissertação. A primeira dica é que o aluno ou candidato precisam 
compreender de forma exata o que significa, qual a função do parágrafo conclusivo. Com esta compreensão, o 
escritor passa a compreender como deve ser tal escrita, sem ser impreciso ou redundante. 
O objetivo do parágrafo conclusivo é o fechamento das linhas de raciocínio desenvolvidas desde o início 
da dissertação que argumenta. Neste sentido, torna-se fundamental que quem escreve deve deixar os 
posicionamentos bem claros. Especialmente no final da estrutura redacional. 
 
 O que é essencial na compreensão da conclusão? 
 
 Corresponde a um só parágrafo para finalizar a dissertação; 
 Deve ser objetiva, sucinta, sem se diferenciar dos outros parágrafos escritos acima. É o que 
chamamos de simetria entre parágrafos. Com o mesmo tamanho, com média de cinco linhas. 
 A ideia inicial precisa ser retomada na conclusão. É a tese do autor. A retomada desta ideia é 
importante, para que não se tenha dúvida quanto ao ponto de vista que foi desenvolvido. Você 
repete o que foi dito na introdução, mas com outra tonalidade, com a ideia de fechamento. 
 Não acrescentar novas ideias na conclusão. Utilize o que já foi dito na introdução e 
desenvolvimento. 
 Mostre soluções viáveis para os aspectos que tratou no texto. Pensar numa proposta, numa 
alternativa é um fato essencial, para as redações do ENEM. 
 Para muitas pessoas, o uso do conectivo conclusivo é uma mera bobagem e repetição. Mas não é. 
Use o “então”, “portanto” e outros semelhantes para fechar o início do último parágrafo. De outro 
lado, evite expressões como “pode-se concluir”, “conclui-se que”, “concluindo”. O discurso, neste 
caso, apresenta redundância. 
 Jamais termine a conclusão de uma redação com pergunta reflexiva ou mesmo reticências. Esse 
tipo de alternativa vai deixar os corretores em completa confusão a respeito da sua posição ser ou 
não firme. É preciso que você confirme a tese que defendeu, sem ressalvas. 
 
 Vale lembrar que todo o texto precisa ser uno. As partes precisam conversar entre si. São 
progressões que mostram a fortaleza da ideia. Daí a importância da conclusão para fechar o que foi 
defendido ao longo de todo o texto. 
 
Orientações do INEP 
 
ELABORAR PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O PROBLEMA ABORDADO, RESPEITANDO OS DIREITOS 
HUMANOS 
O quinto aspecto a ser avaliado no seu texto é a apresentação de uma proposta de intervenção para o 
problema abordado que respeite os direitos humanos. Propor uma intervenção para o problema apresentado 
pelo tema significa sugerir uma iniciativa que busque, mesmo que minimamente, enfrentá-lo. É importante 
ressaltar que as provas de redação do Enem normalmente abordam temas complexos, muitas vezes problemas 
de difícil resolução, de ordem social, científica, cultural ou política. Por isso, você pode apresentar as mais 
diversas formas de intervenção, desde uma sugestão de combate até uma solução efetiva da questão em foco. 
Elaborar uma proposta de intervenção na prova de redação do Enem representa uma ocasião para que 
você demonstre seu preparo para o exercício da cidadania, para atuar na realidade em consonância com os 
direitos humanos. Você deve usar seus conhecimentos desenvolvidos ao longo de sua formação para a produção 
de um texto no qual, além de se posicionar de maneira crítica e argumentar a favor de um ponto de vista, você 
possa indicar uma iniciativa que interfira no problema discutido em sua redação. 
 
 
 
 
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A proposta de intervenção precisa estar relacionada ao tema e integrada ao seu projeto de texto. 
Considerando seu planejamento de escrita, sua proposta deve ser coerente em relação à tese desenvolvida e 
aos argumentos utilizados, já que expressa sua visão, como autor, das possíveis soluções para a questão 
discutida. Assim, é necessário que a intervenção apontada responda aos problemas discutidos por você, 
mostrando-se articulada ao seu projeto de texto. 
Ao redigir seu texto, busque apresentar uma proposta concreta, específica ao tema e consistente com 
o desenvolvimento de suas ideias. Para construir uma proposta muito bem elaborada, você deve não apenas 
propor uma ação interventiva, mas também o ator social competente para executá-la, de acordo com o âmbito 
da ação escolhida: individual, familiar, comunitário, social, político, governamental e mundial. Além disso, você 
deve determinar o meio de execução da ação e o seu efeito ou finalidade, bem como algum outro detalhamento. 
Ao elaborar sua proposta, procure responder às seguintes perguntas: 
 O que é possível apresentar como proposta de intervenção para o problema? 
 Quem deve executá-la? 
 Como viabilizar essa proposta? 
 Qual efeito ela pode alcançar? 
 Que outra informação pode ser acrescentada para detalhar a proposta? 
 
Resumindo: seu texto será avaliado com base na composição e no detalhamento da proposta que você 
apresentar. 
 
O QUE É CONSIDERADO DESRESPEITO AOS DIREITOS HUMANOS? 
A prova de redação do Enem sempre assinalou a necessidade de o participante respeitar os direitos 
humanos, e essa determinação está na matriz de referência da redação do Enem. Conforme a matriz, as redações 
que apresentarem propostas de intervenção que desrespeitem os direitos humanos serão penalizadas na 
Competência 5. 
Pode-se dizer que determinadas ideias e ações serão sempre avaliadas como contrárias aos direitos 
humanos, tais como: defesa de tortura, mutilação, execução sumária e qualquer forma de “justiça com as 
próprias mãos”, isto é, sem a intervenção de instituições sociais devidamente autorizadas (o governo, as 
autoridades, as leis, por exemplo); incitação a qualquer tipo de violência motivada por questões de raça, etnia, 
gênero, credo, condição física, origem geográfica ou socioeconômica; explicitação de qualquer forma de discurso 
de ódio (voltado contra grupos sociais específicos). 
Para a avaliação das redações, são considerados os seguintes princípios norteadores dos direitos 
humanos, pautados no artigo 3º da Resolução nº 1, de 30 de maio de 2012, o qual estabelece as Diretrizes 
Nacionais para a Educação em Direitos Humanos: 
• Dignidade humana. 
• Igualdade de direitos. 
• Reconhecimento e valorização das diferenças e diversidades. 
• Laicidade do Estado. 
• Democracia na educação. 
• Transversalidade, vivência e globalidade. 
• Sustentabilidade socioambiental.