Metodologia da Língua Portuguesa - AOL3

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34926 . 7 - Metodologia da Língua Portuguesa - 20211.A
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Talita Grazielli dos Reis Pinto
Nota finalEnviado: 19/02/21 23:10 (BRT)
9/10
1. Pergunta 1
/1
Leia um trecho dos PCNs (1997, p. 59) no que se refere ao ensino da pontuação:
“Ao contrário da ortografia, na pontuação a fronteira entre o certo e o errado nem sempre é bem definida [...] Aprender a pontuar não é, portanto, aprender um conjunto de regras a seguir e sem aprender um procedimento que incide diretamente sobre a textualidade”.
De acordo com o texto, a dificuldade encontrada pelos escritores de utilizar a pontuação adequada está relacionada:
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1. 
Ao fato de que um mesmo sinal de pontuação pode ser usado com diversos objetivos
2. 
À influência da escrita utilizada nas redes sociais, que não exige o uso dos sinais de pontuação
3. 
Às formas de articulação entre os elementos textuais, os quais interferem diretamente nas possibilidades de sentido
Resposta correta
4. 
Ao ensino das inúmeras regras de pontuação, que, na prática, são esquecidas pelos alunos
5. 
À falta de leitura e consequentemente, à incapacidade de compreensão e interpretação textual
2. Pergunta 2
/1
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, a função da escrita no processo de ensino-aprendizagem está voltada para o ato de comunicação e um escritor competente é aquele capaz de produzir textos coerentes, coesos e eficazes.
Sobre a importância da escrita no aprendizado dos alunos, considere as seguintes sentenças, verificando se elas são verdadeiras ou falsas:
( ) I – O ato da escrita exige dedicação e trabalho, por isso não é considerado espontâneo.
( ) II – A escrita é uma habilidade que pode ser desenvolvida e, por isso, não é considerada um dom.
( ) III – Escrever é uma competência a ser desenvolvida com a prática.
( ) IV – A escrita não está articulada à habilidade da leitura.
( ) V – Escrever é um ato que deve partir das práticas sociais dos alunos.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência adequada:
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1. 
 F – F – V – F – V
2. 
V – V – V – F – V
3. 
F – F – F – F – V
4. 
F – F – V – F – F
5. 
F – V – V – F – V
Resposta correta
3. Pergunta 3
/1
De acordo com os PCNs, “Para aprender a escrever, é necessário ter acesso à diversidade de textos escritos, testemunhar a utilização que se faz da escrita em diferentes circunstâncias, defrontar-se a quem se propõe produzi-la, arriscar-se a fazer como consegue e receber ajuda de quem já sabe escrever”.
Por isso, a escolha dos textos deve partir de qual perspectiva?
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1. 
Do gosto dos alunos.
2. 
Da exigência dos pais.
3. 
Do interesse do professor pautado no contexto sócio-histórico-cultural que o texto circula, contemplando as múltiplas linguagens e o gosto dos alunos.
Resposta correta
4. 
Das sugestões da coordenação pedagógica.
5. 
Das sugestões da direção escolar.
4. Pergunta 4
/1
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva:
“O trabalho de produção textual em sala de aula deve promover a reflexão dos alunos sobre as diferenças dos diversos gêneros textuais existentes, bem como sobre seu papel no processo de interação verbal, para que eles reconheçam suas peculiaridades e sejam capazes de empregá-los com adequação nas situações de interação verbal. Essa tarefa é considerada desafiadora para o professor, pois trazer gêneros para a escola, sem deixar que as paredes da sala de aula tirem a naturalidade e a finalidade de cada gênero, não é tão simples”.
Levando em consideração tal realidade, qual dos motivos abaixo foram apresentados como uma das causas pelas quais os estudantes brasileiros não gostam de escrever?
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1. 
As atividades de produção textual são tratadas apenas como instrumentos meramente avaliativos
Resposta correta
2. 
Os professores não se preocupam em devolver os textos dos alunos depois de corrigidos
3. 
Os alunos não são incentivados à leitura e, consequentemente, não conseguem escrever
4. 
Os alunos são treinados desde o início da escola apenas para escreverem para realizar exames admissionais e vestibulares
5. 
As atividades de produção textual estão cada vez mais distantes da linguagem utilizada nas redes sociais
5. Pergunta 5
/1
Referente à presença da tecnologia no planejamento e nas metodologias de ensino de língua portuguesa, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sugere que seja realizado um trabalho crítico, significativo, reflexivo e ético nas mais variadas práticas sociais. Sobre esse assunto, considere as seguintes sentenças, analisando se as informações estão de acordo com as ideias apresentadas acerca das produções textuais.
I – Compreender as práticas de linguagem, relacionadas à interação e à autoria.
II – Produzir textos por meio de situações efetivas com gêneros dos diversos campos da atividade humana.
III – Mobilizar as práticas da cultura digital, diferentes linguagens e mídias.
IV – Enfocar na comunicação das redes sociais.
V – Preparar os alunos para utilizarem a linguagem própria da internet.
Agora, escolha a sequência de sentenças corretas:
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1. 
III – IV - V
2. 
Todas as afirmativas
3. 
I – II – III – IV
4. 
I – II – III
Resposta correta
5. 
I – II
6. Pergunta 6
/1
Conforme os PCNs de Língua Portuguesa:
“Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”.
Nesse sentido, o trabalho com gêneros textuais possibilita aos alunos que ampliem seu conhecimento acerca dos usos reais da língua.
Escolha a opção que apresenta somente gêneros textuais:
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1. 
Descrição, argumentação e crônica
2. 
Fábula, conto e narração
3. 
Descrição, argumentação e narração
4. 
Fábula, conto e crônica
Resposta correta
5. 
Fábula, argumentação e narração
7. Pergunta 7
/1
Leia o texto a seguir.
Alfabetizar é ensinar a codificar e decodificar o código da língua escrita.
Em suma, é ensinar as características da tecnologia da escrita (letras, números, acentuação, entre outras) e a forma como ela é estruturada.
Já o conceito de letramento é bem mais amplo, pois ele se refere aos sentidos e usos que os textos adquirem na vida social dos falantes de uma língua.
Ensinar o letramento é mostrar aos alunos as diversas formas como a língua escrita pode ser usada no dia a dia.
Sobre este assunto, considere as seguintes sentenças:
I – A primeira capacidade adquirida pelo aluno é a percepção da diferença entre a escrita e a leitura.
II – O aprendizado da leitura e da escrita consiste em apropriar-se de códigos e não de um sistema de representação.
III – A alfabetização não pode ser vista como um pré-requisito para o letramento.
IV – Um indivíduo alfabetizado se torna um ser social por dominar os símbolos e signos da comunicação humana.
V – Uma forma de propor o letramento é demonstrar aos alunos como um texto pode ser escrito e os lugares por onde ele circula.
Agora, escolha a alternativa que contempla as opções adequadas aos processos de alfabetização e letramento:
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1. 
I – III – IV – V
Resposta correta
2. 
I – III
3. 
 I – III – IV
4. 
Todas as opções
5. 
III – IV – V
8. Pergunta 8
/1
Até pouco tempo atrás, os professores da educação básica brasileira tinham à sua disposição poucos recursos didáticos, tais como a lousa, o giz e poucos recursos audiovisuais.
Por muitos anos, a utilização de recursos tecnológicos, tais como computadores e acesso à internet, foi almejada como estratégia para a transformação da realidade do ensino no Brasil. Atualmente, é possível contar com diversas tecnologias de informação e comunicação (TICs), sendo o computador visto como uma forma de disseminar o conhecimento por meio:
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1. 
Do acesso à participação de programas do Governo Federal para o desenvolvimento escolar
2. 
Da captação de recursos financeiros por meio dos indicadores de gestão
3. 
Da análise de dados acerca do aprendizado
dos alunos por meio das avaliações
4. Incorreta: 
Da sistematização do currículo e do fornecimento de dados para a ampliação dos indicadores educacionais
5. 
Da integração entre os alunos e o professor, que reconhecem as necessidades de aprendizagem
Resposta correta
9. Pergunta 9
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O processo de alfabetização da criança deve ser realizado com o máximo de recursos possíveis e considerados de qualidade.
Para isso, ao utilizar jornais, revistas, livros, entre outros recursos, sejam impressos ou não, as crianças, desde o início da escrita, conseguem perceber a diferença entre os textos e, assim, criar hipóteses sobre o uso efetivo da língua. Isso se torna possível porque:
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1. 
As crianças precisam ter conhecimento dos textos lidos pelos adultos
2. 
O trabalho com diferentes gêneros textuais favorece o ensino de leitura e produção de textos, tanto orais quanto escritos
Resposta correta
3. 
As crianças devem se informar desde pequenas sobre os acontecimentos da vida cotidiana
4. 
Os professores devem apenas seguir o que dispõem os PCNs e a BNCC
5. 
Nem sempre é possível que a escola disponha de uma biblioteca e esses recursos se tornam mais acessíveis
10. Pergunta 10
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) contempla o ensino de textos baseado na cultura digital e na utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação (TIDCs). Com o advento da internet, novas formas de comunicação vêm surgindo no que diz respeito à produção textual e, mesmo que nos ambientes virtuais esses textos apresentem estrutura similar a outros contextos, se consolidaram como gêneros textuais digitais.
Qual das opções a seguir refere-se a esses gêneros? 
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1. 
Reportagem, notícia, chat e videoconferência
2. 
Sala de Bate-papo, fóruns, chats, blogs e escrita coletiva
Resposta correta
3. 
E-mail, blog, chat e videoconferência
4. 
E-mail, blog, artigo de opinião e carta do leitor
5. 
Reportagem, blog, artigo de opinião e videoconferência