Questionário da disciplina de Metodologia e Prática do Ensino de História e Geografia 01-03-2021 (1)

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Questionário da disciplina de Metodologia e Prática do Ensino de História e Geografia – 01/03/2021
1 - Na sociedade contemporânea, frente às modificações desencadeadas pelo avanço tecnológico, pela globalização e pelas questões sociais decorrentes, faz-se necessária uma nova forma de organização curricular nas escolas, objetivando formar seres humanos capazes de exercerem sua plena cidadania, neste contexto, o ensino de História deve comprometer-se:
a) Com a construção de uma proposta que reflita sobre a docência cotidiana das pessoas e busque capacitá-las para a solução de problemas, tornando significativa a aprendizagem dos conteúdos.
b) Uma ideia que reflita sobre a vivência cotidiana das pessoas e busque capacitá-las para a solução de problemas inerentes à sua prática social, tornando significativa a aprendizagem dos conteúdos.
c) com a construção de uma proposta que reflita sobre a vivência cotidiana das pessoas e busque capacitá-las para a solução de problemas inerentes à sua prática social, tornando significativa a aprendizagem dos conteúdos.
d) Nenhuma alternativa está correta.
2 – Quando formamos o aluno cidadão:
a) Tomamos como referencial o aluno como sujeito concreto e cidadão, os conteúdos significativos assumem um lugar próprio no currículo, pois propõem a diversidade como um espaço de multiculturalismo, estabelecendo relações entre a cultura local e o âmbito pluralista e de transformação.
b) Tomando como referencial o aluno como sujeito incerto e não cidadão ainda, os conteúdos significativos podem assumem um lugar próprio no currículo, mas não propõem a diversidade como um espaço de multiculturalismo, estabelecendo relações entre a cultura local e o âmbito pluralista e de transformação.
c) A escola constitui-se como um espaço de estudo por meio da ação participativa discutindo e colocando em dúvida a diversidade cultural, articulando os conteúdos que possibilitem o desenvolvimento da aprendizagem nas diversas etapas de formação do educando.
d) Todas as alternativas estão corretas.
3) Nos PCN, encontramos que o ensino de História possui objetivos específicos e aponta como um dos mais importantes aquele que se refere à construção da identidade. Diante disso é correto afirmar que:
a) É fundamental que o professor trabalhe com as noções históricas, vinculando a identidade do aluno às identidades sociais e coletivas, destacando as que se compõem como nacionais, identificadas com a Constituição e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
b) É fundamental que o professor trabalhe com as noções históricas, vinculando a identidade do aluno às identidades sociais, destacando as que se compõem como identificadas com a Constituição e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
c) É correto afirma que a letra A está incompleta e que a B está correta.
d) É correto afirmar que a letra A está correta e a B está incompleta.
4) Para que os alunos desenvolvam a habilidade de estabelecer relações do conhecimento e adquiram competência para discussões e transformações de situações sociais vivenciadas, torna-se necessário:
a) O desenvolvimento de temas significativos como: a construção da imagem, a relação do homem com o universo, a relação de trabalho e de poder e a relação com a diversidade cultural.
b) O desenvolvimento de temas significativos como: a construção da identidade, a relação do homem com a terra, a relação de trabalho e de poder e a relação com a diversidade cultural.
c) O desenvolvimento de temas significativos como: a construção da cidade, a relação do homem com o mundo, a relação de poder pelo poder e a relação com a diversidade cultural.
d) Todas as alternativas estão corretas.
5) O ensino de História deve partir da construção da identidade do sujeito como membro de uma família e suas diferentes histórias, expandindo para as problemáticas locais nas quais as escolas e os alunos estão inseridos, de forma a propiciar a articulação dessa realidade próxima às questões regionais, nacionais e mundiais. A história familiar é construída evocando:
a) Lembranças passadas, comemorações e tradições culturais. Nas tradições e costumes familiares, os pais vão adquirindo consciência de quem são, a que grupo pertencem, que costumes os diferenciam e quais os tornam semelhantes.
b) Lembranças passadas, comemorações e tradições culturais. Nas tradições e costumes familiares, os alunos vão adquirindo consciência de quem são, a que grupo pertencem, que costumes os diferenciam e quais os tornam semelhantes.
c) Lembranças curtas, comemorações e tradições culturais. Nas tradições e costumes individuais, os alunos vão adquirindo consciência de quem são, a que grupo devem ou podem pertencer, que costumes os diferenciam e quais os tornam semelhantes.
d) Todas as afirmativas estão corretas.
6 - O estudo da história da família só tem significado quando:
a) É impossível situá-la no conjunto de outras famílias, próximas ou distantes.
b) É possível situá-la no conjunto de outras cidades, próximas ou distantes.
c) É possível situá-la no conjunto de outras famílias, próximas ou distantes.
d) É possível situá-la no conjunto de outras famílias, desde que sejam distantes.
7 - Nesta relação de próximo e passado, a natureza das relações sociais vão sendo entendidas e assimiladas. Diante disso, assinale a alternativa correta:
a) A noção de presente é formada gradativamente por meio das vivências das crianças, dos familiares e do grupo.
b) A noção de passado é formada rapidamente por meio das vivências das crianças, dos familiares e do grupo.
c) A noção de passado é formada gradativamente por meio das vivências dos adultos e das crianças e do grupo.
d) A noção de passado é formada gradativamente por meio das vivências das crianças, dos familiares e do grupo.
8 - O estudo da sua própria história, de seu grupo e de seu local tem a finalidade de ampliar a capacidade de observação do mundo vivido e compreender de forma mais clara e significativa as relações sociais, econômicas e culturais de seu tempo. É correto afirmar que:
a) A criança passa a fazer uso da pesquisa, da entrevista e do relato oral e a incorporá-los como metodologia do conhecimento Histórico.
b) A criança passa a fazer uso da pesquisa, da entrevista e do relato oral e a incorporá-los como metodologia do conhecimento Geográfico.
c) a criança passa a fazer uso da pesquisa, da entrevista e do relato oral e a incorporá-los como metodologia do conhecimento Social.
d) a criança passa a fazer uso da pesquisa, da entrevista e do relato oral e a incorporá-los como metodologia do conhecimento de vida.
9 - As relações de tempo e espaço, semelhança e diferença, mudança e permanência devem ser bem desenvolvidas junto aos alunos para que haja a compreensão da História como um processo dinâmico. Diante disso é correto afirmar que:
a) O educando constrói essas noções a partir do sonho cotidiano, observando a vida em sua escola e seu bairro, e vai diversificando para os contextos históricos mais amplos, percebendo assim a socialidade de sua vida pessoal e coletiva.
b) O educando constrói essas noções a partir da realidade cotidiana, observando a vida em sua casa, seu bairro e sua escola, e progressivamente, vai diversificando para os contextos sociais mais amplos, percebendo assim a historicidade de sua vida pessoal e coletiva.
c) O educador constrói essas noções a partir da realidade cotidiana, observando a vida do seu aluno e de sua família, e progressivamente, vai diversificando para os contextos sociais mais amplos, percebendo assim a historicidade da vida pessoal e coletiva do aluno.
d) Nenhuma das alternativas está correta.
10 - O uso que o homem faz da terra, a sua apropriação, os movimentos pela sua posse, o modo de trabalho e conflitos registrados pela História propiciam discussões que envolvem aspectos ligados à cidadania. Essa afirmativa nos faz refletir sobre:
a) A discussão sobre a trajetória dos povos e das sociedades, articulada ao estudo de como se efetuou o domínio do universo, exerce um importante papel para a dignificação das extra-relações,numa abordagem voltada para questões Históricas que tenham como referencial possibilidades para transformações da realidade.
b) A discussão sobre a trajetória dos alunos e dos seus pais, articulada ao estudo de como se efetuou o domínio da terra, exerce um importante papel para a dignificação das inter-relações entre as pessoas, numa abordagem voltada para questões sociais que tenham como referencial possibilidades para transformações da realidade.
c) A discussão sobre a trajetória dos povos e das sociedades, articulada ao estudo de como se efetuou o domínio da terra, exerce um importante papel para a dignificação das inter-relações entre as pessoas, numa abordagem voltada para questões sociais que tenham como referencial possibilidades para transformações da realidade.
d) Todas as afirmativas estão corretas.