Trabalho TSP - Resenha (1) (1) (1)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DE GOIÂNIA – UNICEUG
CURSO DE PSICOLOGIA
	Nomes: 
Eloise Andrade lemes 
Naiury Ketlen Gomes Ribeiro
Marenilva das Dores S. Miguel
	RAs: 
 02290013990
 02290014706
 02290014646
	Turno: noturno
	Turma: PS2P29
	Semestre: Segundo
	Professor: Roberdan Ferreira de Oliveira
Reflexões sobre o filme “COMO ESTRELAS NA TERRA” com embasamento na abordagem teórica “GESTALT”
Introdução
 O presente trabalho é uma correlação entre a abordagem Gestalt e o filme “Como Estrelas na Terra”. Esse filme foi dirigido por Aamir Khan com o título original “Taare Zameen Par” ( Every Child is Special), o lançamento foi em 2007 e se passa na Índia, conta a história de um menino chamado Ishaan Awasthi, ele sofre de dislexia estuda em uma escola normal e repetiu uma vez a terceira série e corre o risco de repetir novamente. O menino com apenas nove anos não consegue acompanhar a turma. O pai de Ishaan como todos de seu convívio não percebem que ele apresenta um distúrbio de aprendizagem, assim a criança sofre com o despreparo dos professores e colegas, além da rigidez e agressividade do pai.  
O objetivo da Gestalt-terapia é anunciado por Perls (1977) como integração. Para ele, esse objetivo deve pautar-se nos reais interesses, desejos e necessidades da pessoa. Para conseguir a integração, a Gestalt-terapia propõe a ampliação da awareness. Awareness pode ser definida como uma tomada de consciência plena no momento presente. É um processo de compreensão, de união de partes em um todo com significado. É um meio de atualização, sempre disponível. Este processo requer atenção à percepção pessoal, corporal, emocional, interior e exterior (GINGER; GINGER, 1995; POLSTER; POLSTER, 2001).
Para alcançar o objetivo proposto neste trabalho, foi utilizado estudos no campo da Gestaltpedagogia que se fazem presentes no decorrer deste trabalho. Com consciência das contribuições desta abordagem para o processo educacional, é relevante destacar que este estudo é introdutório à abordagem. As questões norteadoras do trabalho foram Gestalt e o filme, mas é relevante também salientar a importância da Gestaltpedagogia com a visão do processo educacional.
Desenvolvimento
 Para relacionarmos a abordagem Gestalt e compreendermos teoria e técnica por meio do filme como estrela na terra, faz-se necessário entender primeiramente o que é essa abordagem. A abordagem Gestalt é uma abordagem psicoterapêutica centrada no cliente. Essa abordagem ajuda os clientes a se concentrarem no presente. Há uma ênfase na percepção nesta teoria particular de psicoterapia. A terapia gestaltista dá atenção a como colocamos o significado e damos sentido ao nosso mundo e às nossas experiências.
Em seguida precisamos conhecer e entender do que se trata o filme. Só a partir daí podemos fazer essa relação, sobre a abordagem Gestalt, compreender teoria e técnica por meio do filme “Como Estrela na Terra”.
Tratando ainda do filme, inicialmente é considerável que o garoto traz dificuldade na aprendizagem e isso o afeta emocionalmente. Contudo a família e os docentes não sabiam lidar com os comportamentos, ele então cai em melancolia. O pai de Ishaan, assim como a mãe e todos que convivem com ele, não percebem que ele apresenta um distúrbio de aprendizagem e que o fato de o garoto não conseguir progredir nos estudos seja algo sério. 
Então a criança sofre bastante com esse despreparo da família, bem como dos docentes e dos colegas de classe. A forma como o pai o tratava, era algo muito prejudicial, agredia a criança verbalmente, fazendo com que se tornasse uma criança triste, com dificuldades e sem vínculo afetivo com uma das figuras principais que é o pai, portanto a família não dava suporte no momento mais preciso. 
Também é mostrado com clareza que Ishaan não consegue realizar suas atividades de rotina diárias sem a ajuda da sua mãe, como tomar banho, escovar dentes, vestir-se, dar nó em gravatas, alimentar-se, pois sempre perdia o foco. A figura do pai é retratada como intolerante aos erros e derrotas e com extremas dificuldades nas reações de afeto para com os filhos. A mãe aparece num papel submisso, mas acolhedora mesmo sem reconhecer o que ocorre com o filho. As comparações entre os filhos são inúmeras vezes apresentadas no filme. 
Sendo a Gestalt é uma abordagem focada no aqui e no agora, buscando examinar as situações como elas se apresentam no presente, De acordo com Yontef (1998), a Gestalt-terapia vê o ser humano como um todo. Não enxerga corpo e mente como separados; um está diretamente ligado ao outro. Pode ser considerada uma terapia da relação, no sentido em que olha para o homem a partir da sua interação com o meio.
Diante desta colocação do Yontef, a Gestalt seria um meio para a família e os docentes do Ishaan considerarem como ajuda para ambos intervir a ele. No mesmo sentido Ribeiro (2007) considera que a Gestalt-terapia é uma terapia do contato. A todo o momento estamos em contato com o meio ambiente e é por meio deste que o funcionamento humano pode tornar-se saudável ou disfuncional. É através do contato que nos damos conta de nós mesmos, que podemos ser criativos na forma de ver o mundo e de fazer escolhas na vida.
Sabemos que relacionamento se origina no contato. Por meio dele as pessoas crescem e formam identidades. Contato é relação; fazer contato é se relacionar. 
Relatando o filme, quando o pai fala ao professor que já tinham feito de tudo, e de que não tinha outra opção a não ser colocá-lo num colégio interno, vemos aqui a crítica feita as famílias em relação as cobranças e demandas exageradas incorporadas pelos pais diante dos filhos, advindas de sistema que aprova ou reprova e que zela pela competitividade. A intolerância do pai diante de uma problemática é o estopim para acentuação da dificuldade do garoto. A falta de aproximação dos docentes com os alunos é retratada no filme. O contato distante e aos gritos pela chamada de atenção. Sob vários ângulos percebe-se no filme, como um problema pode se tornar ainda maior para uma criança.
 O contato acontece sempre na fronteira de contato, e o que é a fronteira? A fronteira de contato é ao mesmo tempo o ponto de divisa e o ponto de união. Ela não separa o indivíduo do ambiente; ela o contém, protege e delimita. Ela não é fixa; possibilita o encontro com o novo, com o diferente. É na fronteira de contato que pode ocorrer mudança, transformação. O indivíduo precisa aproximar-se ou retrair-se na fronteira de contato a fim de satisfazer suas necessidades e de aprender. (SCHILLINGS, 2007). É nítido a colocação do autor, quando o docente se coloca mais perto, com mais contato com o garoto, a partir daí podemos ver a grande transformação daquele aluno ISHAAN.
O docente Ram Shankar logo percebe que na turma há um aluno com dificuldades, pelas experiências que o professor havia na educação fez com que facilitasse o processo de identificação da dificuldade que a criança sentia, ficando mais de perto com o contato de atenção se dispôs a ajudá-lo, desenvolvendo formas de ensinar Ishaan. Sua primeira atitude após identificar o problema foi ir até a casa de Ishaan e conversar com os pais. Propondo a olhar com mais sensibilidade para perceberem que o filho precisava de afeto diante do comportamento que apresentava na aprendizagem escolar.
Antony (2009) ressalta que, de acordo com os princípios gestálticos, se está sempre buscando amar e ser amado, satisfazer as necessidades, ser confirmado, alcançar objetivos, realizar desejos; estamos envolvidos em uma relação de intersubjetividade e inseridos em um campo, buscando sempre a autorrealização existencial. A Gestalt-terapia focaliza a unidade “criança-outro-mundo” em que um influencia o outro em uma relação mútua, na qual não ocorrem acontecimentos externos separados de fenômenos internos. A criança é uma “parte-figura-sintoma” que aponta a família como um todo disfuncional que está dentro de um todo maior, que é a sociedade. “Criança doente emocionalmente é família adoecida em suas relações. Famíliadoente é sociedade doente em seus sistemas de valores, crenças, comportamentos e interações” (ANTONY, 2009, p. 3).
Diante dessa colocação, podemos perceber que o docente foi em busca e conseguiu a cura para família e a escola do Ishaan, que estavam emocionalmente doentes, só após essa longa caminhada o garoto encontrou-se emocionalmente e tornou-se uma criança que envolvida em uma relação de intersubjetividade e inserido em um campo de aprendizagem com autonomia, prazer em ler e escrever, tornando assim uma criança feliz.
O filme nos traz a oportunidade de refletir a respeito das maneiras que algumas famílias com a presença de um pai hostil que acusa, desqualificam, despreza, ataca a autoestima de forma destrutiva, deixando a criança com sentimentos profundos de desvalia. A base da depressão não é o sentimento de rejeição, mas sim as experiências de falta de vínculo e de amor, de negligência e de confirmação. A criança depressiva sofre por não se sentir merecedora de ser amada (o que desperta o sentimento de rejeição), por não se sentir valorizada, nem confirmada. 
Podemos afirmar que as figuras parentais de crianças deprimidas, de um modo geral, são insuficientes, indisponíveis, inacessíveis para prover as necessidades afetivo-emocionais da criança por não conseguirem se oferecer como suporte, eco, continente da vulnerabilidade emocional da criança.
De acordo com Moysés (2001), existe um princípio referente à construção e percepção do próprio valor. No caso de uma criança, ela necessita de informações sobre si mesma, que são extraídas de fatores externos e internos. Tanto as opiniões alheias verbalizadas quanto as sutis, colhidas aqui e ali, as reações de alegria, elogios, incentivos e aprovação ou aborrecimento, zangas, repreensões e desaprovação aos seus comportamentos são importantes para a formação de seu auto-conceito. Trata-se de processo cognitivo.
Moysés (2001) comenta que criança geralmente ouve das pessoas do seu convívio que conceitos alheios à sua própria estrutura cognitiva. Desta forma, aquilo que inicialmente era um processo interpessoal é apropriado e assimilado como seu. Como resultado vai, ela mesma, se aplaudir ou se recriminar diante de um sucesso ou insucesso.
Como visto no filme, lembrando que cada criança/pessoa deve ser analisada de forma única, pois um método que funciona com um, pode não funcionar com outro. Estar atento a esses detalhes e o psicólogo escolar, “escola”, para repensar em um plano didático que incluía o psicólogo para orientação as famílias e docentes.
Conclusão
Esse trabalho foi concluindo com uma visão na abordagens Gestalt identificar a sensibilidade de um professor percebendo o valor da afetividade professor-aluno; analisar como afetividade pode colaborar para que as interações se tornem acolhedoras, propiciando um ambiente que promova a valorização das diferenças, inclusão e processo de aprendizagem e avaliar o potencial do filme para a mobilização de discussões sobre a educação inclusiva. 
Conclui-se o filme “Como estrelas na Terra” pode ser considerado um instrumento que estimula a discussão e reflexão sobre diversos temas relação professo, aluno, famílias e psicólogos. A abordagens Gestalt oferece uma visão mais ampla do ser humano e, em especial, da criança, enxergando-a como ativa no mundo, um ser que modifica o que está ao seu redor. A Gestalt- salienta a importância da família para o desenvolvimento da criança, tendo a função de auxiliá-la e confirmá-la. É importante, para a resolutividade da terapia, não focar somente na criança; é preciso que haja uma mudança na relação entre a família e a criança e nas atitudes da família no ambiente familiar.
Referências
SZYMANSKI, H. Viver em família como experiência de cuidado mutuo: desafios de um mundo em mudança. Serviço Social e Sociedade, 2002, n. 71, p. 10.       
SCHULTZ, D. P. & SCHULTZ, S. E. História da Psicologia Moderna. 9ª ed. São Paulo: Thomson Learning, 2011
TUCHMAN, R; RAPIN, I. Autismo: abordagem neurobiológica. Tradução de Denise Regina de Sales. Porto Alegre: Artmed, 2009.        
YONTEF, G. INTRODUÇÃO À TEORIA DE CAMPO. In: Processo, Diálogo e Awareness. Tradução de Eli Stern. São Paulo: Summus, 1998.
file:///C:/Users/mmare/Downloads/IGTnR-2016-544.pdf. Acessado em 04/11/2020.
file:///C:/Users/mmare/Downloads/185255735.pdf. Acessado em 04/11/2020.