Educação de Jovens e Adultos: Avaliação, Competências e Planejamento

Prévia do material em texto

 Ed - Educação de Jovens e Adultos (/aluno/ti…
Av2 - Ed - Educação de Jovens e Adultos
Sua avaliação foi confirmada com sucesso
  
(/notific
×
Informações Adicionais
Período: 21/09/2020 00:00 à 19/12/2020 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 5500
Protocolo: 537196235
Avaliar Material
a)
b)
c)
d)
e)
1) As práticas avaliativas ainda hoje continuam sendo utilizadas sem muitas mudanças significativas.
"Avaliar significa julgar ou fazer uma apreciação sobre alguém ou alguma coisa, tendo como base uma
determinada escala de valores. Em conformidade com Haydt (2004), "a avaliação consiste na coleta de
dados quantitativos e qualitativos, como também, na interpretação desses dados, seguindo critérios
previamente definidos".
No espaço da sala de aula, por meio de atividades teóricas e práticas, o professor pode se utilizar do
acompanhamento contínuo, incitando os alunos da EJA, à aprendizagem. Ao participarem de avaliações
contínuas de suas aprendizagens, os alunos da EJA:
I)Poderão adquirir maior consciência e controle acerca da construção de seu próprio conhecimento.
II)Terão oportunidade de reconhecerem o que já sabem como também o que ainda precisam ou
desejam saber.
III)Terão a compreensão de que a avaliação deve ser realizada de maneira estanque e classificatória.
IV)Irão considerar a avaliação como desnecessária, ao constatarem que nada sabem e assim, não
terão mais interesse pelos estudos.
Sobre as afirmativas apresentadas, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
I e II apenas. Alternativa assinalada
I, II e III apenas.
I, III e IV apenas.
III e IV apenas.
II, III e IV apenas.
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/2632309402?ofertaDisciplinaId=1331233
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
javascript:void(0);
a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
Em uma mesma turma de alunos poderá encontrar "sujeitos" com diferentes experiências culturais. O
conceito de "competências para ensinar", segundo o sociólogo Perrenoud (2000), deve estar atrelado a
capacidade do professor em conseguir mobilizar diversos recursos cognitivos ao mesmo tempo. Seguindo
esse contexto, é correto afirmar que as competências:
Alternativas:
Não se constituem por elas mesmas como saberes, savoir-faire ou atitudes, elas
acabam mobilizando, integrando e orquestrando os recursos didáticos.
Alternativa assinalada
Deixam de se fazerem necessárias nas diferentes situações vivenciadas pelo educador em sua atuação
profissional.
Ficam restritas somente a momentos de dificuldades como por exemplo, quando o professor precisa
lidar com alunos que manifestam um determinado problema de aprendizagem.
Todas as situações relacionadas à Educação de Jovens e adultos são similares, por isso, mobilizam as
mesmas competências.
As competências se constituem por elas mesmas como saberes, sendo portanto, suficientes para o
sucesso de qualquer processo de ensino.
É considerado atividade humana essencial, que acompanha a história da humanidade
Entendido como processo mental que envolve análise, reflexão e previsão, no contexto educacional o
planejamento sugere uma análise das condições existentes ligadas a rotina, tempo e organização do espaço
escolar. É importante considerar que o Planejamento também ajuda a equipe escolar a prever alternativas
de ação, com vistas a superar dificuldades ou alcançar determinados objetivos. Ainda sobre o sistema
educacional e a organização do espaço escolar, é correto afirmar que o Planejamento:
I)Favorece de maneira impositiva o trabalho competitivo dos professores.
II)Ajuda a definir as metas e os objetivos educacionais.
III)Contribui para o processo de tomada de decisão.
IV)Consegue prever a execução de ações pedagógicas e administrativas.
Sobre as afirmativas apresentadas, é correto o que se afirma apenas, em:
Alternativas:
I e II apenas.
I, II e III apenas.
I, III e IV apenas.
II e IV apenas.
II, III e IV apenas. Alternativa assinalada
O trabalho desenvolvido em sala de aula, tem toda condição de permitir que o professor realize uma
prática transformadora na escola. O professor deve buscar maneiras de desmistificar e questionar as
situações ligadas a realidade do aluno. Nessa perspectiva, ainda merece reflexão, alguns pontos ligados ao
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
6)
papel do professor que pretende atuar na Educação de Jovens e Adultos. Gadotti (2010) considera
importante que o educador consiga realizar o diagnóstico histórico e econômico do grupo ou comunidade
onde o professor irá trabalhar, pois é correto afirmar que tal diagnóstico:
Alternativas:
Sempre descaracteriza a lógica do conhecimento popular, bem como sua estrutura.
Poderá enaltecer intensamente a cultura dominante, enquanto desvaloriza a linguagem e a cultura dos
alunos.
Poderá estabelecer um canal de comunicação entre o conhecimento que o aluno já
possui e o saber escolar, isto é, aquilo que ele irá aprender.
Alternativa assinalada
Pouco contribui para que o professor consiga relacionar os conteúdos que serão ensinados com a
realidade do aluno.
Irá favorecer a reflexão constante sobre a prática do professor, chegando à compreensão de que os
meios não contribuem para seu aperfeiçoamento.
o professor que irá atuar na EJA, independentemente da série/ano, que pretende atender, deverá saber
organizar suas aulas, selecionar os materiais didáticos/recursos pedagógicos, seguindo as necessidades
indicadas pelos diferentes conteúdos. Os conteúdos selecionados deverão encontrar coerência no que se
refere aos objetivos a serem alcançados junto aos alunos. Seguindo esse raciocínio, é importante considerar
os suportes informativos, como por exemplo: livros didáticos e paradidáticos, atlas, dicionários, materiais de
computadores, tais como CD-ROMs e jogos. Ainda é correto afirmar que alguns elementos inicialmente
produzidos para outras finalidades passaram posteriormente a apresentar relevância didática. Refletindo
sobre essa temática, leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
BITTENCOURT, Circe. Ensino de História: fundamentos e métodos. 4 ed. São Paulo: Cortez,
2011
Alternativas:
Músicas, artigos de jornais, revistas, poemas, filmes de ficção e documentários
televisivos podem ser utilizados como materiais didáticos.
Alternativa assinalada
O computador não apresenta relevância didática, bem como os elementos disponibilizados por meio
dele, por não ser acessível a todos os alunos.
A vivência social e cultural do aluno da EJA, é sempre retratada em seus aspectos pejorativos,
deduzindo-se que nunca será tratado em perspectiva humanizadora.
A infantilização do ensino na EJA se perpetua por meio de cartilhas utilizadas durante o período do
Mobral, sendo por isso, mantida atualmente.
O livro didático é o único elemento de referência didática no trabalho com os jovens e adultos.